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ama: 'Tönnies M. Religion im zeitgenössischen britischen Drama. In: von Stosch K,
Hofmann M, Schmitz S, eds. Religion und Kultur. Bielefeld: transcript;
2016:81-96.'
apa: 'Tönnies, M. (2016). Religion im zeitgenössischen britischen Drama. In K. von
Stosch, M. Hofmann, & S. Schmitz (Eds.), Religion und Kultur (pp. 81–96).
Bielefeld: transcript.'
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britischen Drama}, booktitle={Religion und Kultur}, publisher={transcript}, author={Tönnies,
Merle}, editor={von Stosch, Klaus and Hofmann, Michael and Schmitz, SabineEditors},
year={2016}, pages={81–96} }'
chicago: 'Tönnies, Merle. “Religion im zeitgenössischen britischen Drama.” In Religion
und Kultur, edited by Klaus von Stosch, Michael Hofmann, and Sabine Schmitz,
81–96. Bielefeld: transcript, 2016.'
ieee: 'M. Tönnies, “Religion im zeitgenössischen britischen Drama,” in Religion
und Kultur, K. von Stosch, M. Hofmann, and S. Schmitz, Eds. Bielefeld: transcript,
2016, pp. 81–96.'
mla: Tönnies, Merle. “Religion im zeitgenössischen britischen Drama.” Religion
und Kultur, edited by Klaus von Stosch et al., transcript, 2016, pp. 81–96.
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Kultur, transcript, Bielefeld, 2016, pp. 81–96.'
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ama: 'Tönnies M. The Use of Comic Effects in Memoirs of British Asian Adolescence:
Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s. Anglistik
International Journal of English Studies. 2016;27(1):113-124.'
apa: 'Tönnies, M. (2016). The Use of Comic Effects in Memoirs of British Asian Adolescence:
Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s. Anglistik.
International Journal of English Studies, 27(1), 113–124.'
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Asian Adolescence: Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and
1980s}, volume={27}, number={1}, journal={Anglistik. International Journal of
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Adolescence: Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s.”
Anglistik. International Journal of English Studies 27, no. 1 (2016): 113–24.'
ieee: 'M. Tönnies, “The Use of Comic Effects in Memoirs of British Asian Adolescence:
Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s,” Anglistik.
International Journal of English Studies, vol. 27, no. 1, pp. 113–124, 2016.'
mla: 'Tönnies, Merle. “The Use of Comic Effects in Memoirs of British Asian Adolescence:
Twenty-First Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s.” Anglistik.
International Journal of English Studies, vol. 27, no. 1, 2016, pp. 113–24.'
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Century Writers Looking Back at the 1970s and 1980s'
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Lyrical Voices in Contemporary British Poetry Written for Performance. Zeitschrift
für Anglistik und Amerikanistik. 2016;64(3):301-320.'
apa: 'Tönnies, M., Brüning, J., & Sand, A. (2016). The Duality of Page and Stage:
Constructing Lyrical Voices in Contemporary British Poetry Written for Performance.
Zeitschrift Für Anglistik Und Amerikanistik, 64(3), 301–320.'
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Constructing Lyrical Voices in Contemporary British Poetry Written for Performance},
volume={64}, number={3}, journal={Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik},
author={Tönnies, Merle and Brüning, Joana and Sand, Andrea}, year={2016}, pages={301–320}
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chicago: 'Tönnies, Merle, Joana Brüning, and Andrea Sand. “The Duality of Page and
Stage: Constructing Lyrical Voices in Contemporary British Poetry Written for
Performance.” Zeitschrift Für Anglistik Und Amerikanistik 64, no. 3 (2016):
301–20.'
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Lyrical Voices in Contemporary British Poetry Written for Performance,” Zeitschrift
für Anglistik und Amerikanistik, vol. 64, no. 3, pp. 301–320, 2016.'
mla: 'Tönnies, Merle, et al. “The Duality of Page and Stage: Constructing Lyrical
Voices in Contemporary British Poetry Written for Performance.” Zeitschrift
Für Anglistik Und Amerikanistik, vol. 64, no. 3, 2016, pp. 301–20.'
short: M. Tönnies, J. Brüning, A. Sand, Zeitschrift Für Anglistik Und Amerikanistik
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British Poetry Written for Performance'
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ama: 'Strauß S. Memory, Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s ‘The Bear
Came Over the Mountain.’ In: Moreno MC, Soler NP, eds. Traces of Aging: Old
Age and Memory in Contemporary Narrative. Vol 9. Aging Studies. Bielefeld:
transcript; 2016:133-147.'
