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ama: Wille M. Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier verschiedener
Werbeformen des Unternehmens McDonald’s.; 2016.
apa: Wille, M. (2016). Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier
verschiedener Werbeformen des Unternehmens McDonald’s.
bibtex: '@book{Wille_2016, place={VDM}, title={Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale
Analyse dreier verschiedener Werbeformen des Unternehmens McDonald’s}, author={Wille,
Manuel}, year={2016} }'
chicago: Wille, Manuel. Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier
verschiedener Werbeformen des Unternehmens McDonald’s. VDM, 2016.
ieee: M. Wille, Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier verschiedener
Werbeformen des Unternehmens McDonald’s. VDM, 2016.
mla: Wille, Manuel. Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier
verschiedener Werbeformen des Unternehmens McDonald’s. 2016.
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Werbeformen des Unternehmens McDonald’s, VDM, 2016.
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des Unternehmens McDonald's
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ama: 'Hartung O. Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.): Referendariat
Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung, Berlin:
Cornelsen 2014. sehepunkte. 2016;16, 1.'
apa: 'Hartung, O. (2016). Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.):
Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung,
Berlin: Cornelsen 2014. In sehepunkte (Vols. 16, 1). sehepunkte 16 (2016),
Nr. 1.'
bibtex: '@article{Hartung_2016, place={München}, title={ Rezension von: Jutta Berger
/ Christian Schmidtmann (Hgg.): Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg
und Examensvorbereitung, Berlin: Cornelsen 2014}, volume={16, 1}, journal={sehepunkte},
publisher={sehepunkte 16 (2016), Nr. 1}, author={Hartung, Olaf}, year={2016} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “ Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.):
Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung,
Berlin: Cornelsen 2014.” sehepunkte. München: sehepunkte 16 (2016), Nr.
1, 2016.'
ieee: 'O. Hartung, “ Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.):
Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung,
Berlin: Cornelsen 2014,” sehepunkte, vol. 16, 1. sehepunkte 16 (2016),
Nr. 1, München, 2016.'
mla: 'Hartung, Olaf. “ Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.):
Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung,
Berlin: Cornelsen 2014.” sehepunkte, vol. 16, 1, sehepunkte 16 (2016),
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Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung, Berlin: Cornelsen
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ama: 'Hartung O. Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge zur Parametrisierung
von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen. In: Tschirner
E, Bärenfänger O, Möhring J, eds. Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld
von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik. Vol 7. 1st
ed. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stauffenburg Verlag; 2016:179-199.'
apa: 'Hartung, O. (2016). Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge
zur Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen.
In E. Tschirner, O. Bärenfänger, & J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde
Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik
und Didaktik (1st ed., Vol. 7, pp. 179–199). Stauffenburg Verlag.'
bibtex: '@inbook{Hartung_2016, place={Tübingen}, edition={1}, series={Deutsch als
Fremd- und Zweitsprache}, title={Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht.
Vorschläge zur Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen},
volume={7}, booktitle={Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von
Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik}, publisher={Stauffenburg
Verlag}, author={Hartung, Olaf}, editor={Tschirner, Erwin and Bärenfänger, Olaf
and Möhring, Jupp}, year={2016}, pages={179–199}, collection={Deutsch als Fremd-
und Zweitsprache} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge
zur Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen.”
In Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher
Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, edited by Erwin Tschirner, Olaf Bärenfänger,
and Jupp Möhring, 1st ed., 7:179–99. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen:
Stauffenburg Verlag, 2016.'
ieee: 'O. Hartung, “Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge zur
Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen,”
in Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher
Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, 1st ed., vol. 7, E. Tschirner, O. Bärenfänger,
and J. Möhring, Eds. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2016, pp. 179–199.'
mla: 'Hartung, Olaf. “Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge zur
Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen.”
Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher
Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, edited by Erwin Tschirner et al., 1st
ed., vol. 7, Stauffenburg Verlag, 2016, pp. 179–99.'
short: 'O. Hartung, in: E. Tschirner, O. Bärenfänger, J. Möhring (Eds.), Deutsch
als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz,
Diagnostik und Didaktik, 1st ed., Stauffenburg Verlag, Tübingen, 2016, pp. 179–199.'
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title: Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge zur Parametrisierung
von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen
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ama: 'Hartung O. Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den kommunikativen
Potenzialen im Museum. In: Isenbort G, Holtwick B, Deutsche Arbeitsweltausstellung
(DASA), eds. Zur Topologie des Immateriellen. Vol 7. 1st ed. Szenografie
in Ausstellungen und Museen. Klartext; 2016:28-39.'
apa: Hartung, O. (2016). Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den
kommunikativen Potenzialen im Museum. In G. Isenbort, B. Holtwick, & Deutsche
Arbeitsweltausstellung (DASA) (Eds.), Zur Topologie des Immateriellen (1st
ed., Vol. 7, pp. 28–39). Klartext.
bibtex: '@inbook{Hartung_2016, place={Essen}, edition={1}, series={Szenografie in
Ausstellungen und Museen}, title={Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen
zu den kommunikativen Potenzialen im Museum}, volume={7}, booktitle={Zur Topologie
des Immateriellen}, publisher={Klartext}, author={Hartung, Olaf}, editor={Isenbort,
Gregor and Holtwick, Bernd and Deutsche Arbeitsweltausstellung (DASA)}, year={2016},
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chicago: 'Hartung, Olaf. “Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den
kommunikativen Potenzialen im Museum.” In Zur Topologie des Immateriellen,
edited by Gregor Isenbort, Bernd Holtwick, and Deutsche Arbeitsweltausstellung
(DASA), 1st ed., 7:28–39. Szenografie in Ausstellungen und Museen. Essen: Klartext,
2016.'
ieee: 'O. Hartung, “Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den kommunikativen
Potenzialen im Museum,” in Zur Topologie des Immateriellen, 1st ed., vol.
7, G. Isenbort, B. Holtwick, and Deutsche Arbeitsweltausstellung (DASA), Eds.
Essen: Klartext, 2016, pp. 28–39.'
mla: Hartung, Olaf. “Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den kommunikativen
Potenzialen im Museum.” Zur Topologie des Immateriellen, edited by Gregor
Isenbort et al., 1st ed., vol. 7, Klartext, 2016, pp. 28–39.
short: 'O. Hartung, in: G. Isenbort, B. Holtwick, Deutsche Arbeitsweltausstellung
(DASA) (Eds.), Zur Topologie des Immateriellen, 1st ed., Klartext, Essen, 2016,
pp. 28–39.'
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im Museum
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ama: 'Hartung O. Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei
Seiten‘ einer Gattungskompetenz. In: Handro S, Schönemann B, eds. Aus der Geschichte
lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte. 1st ed. Lit; 2016:187-198.'
apa: 'Hartung, O. (2016). Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder:
die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz. In S. Handro & B. Schönemann (Eds.),
Aus der Geschichte lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte (1st ed.,
pp. 187–198). Lit.'
bibtex: '@inbook{Hartung_2016, place={Berlin}, edition={1}, title={Generische Lernaufgaben
im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz}, booktitle={Aus
der Geschichte lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte}, publisher={Lit}, author={Hartung,
Olaf}, editor={Handro, Saskia and Schönemann, Bernd}, year={2016}, pages={187–198}
}'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder:
die ‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz.” In Aus der Geschichte lernen? Weiße
Flecken der Kompetenzdebatte, edited by Saskia Handro and Bernd Schönemann,
1st ed., 187–98. Berlin: Lit, 2016.'
ieee: 'O. Hartung, “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die
‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz,” in Aus der Geschichte lernen? Weiße
Flecken der Kompetenzdebatte, 1st ed., S. Handro and B. Schönemann, Eds. Berlin:
Lit, 2016, pp. 187–198.'
mla: 'Hartung, Olaf. “Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die
‚zwei Seiten‘ einer Gattungskompetenz.” Aus der Geschichte lernen? Weiße Flecken
der Kompetenzdebatte, edited by Saskia Handro and Bernd Schönemann, 1st ed.,
Lit, 2016, pp. 187–98.'
short: 'O. Hartung, in: S. Handro, B. Schönemann (Eds.), Aus der Geschichte lernen?
