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- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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ama: 'Jacke C. “Zu Tode betrübt” oder “Immer lustig und vergnügt”? Pop, Agonistik,
Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische Einwürfe. In: Hoyer T, Kries C, Stederoth
D, WBG, eds. as ist Popmusik? Konzepte - Kategorien- Kulturen. ; 2017:177-183.'
apa: Jacke, C. (2017). “Zu Tode betrübt” oder “Immer lustig und vergnügt”? Pop,
Agonistik, Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische Einwürfe. In T. Hoyer,
C. Kries, D. Stederoth, & WBG (Eds.), as ist Popmusik? Konzepte - Kategorien-
Kulturen. (pp. 177–183).
bibtex: '@inbook{Jacke_2017, place={Darmstadt}, title={“Zu Tode betrübt” oder “Immer
lustig und vergnügt”? Pop, Agonistik, Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische
Einwürfe.}, booktitle={as ist Popmusik? Konzepte - Kategorien- Kulturen.}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Hoyer, Timo and Kries, Carsten and Stederoth, Dirk and WBG},
year={2017}, pages={177–183} }'
chicago: Jacke, Christoph. “‘Zu Tode betrübt’ oder ‘Immer lustig und vergnügt’?
Pop, Agonistik, Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische Einwürfe.” In as
ist Popmusik? Konzepte - Kategorien- Kulturen., edited by Timo Hoyer, Carsten
Kries, Dirk Stederoth, and WBG, 177–83. Darmstadt, 2017.
ieee: C. Jacke, “‘Zu Tode betrübt’ oder ‘Immer lustig und vergnügt’? Pop, Agonistik,
Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische Einwürfe.,” in as ist Popmusik?
Konzepte - Kategorien- Kulturen., T. Hoyer, C. Kries, D. Stederoth, and WBG,
Eds. Darmstadt, 2017, pp. 177–183.
mla: Jacke, Christoph. “‘Zu Tode betrübt’ oder ‘Immer lustig und vergnügt’? Pop,
Agonistik, Postdemokratie und Trumpismus. Essayistische Einwürfe.” as ist Popmusik?
Konzepte - Kategorien- Kulturen., edited by Timo Hoyer et al., 2017, pp. 177–83.
short: 'C. Jacke, in: T. Hoyer, C. Kries, D. Stederoth, WBG (Eds.), as ist Popmusik?
Konzepte - Kategorien- Kulturen., Darmstadt, 2017, pp. 177–183.'
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und Trumpismus. Essayistische Einwürfe.'
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Geschichte schreiben. Vol 176.; 2017.'
apa: 'Themenheft der Zeitschrift Geschichte lernen: Geschichte schreiben. (2017).
In J. Memminger & O. Hartung (Eds.), Geschichte lernen (Vol. 176).'
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lernen: Geschichte schreiben}, volume={176}, journal={Geschichte lernen}, year={2017}
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chicago: 'Memminger, Josef, and Olaf Hartung, eds. Themenheft der Zeitschrift
Geschichte lernen: Geschichte schreiben. Geschichte lernen. Vol. 176,
2017.'
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lernen: Geschichte schreiben, vol. 176. 2017.'
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lernen: Geschichte schreiben.” Geschichte lernen, vol. 176, 2017.'
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Geschichte schreiben, 2017.'
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ama: Luft S, Wehrle M, eds. Husserl-Handbuch. J.B. Metzler; 2017. doi:10.1007/978-3-476-05417-3
apa: Luft, S., & Wehrle, M. (Eds.). (2017). Husserl-Handbuch. J.B. Metzler.
https://doi.org/10.1007/978-3-476-05417-3
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chicago: 'Luft, Sebastian, and Maren Wehrle, eds. Husserl-Handbuch. Stuttgart:
J.B. Metzler, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05417-3.'
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2017.'
mla: Luft, Sebastian, and Maren Wehrle, editors. Husserl-Handbuch. J.B. Metzler,
2017, doi:10.1007/978-3-476-05417-3.