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‘The Bear Came Over the Mountain.’ In M. C. Moreno & N. P. Soler (Eds.), Traces
of Aging: Old Age and Memory in Contemporary Narrative (Vol. 9, pp. 133–147).
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Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s ‘The Bear Came Over the Mountain’},
volume={9}, booktitle={Traces of Aging: Old Age and Memory in Contemporary Narrative},
publisher={transcript}, author={Strauß, Sara}, editor={Moreno, Marta Cerezo and
Soler, Nieves PascualEditors}, year={2016}, pages={133–147}, collection={Aging
Studies} }'
chicago: 'Strauß, Sara. “Memory, Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s
‘The Bear Came Over the Mountain.’” In Traces of Aging: Old Age and Memory
in Contemporary Narrative, edited by Marta Cerezo Moreno and Nieves Pascual
Soler, 9:133–47. Aging Studies. Bielefeld: transcript, 2016.'
ieee: 'S. Strauß, “Memory, Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s ‘The
Bear Came Over the Mountain,’” in Traces of Aging: Old Age and Memory in Contemporary
Narrative, vol. 9, M. C. Moreno and N. P. Soler, Eds. Bielefeld: transcript,
2016, pp. 133–147.'
mla: 'Strauß, Sara. “Memory, Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s ‘The
Bear Came Over the Mountain.’” Traces of Aging: Old Age and Memory in Contemporary
Narrative, edited by Marta Cerezo Moreno and Nieves Pascual Soler, vol. 9,
transcript, 2016, pp. 133–47.'
short: 'S. Strauß, in: M.C. Moreno, N.P. Soler (Eds.), Traces of Aging: Old Age
and Memory in Contemporary Narrative, transcript, Bielefeld, 2016, pp. 133–147.'
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title: Memory, Dementia and Narrative Identity in Alice Munro’s ‘The Bear Came Over
the Mountain’
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ama: Flotmann-Scholz C. The Making of English Popular Culture. ed. by John Storey.
Journal for the Study of British Cultures. 2016;23(1):75-78.
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Storey. Journal for the Study of British Cultures.
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ed. by John Storey}, volume={23}, number={1}, journal={Journal for the Study of
British Cultures}, author={Flotmann-Scholz, Christina}, year={2016}, pages={75–78}
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chicago: Flotmann-Scholz, Christina. “The Making of English Popular Culture. Ed.
by John Storey.” Journal for the Study of British Cultures, 2016.
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Journal for the Study of British Cultures, vol. 23, no. 1. pp. 75–78, 2016.
mla: Flotmann-Scholz, Christina. “The Making of English Popular Culture. Ed. by
John Storey.” Journal for the Study of British Cultures, vol. 23, no. 1,
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title: The Making of English Popular Culture. ed. by John Storey
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ama: 'Flotmann-Scholz C. Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections: The Victorians
in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria Grasl. Literaturwissenschaftliches
Jahrbuch. 2016;57:259-262.'
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Victorians in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria Grasl.
Literaturwissenschaftliches Jahrbuch.'
bibtex: '@article{Flotmann-Scholz_2016, title={Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections:
The Victorians in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria
Grasl}, volume={57}, journal={Literaturwissenschaftliches Jahrbuch}, author={Flotmann-Scholz,
Christina}, year={2016}, pages={259–262} }'
chicago: 'Flotmann-Scholz, Christina. “Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections:
The Victorians in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria
Grasl.” Literaturwissenschaftliches Jahrbuch, 2016.'
ieee: 'C. Flotmann-Scholz, “Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections: The Victorians
in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria Grasl,” Literaturwissenschaftliches
Jahrbuch, vol. 57. pp. 259–262, 2016.'
mla: 'Flotmann-Scholz, Christina. “Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections:
The Victorians in Historical Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria
Grasl.” Literaturwissenschaftliches Jahrbuch, vol. 57, 2016, pp. 259–62.'
short: C. Flotmann-Scholz, Literaturwissenschaftliches Jahrbuch 57 (2016) 259–262.
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page: 259-262
publication: Literaturwissenschaftliches Jahrbuch
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title: 'Oedipal Murders and Nostalgic Ressurections: The Victorians in Historical
Middlebrow Fiction, 1914-1959. by Caterina Maria Grasl'
type: review
user_id: '32277'
volume: 57
year: '2016'
...