Weiße Flecken der Kompetenzdebatte, 1st ed., Lit, Berlin, 2016, pp. 187–198.'
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title: 'Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die ‚zwei Seiten‘
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. 2016;2.
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. Die Hochschullehre, 2.
bibtex: '@article{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
title={Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game-
und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
GEProS.}, volume={2}, journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin
B. and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König,
Sebastian and Müsche, Hanna and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016}
}'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten,
Problemorientierten Und Selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre
2 (2016).
ieee: K. B. Klingsieck et al., “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, vol. 2, 2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft
Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten, Problemorientierten Und Selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre, vol. 2, 2016.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Die Hochschullehre 2 (2016).
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title: Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und
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ama: 'Jacke C, Gödde J, Nösner D. Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“. In: Gesellschaft für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung, ed. ; 2016.'
apa: 'Jacke, C., Gödde, J., & Nösner, D. (2016). Abschlussbericht zum 2.
Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
“Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.
(Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung, Ed.).'
bibtex: '@inproceedings{Jacke_Gödde_Nösner_2016, title={Abschlussbericht zum 2.
Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
“Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.},
author={Jacke, Christoph and Gödde, Jonas and Nösner, Dominik}, editor={Gesellschaft
für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung}, year={2016} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, Jonas Gödde, and Dominik Nösner. “Abschlussbericht zum
2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
“Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.”
edited by Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung, 2016.'
ieee: 'C. Jacke, J. Gödde, and D. Nösner, “Abschlussbericht zum 2. Summer Institute
der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments
for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“.,” 2016.'
mla: 'Jacke, Christoph, et al. Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“. Edited by Gesellschaft für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung, 2016.'
short: 'C. Jacke, J. Gödde, D. Nösner, in: Gesellschaft für Musikwirtschafts- und
Musikkulturforschung (Ed.), 2016.'
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- Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
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title: 'Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016,
Porto, Portugal“.'
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ama: 'Jacke C. Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk
mit den Medien beobachtet. In: Matejovski D, ed. Kraftwerk - Die Mythenmaschine.
Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks. Düsseldorf
University Press; 2016:181-210.'
apa: 'Jacke, C. (2016). Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
Kraftwerk mit den Medien beobachtet. In D. Matejovski (Ed.), Kraftwerk - Die
Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.
(pp. 181–210). Düsseldorf University Press.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2016, place={Düsseldorf}, title={Ablenkung durch Hinlenkung
versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk mit den Medien beobachtet.}, booktitle={Kraftwerk
- Die Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks.},
publisher={Düsseldorf University Press}, author={Jacke, Christoph}, editor={Matejovski,
Dirk}, year={2016}, pages={181–210} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch
Ablenkung: Kraftwerk mit den Medien beobachtet.” In Kraftwerk - Die Mythenmaschine.
Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks., edited by
Dirk Matejovski, 181–210. Düsseldorf: Düsseldorf University Press, 2016.'
ieee: 'C. Jacke, “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
Kraftwerk mit den Medien beobachtet.,” in Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks., D. Matejovski, Ed.
Düsseldorf: Düsseldorf University Press, 2016, pp. 181–210.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung:
Kraftwerk mit den Medien beobachtet.” Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks., edited by Dirk Matejovski,
Düsseldorf University Press, 2016, pp. 181–210.'
short: 'C. Jacke, in: D. Matejovski (Ed.), Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption
und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks., Düsseldorf University Press,
Düsseldorf, 2016, pp. 181–210.'
