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- first_name: Martina
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- first_name: Stefanie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2016.'
apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2016). Gelingensbedingungen für den Aufbau
einer forschenden Grundhaltung – eine qualitative vergleichende Fallstudie.
Siegener Sommerakademie: Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung.'
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2016, title={Gelingensbedingungen für
den Aufbau einer forschenden Grundhaltung – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,”
2016.
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the Siegener
Sommerakademie: Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung,
2016.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
Einer Forschenden Grundhaltung – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie.
2016.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2016.'
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name: 'Siegener Sommerakademie: Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung'
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung – eine qualitative
vergleichende Fallstudie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für die Implementation Forschenden
Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2016.'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2016). Gelingensbedingungen für die Implementation
Forschenden Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie. Symposium
„Schulen der Zukunft“ an der Universität Koblenz-Landau.
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2016, title={Gelingensbedingungen für
die Implementation Forschenden Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Die
Implementation Forschenden Lernens – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,”
2016.
ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für die Implementation
Forschenden Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at
the Symposium „Schulen der Zukunft“ an der Universität Koblenz-Landau, 2016.
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Gelingensbedingungen Für Die Implementation
Forschenden Lernens – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie. 2016.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2016.'
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name: Symposium „Schulen der Zukunft“ an der Universität Koblenz-Landau
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title: Gelingensbedingungen für die Implementation Forschenden Lernens – eine qualitative
vergleichende Fallstudie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschend Lernen in Praxissemester und Lehrerberuf
– die Einstellung von Lehramtsstudierenden. In: ; 2016.'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2016). Forschend Lernen in Praxissemester
und Lehrerberuf – die Einstellung von Lehramtsstudierenden. Tagung der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der DGfE.
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2016, title={Forschend Lernen in Praxissemester
und Lehrerberuf – die Einstellung von Lehramtsstudierenden}, author={Homt, Martina
and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschend Lernen in Praxissemester
Und Lehrerberuf – Die Einstellung von Lehramtsstudierenden,” 2016.
ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschend Lernen in Praxissemester und Lehrerberuf
– die Einstellung von Lehramtsstudierenden,” presented at the Tagung der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der DGfE, 2016.
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschend Lernen in Praxissemester
Und Lehrerberuf – Die Einstellung von Lehramtsstudierenden. 2016.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2016.'
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name: Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der DGfE
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title: Forschend Lernen in Praxissemester und Lehrerberuf – die Einstellung von Lehramtsstudierenden
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ama: 'Woppowa J. Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen.
In: Gärtner C, Bettin N, eds. Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten.
Empirische Erkundungen zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum
(Empirische Theologie/Empirical Theology 28). ; 2016:27-44.'
apa: Woppowa, J. (2016). Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen.
In C Gärtner & N. Bettin (Eds.), Interreligiöses Lernen an außerschulischen
Lernorten. Empirische Erkundungen zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem
Judentum (Empirische Theologie/Empirical Theology 28) (pp. 27–44).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2016, title={Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen},
booktitle={Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen
zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical
Theology 28)}, author={Woppowa, Jan}, editor={Gärtner, C and Bettin, N}, year={2016},
pages={27–44} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen.”
In Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen
zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical
Theology 28), edited by C Gärtner and N Bettin, 27–44, 2016.
ieee: J. Woppowa, “Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen,”
in Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen
zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical
Theology 28), C Gärtner and N. Bettin, Eds. 2016, pp. 27–44.
mla: Woppowa, Jan. “Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische
und lernortbezogene Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen.”
Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen
zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical
Theology 28), edited by C Gärtner and N Bettin, 2016, pp. 27–44.
short: 'J. Woppowa, in: C Gärtner, N. Bettin (Eds.), Interreligiöses Lernen an
außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen zu didaktisch inszenierten
Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical Theology 28), 2016,
pp. 27–44.'
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publication: Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen
zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum (Empirische Theologie/Empirical
Theology 28)
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title: Inter- und intrareligiöses Lernen. Eine fundamentaldidaktische und lernortbezogene
Weiterentwicklung des Lernens an Zeugnissen der Religionen
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- first_name: Jan
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ama: 'Woppowa J. Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen
Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht. In: Rendle L, ed. Beobachtung
und Teilnahme. Perspektivenwechsel im Religionsunterricht. ; 2016:63-72.'
apa: Woppowa, J. (2016). Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen
Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht. In L. Rendle (Ed.), Beobachtung
und Teilnahme. Perspektivenwechsel im Religionsunterricht (pp. 63–72).
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Beobachtungen zum gegenwärtigen Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht},
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author={Woppowa, Jan}, editor={Rendle, L}, year={2016}, pages={63–72} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen
Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht.” In Beobachtung und
Teilnahme. Perspektivenwechsel im Religionsunterricht, edited by L Rendle,
63–72. München, 2016.
ieee: J. Woppowa, “Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen
Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht,” in Beobachtung und
Teilnahme. Perspektivenwechsel im Religionsunterricht, L. Rendle, Ed. München,
2016, pp. 63–72.
mla: Woppowa, Jan. “Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen
Aggregatzustand des konfessionellen Religionsunterricht.” Beobachtung und Teilnahme.
