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_id: '48618'
author:
- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
  id: '79451'
  last_name: Hartung
citation:
  ama: 'Hartung O. Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei
    Seiten‘ einer Gattungskompetenz. In: Handro S, Schönemann B, eds. <i>Aus der Geschichte
    lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte</i>. 1st ed. Lit; 2016:187-198.'
  apa: 'Hartung, O. (2016). Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder:
    die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz. In S. Handro &#38; B. Schönemann (Eds.),
    <i>Aus der Geschichte lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte</i> (1st ed.,
    pp. 187–198). Lit.'
  bibtex: '@inbook{Hartung_2016, place={Berlin}, edition={1}, title={Generische Lernaufgaben
    im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz}, booktitle={Aus
    der Geschichte lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte}, publisher={Lit}, author={Hartung,
    Olaf}, editor={Handro, Saskia and Schönemann, Bernd}, year={2016}, pages={187–198}
    }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder:
    die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz.” In <i>Aus der Geschichte lernen? Weiße
    Flecken der Kompetenzdebatte</i>, edited by Saskia Handro and Bernd Schönemann,
    1st ed., 187–98. Berlin: Lit, 2016.'
  ieee: 'O. Hartung, “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die
    ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz,” in <i>Aus der Geschichte lernen? Weiße
    Flecken der Kompetenzdebatte</i>, 1st ed., S. Handro and B. Schönemann, Eds. Berlin:
    Lit, 2016, pp. 187–198.'
  mla: 'Hartung, Olaf. “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die
    ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz.” <i>Aus der Geschichte lernen? Weiße Flecken
    der Kompetenzdebatte</i>, edited by Saskia Handro and Bernd Schönemann, 1st ed.,
    Lit, 2016, pp. 187–98.'
  short: 'O. Hartung, in: S. Handro, B. Schönemann (Eds.), Aus der Geschichte lernen?
    Weiße Flecken der Kompetenzdebatte, 1st ed., Lit, Berlin, 2016, pp. 187–198.'
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  - '9783643134028'
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publisher: Lit
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title: 'Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei Seiten‘
  einer Gattungskompetenz'
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  last_name: Sommer
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  ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
    kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
    und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. <i>die hochschullehre</i>. 2016;2.
  apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
    Müsche, H., Praetorius, S., &#38; Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
    kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
    und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. <i>Die Hochschullehre</i>, <i>2</i>.
  bibtex: '@article{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
    title={Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game-
    und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
    GEProS.}, volume={2}, journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin
    B. and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König,
    Sebastian and Müsche, Hanna  and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016}
    }'
  chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
    Sebastian König, Hanna  Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
    Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten,
    Problemorientierten Und Selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” <i>Die Hochschullehre</i>
    2 (2016).
  ieee: K. B. Klingsieck <i>et al.</i>, “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
    werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
    Lernumgebung GEProS.,” <i>die hochschullehre</i>, vol. 2, 2016.
  mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft
    Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten, Problemorientierten Und Selbstgesteuerten
    Lernumgebung GEProS.” <i>Die Hochschullehre</i>, vol. 2, 2016.
  short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
    Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Die Hochschullehre 2 (2016).
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title: Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und
  e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.
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  full_name: Nösner, Dominik
  last_name: Nösner
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  ama: 'Jacke C, Gödde J, Nösner D. Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
    für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
    14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“. In: Gesellschaft für Musikwirtschafts-
    und Musikkulturforschung, ed. ; 2016.'
  apa: 'Jacke, C., Gödde, J., &#38; Nösner, D. (2016). <i>Abschlussbericht zum 2.
    Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
    “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.</i>
    (Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung, Ed.).'
  bibtex: '@inproceedings{Jacke_Gödde_Nösner_2016, title={Abschlussbericht zum 2.
    Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
    “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.},
    author={Jacke, Christoph and Gödde, Jonas and Nösner, Dominik}, editor={Gesellschaft
    für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung}, year={2016} }'
  chicago: 'Jacke, Christoph, Jonas Gödde, and Dominik Nösner. “Abschlussbericht zum
    2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
    “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.”
    edited by Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung, 2016.'
  ieee: 'C. Jacke, J. Gödde, and D. Nösner, “Abschlussbericht zum 2. Summer Institute
    der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments
    for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.,” 2016.'
  mla: 'Jacke, Christoph, et al. <i>Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
    für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
    14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.</i> Edited by Gesellschaft für Musikwirtschafts-
    und Musikkulturforschung, 2016.'
  short: 'C. Jacke, J. Gödde, D. Nösner, in: Gesellschaft für Musikwirtschafts- und
    Musikkulturforschung (Ed.), 2016.'