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last_name: Passaro
citation:
ama: 'Jacke C, Peters DM, Passaro S. The Berlin Sound of Techno. Begehungen von
Klängen und Szenen. In: Wünsch U, ed. Atmosphären des Populären II. Perspektiven,
Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen. Uni-Edition; 2016:85-99.'
apa: Jacke, C., Peters, D. M., & Passaro, S. (2016). The Berlin Sound of Techno.
Begehungen von Klängen und Szenen. In U. Wünsch (Ed.), Atmosphären des Populären
II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen. (pp.
85–99). Uni-Edition.
bibtex: '@inbook{Jacke_Peters_Passaro_2016, place={Berlin}, title={The Berlin Sound
of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.}, booktitle={Atmosphären des Populären
II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.}, publisher={Uni-Edition},
author={Jacke, Christoph and Peters, Daniel Meteo and Passaro, Sandra}, editor={Wünsch,
Ulrich}, year={2016}, pages={85–99} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, Daniel Meteo Peters, and Sandra Passaro. “The Berlin
Sound of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.” In Atmosphären des Populären
II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen., edited
by Ulrich Wünsch, 85–99. Berlin: Uni-Edition, 2016.'
ieee: 'C. Jacke, D. M. Peters, and S. Passaro, “The Berlin Sound of Techno. Begehungen
von Klängen und Szenen.,” in Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte,
Protokolle, Performances, Personen, Posen., U. Wünsch, Ed. Berlin: Uni-Edition,
2016, pp. 85–99.'
mla: Jacke, Christoph, et al. “The Berlin Sound of Techno. Begehungen von Klängen
und Szenen.” Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle,
Performances, Personen, Posen., edited by Ulrich Wünsch, Uni-Edition, 2016,
pp. 85–99.
short: 'C. Jacke, D.M. Peters, S. Passaro, in: U. Wünsch (Ed.), Atmosphären des
Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen.,
Uni-Edition, Berlin, 2016, pp. 85–99.'
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- _id: '607'
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- first_name: Ulrich
full_name: Wünsch, Ulrich
last_name: Wünsch
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- iso: ger
page: 85-99
place: Berlin
publication: Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances,
Personen, Posen.
publisher: Uni-Edition
status: public
title: The Berlin Sound of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen.
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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_id: '49568'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
citation:
ama: 'Jacke C. Swell Maps: A Trip to Marineville. In: Engelmann J, ed. Damaged
Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte. Ventil; 2016:92-93.'
apa: 'Jacke, C. (2016). Swell Maps: A Trip to Marineville. In J. Engelmann (Ed.),
Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte. (pp. 92–93). Ventil.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2016, place={Mainz}, title={Swell Maps: A Trip to Marineville.},
booktitle={Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.}, publisher={Ventil},
author={Jacke, Christoph}, editor={Engelmann, Jonas}, year={2016}, pages={92–93}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Swell Maps: A Trip to Marineville.” In Damaged Goods.
150 Einträge in die Punk-Geschichte., edited by Jonas Engelmann, 92–93. Mainz:
Ventil, 2016.'
ieee: 'C. Jacke, “Swell Maps: A Trip to Marineville.,” in Damaged Goods. 150
Einträge in die Punk-Geschichte., J. Engelmann, Ed. Mainz: Ventil, 2016, pp.
92–93.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Swell Maps: A Trip to Marineville.” Damaged Goods. 150
Einträge in die Punk-Geschichte., edited by Jonas Engelmann, Ventil, 2016,
pp. 92–93.'
short: 'C. Jacke, in: J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.,
Ventil, Mainz, 2016, pp. 92–93.'
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- _id: '607'
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- first_name: Jonas
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- iso: ger
page: 92-93
place: Mainz
publication: Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.
publisher: Ventil
status: public
title: 'Swell Maps: A Trip to Marineville.'
type: book_chapter
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year: '2016'
...