---
_id: '158'
abstract:
- lang: eng
text: 'While requirements focus on how the user interacts with the system, user
stories concentrate on the purpose of software features. But in practice, functional
requirements are also described in user stories. For this reason, requirements
clarification is needed, especially when they are written in natural language
and do not stick to any templates (e.g., "as an X, I want Y so that Z ..."). However,
there is a lot of implicit knowledge that is not expressed in words. As a result,
natural language requirements descriptions may suffer from incompleteness. Existing
approaches try to formalize natural language or focus only on entirely missing
and not on deficient requirements. In this paper, we therefore present an approach
to detect knowledge gaps in user-generated software requirements for interactive
requirement clarification: We provide tailored suggestions to the users in order
to get more precise descriptions. For this purpose, we identify not fully instantiated
predicate argument structures in requirements written in natural language and
use context information to realize what was meant by the user.'
author:
- first_name: Frederik Simon
full_name: Bäumer, Frederik Simon
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last_name: Bäumer
- first_name: Michaela
full_name: Geierhos, Michaela
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last_name: Geierhos
orcid: 0000-0002-8180-5606
citation:
ama: 'Bäumer FS, Geierhos M. Running out of Words: How Similar User Stories Can
Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement Descriptions. In: Dregvaite
G, Damasevicius R, eds. Proceedings of the 22nd International Conference on
Information and Software Technologies (ICIST). Vol 639. Communications in
Computer and Information Science. Cham, Switzerland: Springer; 2016:549-558. doi:10.1007/978-3-319-46254-7_44'
apa: 'Bäumer, F. S., & Geierhos, M. (2016). Running out of Words: How Similar
User Stories Can Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement Descriptions.
In G. Dregvaite & R. Damasevicius (Eds.), Proceedings of the 22nd International
Conference on Information and Software Technologies (ICIST) (Vol. 639, pp.
549–558). Cham, Switzerland: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46254-7_44'
bibtex: '@inproceedings{Bäumer_Geierhos_2016, place={Cham, Switzerland}, series={Communications
in Computer and Information Science}, title={Running out of Words: How Similar
User Stories Can Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement Descriptions},
volume={639}, DOI={10.1007/978-3-319-46254-7_44},
booktitle={Proceedings of the 22nd International Conference on Information and
Software Technologies (ICIST)}, publisher={Springer}, author={Bäumer, Frederik
Simon and Geierhos, Michaela}, editor={Dregvaite, Giedre and Damasevicius, Robertas
Editors}, year={2016}, pages={549–558}, collection={Communications in Computer
and Information Science} }'
chicago: 'Bäumer, Frederik Simon, and Michaela Geierhos. “Running out of Words:
How Similar User Stories Can Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement
Descriptions.” In Proceedings of the 22nd International Conference on Information
and Software Technologies (ICIST), edited by Giedre Dregvaite and Robertas Damasevicius,
639:549–58. Communications in Computer and Information Science. Cham, Switzerland:
Springer, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46254-7_44.'
ieee: 'F. S. Bäumer and M. Geierhos, “Running out of Words: How Similar User Stories
Can Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement Descriptions,” in
Proceedings of the 22nd International Conference on Information and Software
Technologies (ICIST), Druskininkai, Lithuania, 2016, vol. 639, pp. 549–558.'
mla: 'Bäumer, Frederik Simon, and Michaela Geierhos. “Running out of Words: How
Similar User Stories Can Help to Elaborate Individual Natural Language Requirement
Descriptions.” Proceedings of the 22nd International Conference on Information
and Software Technologies (ICIST), edited by Giedre Dregvaite and Robertas Damasevicius,
vol. 639, Springer, 2016, pp. 549–58, doi:10.1007/978-3-319-46254-7_44.'
short: 'F.S. Bäumer, M. Geierhos, in: G. Dregvaite, R. Damasevicius (Eds.), Proceedings
of the 22nd International Conference on Information and Software Technologies
(ICIST), Springer, Cham, Switzerland, 2016, pp. 549–558.'
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- Natural language requirements clarification
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- first_name: Sandra
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- first_name: Lisa
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ama: 'Ballweg S, Kuhn C, Hertweck L. Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen
Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen
Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie. In: Ballweg S, ed. Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis. Lang; 2016:137-172.'
apa: Ballweg, S., Kuhn, C., & Hertweck, L. (2016). Schreiberfahrung von Studierenden
aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf
beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie. In S. Ballweg
(Ed.), Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und
Praxis (pp. 137–172). Lang.
