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Magdeburg, Eds. 2025, pp. 211–254.
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Pinsch, and Julian Sengelmann, 195–201. Pop.Religion: Lebensstil – Kultur – Theologie.
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orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
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ama: 'Kamcili-Yildiz N, Keuchen M. „Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“
Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern . In:
Kamcili-Yildiz N, ed. Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in
der islamischen Religionspädagogik. Vol 3. Comparative Theology, Islam, and
Society. de Gruyter; 2025:104-116. doi:10.1515/9783111674568-007'
apa: Kamcili-Yildiz, N., & Keuchen, M. (2025). „Ich mache mir die Welt, wie
sie mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen
Lesebüchern . In N. Kamcili-Yildiz (Ed.), Was hat das mit mir zu tun? Zugänge
zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik (Vol. 3, pp. 104–116).
de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783111674568-007
bibtex: '@inbook{Kamcili-Yildiz_Keuchen_2025, place={Berlin}, series={Comparative
Theology, Islam, and Society}, title={„Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“
Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern },
volume={3}, DOI={10.1515/9783111674568-007},
booktitle={Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen
Religionspädagogik}, publisher={de Gruyter}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye and
Keuchen, Marion}, editor={Kamcili-Yildiz, Naciye}, year={2025}, pages={104–116},
collection={Comparative Theology, Islam, and Society} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Marion Keuchen. “„Ich mache mir die Welt,
wie sie mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen
Lesebüchern .” In Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der
islamischen Religionspädagogik, edited by Naciye Kamcili-Yildiz, 3:104–16.
Comparative Theology, Islam, and Society. Berlin: de Gruyter, 2025. https://doi.org/10.1515/9783111674568-007.'
ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and M. Keuchen, “„Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“
Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern ,”
in Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik,
vol. 3, N. Kamcili-Yildiz, Ed. Berlin: de Gruyter, 2025, pp. 104–116.'
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Marion Keuchen. “„Ich mache mir die Welt, wie sie
mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern
.” Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik,
edited by Naciye Kamcili-Yildiz, vol. 3, de Gruyter, 2025, pp. 104–16, doi:10.1515/9783111674568-007.
short: 'N. Kamcili-Yildiz, M. Keuchen, in: N. Kamcili-Yildiz (Ed.), Was hat das
mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik, de
Gruyter, Berlin, 2025, pp. 104–116.'
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publication: Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen
Religionspädagogik
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title: '„Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel,
Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern '
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volume: 3
year: '2025'
...
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abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag nimmt die Darstellung muslimischer Menschen in evangelischen
Religionsbüchern der Jahrgangsstufen 7/8 in den Blick und untersucht sie aus klassismuskritischer
Perspektive. Im Zentrum steht die Frage, welche religiösen und sozialen Deutungsmuster
in Wort und Bild vermittelt und wie diese didaktisch gerahmt werden. Die Analyse
verbindet schulbuchdidaktische und gesellschaftskritische Zugänge, indem sie Karlo
Meyers Konzept des „doppelten Individuenrekurses“ mit einem klassismustheoretischen
Ansatz nach Markus Gamper und Annett Kupfer verknüpft. Der Beitrag leistet auch
eine intersektionale Reflexion im Blick auf eine interreligiöse Religionsdidaktik
und mit der Schulbuchforschung verbunden auch einen Beitrag zu einer politischen
Religionspädagogik, die mehrheitsgesellschaftliche Stereotype reflektieren lernt.\r\n"
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- first_name: Naciye
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ama: 'Kamcili-Yildiz N, Keuchen M. Zwischen Supermarktkasse und Anwaltskanzlei.
Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen
Religionsbüchern. In: theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Selig sind
die Besitzlosen?!. Vol 24. ; 2025:139-152. doi:10.58069'
apa: Kamcili-Yildiz, N., & Keuchen, M. (2025). Zwischen Supermarktkasse und
Anwaltskanzlei. Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen
in evangelischen Religionsbüchern. theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik.