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- Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
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title: 'Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts-
  und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016,
  Porto, Portugal“.'
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  ama: 'Jacke C. Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk
    mit den Medien beobachtet. In: Matejovski D, ed. <i>Kraftwerk - Die Mythenmaschine.
    Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.</i> Düsseldorf
    University Press; 2016:181-210.'
  apa: 'Jacke, C. (2016). Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
    Kraftwerk mit den Medien beobachtet. In D. Matejovski (Ed.), <i>Kraftwerk - Die
    Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.</i>
    (pp. 181–210). Düsseldorf University Press.'
  bibtex: '@inbook{Jacke_2016, place={Düsseldorf}, title={Ablenkung durch Hinlenkung
    versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk mit den Medien beobachtet.}, booktitle={Kraftwerk
    - Die Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.},
    publisher={Düsseldorf University Press}, author={Jacke, Christoph}, editor={Matejovski,
    Dirk}, year={2016}, pages={181–210} }'
  chicago: 'Jacke, Christoph. “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch
    Ablenkung: Kraftwerk mit den Medien beobachtet.” In <i>Kraftwerk - Die Mythenmaschine.
    Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.</i>, edited by
    Dirk Matejovski, 181–210. Düsseldorf: Düsseldorf University Press, 2016.'
  ieee: 'C. Jacke, “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
    Kraftwerk mit den Medien beobachtet.,” in <i>Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
    und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.</i>, D. Matejovski, Ed.
    Düsseldorf: Düsseldorf University Press, 2016, pp. 181–210.'
  mla: 'Jacke, Christoph. “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
    Kraftwerk mit den Medien beobachtet.” <i>Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
    und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.</i>, edited by Dirk Matejovski,
    Düsseldorf University Press, 2016, pp. 181–210.'
  short: 'C. Jacke, in: D. Matejovski (Ed.), Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
    und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks., Düsseldorf University Press,
    Düsseldorf, 2016, pp. 181–210.'
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publication: Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen
  Gesamtkunstwerks.
publisher: Düsseldorf University Press
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title: 'Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk mit
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  ama: 'Jacke C, Peters DM, Passaro S. The Berlin Sound of Techno. Begehungen von
    Klängen und Szenen. In: Wünsch U, ed. <i>Atmosphären des Populären II. Perspektiven,
    Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.</i> Uni-Edition; 2016:85-99.'
  apa: Jacke, C., Peters, D. M., &#38; Passaro, S. (2016). The Berlin Sound of Techno.
    Begehungen von Klängen und Szenen. In U. Wünsch (Ed.), <i>Atmosphären des Populären
    II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.</i> (pp.
    85–99). Uni-Edition.
  bibtex: '@inbook{Jacke_Peters_Passaro_2016, place={Berlin}, title={The Berlin Sound
    of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.}, booktitle={Atmosphären des Populären
    II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.}, publisher={Uni-Edition},
    author={Jacke, Christoph and Peters, Daniel Meteo and Passaro, Sandra}, editor={Wünsch,
    Ulrich}, year={2016}, pages={85–99} }'
  chicago: 'Jacke, Christoph, Daniel Meteo Peters, and Sandra Passaro. “The Berlin
    Sound of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.” In <i>Atmosphären des Populären
    II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.</i>, edited
    by Ulrich Wünsch, 85–99. Berlin: Uni-Edition, 2016.'
  ieee: 'C. Jacke, D. M. Peters, and S. Passaro, “The Berlin Sound of Techno. Begehungen
    von Klängen und Szenen.,” in <i>Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte,
    Protokolle, Performances, Personen, Posen.</i>, U. Wünsch, Ed. Berlin: Uni-Edition,
    2016, pp. 85–99.'
  mla: Jacke, Christoph, et al. “The Berlin Sound of Techno. Begehungen von Klängen
    und Szenen.” <i>Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle,
    Performances, Personen, Posen.</i>, edited by Ulrich Wünsch, Uni-Edition, 2016,
    pp. 85–99.
  short: 'C. Jacke, D.M. Peters, S. Passaro, in: U. Wünsch (Ed.), Atmosphären des
    Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.,
    Uni-Edition, Berlin, 2016, pp. 85–99.'
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  Personen, Posen.
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title: The Berlin Sound of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.
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  ama: 'Jacke C. Swell Maps: A Trip to Marineville. In: Engelmann J, ed. <i>Damaged
    Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i> Ventil; 2016:92-93.'
  apa: 'Jacke, C. (2016). Swell Maps: A Trip to Marineville. In J. Engelmann (Ed.),
    <i>Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i> (pp. 92–93). Ventil.'
