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_id: '55489'
citation:
ama: Büter MS, ed. Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige Gruppenarbeit
zur chilenischen Geschichte und Musik. Vol 156.; 2017:84-95.
apa: Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige Gruppenarbeit zur chilenischen
Geschichte und Musik. (2017). In M. S. Büter (Ed.), Hispanorama (Vol.
156, pp. 84–95).
bibtex: '@book{Büter_2017, title={Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige
Gruppenarbeit zur chilenischen Geschichte und Musik}, volume={156}, journal={Hispanorama
}, year={2017}, pages={84–95} }'
chicago: Büter, Mara Samira, ed. Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige
Gruppenarbeit zur chilenischen Geschichte und Musik. Hispanorama .
Vol. 156, 2017.
ieee: M. S. Büter, Ed., Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige Gruppenarbeit
zur chilenischen Geschichte und Musik, vol. 156. 2017, pp. 84–95.
mla: Büter, Mara Samira, editor. “Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige
Gruppenarbeit zur chilenischen Geschichte und Musik.” Hispanorama , vol.
156, 2017, pp. 84–95.
short: M.S. Büter, ed., Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige Gruppenarbeit
zur chilenischen Geschichte und Musik, 2017.
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title: Canciones de protesta aus Chile – Arbeitsteilige Gruppenarbeit zur chilenischen
Geschichte und Musik
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volume: 156
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- first_name: Nicole
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ama: Priesching N. Sklaverei im Urteil der Jesuiten. Vol 15. Olms; 2017.
apa: Priesching, N. (2017). Sklaverei im Urteil der Jesuiten (Vol. 15). Olms.
bibtex: '@book{Priesching_2017, place={Hildesheim, Zürich, New York}, series={Sklaverei
– Knechtschaft – Zwangsarbeit}, title={Sklaverei im Urteil der Jesuiten}, volume={15},
publisher={Olms}, author={Priesching, Nicole}, year={2017}, collection={Sklaverei
– Knechtschaft – Zwangsarbeit} }'
chicago: 'Priesching, Nicole. Sklaverei im Urteil der Jesuiten. Vol. 15.
Sklaverei – Knechtschaft – Zwangsarbeit. Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 2017.'
ieee: 'N. Priesching, Sklaverei im Urteil der Jesuiten, vol. 15. Hildesheim,
Zürich, New York: Olms, 2017.'
mla: Priesching, Nicole. Sklaverei im Urteil der Jesuiten. Olms, 2017.
short: N. Priesching, Sklaverei im Urteil der Jesuiten, Olms, Hildesheim, Zürich,
New York, 2017.
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title: Sklaverei im Urteil der Jesuiten
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...
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_id: '55843'
abstract:
- lang: eng
text: This report summarizes technical concepts of the Beethovens Werkstatt project,
discussing various prototypes and the technical architectures used. The original
version at https://beethovens-werkstatt.de/softwareentwicklung-2017/ includes
videos not available in the PDF version published on Zenodo.
author:
- first_name: Johannes
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ama: 'Kepper J. Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung im Projekt Beethovens
Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017).; 2017. doi:10.5281/ZENODO.13289742'
apa: 'Kepper, J. (2017). Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung im
Projekt Beethovens Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017).
https://doi.org/10.5281/ZENODO.13289742'
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im Projekt Beethovens Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017)},
DOI={10.5281/ZENODO.13289742},
author={Kepper, Johannes}, year={2017} }'
chicago: 'Kepper, Johannes. Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung
im Projekt Beethovens Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017),
2017. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13289742.'
ieee: 'J. Kepper, Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung im Projekt
Beethovens Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017). 2017.'
mla: 'Kepper, Johannes. Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung im Projekt
Beethovens Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017). 2017,
doi:10.5281/ZENODO.13289742.'
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Werkstatt: Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017), 2017.'
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- Musicology
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name: Beethovens Werkstatt - Genetische Textkritik und Digitale Musikedition
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title: 'Zu den Herausforderungen der Softwareentwicklung im Projekt Beethovens Werkstatt:
Dokumentation und Zwischenbilanz (2014–2017)'
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- first_name: Laurent
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ama: Kepper J, Pugin L. Was ist eine Digitale Edition? Versuch einer Positionsbestimmung
zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017. Musiktheorie (Zeitschrift für Musikwissenschaft).