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ama: 'Jacke C. “gottseidank nicht in england”. Popmusik in Deutschland 1980 bis
2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung. In: Fischer M, Jost
C, eds. Amerika-Euphorie - Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in USA in
der Wahrnehmung der Deutschen 1914-2014. Waxmann; 2017:321-342.'
apa: Jacke, C. (2017). “gottseidank nicht in england”. Popmusik in Deutschland 1980
bis 2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung. In M. Fischer &
C. Jost (Eds.), Amerika-Euphorie - Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in
USA in der Wahrnehmung der Deutschen 1914-2014. (pp. 321–342). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Jacke_2017, place={Münster}, title={“gottseidank nicht in england”.
Popmusik in Deutschland 1980 bis 2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung.},
booktitle={Amerika-Euphorie - Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in USA in
der Wahrnehmung der Deutschen 1914-2014.}, publisher={Waxmann}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Fischer, Michael and Jost, Christofer}, year={2017}, pages={321–342}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph. “‘gottseidank nicht in england’. Popmusik in Deutschland
1980 bis 2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung.” In Amerika-Euphorie
- Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in USA in der Wahrnehmung der Deutschen
1914-2014., edited by Michael Fischer and Christofer Jost, 321–42. Münster:
Waxmann, 2017.'
ieee: 'C. Jacke, “‘gottseidank nicht in england’. Popmusik in Deutschland 1980 bis
2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung.,” in Amerika-Euphorie
- Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in USA in der Wahrnehmung der Deutschen
1914-2014., M. Fischer and C. Jost, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 321–342.'
mla: Jacke, Christoph. “‘gottseidank nicht in england’. Popmusik in Deutschland
1980 bis 2014 zwischen Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung.” Amerika-Euphorie
- Amerika-Hysterie. Populäre Musik made in USA in der Wahrnehmung der Deutschen
1914-2014., edited by Michael Fischer and Christofer Jost, Waxmann, 2017,
pp. 321–42.
short: 'C. Jacke, in: M. Fischer, C. Jost (Eds.), Amerika-Euphorie - Amerika-Hysterie.
Populäre Musik made in USA in der Wahrnehmung der Deutschen 1914-2014., Waxmann,
Münster, 2017, pp. 321–342.'
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Wahrnehmung der Deutschen 1914-2014.
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title: '"gottseidank nicht in england". Popmusik in Deutschland 1980 bis 2014 zwischen
Amerikanisierung und Anti-Amerikanisierung.'
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ama: Jacke C, Flieger K. Perspektiven auf Popmusik und Liebe(sbeziehungen). Ein
systematischer Themenaufriss. Medien & Zeit. 2017;32(03/2017):14-27.
apa: Jacke, C., & Flieger, K. (2017). Perspektiven auf Popmusik und Liebe(sbeziehungen).
Ein systematischer Themenaufriss. Medien & Zeit, 32(03/2017),
14–27.
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Ein systematischer Themenaufriss}, volume={32}, number={03/2017}, journal={Medien
& Zeit}, author={Jacke, Christoph and Flieger, Kristina}, year={2017}, pages={14–27}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Kristina Flieger. “Perspektiven auf Popmusik und
Liebe(sbeziehungen). Ein systematischer Themenaufriss.” Medien & Zeit
32, no. 03/2017 (2017): 14–27.'
ieee: C. Jacke and K. Flieger, “Perspektiven auf Popmusik und Liebe(sbeziehungen).
Ein systematischer Themenaufriss,” Medien & Zeit, vol. 32, no. 03/2017,
pp. 14–27, 2017.
mla: Jacke, Christoph, and Kristina Flieger. “Perspektiven auf Popmusik und Liebe(sbeziehungen).
Ein systematischer Themenaufriss.” Medien & Zeit, vol. 32, no. 03/2017,
2017, pp. 14–27.
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title: Perspektiven auf Popmusik und Liebe(sbeziehungen). Ein systematischer Themenaufriss
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- '2010 oder der Wolf und die Ängste, die Gleichgültigkeit und der Mainstream. Nick
Cave und Grinderman: Kurze Betrachtungen zu einer Ikone des Anti-Pop.'