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    booktitle={Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.}, publisher={Ventil},
    author={Jacke, Christoph}, editor={Engelmann, Jonas}, year={2016}, pages={92–93}
    }'
  chicago: 'Jacke, Christoph. “Swell Maps: A Trip to Marineville.” In <i>Damaged Goods.
    150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i>, edited by Jonas Engelmann, 92–93. Mainz:
    Ventil, 2016.'
  ieee: 'C. Jacke, “Swell Maps: A Trip to Marineville.,” in <i>Damaged Goods. 150
    Einträge in die Punk-Geschichte.</i>, J. Engelmann, Ed. Mainz: Ventil, 2016, pp.
    92–93.'
  mla: 'Jacke, Christoph. “Swell Maps: A Trip to Marineville.” <i>Damaged Goods. 150
    Einträge in die Punk-Geschichte.</i>, edited by Jonas Engelmann, Ventil, 2016,
    pp. 92–93.'
  short: 'C. Jacke, in: J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.,
    Ventil, Mainz, 2016, pp. 92–93.'
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  ama: 'Jacke C. Big Black: Songs about Fucking. In: Engelmann J, ed. <i>Damaged Goods.
    150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i> Ventil; 2016:201-203.'
  apa: 'Jacke, C. (2016). Big Black: Songs about Fucking. In J. Engelmann (Ed.), <i>Damaged
    Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i> (pp. 201–203). Ventil.'
  bibtex: '@inbook{Jacke_2016, place={Mainz}, title={Big Black: Songs about Fucking.},
    booktitle={Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.}, publisher={Ventil},
    author={Jacke, Christoph}, editor={Engelmann, Jonas}, year={2016}, pages={201–203}
    }'
  chicago: 'Jacke, Christoph. “Big Black: Songs about Fucking.” In <i>Damaged Goods.
    150 Einträge in die Punk-Geschichte.</i>, edited by Jonas Engelmann, 201–3. Mainz:
    Ventil, 2016.'
  ieee: 'C. Jacke, “Big Black: Songs about Fucking.,” in <i>Damaged Goods. 150 Einträge
    in die Punk-Geschichte.</i>, J. Engelmann, Ed. Mainz: Ventil, 2016, pp. 201–203.'
  mla: 'Jacke, Christoph. “Big Black: Songs about Fucking.” <i>Damaged Goods. 150
    Einträge in die Punk-Geschichte.</i>, edited by Jonas Engelmann, Ventil, 2016,
    pp. 201–03.'
  short: 'C. Jacke, in: J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.,
    Ventil, Mainz, 2016, pp. 201–203.'
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- first_name: Margarita
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  ama: 'Knickenberg M. Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
    Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. In: ; 2016.'
  apa: Knickenberg, M. (2016). <i>Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.</i> 2. Dortmunder
    Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
    Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2016, place={Dortmund}, title={Effekte von wahrgenommenen
    Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der
    Grundschule.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2016} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita. “Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.” Dortmund,
    2016.
  ieee: M. Knickenberg, “Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
    Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.,” presented at the 2. Dortmunder
    Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
    Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund, 2016.
  mla: Knickenberg, Margarita. <i>Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.</i> 2016.
  short: 'M. Knickenberg, in: Dortmund, 2016.'
conference:
  location: Dortmund
  name: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen
    gelingender Lern- und Bildungsprozesse“
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- iso: eng
place: Dortmund
status: public
title: Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen
  bei Kindern in der Grundschule.
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
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  ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
    Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
    und vierten Grundschuljahr. In: ; 2016.'
  apa: Knickenberg, M., &#38; Hellmich, F. (2016). <i>Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang
    mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei
    Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr</i>. 25. Jahrestagung „Profession
    und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen
    im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen
    bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr}, author={Knickenberg, Margarita
    and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im
    Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen
    Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr.” Bielefeld, 2016.
  ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit
    Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern
    im dritten und vierten Grundschuljahr,” presented at the 25. Jahrestagung „Profession
    und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld, 2016.
  mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. <i>Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
    Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
    Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr</i>. 2016.
  short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bielefeld, 2016.'
conference:
  location: Bielefeld
  name: 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
    der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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- _id: '4'
- _id: '460'
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- iso: eng
place: Bielefeld
status: public
title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
type: conference
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year: '2016'
...