2017;Jahrgang 32(4):347–363.
apa: Kepper, J., & Pugin, L. (2017). Was ist eine Digitale Edition? Versuch
einer Positionsbestimmung zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017. Musiktheorie
(Zeitschrift für Musikwissenschaft), Jahrgang 32(4), 347–363.
bibtex: '@article{Kepper_Pugin_2017, title={Was ist eine Digitale Edition? Versuch
einer Positionsbestimmung zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017}, volume={Jahrgang
32}, number={4}, journal={Musiktheorie (Zeitschrift für Musikwissenschaft)}, author={Kepper,
Johannes and Pugin, Laurent}, year={2017}, pages={347–363} }'
chicago: 'Kepper, Johannes, and Laurent Pugin. “Was ist eine Digitale Edition? Versuch
einer Positionsbestimmung zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017.” Musiktheorie
(Zeitschrift für Musikwissenschaft) Jahrgang 32, no. 4 (2017): 347–363.'
ieee: J. Kepper and L. Pugin, “Was ist eine Digitale Edition? Versuch einer Positionsbestimmung
zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017,” Musiktheorie (Zeitschrift für
Musikwissenschaft), vol. Jahrgang 32, no. 4, pp. 347–363, 2017.
mla: Kepper, Johannes, and Laurent Pugin. “Was ist eine Digitale Edition? Versuch
einer Positionsbestimmung zum Stand der Musikphilologie im Jahr 2017.” Musiktheorie
(Zeitschrift für Musikwissenschaft), vol. Jahrgang 32, no. 4, 2017, pp. 347–363.
short: J. Kepper, L. Pugin, Musiktheorie (Zeitschrift für Musikwissenschaft) Jahrgang
32 (2017) 347–363.
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page: 347–363
publication: Musiktheorie (Zeitschrift für Musikwissenschaft)
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title: Was ist eine Digitale Edition? Versuch einer Positionsbestimmung zum Stand
der Musikphilologie im Jahr 2017
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volume: Jahrgang 32
year: '2017'
...
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_id: '55844'
abstract:
- lang: eng
text: This is a copy of the Freischütz Digital/data-music repository, which is meant
for long-term preservation. A description of the dataset can be found in the readme.md
file.
author:
- first_name: Johannes
full_name: Kepper, Johannes
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last_name: Kepper
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ama: 'Kepper J. Freischütz Digital: Data-Music, The Academy 2017 Release.
Zenodo; 2017. doi:10.5281/ZENODO.13310669'
apa: 'Kepper, J. (2017). Freischütz Digital: data-music, The Academy 2017 Release.
Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13310669'
bibtex: '@book{Kepper_2017, title={Freischütz Digital: data-music, The Academy 2017
Release}, DOI={10.5281/ZENODO.13310669},
publisher={Zenodo}, author={Kepper, Johannes}, year={2017} }'
chicago: 'Kepper, Johannes. Freischütz Digital: Data-Music, The Academy 2017
Release. Zenodo, 2017. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13310669.'
ieee: 'J. Kepper, Freischütz Digital: data-music, The Academy 2017 Release.
Zenodo, 2017.'
mla: 'Kepper, Johannes. Freischütz Digital: Data-Music, The Academy 2017 Release.
Zenodo, 2017, doi:10.5281/ZENODO.13310669.'
short: 'J. Kepper, Freischütz Digital: Data-Music, The Academy 2017 Release, Zenodo,
2017.'
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title: 'Freischütz Digital: data-music, The Academy 2017 Release'
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- first_name: Lukas
full_name: Rothe, Lukas
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ama: 'Liebendörfer M, Hochmuth R, Biehler R, et al. A framework for goal dimensions
of mathematics learning support in universities. In: Dooley T, Gueudet G, eds.
Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics
Education (CERME10, February 1 – 5, 2017). DCU Institute of Education &
ERME; 2017:2177-2184.'
apa: Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Khellaf,
S., Colberg, C., Schürmann, M., & Rothe, L. (2017). A framework for goal dimensions
of mathematics learning support in universities. In T. Dooley & G. Gueudet
(Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017) (pp. 2177–2184).
DCU Institute of Education & ERME.
bibtex: '@inbook{Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Kuklinski_Khellaf_Colberg_Schürmann_Rothe_2017,
place={Dublin}, title={A framework for goal dimensions of mathematics learning
support in universities}, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the
European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 –
5, 2017)}, publisher={DCU Institute of Education & ERME}, author={Liebendörfer,
Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Kuklinski,
Christiane and Khellaf, Sarah and Colberg, Christoph and Schürmann, Mirko and
Rothe, Lukas}, editor={Dooley, T. and Gueudet, Ghislaine}, year={2017}, pages={2177–2184}
}'
chicago: 'Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
Christiane Kuklinski, Sarah Khellaf, Christoph Colberg, Mirko Schürmann, and Lukas
Rothe. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.”
In Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in
Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017), edited by T. Dooley
and Ghislaine Gueudet, 2177–84. Dublin: DCU Institute of Education & ERME,
2017.'
ieee: 'M. Liebendörfer et al., “A framework for goal dimensions of mathematics
learning support in universities,” in Proceedings of the Tenth Congress of
the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February
1 – 5, 2017), T. Dooley and G. Gueudet, Eds. Dublin: DCU Institute of Education
& ERME, 2017, pp. 2177–2184.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics
Learning Support in Universities.” Proceedings of the Tenth Congress of the
European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 –
5, 2017), edited by T. Dooley and Ghislaine Gueudet, DCU Institute of Education
& ERME, 2017, pp. 2177–84.
short: 'M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, C. Kuklinski, S. Khellaf,
C. Colberg, M. Schürmann, L. Rothe, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings
of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME10, February 1 – 5, 2017), DCU Institute of Education & ERME, Dublin,
2017, pp. 2177–2184.'
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- Ziele der Lehre
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publication: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)
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title: A framework for goal dimensions of mathematics learning support in universities
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- first_name: Stephan
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- first_name: Benoit
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ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M, Beuret B. Analysing inequality and disadvantage from
a capability perspective. In: Otto H-U, Edgell V, Bonvin J-M, Atzmüller R, eds.
Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality Through
Capability Oriented Policy. Edward Elgar; 2017:23–38. doi:http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007'
apa: Dahmen, S., Bonvin, J.-M., & Beuret, B. (2017). Analysing inequality and
disadvantage from a capability perspective. In H.-U. Otto, V. Edgell, J.-M. Bonvin,
& R. Atzmüller (Eds.), Empowering Young People in Disempowering Times Fighting
Inequality Through Capability Oriented Policy (pp. 23–38). Edward Elgar. http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007
bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_Beuret_2017, title={Analysing inequality and disadvantage
from a capability perspective}, DOI={http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007},
booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
Through Capability Oriented Policy}, publisher={Edward Elgar}, author={Dahmen,
Stephan and Bonvin, Jean-Michel and Beuret, Benoit}, editor={Otto, Hans-Uwe and
Edgell, Valerie and Bonvin, Jean-Michel and Atzmüller, Rolan}, year={2017}, pages={23–38}
}'
chicago: Dahmen, Stephan, Jean-Michel Bonvin, and Benoit Beuret. “Analysing Inequality
and Disadvantage from a Capability Perspective.” In Empowering Young People
in Disempowering Times Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy,
edited by Hans-Uwe Otto, Valerie Edgell, Jean-Michel Bonvin, and Rolan Atzmüller,
23–38. Edward Elgar, 2017. http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007.
ieee: S. Dahmen, J.-M. Bonvin, and B. Beuret, “Analysing inequality and disadvantage
from a capability perspective,” in Empowering Young People in Disempowering
Times Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, H.-U. Otto,
V. Edgell, J.-M. Bonvin, and R. Atzmüller, Eds. Edward Elgar, 2017, pp. 23–38.
mla: Dahmen, Stephan, et al. “Analysing Inequality and Disadvantage from a Capability
Perspective.” Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
Through Capability Oriented Policy, edited by Hans-Uwe Otto et al., Edward
Elgar, 2017, pp. 23–38, doi:http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007.
short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, B. Beuret, in: H.-U. Otto, V. Edgell, J.-M. Bonvin,
R. Atzmüller (Eds.), Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 23–38.'
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publication: Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality Through
Capability Oriented Policy
publisher: Edward Elgar
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title: Analysing inequality and disadvantage from a capability perspective
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year: '2017'
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- first_name: Stephan
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- first_name: Jean-Michel
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last_name: Bonvin
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ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. Est-il souhaitable de s´engager dans la voie de l´investissement
social? In: Bonvin J-M, Dahmen S, eds. Reformieren Durch Investieren?: Chancen
Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo; 2017:125–140.'
apa: 'Dahmen, S., & Bonvin, J.-M. (2017). Est-il souhaitable de s´engager dans
la voie de l´investissement social? In J.-M. Bonvin & S. Dahmen (Eds.), Reformieren
durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz
(pp. 125–140). Seismo.'
bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={Est-il souhaitable de s´engager dans
la voie de l´investissement social?}, booktitle={Reformieren durch Investieren?:
Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo},
author={Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Bonvin, Jean-Michel
and Dahmen, Stephan}, year={2017}, pages={125–140} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
Dans La Voie de L´investissement Social?” In Reformieren Durch Investieren?:
Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz, edited by
Jean-Michel Bonvin and Stephan Dahmen, 125–140. Seismo, 2017.'
ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “Est-il souhaitable de s´engager dans la voie
de l´investissement social?,” in Reformieren durch Investieren?: Chancen und
Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz, J.-M. Bonvin and S. Dahmen,
Eds. Seismo, 2017, pp. 125–140.'
mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
Dans La Voie de L´investissement Social?” Reformieren Durch Investieren?: Chancen
Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz, edited by Jean-Michel
Bonvin and Stephan Dahmen, Seismo, 2017, pp. 125–140.'
short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: J.-M. Bonvin, S. Dahmen (Eds.), Reformieren
Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz,
Seismo, 2017, pp. 125–140.'
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- first_name: Jean-Michel
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- iso: eng
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publication: 'Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats
in der Schweiz'
publisher: Seismo
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title: Est-il souhaitable de s´engager dans la voie de l´investissement social?
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- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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- first_name: Jean-Michel
full_name: Bonvin, Jean-Michel
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citation:
ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. Est-il souhaitable de s´engager dans la voie de l´investissement
social? In: Bonvin J-M, Dahmen S, eds. Reformieren Durch Investieren?: Chancen
Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo; 2017:125–140.'
apa: 'Dahmen, S., & Bonvin, J.-M. (2017). Est-il souhaitable de s´engager dans
la voie de l´investissement social? In J.-M. Bonvin & S. Dahmen (Eds.), Reformieren
durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz
(pp. 125–140). Seismo.'
bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={Est-il souhaitable de s´engager dans
la voie de l´investissement social?}, booktitle={Reformieren durch Investieren?:
Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo},
author={Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Bonvin, Jean-Michel
and Dahmen, Stephan}, year={2017}, pages={125–140} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
Dans La Voie de L´investissement Social?” In Reformieren Durch Investieren?:
Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz, edited by
Jean-Michel Bonvin and Stephan Dahmen, 125–140. Seismo, 2017.'
ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “Est-il souhaitable de s´engager dans la voie
de l´investissement social?,” in Reformieren durch Investieren?: Chancen und
Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz, J.-M. Bonvin and S. Dahmen,
Eds. Seismo, 2017, pp. 125–140.'
mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
Dans La Voie de L´investissement Social?” Reformieren Durch Investieren?: Chancen
Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz, edited by Jean-Michel
Bonvin and Stephan Dahmen, Seismo, 2017, pp. 125–140.'
short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: J.-M. Bonvin, S. Dahmen (Eds.), Reformieren
Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz,
Seismo, 2017, pp. 125–140.'
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in Der Schweiz. Seismo Verlag; 2017.'
apa: 'Dahmen, S. (2017). Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen
des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz. Seismo Verlag.'
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des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo Verlag}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2017} }'
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Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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in der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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in Der Schweiz, Seismo Verlag, 2017.'
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to Education Policy. In: Aspalter C, ed. The Routledge International Handbook
to Welfare State Systems. Routledge; 2017:274–290.'
apa: 'Dahmen, S., & Bonvin, J.-M. (2017). The Swiss Welfare State System: With
Special Reference to Education Policy. In C. Aspalter (Ed.), The Routledge
International Handbook to Welfare State Systems (pp. 274–290). Routledge.'
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Special Reference to Education Policy}, booktitle={The Routledge International
Handbook to Welfare State Systems}, publisher={Routledge}, author={Dahmen, Stephan
and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Aspalter, Christian}, year={2017}, pages={274–290}
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chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
With Special Reference to Education Policy.” In The Routledge International
Handbook to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, 274–290.
Routledge, 2017.'
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Reference to Education Policy,” in The Routledge International Handbook to
Welfare State Systems, C. Aspalter, Ed. Routledge, 2017, pp. 274–290.'
mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
With Special Reference to Education Policy.” The Routledge International Handbook
to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, Routledge, 2017, pp.
274–290.'
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Handbook to Welfare State Systems, Routledge, 2017, pp. 274–290.'