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ama: 'Jacke C. „Heathen Child". In: Surall M, Haus kirchlicher Dienste der Evangelisch-lutherischen
Landeskirche Hannovers, eds. Nick Cave - Ein Popkosmos in Songs und Literatur.
HkD; 2017:53-62.'
apa: Jacke, C. (2017). „Heathen Child". In M. Surall & Haus kirchlicher Dienste
der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannovers (Eds.), Nick Cave - Ein
Popkosmos in Songs und Literatur. (pp. 53–62). HkD.
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Cave - Ein Popkosmos in Songs und Literatur.}, publisher={HkD}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Surall, Matthias and Haus kirchlicher Dienste der Evangelisch-lutherischen
Landeskirche Hannovers}, year={2017}, pages={53–62} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “„Heathen Child".” In Nick Cave - Ein Popkosmos in
Songs und Literatur., edited by Matthias Surall and Haus kirchlicher Dienste
der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannovers, 53–62. Hannover: HkD, 2017.'
ieee: 'C. Jacke, “„Heathen Child",” in Nick Cave - Ein Popkosmos in Songs und
Literatur., M. Surall and Haus kirchlicher Dienste der Evangelisch-lutherischen
Landeskirche Hannovers, Eds. Hannover: HkD, 2017, pp. 53–62.'
mla: Jacke, Christoph. “„Heathen Child".” Nick Cave - Ein Popkosmos in Songs
und Literatur., edited by Matthias Surall and Haus kirchlicher Dienste der
Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannovers, HkD, 2017, pp. 53–62.
short: 'C. Jacke, in: M. Surall, Haus kirchlicher Dienste der Evangelisch-lutherischen
Landeskirche Hannovers (Eds.), Nick Cave - Ein Popkosmos in Songs und Literatur.,
HkD, Hannover, 2017, pp. 53–62.'
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- Haus kirchlicher Dienste der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannovers
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ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 5. Kolumne. Die Aufhebung. Published
online 2017.'
apa: 'Jacke, C. (2017). So Far...From Now On # 5. Kolumne. Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2017, title={So Far...From Now On # 5. Kolumne.}, journal={Die
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chicago: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 5. Kolumne.” Die Aufhebung,
2017.'
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mla: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 5. Kolumne.” Die Aufhebung,
2017.'
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ama: 'Niemeyer B, Zick S, Dehmel L. (Prekäre) Erwerbsorientierungen zwischen den
Generationen. In: Dörner O, Iller C, Pätzold H, Franz J, Schmidt-Hertha B, eds.
Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven der Erwachsenenbildung.
Verlag Barbara Budrich; 2017:61-74.'
apa: Niemeyer, B., Zick, S., & Dehmel, L. (2017). (Prekäre) Erwerbsorientierungen
zwischen den Generationen. In O. Dörner, C. Iller, H. Pätzold, J. Franz, &
B. Schmidt-Hertha (Eds.), Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven
der Erwachsenenbildung (pp. 61–74). Verlag Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Niemeyer_Zick_Dehmel_2017, place={Opladen}, title={(Prekäre) Erwerbsorientierungen
zwischen den Generationen}, booktitle={Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven
der Erwachsenenbildung}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Niemeyer,
Beatrix and Zick, Sebastian and Dehmel, Lukas}, editor={Dörner, Olaf and Iller,
Carola and Pätzold, Henning and Franz, Julia and Schmidt-Hertha, Bernhard},
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chicago: 'Niemeyer, Beatrix, Sebastian Zick, and Lukas Dehmel. “(Prekäre) Erwerbsorientierungen
zwischen den Generationen.” In Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven
der Erwachsenenbildung, edited by Olaf Dörner, Carola Iller, Henning Pätzold,
Julia Franz, and Bernhard Schmidt-Hertha, 61–74. Opladen: Verlag Barbara Budrich,
2017.'
ieee: 'B. Niemeyer, S. Zick, and L. Dehmel, “(Prekäre) Erwerbsorientierungen zwischen
den Generationen,” in Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven der
Erwachsenenbildung, O. Dörner, C. Iller, H. Pätzold, J. Franz, and B. Schmidt-Hertha,
Eds. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2017, pp. 61–74.'
mla: Niemeyer, Beatrix, et al. “(Prekäre) Erwerbsorientierungen zwischen den Generationen.”
Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven der Erwachsenenbildung,
edited by Olaf Dörner et al., Verlag Barbara Budrich, 2017, pp. 61–74.
short: 'B. Niemeyer, S. Zick, L. Dehmel, in: O. Dörner, C. Iller, H. Pätzold, J.
Franz, B. Schmidt-Hertha (Eds.), Biografie - Lebenslauf - Generation. Perspektiven
der Erwachsenenbildung, Verlag Barbara Budrich, Opladen, 2017, pp. 61–74.'
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ama: 'Jacke C, Ahlers M. A fragile kaleidoscope: institutions, methodologies and
outlooks on german popular music (studies). In: Dies, ed. Perspectives on German
Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music Series. Routledge; 2017:3-15.'
apa: 'Jacke, C., & Ahlers, M. (2017). A fragile kaleidoscope: institutions,
methodologies and outlooks on german popular music (studies). In Dies (Ed.), Perspectives
on German Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music Series. (pp. 3–15).
Routledge.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Ahlers_2017, place={London/New York}, title={A fragile kaleidoscope:
institutions, methodologies and outlooks on german popular music (studies).},
booktitle={Perspectives on German Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music
Series.}, publisher={Routledge}, author={Jacke, Christoph and Ahlers, Michael},
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chicago: 'Jacke, Christoph, and Michael Ahlers. “A fragile kaleidoscope: institutions,
methodologies and outlooks on german popular music (studies).” In Perspectives
on German Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music Series., edited by
Dies, 3–15. London/New York: Routledge, 2017.'
ieee: 'C. Jacke and M. Ahlers, “A fragile kaleidoscope: institutions, methodologies
and outlooks on german popular music (studies).,” in Perspectives on German
Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music Series., Dies, Ed. London/New
York: Routledge, 2017, pp. 3–15.'
mla: 'Jacke, Christoph, and Michael Ahlers. “A fragile kaleidoscope: institutions,
methodologies and outlooks on german popular music (studies).” Perspectives
on German Popular Music. Ashgate Popular and Folk Music Series., edited by
Dies, Routledge, 2017, pp. 3–15.'
short: 'C. Jacke, M. Ahlers, in: Dies (Ed.), Perspectives on German Popular Music.
Ashgate Popular and Folk Music Series., Routledge, London/New York, 2017, pp.
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title: 'A fragile kaleidoscope: institutions, methodologies and outlooks on german
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ama: 'Jacke C. Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis. In: Leggewie C, Meyer
E, eds. Global Pop. Das Buch zur Weltmusik. J.B. Metzler; 2017:67-75.'
apa: 'Jacke, C. (2017). Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis. In C. Leggewie
& E. Meyer (Eds.), Global Pop. Das Buch zur Weltmusik. (pp. 67–75).
J.B. Metzler.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2017, place={Stuttgart}, title={Popmusikkulturen: Entwicklung
und Verständnis.}, booktitle={Global Pop. Das Buch zur Weltmusik.}, publisher={J.B.
Metzler}, author={Jacke, Christoph}, editor={Leggewie, Claus and Meyer, Erik},
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chicago: 'Jacke, Christoph. “Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis.” In
Global Pop. Das Buch zur Weltmusik., edited by Claus Leggewie and Erik
Meyer, 67–75. Stuttgart: J.B. Metzler, 2017.'
ieee: 'C. Jacke, “Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis.,” in Global
Pop. Das Buch zur Weltmusik., C. Leggewie and E. Meyer, Eds. Stuttgart: J.B.
Metzler, 2017, pp. 67–75.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis.” Global
Pop. Das Buch zur Weltmusik., edited by Claus Leggewie and Erik Meyer, J.B.
Metzler, 2017, pp. 67–75.'
short: 'C. Jacke, in: C. Leggewie, E. Meyer (Eds.), Global Pop. Das Buch zur Weltmusik.,
J.B. Metzler, Stuttgart, 2017, pp. 67–75.'