bibtex: '@inbook{Ballweg_Kuhn_Hertweck_2016, place={Frankfurt}, title={Schreiberfahrung
von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf
beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie}, booktitle={Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis}, publisher={Lang},
author={Ballweg, Sandra and Kuhn, Carmen and Hertweck, Lisa}, editor={Ballweg,
Sandra}, year={2016}, pages={137–172} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra, Carmen Kuhn, and Lisa Hertweck. “Schreiberfahrung von
Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf
beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie.” In Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, edited by Sandra
Ballweg, 137–72. Frankfurt: Lang, 2016.'
ieee: 'S. Ballweg, C. Kuhn, and L. Hertweck, “Schreiberfahrung von Studierenden
aus verschiedenen Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf
beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie,” in Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, S. Ballweg,
Ed. Frankfurt: Lang, 2016, pp. 137–172.'
mla: Ballweg, Sandra, et al. “Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen
Fächergruppen und deren wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen
Schreiben. Ergebnisse einer Querschnittsstudie.” Schreibberatung und Schreibförderung.
Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, edited by Sandra Ballweg, Lang, 2016,
pp. 137–72.
short: 'S. Ballweg, C. Kuhn, L. Hertweck, in: S. Ballweg (Ed.), Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, Frankfurt,
2016, pp. 137–172.'
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title: Schreiberfahrung von Studierenden aus verschiedenen Fächergruppen und deren
wahrgenommener Unterstützungsbedarf beim akademischen Schreiben. Ergebnisse einer
Querschnittsstudie
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ama: 'Ballweg S. Portfolios as a means of developing and assessing writing skills.
In: Göpferich S, Neumann I, Sing C, eds. Developing and Assessing Academic
Writing Skills. Lang; 2016:143-172.'
apa: Ballweg, S. (2016). Portfolios as a means of developing and assessing writing
skills. In S. Göpferich, I. Neumann, & C. Sing (Eds.), Developing and Assessing
Academic Writing Skills (pp. 143–172). Lang.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2016, place={Frankfurt}, title={Portfolios as a means of
developing and assessing writing skills}, booktitle={Developing and Assessing
Academic Writing Skills}, publisher={Lang}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Göpferich,
Susanne and Neumann, Imke and Sing, Christine}, year={2016}, pages={143–172} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Portfolios as a Means of Developing and Assessing Writing
Skills.” In Developing and Assessing Academic Writing Skills, edited by
Susanne Göpferich, Imke Neumann, and Christine Sing, 143–72. Frankfurt: Lang,
2016.'
ieee: 'S. Ballweg, “Portfolios as a means of developing and assessing writing skills,”
in Developing and Assessing Academic Writing Skills, S. Göpferich, I. Neumann,
and C. Sing, Eds. Frankfurt: Lang, 2016, pp. 143–172.'
mla: Ballweg, Sandra. “Portfolios as a Means of Developing and Assessing Writing
Skills.” Developing and Assessing Academic Writing Skills, edited by Susanne
Göpferich et al., Lang, 2016, pp. 143–72.
short: 'S. Ballweg, in: S. Göpferich, I. Neumann, C. Sing (Eds.), Developing and
Assessing Academic Writing Skills, Lang, Frankfurt, 2016, pp. 143–172.'
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ama: Benholz C, Frank M, Niederhaus C, eds. Neu zugewanderte Schülerinnen und
Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis.
Waxmann Verlag; 2016.
apa: Benholz, C., Frank, M., & Niederhaus, C. (Eds.). (2016). Neu zugewanderte
Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
Forschung und Schulpraxis. Waxmann Verlag.
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Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag}, year={2016} }'
chicago: 'Benholz, Claudia, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, eds. Neu
zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen.
Beiträge aus Forschung und Schulpraxis. Münster: Waxmann Verlag, 2016.'
ieee: 'C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds., Neu zugewanderte Schülerinnen
und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
Schulpraxis. Münster: Waxmann Verlag, 2016.'
mla: Benholz, Claudia, et al., editors. Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler
– eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis.
Waxmann Verlag, 2016.
short: C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus, eds., Neu zugewanderte Schülerinnen
und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016.