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ama: 'Dahmen S. The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation
and activation. In: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
Inequality Through Capability Oriented Policy. Edward Elgar; 2017:144–159.
doi:10.4337/9781788110860.00015'
apa: 'Dahmen, S. (2017). The dynamics of youth policies in Switzerland: between
participation and activation. In Empowering Young People in Disempowering Times.
Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (pp. 144–159). Edward
Elgar. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015'
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booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
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chicago: 'Dahmen, Stephan. “The Dynamics of Youth Policies in Switzerland: Between
Participation and Activation.” In Empowering Young People in Disempowering
Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, 144–159. Edward
Elgar, 2017. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015.'
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and activation,” in Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.'
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and Activation.” Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159, doi:10.4337/9781788110860.00015.'
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ama: 'Paleczek L, Seifert S, Gasteiger-Klicpera B. INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT
ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
ANALYSIS. Psychology in the Schools. 2017;54(3):228-245. doi:10.1002/pits.21993'
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ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS. Psychology in the Schools, 54(3),
228–245. https://doi.org/10.1002/pits.21993'
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Lisa and Seifert, Susanne and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2017}, pages={228–245}
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chicago: 'Paleczek, Lisa, Susanne Seifert, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “INFLUENCES
ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology in the Schools 54, no. 3 (2017):
228–45. https://doi.org/10.1002/pits.21993.'
ieee: 'L. Paleczek, S. Seifert, and B. Gasteiger-Klicpera, “INFLUENCES ON TEACHERS’
JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
ANALYSIS,” Psychology in the Schools, vol. 54, no. 3, pp. 228–245, 2017,
doi: 10.1002/pits.21993.'
mla: 'Paleczek, Lisa, et al. “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING
ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology
in the Schools, vol. 54, no. 3, Wiley, 2017, pp. 228–45, doi:10.1002/pits.21993.'
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54 (2017) 228–245.
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ama: 'Weber J. Feministische STS. Einführung. In: Bauer S, Heinemann T, Lemke T,
eds. Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven.
suhrkamp; 2017:339-368.'
apa: Weber, J. (2017). Feministische STS. Einführung. In S. Bauer, T. Heinemann,
& T. Lemke (Eds.), Science and Technology Studies – Klassische Positionen
und aktuelle Perspektiven (pp. 339–368). suhrkamp.
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chicago: 'Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” In Science and Technology
Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne
Bauer, Torsten Heinemann, and Thomas Lemke, 339–68. Berlin: suhrkamp, 2017.'
ieee: 'J. Weber, “Feministische STS. Einführung,” in Science and Technology Studies
– Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, S. Bauer, T. Heinemann,
and T. Lemke, Eds. Berlin: suhrkamp, 2017, pp. 339–368.'
mla: Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” Science and Technology Studies
– Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne Bauer
et al., suhrkamp, 2017, pp. 339–68.
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Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, suhrkamp, Berlin, 2017,
pp. 339–368.'
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of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’;
2017.'
apa: 'Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)security. Special Issue of
‘Science, Technology & Human Values.’ (2017). In J. Weber, K. Follis, &
L. Suchman (Eds.), Science, Technology & Human Values.'
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of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values’}, journal={Science,
Technology & Human Values}, year={2017} }'
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Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology
& Human Values.’ Science, Technology & Human Values, 2017.'
ieee: 'J. Weber, K. Follis, and L. Suchman, Eds., Tracking and Targeting: Sociotechnologies
of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’
2017.'
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of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’” Science,
Technology & Human Values, 2017.'
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of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values,’ 2017.'
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‘Science, Technology & Human Values’'
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ama: 'Blumberg E, Niederhaus C. Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen
Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern
– Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.
In: Middeke A, Eichstaedt A, Jung M, Kniffka G, eds. Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97. Universitätsverlag; 2017:51-71.'
apa: 'Blumberg, E., & Niederhaus, C. (2017). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte. In A. Middeke, A. Eichstaedt,
M. Jung, & G. Kniffka (Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache 97 (pp. 51–71). Universitätsverlag.'
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Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches
Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen
Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in
der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte}, booktitle={Wie
schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97}, publisher={Universitätsverlag},
author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze}, editor={Middeke, Annegret and
Eichstaedt, Annett and Jung, Matthias and Kniffka, Gabriele}, year={2017}, pages={51–71}
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chicago: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” In Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke,
Annett Eichstaedt, Matthias Jung, and Gabriele Kniffka, 51–71. Göttingen: Universitätsverlag,
2017.'
ieee: 'E. Blumberg and C. Niederhaus, “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in
der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter
Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung
zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte,” in Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung,
and G. Kniffka, Eds. Göttingen: Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
mla: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke et al.,
Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, in: A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, G. Kniffka
(Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
97, Universitätsverlag, Göttingen, 2017, pp. 51–71.'