---
_id: '49567'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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last_name: Jacke
citation:
ama: 'Jacke C. Big Black: Songs about Fucking. In: Engelmann J, ed. Damaged Goods.
150 Einträge in die Punk-Geschichte. Ventil; 2016:201-203.'
apa: 'Jacke, C. (2016). Big Black: Songs about Fucking. In J. Engelmann (Ed.), Damaged
Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte. (pp. 201–203). Ventil.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2016, place={Mainz}, title={Big Black: Songs about Fucking.},
booktitle={Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.}, publisher={Ventil},
author={Jacke, Christoph}, editor={Engelmann, Jonas}, year={2016}, pages={201–203}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Big Black: Songs about Fucking.” In Damaged Goods.
150 Einträge in die Punk-Geschichte., edited by Jonas Engelmann, 201–3. Mainz:
Ventil, 2016.'
ieee: 'C. Jacke, “Big Black: Songs about Fucking.,” in Damaged Goods. 150 Einträge
in die Punk-Geschichte., J. Engelmann, Ed. Mainz: Ventil, 2016, pp. 201–203.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Big Black: Songs about Fucking.” Damaged Goods. 150
Einträge in die Punk-Geschichte., edited by Jonas Engelmann, Ventil, 2016,
pp. 201–03.'
short: 'C. Jacke, in: J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.,
Ventil, Mainz, 2016, pp. 201–203.'
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- _id: '607'
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- first_name: Jonas
full_name: Engelmann, Jonas
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- iso: ger
page: 201-203
place: Mainz
publication: Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte.
publisher: Ventil
status: public
title: 'Big Black: Songs about Fucking.'
type: book_chapter
user_id: '90934'
year: '2016'
...
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author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. In: ; 2016.'
apa: Knickenberg, M. (2016). Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. 2. Dortmunder
Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2016, place={Dortmund}, title={Effekte von wahrgenommenen
Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der
Grundschule.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2016} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.” Dortmund,
2016.
ieee: M. Knickenberg, “Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.,” presented at the 2. Dortmunder
Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund, 2016.
mla: Knickenberg, Margarita. Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule. 2016.
short: 'M. Knickenberg, in: Dortmund, 2016.'
conference:
location: Dortmund
name: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen
gelingender Lern- und Bildungsprozesse“
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- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
status: public
title: Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen
bei Kindern in der Grundschule.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
---
_id: '45068'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. In: ; 2016.'
apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2016). Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang
mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei
Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen
im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen
bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr}, author={Knickenberg, Margarita
and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im
Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen
Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr.” Bielefeld, 2016.
ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit
Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern
im dritten und vierten Grundschuljahr,” presented at the 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld, 2016.
mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. 2016.
short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bielefeld, 2016.'
conference:
location: Bielefeld
name: 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
status: public
title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
---
_id: '19802'
abstract:
- lang: eng
text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
- first_name: Frauke
full_name: Raddy, Frauke
last_name: Raddy
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Meier S, Raddy F. Forschen lernen - Forschung begleiten:
Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., Meier, S., & Raddy, F. (2016). Forschen lernen
- Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als
spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag
der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
der Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Meier_Raddy_2016, title={Forschen lernen - Forschung
begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Meier, Stefanie and Raddy,
Frauke}, year={2016} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Forschen
lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“
an der Universität Paderborn,” 2016.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, and F. Raddy, “Forschen lernen - Forschung
begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
Paderborn,” 2016.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner
Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. 2016.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, F. Raddy, in: 2016.'