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place: Stuttgart
publication: Global Pop. Das Buch zur Weltmusik.
publisher: J.B. Metzler
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title: 'Popmusikkulturen: Entwicklung und Verständnis.'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Dominik
full_name: Nösner, Dominik
last_name: Nösner
citation:
ama: Jacke C, Nösner D. Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft im Wandel.
POP Kultur & Kritik. 2017;10(Frühling):43-47.
apa: Jacke, C., & Nösner, D. (2017). Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft
im Wandel. POP. Kultur & Kritik., 10(Frühling), 43–47.
bibtex: '@article{Jacke_Nösner_2017, title={Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft
im Wandel.}, volume={10}, number={Frühling}, journal={POP. Kultur & Kritik.},
author={Jacke, Christoph and Nösner, Dominik}, year={2017}, pages={43–47} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Dominik Nösner. “Ist Authentizität glaubwürdig?
Musikwirtschaft im Wandel.” POP. Kultur & Kritik. 10, no. Frühling
(2017): 43–47.'
ieee: C. Jacke and D. Nösner, “Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft im
Wandel.,” POP. Kultur & Kritik., vol. 10, no. Frühling, pp. 43–47,
2017.
mla: Jacke, Christoph, and Dominik Nösner. “Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft
im Wandel.” POP. Kultur & Kritik., vol. 10, no. Frühling, 2017, pp.
43–47.
short: C. Jacke, D. Nösner, POP. Kultur & Kritik. 10 (2017) 43–47.
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publication: POP. Kultur & Kritik.
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title: Ist Authentizität glaubwürdig? Musikwirtschaft im Wandel.
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last_name: Niederhaus
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ama: Böttger L, Jung U, Niederhaus C. Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.
Die berufsbildende Schule (69). Published online 2017:318-319.
apa: Böttger, L., Jung, U., & Niederhaus, C. (2017). Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs. Die berufsbildende Schule (69), 318–319.
bibtex: '@article{Böttger_Jung_Niederhaus_2017, title={Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs},
journal={Die berufsbildende Schule (69)}, author={Böttger, Lydia and Jung, Ulla
and Niederhaus, Constanze}, year={2017}, pages={318–319} }'
chicago: Böttger, Lydia, Ulla Jung, and Constanze Niederhaus. “Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs.” Die berufsbildende Schule (69), 2017, 318–19.
ieee: L. Böttger, U. Jung, and C. Niederhaus, “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs,”
Die berufsbildende Schule (69), pp. 318–319, 2017.
mla: Böttger, Lydia, et al. “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit, Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.” Die
berufsbildende Schule (69), 2017, pp. 318–19.
short: L. Böttger, U. Jung, C. Niederhaus, Die berufsbildende Schule (69) (2017)
318–319.
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publication: Die berufsbildende Schule (69)
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title: Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“
für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs
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- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
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ama: Kißling M. Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der Kulturen
in Goethes Iphigenie auf Tauris. Acta Germanica. 2017;45:105-118.
apa: Kißling, M. (2017). Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der
Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris. Acta Germanica, 45, 105–118.
bibtex: '@article{Kißling_2017, title={Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit.
Schauplatz der Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris}, volume={45}, journal={Acta
Germanica}, publisher={Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag }, author={Kißling,
Magdalena}, year={2017}, pages={105–118} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz
der Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris.” Acta Germanica 45 (2017):
105–18.'
ieee: M. Kißling, “Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der Kulturen
in Goethes Iphigenie auf Tauris,” Acta Germanica, vol. 45, pp. 105–118,
2017.
mla: 'Kißling, Magdalena. “Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der
Kulturen in Goethes Iphigenie auf Tauris.” Acta Germanica, vol. 45, Frankfurt
am Main: Peter Lang Verlag , 2017, pp. 105–18.'
short: M. Kißling, Acta Germanica 45 (2017) 105–118.