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Beiträge aus Forschung und Schulpraxis
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ama: Frenzel B, Niederhaus C. Unterrichten in Internationalen Förderklassen am Berufskolleg
in Nordrhein-Westfalen (NRW). Die berufsbildende Schule (68). Published
online 2016:181-184.
apa: Frenzel, B., & Niederhaus, C. (2016). Unterrichten in Internationalen Förderklassen
am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW). Die berufsbildende Schule (68),
181–184.
bibtex: '@article{Frenzel_Niederhaus_2016, title={Unterrichten in Internationalen
Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW)}, journal={Die berufsbildende
Schule (68)}, author={Frenzel, Beate and Niederhaus, Constanze}, year={2016},
pages={181–184} }'
chicago: Frenzel, Beate, and Constanze Niederhaus. “Unterrichten in Internationalen
Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW).” Die berufsbildende
Schule (68), 2016, 181–84.
ieee: B. Frenzel and C. Niederhaus, “Unterrichten in Internationalen Förderklassen
am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW),” Die berufsbildende Schule (68),
pp. 181–184, 2016.
mla: Frenzel, Beate, and Constanze Niederhaus. “Unterrichten in Internationalen
Förderklassen am Berufskolleg in Nordrhein-Westfalen (NRW).” Die berufsbildende
Schule (68), 2016, pp. 181–84.
short: B. Frenzel, C. Niederhaus, Die berufsbildende Schule (68) (2016) 181–184.
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publication: Die berufsbildende Schule (68)
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(NRW)
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ama: 'Frenzel B, Niederhaus C, Peschel C, Rüther A-K. „In unserer Schule sind alle
im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden
durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten
des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler. In: Benholz C, Frank
M, Niederhaus C, eds. Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe
mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis. Waxmann
Verlag; 2016:171-196.'
apa: Frenzel, B., Niederhaus, C., Peschel, C., & Rüther, A.-K. (2016). „In unserer
Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner
Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern
zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
In C. Benholz, M. Frank, & C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen
und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
Schulpraxis (pp. 171–196). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Frenzel_Niederhaus_Peschel_Rüther_2016, place={Münster}, title={„In
unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach
´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und
Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen
und Schüler}, booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe
mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Frenzel, Beate and Niederhaus, Constanze and Peschel, Corinna
and Rüther, Ann-Kristin}, editor={Benholz, Claudia and Frank, Magnus and Niederhaus,
Constanze}, year={2016}, pages={171–196} }'
chicago: 'Frenzel, Beate, Constanze Niederhaus, Corinna Peschel, and Ann-Kristin
Rüther. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und
alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit
Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter
Schülerinnen und Schüler.” In Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine
Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis,
edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, 171–96. Münster:
Waxmann Verlag, 2016.'
ieee: 'B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, and A.-K. Rüther, “„In unserer Schule
sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile
belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu
den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler,”
in Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen.
Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus,
Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–196.'
mla: Frenzel, Beate, et al. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser
gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“
Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens
neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.” Neu zugewanderte Schülerinnen
und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
Schulpraxis, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–96.
short: 'B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, A.-K. Rüther, in: C. Benholz, M.
Frank, C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine
Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann
Verlag, Münster, 2016, pp. 171–196.'
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publication: Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis
publisher: Waxmann Verlag
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title: „In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle
sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen
und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen
und Schüler
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- first_name: Constanze
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last_name: Prediger
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ama: 'Niederhaus C, Pöhler B, Prediger S. Relevante Sprachmittel für mathematische
Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung. In:
Tschirner E, Bärenfänger O, Möhring J, eds. Deutsch als fremde Bildungssprache:
Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik.
Stauffenburg; 2016:135-162.'
apa: 'Niederhaus, C., Pöhler, B., & Prediger, S. (2016). Relevante Sprachmittel
für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.
In E. Tschirner, O. Bärenfänger, & J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde
Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik
und Didaktik (pp. 135–162). Stauffenburg.'
bibtex: '@inbook{Niederhaus_Pöhler_Prediger_2016, place={Tübingen}, title={Relevante
Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am
Beispiel Prozentrechnung}, booktitle={Deutsch als fremde Bildungssprache: Das
Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik},
publisher={Stauffenburg}, author={Niederhaus, Constanze and Pöhler, Birte and
Prediger, Susanne}, editor={Tschirner, Erwin and Bärenfänger, Olaf and Möhring,
Jupp}, year={2016}, pages={135–162} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze, Birte Pöhler, and Susanne Prediger. “Relevante
Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am
Beispiel Prozentrechnung.” In Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld
von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, edited by
Erwin Tschirner, Olaf Bärenfänger, and Jupp Möhring, 135–62. Tübingen: Stauffenburg,
2016.'
ieee: 'C. Niederhaus, B. Pöhler, and S. Prediger, “Relevante Sprachmittel für mathematische
Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung,” in
Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher
Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, E. Tschirner, O. Bärenfänger, and J. Möhring,
Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2016, pp. 135–162.'
mla: 'Niederhaus, Constanze, et al. “Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben
– Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.” Deutsch als
fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz,
Diagnostik und Didaktik, edited by Erwin Tschirner et al., Stauffenburg, 2016,
pp. 135–62.'
short: 'C. Niederhaus, B. Pöhler, S. Prediger, in: E. Tschirner, O. Bärenfänger,
J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen,
sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, Stauffenburg, Tübingen, 2016,
pp. 135–162.'