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title: 'Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse:
Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt
zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte'
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ama: 'Ehland C. The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In: Irimia M, ed.
Literature and Cultural Memory. Brill; 2017:232-249.'
apa: Ehland, C. (2017). The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In M. Irimia
(Ed.), Literature and Cultural Memory (pp. 232–249). Brill.
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and Scottish Cultural Memory}, booktitle={Literature and Cultural Memory}, publisher={Brill},
author={Ehland, Christoph}, editor={Irimia, Mihaela}, year={2017}, pages={232–249}
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chicago: 'Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.”
In Literature and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, 232–49. Leiden
and Boston: Brill, 2017.'
ieee: 'C. Ehland, “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory,” in Literature
and Cultural Memory, M. Irimia, Ed. Leiden and Boston: Brill, 2017, pp. 232–249.'
mla: Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.” Literature
and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, Brill, 2017, pp. 232–49.
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and Boston, 2017, pp. 232–249.'
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ama: 'Morrien R. “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne.
In: Banita G, Ellenbürger J, Glasenapp J, eds. Die Lust zu gehen. Weibliche
Flanerie in Literatur und Film. Vol 3. inter-media. Wilhelm Fink; 2017:59-75.'
apa: 'Morrien, R. (2017). “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne. In G. Banita, J. Ellenbürger, & J. Glasenapp (Eds.), Die
Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film (Vol. 3, pp. 59–75).
Wilhelm Fink.'
bibtex: '@inbook{Morrien_2017, place={Paderborn}, series={inter-media}, title={“Gehen
am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers
Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne}, volume={3},
booktitle={Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film}, publisher={Wilhelm
Fink}, author={Morrien, Rita}, editor={Banita, Georgiana and Ellenbürger, Judith and
Glasenapp, Jörn }, year={2017}, pages={59–75}, collection={inter-media} }'
chicago: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” In Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita, Judith Ellenbürger, and Jörn Glasenapp, 3:59–75.
inter-media. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017.'
ieee: 'R. Morrien, “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne,”
in Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, vol. 3,
G. Banita, J. Ellenbürger, and J. Glasenapp, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017,
pp. 59–75.'
mla: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des
Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita et al., vol. 3, Wilhelm Fink, 2017, pp. 59–75.'
short: 'R. Morrien, in: G. Banita, J. Ellenbürger, J. Glasenapp (Eds.), Die Lust
zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, Wilhelm Fink, Paderborn, 2017,
pp. 59–75.'
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text: Die Kinderladenbewegung fand ihren Ausgang in der Bundesrepublik Deutschland
Ende der 1960er Jahre. Ziel der meist studentischen Kinderladengründer_innen war
eine repressionsfreie und antiautoritäre Erziehung ihrer Kinder, die den Eltern
nicht selten als Schlüssel zu einer neuen und besseren Gesellschaft galt. Historische
Anknüpfungspunkte fanden die Aktivist_innen in reformpädagogischen Ansätzen der
1920er Jahre, u.a. bei Alexander Sutherland Neill, Siegfried Bernfeld und Vera
Schmidt. Der Beitrag von Bock / Göddertz fokussiert auf die Entstehung der Kinderläden
und die historischen reformpädagogischen Bezüge sowohl der Theorie als auch der
Praxis in den Kinderläden. (Verlag).
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Die Kinderladenbewegung. In H. Barz (Ed.), Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik
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Die Kinderladenbewegung.” In Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik,
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Die Kinderladenbewegung.” Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik,
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren
Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen
der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven
Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Görel, G., & Schwab, S. (2017). Unter welchen
Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine
Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
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welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht?
– Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
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chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “Unter
Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte Im Inklusiven Unterricht?
– Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg,
2017.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, G. Görel, and S. Schwab, “Unter welchen Voraussetzungen
kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den
Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern
im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF),” 2017.
mla: Hellmich, Frank, et al. Unter Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte
Im Inklusiven Unterricht? – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft
von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der
5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität
Heidelberg, 2017.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, G. Görel, S. Schwab, in: Universität Heidelberg,
Heidelberg, 2017.'
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title: Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven
Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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