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publication: Acta Germanica
publisher: 'Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag '
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status: public
title: Iphigenie als Ikone weißer Weiblichkeit. Schauplatz der Kulturen in Goethes
Iphigenie auf Tauris
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volume: 45
year: '2017'
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- first_name: Margarita
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last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Effects of feedback on primary school students’ causal attributions
and their reading comprehension. In: ; 2017.'
apa: 'Knickenberg, M. (2017). Effects of feedback on primary school students’
causal attributions and their reading comprehension. ECER 2017 (European Conference
on Educational Research). „Reforming education and the imperative of constant
change: Ambivalent roles of policy and the role of educational research“, Copenhagen,
Denmark.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Effects
of feedback on primary school students’ causal attributions and their reading
comprehension.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2017} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Effects of Feedback on Primary School Students’
Causal Attributions and Their Reading Comprehension.” Copenhagen, Denmark, 2017.
ieee: 'M. Knickenberg, “Effects of feedback on primary school students’ causal attributions
and their reading comprehension.,” presented at the ECER 2017 (European Conference
on Educational Research). „Reforming education and the imperative of constant
change: Ambivalent roles of policy and the role of educational research“, Copenhagen,
Denmark, 2017.'
mla: Knickenberg, Margarita. Effects of Feedback on Primary School Students’
Causal Attributions and Their Reading Comprehension. 2017.
short: 'M. Knickenberg, in: Copenhagen, Denmark, 2017.'
conference:
location: Copenhagen, Denmark
name: 'ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming education
and the imperative of constant change: Ambivalent roles of policy and the role
of educational research“'
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title: Effects of feedback on primary school students’ causal attributions and their
reading comprehension.
type: conference
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- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen
und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
In: ; 2017.'
apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2017). Feedback als Prädiktor für Leseverständnis,
Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten
Hälfte der Grundschulzeit. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Heidelberg.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Feedback
als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.}, author={Knickenberg, Margarita
and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für
Leseverständnis, Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern
in Der Zweiten Hälfte Der Grundschulzeit.” Heidelberg, 2017.
ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für Leseverständnis,
Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten
Hälfte der Grundschulzeit.,” presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, 2017.
mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis,
Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten
Hälfte Der Grundschulzeit. 2017.
short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Heidelberg, 2017.'
conference:
location: Heidelberg
name: 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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title: Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
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year: '2017'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
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last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Forschende Annäherungen an die kindliche Perspektive: Das
Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
für Lehramtsstudierende. In: Fiegert M, Graf U, Kunze I, Kekeritz M, eds. Lernwerkstattarbeit
als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Tagungsband zur 8. Internationalen
Fachtagung der Hochschullernwerkstätten. (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten.
Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung, Bd. 3). Vol
3. Klinkhardt; 2017:46-58.'
apa: 'Büker, P., & Meier, S. (2017). Forschende Annäherungen an die kindliche
Perspektive: Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende. In M. Fiegert, U. Graf, I. Kunze,
& M. Kekeritz (Eds.), Lernwerkstattarbeit als Prinzip - Möglichkeiten für
Lehre und Forschung. Tagungsband zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten.
(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer
innovativen Lehrerbildung, Bd. 3) (Vol. 3, pp. 46–58). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschende Annäherungen
an die kindliche Perspektive: Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung
als spezialisierte Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende}, volume={3},
booktitle={Lernwerkstattarbeit als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung.
Tagungsband zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten. (Lernen
und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen
Lehrerbildung, Bd. 3)}, publisher={Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Meier,
Stefanie}, editor={Fiegert, Monika and Graf, Ulrike and Kunze, Ingrid and Kekeritz,
Mirja}, year={2017}, pages={46–58} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Forschende Annäherungen an die kindliche
Perspektive: Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende.” In Lernwerkstattarbeit als
Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Tagungsband zur 8. Internationalen
Fachtagung der Hochschullernwerkstätten. (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten.
Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung, Bd. 3), edited
by Monika Fiegert, Ulrike Graf, Ingrid Kunze, and Mirja Kekeritz, 3:46–58. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.'
ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Forschende Annäherungen an die kindliche Perspektive:
Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
für Lehramtsstudierende,” in Lernwerkstattarbeit als Prinzip - Möglichkeiten
für Lehre und Forschung. Tagungsband zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten.