Selig sind die Besitzlosen?!, 24(2), 139–152. https://doi.org/10.58069
bibtex: '@inproceedings{Kamcili-Yildiz_Keuchen_2025, title={Zwischen Supermarktkasse
und Anwaltskanzlei. Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von
Muslim:innen in evangelischen Religionsbüchern}, volume={24}, DOI={10.58069},
number={2}, booktitle={theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Selig sind
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pages={139–152} }'
chicago: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Marion Keuchen. “Zwischen Supermarktkasse und
Anwaltskanzlei. Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen
in evangelischen Religionsbüchern.” In theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik.
Selig sind die Besitzlosen?!, 24:139–52, 2025. https://doi.org/10.58069.
ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and M. Keuchen, “Zwischen Supermarktkasse und Anwaltskanzlei.
Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen
Religionsbüchern,” in theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Selig sind
die Besitzlosen?!, Augsburg, 2025, vol. 24, no. 2, pp. 139–152, doi: 10.58069.'
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Marion Keuchen. “Zwischen Supermarktkasse und Anwaltskanzlei.
Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen
Religionsbüchern.” theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Selig sind
die Besitzlosen?!, vol. 24, no. 2, 2025, pp. 139–52, doi:10.58069.
short: 'N. Kamcili-Yildiz, M. Keuchen, in: theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik.
Selig sind die Besitzlosen?!, 2025, pp. 139–152.'
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name: Selig sind die Besitzlosen?! Erkundungen zu einer klassismusreflexiven Religionspädagogik.
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- Islam
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auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen Religionsbüchern
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volume: 24
year: '2025'
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abstract:
- lang: eng
text: "Through the Reformation, the Bible and education gained central importance.
The Reformation principle that the Bible as Holy Scripture should be the only
basis and norm for faith (sola Scriptura) emphasized the importance of reading
and writing. The Reformers wanted children and laypeople to become independent
church members. Teaching material was needed for school lessons, and study Bibles
with pictures were produced; Martin Luther’s Little Prayer Book (1529) served
as a prototype. The Lay Bible (1540) by Wendelin Rihel was a continuation of Luther’s
Little Prayer Book. This innovative period laid the foundation for later children’s
Bible traditions.\r\n"
author:
- first_name: Marion
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citation:
ama: 'Keuchen M. Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“
(1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540). In: Powell McNutt J, Selderhuis
H, eds. The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation. Oxford University
Press; 2025:171-185. doi:10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13'
apa: 'Keuchen, M. (2025). Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s
„Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540). In J. Powell McNutt
& H. Selderhuis (Eds.), The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation
(pp. 171–185). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13'
bibtex: '@inbook{Keuchen_2025, place={Oxford}, title={Children’s Bibles in the Reformation:
Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540)}, DOI={10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13},
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Selderhuis, Herman}, year={2025}, pages={171–185} }'
chicago: 'Keuchen, Marion. “Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s
„Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540).” In The Oxford
Handbook of the Bible and the Reformation, edited by Jennifer Powell McNutt
and Herman Selderhuis, 171–85. Oxford: Oxford University Press, 2025. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13.'
ieee: 'M. Keuchen, “Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“
(1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540),” in The Oxford Handbook of
the Bible and the Reformation, J. Powell McNutt and H. Selderhuis, Eds. Oxford:
Oxford University Press, 2025, pp. 171–185.'
mla: 'Keuchen, Marion. “Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“
(1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540).” The Oxford Handbook of the
Bible and the Reformation, edited by Jennifer Powell McNutt and Herman Selderhuis,
Oxford University Press, 2025, pp. 171–85, doi:10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13.'
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of the Bible and the Reformation, Oxford University Press, Oxford, 2025, pp. 171–185.'