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_id: '19802'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  full_name: Meier, Stefanie
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  last_name: Meier
- first_name: Frauke
  full_name: Raddy, Frauke
  last_name: Raddy
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Meier S, Raddy F. Forschen lernen - Forschung begleiten:
    Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
    im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
    Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Meier, S., &#38; Raddy, F. (2016). <i>Forschen lernen
    - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als
    spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag
    der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
    der Universität Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Meier_Raddy_2016, title={Forschen lernen - Forschung
    begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
    Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
    Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Meier, Stefanie and Raddy,
    Frauke}, year={2016} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Forschen
    lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
    als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am
    Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“
    an der Universität Paderborn,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, and F. Raddy, “Forschen lernen - Forschung
    begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
    Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
    Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
    Paderborn,” 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner
    Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
    im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
    Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>. 2016.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, F. Raddy, in: 2016.'
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language:
- iso: ger
status: public
title: 'Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
  als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am
  Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
  der Universität Paderborn'
type: conference
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year: '2016'
...
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_id: '19533'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Maxi
  full_name: Steinbrück, Maxi
  last_name: Steinbrück
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
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  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Steinbrück M, Meier S. Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
    eV Heft 3</i>. 2016;(Heft 3):135-154.'
  apa: 'Büker, P., Steinbrück, M., &#38; Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, <i>Heft
    3</i>, 135–154.'
  bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift
    des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3}, author={Büker,
    Petra and Steinbrück, Maxi and Meier, Stefanie}, year={2016}, pages={135–154}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Maxi Steinbrück, and Stefanie Meier. “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3 (2016): 135–54.'
  ieee: 'P. Büker, M. Steinbrück, and S. Meier, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. ,” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3, pp. 135–154, 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und
    Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft 3, 2016, pp. 135–54.'
  short: 'P. Büker, M. Steinbrück, S. Meier, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3 (2016) 135–154.'
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issue: Heft 3
language:
- iso: ger
page: 135-154
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
  und Fachleiter/innen e.V. Heft 3'
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen
  und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich.
  Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. '
type: journal_article
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year: '2016'
...
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- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop
    im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher
    „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität
    Bielefeld. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P., &#38; Meier, S. (2016). <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings
    vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016}
    }'
  chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom
    Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld,” 2016.
  ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken.
    Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und
    -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der
    Universität Bielefeld,” 2016.
  mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.'
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- _id: '458'
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- iso: ger
status: public
title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der
  30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive?
  – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
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_id: '19535'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
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  last_name: Meier
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  ama: 'Büker P, Meier S. Perspektivwechsel: vom Kind aus denken. <i>Grundschule</i>.
    2016;Heft 3:34-36.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Meier, S. (2016). Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.
    <i>Grundschule</i>, <i>Heft 3</i>, 34–36.'
  bibtex: '@article{Büker_Meier_2016, title={Perspektivwechsel: vom Kind aus denken},
    volume={Heft 3}, journal={Grundschule}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie},
    year={2016}, pages={34–36} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
    <i>Grundschule</i> Heft 3 (2016): 34–36.'
  ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken,” <i>Grundschule</i>,
    vol. Heft 3, pp. 34–36, 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
    <i>Grundschule</i>, vol. Heft 3, 2016, pp. 34–36.'
  short: P. Büker, S. Meier, Grundschule Heft 3 (2016) 34–36.
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- iso: ger
page: 34-36
publication: Grundschule
status: public
title: 'Perspektivwechsel: vom Kind aus denken'
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volume: Heft 3
year: '2016'
...
---
_id: '50629'
citation:
  ama: Albus V, ed. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    Vol 2.; 2016.
  apa: Albus, V. (Ed.). (2016). <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> (Vol. 2).
  bibtex: '@book{Albus_2016, title={Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, volume={2}, year={2016} }'
  chicago: Albus, Vanessa, ed. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol. 2, 2016.
  ieee: V. Albus, Ed., <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2. 2016.
  mla: Albus, Vanessa, editor. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. 2016.
  short: V. Albus, ed., Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
    2016.
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- first_name: Vanessa
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title: Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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year: '2016'
...