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sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik'
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title: Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische
Annäherung am Beispiel Prozentrechnung
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- first_name: Eva
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last_name: Schmidt
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ama: 'Niederhaus C, Schmidt E. Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter
Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte
neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und
Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In: Benholz C, Frank M, Niederhaus
C, eds. Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis. Waxmann Verlag; 2016:261-284.'
apa: Niederhaus, C., & Schmidt, E. (2016). Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In C. Benholz, M.
Frank, & C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler
– eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis
(pp. 261–284). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_Schmidt_2016, place={Münster}, title={Lehrerinnen und
Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren.
Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler
des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen},
booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag},
author={Niederhaus, Constanze and Schmidt, Eva}, editor={Benholz, Claudia and
Frank, Magnus and Niederhaus, Constanze}, year={2016}, pages={261–284} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das
Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” In Neu zugewanderte
Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
Forschung und Schulpraxis, edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze
Niederhaus, 261–84. Münster: Waxmann Verlag, 2016.'
ieee: 'C. Niederhaus and E. Schmidt, “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen,” in Neu zugewanderte
Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
Forschung und Schulpraxis, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds. Münster:
Waxmann Verlag, 2016, pp. 261–284.'
mla: Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” Neu zugewanderte
Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
Forschung und Schulpraxis, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag,
2016, pp. 261–84.
short: 'C. Niederhaus, E. Schmidt, in: C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus (Eds.),
Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen.
Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016, pp. 261–284.'
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- first_name: Claudia
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publication: Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
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title: Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen
und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter
Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität
Duisburg-Essen
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- first_name: Nina
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ama: 'Niederhaus C, Havkic A, Schulze N. Integriertes Fach- und Sprachlernen
in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen.;
2016.'
apa: 'Niederhaus, C., Havkic, A., & Schulze, N. (2016). Integriertes Fach-
und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen,
Ingenieur*innen.'
bibtex: '@book{Niederhaus_Havkic_Schulze_2016, title={Integriertes Fach- und Sprachlernen
in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen},
author={Niederhaus, Constanze and Havkic, Amra and Schulze, Nina}, year={2016}
}'
chicago: 'Niederhaus, Constanze, Amra Havkic, and Nina Schulze. Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen,
Ingenieur*innen, 2016.'
ieee: 'C. Niederhaus, A. Havkic, and N. Schulze, Integriertes Fach- und Sprachlernen
in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen.
2016.'
mla: 'Niederhaus, Constanze, et al. Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher
(Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen. 2016.'
short: 'C. Niederhaus, A. Havkic, N. Schulze, Integriertes Fach- und Sprachlernen
in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen,
2016.'
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title: 'Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung
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- first_name: Stefaniya
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ama: 'Ptashnyk S. Korpus – Pragmatik – kontrovers. In: Vogel F, Luth J, Ptashnyk
S, eds. Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen.
Universitätsverlag Winter; 2016.'
apa: Ptashnyk, S. (2016). Korpus – Pragmatik – kontrovers. In F. Vogel, J. Luth,
& S. Ptashnyk (Eds.), Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen
Sprachräumen. Universitätsverlag Winter.
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kontrovers}, booktitle={Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen},
publisher={Universitätsverlag Winter}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Vogel,
Friedemann and Luth, Janine and Ptashnyk, Stefaniya }, year={2016} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Korpus – Pragmatik – kontrovers.” In Linguistische
Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen, edited by Friedemann Vogel,
Janine Luth, and Stefaniya Ptashnyk. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Korpus – Pragmatik – kontrovers,” in Linguistische Zugänge
zu Konflikten in europäischen Sprachräumen, F. Vogel, J. Luth, and S. Ptashnyk,
Eds. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016.'
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Korpus – Pragmatik – kontrovers.” Linguistische Zugänge
zu Konflikten in europäischen Sprachräumen, edited by Friedemann Vogel et
al., Universitätsverlag Winter, 2016.
short: 'S. Ptashnyk, in: F. Vogel, J. Luth, S. Ptashnyk (Eds.), Linguistische Zugänge
zu Konflikten in europäischen Sprachräumen, Universitätsverlag Winter, Heidelberg,
2016.'