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- Reformation children’s Bibles
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- Martin Luther
- Wendelin Rihel
- religious education of children
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title: 'Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and
Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540)'
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ama: 'Keuchen M, Lindemeyer S. Durch Schulseelsorge Demokratiefähigkeit bilden.
In: Böhme T, Kuhlmann B, Meuche K, Wenk A-K, Wittmann-Stasch B, Comenius-Institut,
eds. Rituale und Spiritualität - auch für religiös ungebundene Menschen.
Vol 11. Schnittstelle Schule. Comenius-Institut; 2025:68-79.'
apa: Keuchen, M., & Lindemeyer, S. (2025). Durch Schulseelsorge Demokratiefähigkeit
bilden. In T. Böhme, B. Kuhlmann, K. Meuche, A.-K. Wenk, B. Wittmann-Stasch, &
Comenius-Institut (Eds.), Rituale und Spiritualität - auch für religiös ungebundene
Menschen (Vol. 11, pp. 68–79). Comenius-Institut.
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chicago: 'Keuchen, Marion, and Sabine Lindemeyer. “Durch Schulseelsorge Demokratiefähigkeit
bilden.” In Rituale und Spiritualität - auch für religiös ungebundene Menschen,
edited by Thomas Böhme, Birgit Kuhlmann, Katrin Meuche, Anne-Kathrin Wenk, Bettina
Wittmann-Stasch, and Comenius-Institut, 11:68–79. Schnittstelle Schule. Münster:
Comenius-Institut, 2025.'
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in Rituale und Spiritualität - auch für religiös ungebundene Menschen,
Hamburg, 2025, vol. 11, pp. 68–79.
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edited by Thomas Böhme et al., vol. 11, Comenius-Institut, 2025, pp. 68–79.
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Vol 4. Evangelische Kirche im Rheinland; 2025:60-61.
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Schule (Vol. 4, pp. 60–61). Evangelische Kirche im Rheinland.
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Ein Beitrag der Evangelischen Kirche zur Schulkultur}, title={Dankbarkeitskoffer.
Schulseelsorge in Hochschule und Schule}, volume={4}, publisher={Evangelische
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Werkbuch. Ein Beitrag der Evangelischen Kirche zur Schulkultur} }'
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zur Schulkultur. Düsseldorf: Evangelische Kirche im Rheinland, 2025.'
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vol. 4. Düsseldorf: Evangelische Kirche im Rheinland, 2025, pp. 60–61.'
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Evangelische Kirche im Rheinland, 2025, pp. 60–61.
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ama: Fermor G, Janssen W, Keuchen M, Ruddat D. Mut zum Widerspruch. Bibelarbeit
auf dem Weg zu Markus 7,24-30. Deutscher Evangelischer Kirchentag; 2025.
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publisher={Deutscher Evangelischer Kirchentag}, author={Fermor, Gotthard and Janssen,
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chicago: 'Fermor, Gotthard, Wibke Janssen, Marion Keuchen, and David Ruddat. Mut
zum Widerspruch. Bibelarbeit auf dem Weg zu Markus 7,24-30. Bibelarbeit auf
dem Weg. Hannover: Deutscher Evangelischer Kirchentag, 2025.'
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Bibelarbeit auf dem Weg zu Markus 7,24-30. Hannover: Deutscher Evangelischer
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title: Mut zum Widerspruch. Bibelarbeit auf dem Weg zu Markus 7,24-30
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ama: 'Brucks T, Buhl HM. Digitale Ressourcen im Psychologieunterricht. In: Scharlau
I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden
Und Beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch Mit Unterrichtsmaterialien. Springer;
2025:201-228.'
apa: Brucks , T., & Buhl, H. M. (2025). Digitale Ressourcen im Psychologieunterricht.
In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien
(pp. 201–228). Springer.