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- first_name: Vanessa
  full_name: Albus, Vanessa
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  last_name: Albus
- first_name: Thomas
  full_name: Borgard, Thomas
  last_name: Borgard
citation:
  ama: 'Albus V, Borgard T. Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits
    mit philosophischem Schwerpunkt. In: Altenschmidt K, Stark W, eds. <i>Forschen
    und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning
    an Hochschulen</i>. ; 2016:109-119.'
  apa: Albus, V., &#38; Borgard, T. (2016). Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt &#38;
    W. Stark (Eds.), <i>Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based
    Research und Service Learning an Hochschulen</i> (pp. 109–119).
  bibtex: '@inbook{Albus_Borgard_2016, place={Wiesbaden}, title={Philosophieren mit
    der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt},
    booktitle={Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research
    und Service Learning an Hochschulen}, author={Albus, Vanessa and Borgard, Thomas},
    editor={Altenschmidt, Karsten  and Stark, Wolfgang}, year={2016}, pages={109–119}
    }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Thomas Borgard. “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt.” In <i>Forschen und Lehren
    mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>,
    edited by Karsten  Altenschmidt and Wolfgang Stark, 109–19. Wiesbaden, 2016.
  ieee: V. Albus and T. Borgard, “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits
    mit philosophischem Schwerpunkt,” in <i>Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft.
    Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>, K. Altenschmidt
    and W. Stark, Eds. Wiesbaden, 2016, pp. 109–119.
  mla: Albus, Vanessa, and Thomas Borgard. “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt.” <i>Forschen und Lehren
    mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>,
    edited by Karsten  Altenschmidt and Wolfgang Stark, 2016, pp. 109–19.
  short: 'V. Albus, T. Borgard, in: K. Altenschmidt, W. Stark (Eds.), Forschen und
    Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning
    an Hochschulen, Wiesbaden, 2016, pp. 109–119.'
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- first_name: 'Karsten '
  full_name: 'Altenschmidt, Karsten '
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  full_name: Stark, Wolfgang
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place: Wiesbaden
publication: Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research
  und Service Learning an Hochschulen
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title: Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem
  Schwerpunkt
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- first_name: Vanessa
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  last_name: Albus
- first_name: Andreas
  full_name: Pfeil, Andreas
  last_name: Pfeil
citation:
  ama: 'Albus V, Pfeil A. Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen
    Materialkunde. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2016;2:98-104.'
  apa: 'Albus, V., &#38; Pfeil, A. (2016). Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, <i>2</i>, 98–104.'
  bibtex: '@article{Albus_Pfeil_2016, title={Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa and Pfeil, Andreas}, year={2016},
    pages={98–104} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, and Andreas Pfeil. “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag
    zur hybrid¬kanonischen Materialkunde.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> 2 (2016): 98–104.'
  ieee: 'V. Albus and A. Pfeil, “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen
    Materialkunde,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    2, pp. 98–104, 2016.'
  mla: 'Albus, Vanessa, and Andreas Pfeil. “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, vol. 2, 2016, pp. 98–104.'
  short: V. Albus, A. Pfeil, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2
    (2016) 98–104.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: 'Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen Materialkunde'
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- first_name: Vanessa
  full_name: Albus, Vanessa
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  last_name: Albus
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  ama: Albus V. Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung im
    Philosophieunterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    2016;2:3-15.
  apa: Albus, V. (2016). Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    <i>2</i>, 3–15.
  bibtex: '@article{Albus_2016, title={Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese
    der Toleranzerziehung im Philosophieunterricht}, volume={2}, journal={Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2016},
    pages={3–15} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>
    2 (2016): 3–15.'
  ieee: V. Albus, “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2, pp. 3–15, 2016.
  mla: Albus, Vanessa. “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2, 2016, pp. 3–15.
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2 (2016) 3–15.
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- iso: ger
page: 3-15
publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung im Philosophieunterricht
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- first_name: Vanessa
  full_name: Albus, Vanessa
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  ama: Albus V. Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen.
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2016;2:107-109.
  apa: Albus, V. (2016). Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle
    Altersgruppen. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, <i>2</i>,
    107–109.
  bibtex: '@article{Albus_2016, title={Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker
    für alle Altersgruppen}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2016}, pages={107–109} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für
    alle Altersgruppen.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>
    2 (2016): 107–9.'
  ieee: V. Albus, “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen,”
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 2, pp. 107–109,
    2016.
  mla: Albus, Vanessa. “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle
    Altersgruppen.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    2, 2016, pp. 107–09.
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    Hanna Waldert, and Anne Beckert. <i>Durchführung einer unabhängigen Evaluierung
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    n.d.
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    des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht</i>.
    .
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    Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht</i>.
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    A. Beckert, Durchführung einer unabhängigen Evaluierung des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe
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  ama: Meyer-Hamme J, Hinz F. Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus
    einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. 2016;15.
  apa: Meyer-Hamme, J., &#38; Hinz, F. (2016). Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen
    aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, <i>15</i>.
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    Unterrichtsmaterialien.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> 15 (2016).
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  mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Felix Hinz. “Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen
    aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.”
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title: Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen
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