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publication: Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen
publisher: Universitätsverlag Winter
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title: Korpus – Pragmatik – kontrovers
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ama: 'Ptashnyk S. Historische Sprachkontakte in einer multilingualen Stadt: Beschreibungsprobleme
und Desiderate (am Beispiel Lembergs im 19. Jahrhundert). In: Wich-Reif C, ed.
Historische Sprachkontaktforschung (Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte
7). de Gruyter; 2016:235–263.'
apa: 'Ptashnyk, S. (2016). Historische Sprachkontakte in einer multilingualen Stadt:
Beschreibungsprobleme und Desiderate (am Beispiel Lembergs im 19. Jahrhundert).
In C. Wich-Reif (Ed.), Historische Sprachkontaktforschung (Jahrbuch für germanistische
Sprachgeschichte 7) (pp. 235–263). de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2016, place={Berlin/Boston}, title={Historische Sprachkontakte
in einer multilingualen Stadt: Beschreibungsprobleme und Desiderate (am Beispiel
Lembergs im 19. Jahrhundert)}, booktitle={Historische Sprachkontaktforschung (Jahrbuch
für germanistische Sprachgeschichte 7)}, publisher={de Gruyter}, author={Ptashnyk,
Stefaniya}, editor={Wich-Reif, Claudia }, year={2016}, pages={235–263} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Historische Sprachkontakte in einer multilingualen
Stadt: Beschreibungsprobleme und Desiderate (am Beispiel Lembergs im 19. Jahrhundert).”
In Historische Sprachkontaktforschung (Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte
7), edited by Claudia Wich-Reif, 235–263. Berlin/Boston: de Gruyter, 2016.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Historische Sprachkontakte in einer multilingualen Stadt: Beschreibungsprobleme
und Desiderate (am Beispiel Lembergs im 19. Jahrhundert),” in Historische Sprachkontaktforschung
(Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 7), C. Wich-Reif, Ed. Berlin/Boston:
de Gruyter, 2016, pp. 235–263.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Historische Sprachkontakte in einer multilingualen Stadt:
Beschreibungsprobleme und Desiderate (am Beispiel Lembergs im 19. Jahrhundert).”
Historische Sprachkontaktforschung (Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte
7), edited by Claudia Wich-Reif, de Gruyter, 2016, pp. 235–263.'
short: 'S. Ptashnyk, in: C. Wich-Reif (Ed.), Historische Sprachkontaktforschung
(Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte 7), de Gruyter, Berlin/Boston, 2016,
pp. 235–263.'
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ama: 'Ptashnyk S. Sprachkontakte gestern und heute: Forschungsfragen, methodische
Zugänge und Desiderate. In: Ptashnyk S, Beckert R, Wolf-Farré P, Wolny M, eds.
Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration. Universitätsverlag
Winter; 2016:61–76.'
apa: 'Ptashnyk, S. (2016). Sprachkontakte gestern und heute: Forschungsfragen, methodische
Zugänge und Desiderate. In S. Ptashnyk, R. Beckert, P. Wolf-Farré, & M. Wolny
(Eds.), Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration (pp. 61–76).
Universitätsverlag Winter.'
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und heute: Forschungsfragen, methodische Zugänge und Desiderate}, booktitle={Gegenwärtige
Sprachkontakte im Kontext der Migration}, publisher={Universitätsverlag Winter},
author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Ptashnyk, Stefaniya and Beckert, Ronny and
Wolf-Farré, Patrick and Wolny, Matthias }, year={2016}, pages={61–76} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Sprachkontakte gestern und heute: Forschungsfragen,
methodische Zugänge und Desiderate.” In Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext
der Migration, edited by Stefaniya Ptashnyk, Ronny Beckert, Patrick Wolf-Farré,
and Matthias Wolny, 61–76. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Sprachkontakte gestern und heute: Forschungsfragen, methodische
Zugänge und Desiderate,” in Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration,
S. Ptashnyk, R. Beckert, P. Wolf-Farré, and M. Wolny, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag
Winter, 2016, pp. 61–76.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Sprachkontakte gestern und heute: Forschungsfragen,
methodische Zugänge und Desiderate.” Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext
der Migration, edited by Stefaniya Ptashnyk et al., Universitätsverlag Winter,
2016, pp. 61–76.'
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Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration, Universitätsverlag Winter,
Heidelberg, 2016, pp. 61–76.'