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Psychologieunterricht}, booktitle={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und
beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}, publisher={Springer},
author={Brucks , Tabea and Buhl, Heike M.}, editor={Scharlau, Ingrid and Bender,
Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}, year={2025}, pages={201–228}
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chicago: 'Brucks , Tabea, and Heike M. Buhl. “Digitale Ressourcen Im Psychologieunterricht.”
In Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden Und Beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch
Mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau, Elena Bender, Justine
Patrzek, and Christine Schreiber, 201–28. Berlin: Springer, 2025.'
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in Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch
mit Unterrichtsmaterialien, I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, and C. Schreiber,
Eds. Berlin: Springer, 2025, pp. 201–228.'
mla: Brucks , Tabea, and Heike M. Buhl. “Digitale Ressourcen Im Psychologieunterricht.”
Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden Und Beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch
Mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau et al., Springer, 2025,
pp. 201–28.
short: 'T. Brucks , H.M. Buhl, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber
(Eds.), Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden Und Beruflichen Schulen. Ein
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2025;20(1):26-39. doi:10.82556/stair.v20i1.550
apa: Fuchs, C. (2025). What is Digital Fascism? . St. Anthony’s International
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vol. 20, no. 1, pp. 26–39, 2025, doi: 10.82556/stair.v20i1.550.'
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Review, vol. 20, no. 1, 2025, pp. 26–39, doi:10.82556/stair.v20i1.550.
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ama: 'Diederich J, Magdeburg LM. Sexuelle Bildung und (außer-)schulische Bildungspartner.
In: Struck C, Warburg S, eds. Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären
Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre. Verlag
Barbara Budrich; 2025:57-66.'
apa: Diederich, J., & Magdeburg, L. M. (2025). Sexuelle Bildung und (außer-)schulische
Bildungspartner. In C. Struck & S. Warburg (Eds.), Sexuelle Bildung in
der Grundschule und der universitären Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus
Forschung, Praxis und Lehre (pp. 57–66). Verlag Barbara Budrich.
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Constanze and Warburg, Saskia}, year={2025}, pages={57–66} }'
chicago: Diederich, Julia, and Lena Maria Magdeburg. “Sexuelle Bildung und (außer-)schulische
Bildungspartner.” In Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären
Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre, edited
by Constanze Struck and Saskia Warburg, 57–66. Verlag Barbara Budrich, 2025.
ieee: J. Diederich and L. M. Magdeburg, “Sexuelle Bildung und (außer-)schulische
Bildungspartner,” in Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären
Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre, C. Struck
and S. Warburg, Eds. Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 57–66.
mla: Diederich, Julia, and Lena Maria Magdeburg. “Sexuelle Bildung und (außer-)schulische
Bildungspartner.” Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären
Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre, edited
by Constanze Struck and Saskia Warburg, Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 57–66.
short: 'J. Diederich, L.M. Magdeburg, in: C. Struck, S. Warburg (Eds.), Sexuelle
Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrer*innenausbildung. Perspektiven
aus Forschung, Praxis und Lehre, Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 57–66.'
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ama: 'König K. Trinity and Empathy. The modern renewal of Trinitarian ontology and
the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein. In: Grebe M, Hamilton
N, Schlenker C, eds. Engaging Nicene Trinitarianism : Historical Analysis,
Theological Exploration, and Contemporary Relevance. T&T Clark; 2025:217–236.
doi:10.5040/9780567720795'
apa: 'König, K. (2025). Trinity and Empathy. The modern renewal of Trinitarian ontology
and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein. In M. Grebe,
N. Hamilton, & C. Schlenker (Eds.), Engaging nicene trinitarianism : historical
analysis, theological exploration, and contemporary relevance (pp. 217–236).
T&T Clark. https://doi.org/10.5040/9780567720795'
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of Edith Stein}, DOI={10.5040/9780567720795},
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chicago: 'König, Katrin. “Trinity and Empathy. The Modern Renewal of Trinitarian
Ontology and the Experience of Empathy in the Phenomenology of Edith Stein.” In
Engaging Nicene Trinitarianism : Historical Analysis, Theological Exploration,
and Contemporary Relevance, edited by Matthias Grebe, Nadine Hamilton, and
Christian Schlenker, 217–236. New York: T&T Clark, 2025. https://doi.org/10.5040/9780567720795.'
