--- _id: '34872' author: - first_name: Johannes full_name: Meyer-Hamme, Johannes id: '49623' last_name: Meyer-Hamme - first_name: Merle full_name: Naumann, Merle last_name: Naumann citation: ama: Meyer-Hamme J, Naumann M. Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. 2016;67(5/6):337-355. apa: Meyer-Hamme, J., & Naumann, M. (2016). Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67(5/6), 337–355. bibtex: '@article{Meyer-Hamme_Naumann_2016, title={Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten}, volume={67}, number={5/6}, journal={Geschichte in Wissenschaft und Unterricht}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Naumann, Merle}, year={2016}, pages={337–355} }' chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Merle Naumann. “Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten.” Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 67, no. 5/6 (2016): 337–55.' ieee: J. Meyer-Hamme and M. Naumann, “Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten,” Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, vol. 67, no. 5/6, pp. 337–355, 2016. mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Merle Naumann. “Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten.” Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, vol. 67, no. 5/6, 2016, pp. 337–55. short: J. Meyer-Hamme, M. Naumann, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 67 (2016) 337–355. date_created: 2022-12-22T19:00:55Z date_updated: 2024-02-07T11:32:39Z department: - _id: '6' - _id: '444' intvolume: ' 67' issue: 5/6 language: - iso: ger page: 337-355 publication: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft. Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten type: journal_article user_id: '79742' volume: 67 year: '2016' ... --- _id: '51329' abstract: - lang: eng text: Gegenstand des Teils IV ist die Triangulation der in den vorangegangenen Kapiteln präsentierten Untersuchungen mit dem Ziel, auf der Basis ausgewählter Dokumente und Interviews mit staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren aus ausgewählten Bundesländern und Kommunen ein Governance-Regime des BNE-Transfers zu rekonstruieren, wie es sich im Rahmen der UN-Dekade darstellt. Zu diesem Zweck erfolgt zum einen die Gegenüberstellung und Diskussion der methodologischen Perspektiven, auf die im Rahmen der einzelnen Untersuchungen zurückgegriffen wurde, um Schnittmengen und Unterschiede der jeweiligen Perspektiven auf den Gegenstandsbereich des BNE-Transfers (und darin jeweils spezifisch konstruierter Gegenstände) und die Möglichkeiten ihrer Zusammenführung abzuwägen. Zum anderen wird auf der Basis der jeweiligen Ergebnisse und unter dem Vorbehalt der Unvereinbarkeit einiger theoretischer und methodologischer Positionen, auf denen diese Ergebnisse basieren, das Bild eines Governance-Regimes entworfen, wie es sich in der Gesamtschau der vorgestellten Untersuchungen und ihrer wechselseitigen Bezüge auf der Ebene der hervorgebrachten Ergebnisse abzeichnet. author: - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Maike full_name: Lambrecht, Maike last_name: Lambrecht - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Thomas full_name: Brüsemeister, Thomas last_name: Brüsemeister citation: ama: 'Heinrich M, Bormann I, Hamborg S, et al. Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016:289–341. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_15' apa: 'Heinrich, M., Bormann, I., Hamborg, S., Lambrecht, M., Nikel, J., Haker, C., & Brüsemeister, T. (2016). Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen (pp. 289–341). 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Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016, pp. 289–341.' date_created: 2024-02-13T08:22:22Z date_updated: 2024-02-13T08:32:51Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_15 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_15 oa: '1' page: 289–341 place: Wiesbaden publication: 'Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen' publication_identifier: isbn: - 978-3-658-13223-1 publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51328' abstract: - lang: eng text: Die inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse ist ein Label, welches wir unserem methodischen Vorgehen im Teilprojekt „Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer in ausgewählten Bundesländern“ geben. Wir haben diese Methode sukzessive, während der unterschiedlichen Arbeitsphasen in unserem Projekt, entwickelt. Sie stellt also keine etablierte oder geschlossene Methodenschule dar, sondern expliziert unser konkretes Vorgehen auf einem stark generalisierten Niveau. author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel citation: ama: 'Haker C, Nikel J. Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016:49–66. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_4' apa: 'Haker, C., & Nikel, J. (2016). Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen (pp. 49–66). 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Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016, pp. 49–66.' date_created: 2024-02-13T08:20:36Z date_updated: 2024-02-13T08:32:56Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_4 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_4 oa: '1' page: 49–66 place: Wiesbaden publication: 'Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen' publication_identifier: isbn: - 978-3-658-13223-1 publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51326' author: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Maike full_name: Lambrecht, Maike last_name: Lambrecht - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Thomas full_name: Brüsemeister, Thomas last_name: Brüsemeister citation: ama: 'Bormann I, Heinrich M, Hamborg S, et al. Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_2' apa: Bormann, I., Heinrich, M., Hamborg, S., Lambrecht, M., Nikel, J., Haker, C., & Brüsemeister, T. (2016). Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. 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Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016.' date_created: 2024-02-13T08:16:07Z date_updated: 2024-02-13T08:19:34Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_2 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_2 oa: '1' place: Wiesbaden publication: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung publication_identifier: isbn: - '9783658132224' - '9783658132231' publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51327' author: - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker citation: ama: 'Nikel J, Haker C. Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_10' apa: Nikel, J., & Haker, C. (2016). Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. 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Haker, “Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer,” in Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016.' mla: Nikel, Jutta, and Christoph Haker. “Handlungskoordination Zwischen Staatlichen Und Zivilgesellschaftlichen Akteuren Im BNE-Transfer.” Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung, edited by Inka Bormann et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, doi:10.1007/978-3-658-13223-1_10. short: 'J. Nikel, C. Haker, in: I. Bormann, S. Hamborg, M. 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Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault. In: Deuber-Mankowsky A, Görling R, eds. Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen. Cultural Inquiry. Turia & Kant; 2016:103–118.' apa: Degeling, J. (2016). Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault. In A. Deuber-Mankowsky & R. Görling (Eds.), Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen (pp. 103–118). Turia & Kant. bibtex: '@inbook{Degeling_2016, place={Wien/ Berlin}, series={Cultural Inquiry}, title={Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault}, booktitle={Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen}, publisher={Turia & Kant}, author={Degeling, Jasmin}, editor={Deuber-Mankowsky, Astrid and Görling, Reinhold}, year={2016}, pages={103–118}, collection={Cultural Inquiry} }' chicago: 'Degeling, Jasmin. “Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault.” In Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen, edited by Astrid Deuber-Mankowsky and Reinhold Görling, 103–118. Cultural Inquiry. Wien/ Berlin: Turia & Kant, 2016.' ieee: 'J. Degeling, “Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault,” in Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen, A. Deuber-Mankowsky and R. Görling, Eds. Wien/ Berlin: Turia & Kant, 2016, pp. 103–118.' mla: Degeling, Jasmin. “Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault.” Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen, edited by Astrid Deuber-Mankowsky and Reinhold Görling, Turia & Kant, 2016, pp. 103–118. short: 'J. Degeling, in: A. Deuber-Mankowsky, R. Görling (Eds.), Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen, Turia & Kant, Wien/ Berlin, 2016, pp. 103–118.' date_created: 2024-02-20T14:37:55Z date_updated: 2024-02-20T14:46:55Z department: - _id: '656' editor: - first_name: Astrid full_name: Deuber-Mankowsky, Astrid last_name: Deuber-Mankowsky - first_name: Reinhold full_name: Görling, Reinhold last_name: Görling extern: '1' language: - iso: ger page: 103–118 place: Wien/ Berlin publication: Denkweisen des Spiels. Medienphilosophische Annäherungen publication_status: published publisher: Turia & Kant series_title: Cultural Inquiry status: public title: Über die Rhetorik des Spiels bei Foucault type: book_chapter user_id: '49063' year: '2016' ... --- _id: '41129' citation: ama: Meyer-Hamme J, Thünemann H, Zülsdorf-Kersting M, eds. Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich. 2nd ed.; 2016. apa: Meyer-Hamme, J., Thünemann, H., & Zülsdorf-Kersting, M. (Eds.). (2016). Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich (2nd ed.). bibtex: '@book{Meyer-Hamme_Thünemann_Zülsdorf-Kersting_2016, place={Schwalbach/Ts}, edition={2}, series={Geschichtsunterricht erforschen }, title={Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich}, year={2016}, collection={Geschichtsunterricht erforschen } }' chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Holger Thünemann, and Meik Zülsdorf-Kersting, eds. Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich. 2nd ed. Geschichtsunterricht erforschen . Schwalbach/Ts, 2016. ieee: J. Meyer-Hamme, H. Thünemann, and M. Zülsdorf-Kersting, Eds., Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich, 2nd ed. Schwalbach/Ts, 2016. mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al., editors. Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich. 2nd ed., 2016. short: J. Meyer-Hamme, H. Thünemann, M. Zülsdorf-Kersting, eds., Was heißt guter Geschichtsunterricht? 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(2016). Rezension zu: Kline, Ronald R.: The Cybernetics Moment. Or Why We Call Our Age the Information Age. Baltimore 2015. In H-Soz-Kult.' bibtex: '@article{Schmitt_2016, place={Berlin}, title={Rezension zu: Kline, Ronald R.: The Cybernetics Moment. Or Why We Call Our Age the Information Age. Baltimore 2015}, journal={H-Soz-Kult}, author={Schmitt, Martin}, year={2016} }' chicago: 'Schmitt, Martin. “Rezension Zu: Kline, Ronald R.: The Cybernetics Moment. Or Why We Call Our Age the Information Age. Baltimore 2015.” H-Soz-Kult. Berlin, 2016.' ieee: 'M. Schmitt, “Rezension zu: Kline, Ronald R.: The Cybernetics Moment. Or Why We Call Our Age the Information Age. Baltimore 2015,” H-Soz-Kult. Berlin, 2016.' mla: 'Schmitt, Martin. “Rezension Zu: Kline, Ronald R.: The Cybernetics Moment. Or Why We Call Our Age the Information Age. Baltimore 2015.” H-Soz-Kult, 2016.' short: M. 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