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ama: 'Ptashnyk S, Vogel F, Luth J. Konflikt und Konfliktbewältigung im Spiegel der
Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach einem linguistischen Beitrag zur Befriedung
Europas. In: Vogel F, Luth J, Ptashnyk S, eds. Linguistische Zugänge zu Konflikten
in europäischen Sprachräumen. Korpus – Pragma-tik – kontrovers. Universitätsverlag
Winter; 2016:11–20.'
apa: 'Ptashnyk, S., Vogel, F., & Luth, J. (2016). Konflikt und Konfliktbewältigung
im Spiegel der Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach einem linguistischen
Beitrag zur Befriedung Europas. In F. Vogel, J. Luth, & S. Ptashnyk (Eds.),
Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen. Korpus –
Pragma-tik – kontrovers (pp. 11–20). Universitätsverlag Winter.'
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Konfliktbewältigung im Spiegel der Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach
einem linguistischen Beitrag zur Befriedung Europas}, booktitle={Linguistische
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Friedemann and Luth, Janine}, editor={Vogel, Friedemann and Luth, Janine and Ptashnyk,
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chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya, Friedemann Vogel, and Janine Luth. “Konflikt und
Konfliktbewältigung im Spiegel der Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach
einem linguistischen Beitrag zur Befriedung Europas.” In Linguistische Zugänge
zu Konflikten in europäischen Sprachräumen. Korpus – Pragma-tik – kontrovers,
edited by Friedemann Vogel, Janine Luth, and Stefaniya Ptashnyk, 11–20. Heidelberg:
Universitätsverlag Winter, 2016.'
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Spiegel der Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach einem linguistischen Beitrag
zur Befriedung Europas,” in Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen
Sprachräumen. Korpus – Pragma-tik – kontrovers, F. Vogel, J. Luth, and S.
Ptashnyk, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016, pp. 11–20.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya, et al. “Konflikt und Konfliktbewältigung im Spiegel der
Sprache, oder: Plädoyer für die Suche nach einem linguistischen Beitrag zur Befriedung
Europas.” Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen.
Korpus – Pragma-tik – kontrovers, edited by Friedemann Vogel et al., Universitätsverlag
Winter, 2016, pp. 11–20.'
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Linguistische Zugänge zu Konflikten in europäischen Sprachräumen. Korpus – Pragma-tik
– kontrovers, Universitätsverlag Winter, Heidelberg, 2016, pp. 11–20.'
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ama: 'Ptashnyk S. Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration. In: Ptashnyk
S, Beckert R, Wolf-Farré P, Wolny M, eds. Rezensiert von: 1) Pecht, Nantke,
in: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissen-schaft. Heft
2/2018 (online veröffentlicht am 12/06/2018). 2) Page, Richard B., in: Yearbook
of German-American Studies 52 (2017), S. 311–314. 3) Langer, Nils, in: Modern
Language Review, Nr. 4/2019, p. 896–898. Universitätsverlag Winter; 2016.'
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In S. Ptashnyk, R. Beckert, P. Wolf-Farré, & M. Wolny (Eds.), Rezensiert
von: 1) Pecht, Nantke, in: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissen-schaft.
Heft 2/2018 (online veröffentlicht am 12/06/2018). 2) Page, Richard B., in: Yearbook
of German-American Studies 52 (2017), S. 311–314. 3) Langer, Nils, in: Modern
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(2017), S. 311–314. 3) Langer, Nils, in: Modern Language Review, Nr. 4/2019, p.
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chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration.”
In Rezensiert von: 1) Pecht, Nantke, in: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen
Sprachwissen-schaft. Heft 2/2018 (online veröffentlicht am 12/06/2018). 2) Page,
Richard B., in: Yearbook of German-American Studies 52 (2017), S. 311–314. 3)
Langer, Nils, in: Modern Language Review, Nr. 4/2019, p. 896–898., edited
by Stefaniya Ptashnyk, Ronny Beckert, Patrick Wolf-Farré, and Matthias Wolny.
Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Gegenwärtige Sprachkontakte im Kontext der Migration,” in Rezensiert
von: 1) Pecht, Nantke, in: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissen-schaft.
Heft 2/2018 (online veröffentlicht am 12/06/2018). 2) Page, Richard B., in: Yearbook
of German-American Studies 52 (2017), S. 311–314. 3) Langer, Nils, in: Modern
Language Review, Nr. 4/2019, p. 896–898., S. Ptashnyk, R. Beckert, P. Wolf-Farré,
and M. Wolny, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016.'
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Rezensiert von: 1) Pecht, Nantke, in: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen
Sprachwissen-schaft. Heft 2/2018 (online veröffentlicht am 12/06/2018). 2) Page,
Richard B., in: Yearbook of German-American Studies 52 (2017), S. 311–314. 3)
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by Stefaniya Ptashnyk et al., Universitätsverlag Winter, 2016.'
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