(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer
innovativen Lehrerbildung, Bd. 3), vol. 3, M. Fiegert, U. Graf, I. Kunze,
and M. Kekeritz, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 46–58.'
mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Forschende Annäherungen an die kindliche
Perspektive: Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende.” Lernwerkstattarbeit als Prinzip
- Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Tagungsband zur 8. Internationalen Fachtagung
der Hochschullernwerkstätten. (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse
für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung, Bd. 3), edited by
Monika Fiegert et al., vol. 3, Klinkhardt, 2017, pp. 46–58.'
short: 'P. Büker, S. Meier, in: M. Fiegert, U. Graf, I. Kunze, M. Kekeritz (Eds.),
Lernwerkstattarbeit als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Tagungsband
zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten. (Lernen und Studieren
in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung,
Bd. 3), Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 46–58.'
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- first_name: Monika
full_name: Fiegert, Monika
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- first_name: Mirja
full_name: Kekeritz, Mirja
last_name: Kekeritz
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- iso: ger
page: 46-58
place: Bad Heilbrunn
publication: Lernwerkstattarbeit als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung.
Tagungsband zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten. (Lernen
und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen
Lehrerbildung, Bd. 3)
publisher: Klinkhardt
status: public
title: 'Forschende Annäherungen an die kindliche Perspektive: Das Paderborner Zentrum
für Kinderbildungsforschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende'
type: book_chapter
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volume: 3
year: '2017'
...
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_id: '19530'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis vom
Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. Leistung inklusive?
Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band II: Unterricht, Leistungsbewertung
und Schulentwicklung. Klinkhardt; 2017:165-172.'
apa: 'Büker, P., & Meier, S. (2017). Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
Lehrerbildung. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, & B. Streese
(Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band II:
Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung (pp. 165–172). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Wie kann ein inklusionsgerechtes
Leistungsverständnis vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für
die Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion
in der Leistungsgesellschaft Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung},
publisher={Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, editor={Textor,
A. and Grüter, S. and Schiermeyer-Reichl, I. and Streese, B.}, year={2017}, pages={165–172}
}'
chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
Lehrerbildung.” In Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, edited by A.
Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, 165–72. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2017.'
ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
Lehrerbildung,” in Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, A. Textor, S.
Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2017, pp. 165–172.'
mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
Lehrerbildung.” Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, edited by A.
Textor et al., Klinkhardt, 2017, pp. 165–72.'
short: 'P. Büker, S. Meier, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B.
Streese (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band
II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2017, pp. 165–172.'
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full_name: Textor, A.
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full_name: Grüter, S.
last_name: Grüter
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- first_name: B.
full_name: Streese, B.
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- iso: ger
page: 165-172
place: Bad Heilbrunn
publication: 'Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band II:
Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung'
publisher: Klinkhardt
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title: Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis vom Kind aus gedacht
werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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year: '2017'
...
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_id: '50630'
citation:
ama: 'Albus V, Frank M, Geier T, eds. Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
(Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 3/2017, S. 100-101.).; 2017.'
apa: 'Albus, V., Frank, M., & Geier, T. (Eds.). (2017). Sprachliche Bildung
im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
/ Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.).'
bibtex: '@book{Albus_Frank_Geier_2017, place={Münster}, title={Sprachliche Bildung
im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
/ Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)}, year={2017} }'
chicago: 'Albus, Vanessa, Magnus Frank, and Thomas Geier, eds. Sprachliche Bildung
im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
/ Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.). Münster, 2017.'
ieee: 'V. Albus, M. Frank, and T. Geier, Eds., Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
(Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 3/2017, S. 100-101.). Münster, 2017.'
mla: 'Albus, Vanessa, et al., editors. Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
(Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 3/2017, S. 100-101.). 2017.'
short: 'V. Albus, M. Frank, T. Geier, eds., Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
(Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 3/2017, S. 100-101.), Münster, 2017.'
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- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
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- first_name: Magnus
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- first_name: Thomas
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place: Münster
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status: public
title: 'Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa
Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht,
in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)'
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ama: Albus V, ed. John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
Vol 3.; 2017.
apa: Albus, V. (Ed.). (2017). John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik (Vol. 3).
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Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. In: Albus V, Frank M,
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