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date_updated: 2024-01-18T08:33:09Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
der Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19533'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Maxi
full_name: Steinbrück, Maxi
last_name: Steinbrück
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Steinbrück M, Meier S. Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
. Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
eV Heft 3. 2016;(Heft 3):135-154.'
apa: 'Büker, P., Steinbrück, M., & Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, Heft
3, 135–154.'
bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift
des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3}, author={Büker,
Petra and Steinbrück, Maxi and Meier, Stefanie}, year={2016}, pages={135–154}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Maxi Steinbrück, and Stefanie Meier. “Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. .” Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft
3 (2016): 135–54.'
ieee: 'P. Büker, M. Steinbrück, and S. Meier, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. ,” Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft
3, pp. 135–154, 2016.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
.” Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und
Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft 3, 2016, pp. 135–54.'
short: 'P. Büker, M. Steinbrück, S. Meier, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3 (2016) 135–154.'
date_created: 2020-09-17T13:03:15Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:11Z
department:
- _id: '458'
issue: Heft 3
language:
- iso: ger
page: 135-154
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
und Fachleiter/innen e.V. Heft 3'
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen
und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich.
Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. '
type: journal_article
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19799'
abstract:
- lang: eng
text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop
im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher
„Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität
Bielefeld. In: ; 2016.'
apa: Büker, P., & Meier, S. (2016). Leistung in inklusiven Settings vom Kind
aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings
vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016}
}'
chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom
Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld,” 2016.
ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken.
Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und
-forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der
Universität Bielefeld,” 2016.
mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. Leistung in inklusiven Settings vom Kind
aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld. 2016.
short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:39:23Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:38Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der
30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive?
– Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19535'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Perspektivwechsel: vom Kind aus denken. Grundschule.
2016;Heft 3:34-36.'
apa: 'Büker, P., & Meier, S. (2016). Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.
Grundschule, Heft 3, 34–36.'
bibtex: '@article{Büker_Meier_2016, title={Perspektivwechsel: vom Kind aus denken},
volume={Heft 3}, journal={Grundschule}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie},
year={2016}, pages={34–36} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
Grundschule Heft 3 (2016): 34–36.'
ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken,” Grundschule,
vol. Heft 3, pp. 34–36, 2016.'
mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
Grundschule, vol. Heft 3, 2016, pp. 34–36.'
short: P. Büker, S. Meier, Grundschule Heft 3 (2016) 34–36.
date_created: 2020-09-17T13:12:09Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:53Z
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
page: 34-36
publication: Grundschule
status: public
title: 'Perspektivwechsel: vom Kind aus denken'
type: journal_article
user_id: '26718'
volume: Heft 3
year: '2016'
...
---
_id: '50629'
citation:
ama: Albus V, ed. Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
Vol 2.; 2016.
apa: Albus, V. (Ed.). (2016). Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik (Vol. 2).
bibtex: '@book{Albus_2016, title={Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik}, volume={2}, year={2016} }'
chicago: Albus, Vanessa, ed. Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol. 2, 2016.
ieee: V. Albus, Ed., Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
vol. 2. 2016.
mla: Albus, Vanessa, editor. Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. 2016.
short: V. Albus, ed., Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
2016.
date_created: 2024-01-19T10:05:11Z
date_updated: 2024-01-19T10:11:07Z
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- _id: '523'
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- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
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last_name: Albus
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intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
publication_status: published
status: public
title: Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
type: book_editor
user_id: '49063'
volume: 2
year: '2016'
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_id: '50671'
author:
- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
id: '80690'
last_name: Albus
- first_name: Thomas
full_name: Borgard, Thomas
last_name: Borgard
citation:
ama: 'Albus V, Borgard T. Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits
mit philosophischem Schwerpunkt. In: Altenschmidt K, Stark W, eds. Forschen
und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning
an Hochschulen. ; 2016:109-119.'
apa: Albus, V., & Borgard, T. (2016). Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt &
W. Stark (Eds.), Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based
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edited by Karsten Altenschmidt and Wolfgang Stark, 109–19. Wiesbaden, 2016.
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mit philosophischem Schwerpunkt,” in Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft.
Community Based Research und Service Learning an Hochschulen, K. Altenschmidt
and W. Stark, Eds. Wiesbaden, 2016, pp. 109–119.
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