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and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein,” in Engaging
nicene trinitarianism : historical analysis, theological exploration, and contemporary
relevance, M. Grebe, N. Hamilton, and C. Schlenker, Eds. New York: T&T
Clark, 2025, pp. 217–236.'
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and the Experience of Empathy in the Phenomenology of Edith Stein.” Engaging
Nicene Trinitarianism : Historical Analysis, Theological Exploration, and Contemporary
Relevance, edited by Matthias Grebe et al., T&T Clark, 2025, pp. 217–236,
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short: 'K. König, in: M. Grebe, N. Hamilton, C. Schlenker (Eds.), Engaging Nicene
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Tools with Stakeholder Engagement. . 2025;39:2-287. doi:10.1080/02699052.2025.2507554'
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R., Rubi-Fessen, I., Stenneken, P., & Togher, L. (2025). The Co-CALIBRATE
Framework: An Evidence-Based Framework for the Cultural Adaptation of Brain Injury
Intervention Tools with Stakeholder Engagement. (Vol. 39, pp. 2–287). https://doi.org/10.1080/02699052.2025.2507554'
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chicago: 'Quinting, J., P. Avramovic, S. Brassel, B. Brunner, Kristina Jonas,
R. Rietdijk, I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, and L. Togher. “The Co-CALIBRATE
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Intervention Tools with Stakeholder Engagement. .” Brain Injury, 2025. https://doi.org/10.1080/02699052.2025.2507554.'
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Stakeholder Engagement. ,” vol. 39. pp. 2–287, 2025, doi: 10.1080/02699052.2025.2507554.'
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ama: 'Quinting J, Avramovic P, Brassel S, et al. Das Co-CALIBRATE Framework: Ein
international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen
von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen.
In: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und -Behandlung (GAB)
e.V., Aachen. ; 2025.'
apa: 'Quinting, J., Avramovic, P., Brassel, S., Brunner, M., Jonas, K., Rietdijk,
R., Rubi-Fessen, I., Stenneken, P., & Togher, L. (2025). Das Co-CALIBRATE
Framework: Ein international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive
Adaptationen von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen
nach Hirnschädigungen. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und
-Behandlung (GAB) e.V., Aachen.'
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title={Das Co-CALIBRATE Framework: Ein international konsentiertes, evidenzbasiertes
Framework für kultur-sensitive Adaptationen von Therapie-Ressourcen im Bereich
Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen}, booktitle={Jahrestagung
der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB) e.V., Aachen.}, author={Quinting,
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Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P. and Togher, L.}, year={2025}
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chicago: 'Quinting, J., P. Avramovic, S. Brassel, M. Brunner, Kristina Jonas,
R. Rietdijk, I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, and L. Togher. “Das Co-CALIBRATE Framework:
Ein International Konsentiertes, Evidenzbasiertes Framework Für Kultur-Sensitive
Adaptationen von Therapie-Ressourcen Im Bereich Sprach- Und Kommunikationsstörungen
Nach Hirnschädigungen.” In Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung
Und -Behandlung (GAB) e.V., Aachen., 2025.'
ieee: 'J. Quinting et al., “Das Co-CALIBRATE Framework: Ein international
konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen von
Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen,”
2025.'
mla: 'Quinting, J., et al. “Das Co-CALIBRATE Framework: Ein International Konsentiertes,
Evidenzbasiertes Framework Für Kultur-Sensitive Adaptationen von Therapie-Ressourcen
Im Bereich Sprach- Und Kommunikationsstörungen Nach Hirnschädigungen.” Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und -Behandlung (GAB) e.V., Aachen.,
2025.'
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