Perspektivenwechsel im Religionsunterricht, edited by L Rendle, 2016, pp.
63–72.
short: 'J. Woppowa, in: L. Rendle (Ed.), Beobachtung und Teilnahme. Perspektivenwechsel
im Religionsunterricht, München, 2016, pp. 63–72.'
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title: Fest, fluide, flüchtig? Einige Beobachtungen zum gegenwärtigen Aggregatzustand
des konfessionellen Religionsunterricht
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ama: Woppowa J. Gott denken in konfessioneller Vielfalt. Religion unterrichten.
2016;1:7-9.
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1 (2016): 7–9.'
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vol. 1, pp. 7–9, 2016.
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vol. 1, 2016, pp. 7–9.
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ama: Woppowa J. Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität
und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien. ÖRF( Österreichische
Religionspädagogische Forum) 24. 2016;2:41-49.
apa: Woppowa, J. (2016). Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität
und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien. ÖRF( Österreichische
Religionspädagogische Forum) 24, 2, 41–49.
bibtex: '@article{Woppowa_2016, title={Differenzsensibel und konfessionsbewusst
lernen. Multiperspektivität und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische
Prinzipien}, volume={2}, journal={ÖRF( Österreichische Religionspädagogische Forum)
24}, author={Woppowa, Jan}, year={2016}, pages={41–49} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität
und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien.” ÖRF( Österreichische
Religionspädagogische Forum) 24 2 (2016): 41–49.'
ieee: J. Woppowa, “Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität
und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien,” ÖRF( Österreichische
Religionspädagogische Forum) 24, vol. 2, pp. 41–49, 2016.
mla: Woppowa, Jan. “Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität
und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien.” ÖRF( Österreichische
Religionspädagogische Forum) 24, vol. 2, 2016, pp. 41–49.
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publication: ÖRF( Österreichische Religionspädagogische Forum) 24
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title: Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität und Perspektivenverschränkung
als religionsdidaktische Prinzipien
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ama: 'Woppowa J. Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht. In: themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v. ; 2016:42-47.'
apa: 'Woppowa, J. (2016). Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht. In themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v. (pp. 42–47).'
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Freiburg, Freiburg}, title={Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht}, booktitle={themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v.}, author={Woppowa, Jan}, year={2016},
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chicago: 'Woppowa, Jan. “Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht.” In themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v., 42–47. Institut für Religionspädagogik
der Erzdiözese Freiburg, Freiburg, 2016.'
ieee: 'J. Woppowa, “Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht,” in themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v., Institut für Religionspädagogik
der Erzdiözese Freiburg, Freiburg, 2016, pp. 42–47.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Bekenntnisfähig werden. Konfessionsbewusstes und differenzsensibles
Lernen im Religionsunterricht.” themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe:
Reformation erinnern – Christus feiern, hg. v., 2016, pp. 42–47.'
short: 'J. Woppowa, in: themen im Religionsunterricht. Sonderausgabe: Reformation
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Freiburg, Freiburg, 2016, pp. 42–47.'
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place: Institut für Religionspädagogik der Erzdiözese Freiburg, Freiburg
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im Religionsunterricht
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ama: 'Ghaffar Z. Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker Religionsdiskurse.
In: von Stosch K, Khorchide M, eds. Streit um Jesus. Muslimische und christliche
Annäherungen. Vol 21. Beiträge zur Komparativen Theologie. Brill | Schöningh;
2016:99-118.'
apa: Ghaffar, Z. (2016). Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker
Religionsdiskurse. In K. von Stosch & M. Khorchide (Eds.), Streit um Jesus.
Muslimische und christliche Annäherungen (Vol. 21, pp. 99–118). Brill | Schöningh.
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Komparativen Theologie} }'
chicago: 'Ghaffar, Zishan. “Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker
Religionsdiskurse.” In Streit um Jesus. Muslimische und christliche Annäherungen,
edited by Klaus von Stosch and Mouhanad Khorchide, 21:99–118. Beiträge zur Komparativen
Theologie. Paderborn: Brill | Schöningh, 2016.'
ieee: 'Z. Ghaffar, “Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker Religionsdiskurse,”
in Streit um Jesus. Muslimische und christliche Annäherungen, vol. 21,
K. von Stosch and M. Khorchide, Eds. Paderborn: Brill | Schöningh, 2016, pp. 99–118.'
mla: Ghaffar, Zishan. “Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker
Religionsdiskurse.” Streit um Jesus. Muslimische und christliche Annäherungen,
edited by Klaus von Stosch and Mouhanad Khorchide, vol. 21, Brill | Schöningh,
2016, pp. 99–118.
short: 'Z. Ghaffar, in: K. von Stosch, M. Khorchide (Eds.), Streit um Jesus. Muslimische
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ama: 'Janus R. Satisfaction (These 31-35). In: Religionspädagogisches Institut Loccum
/ Comenius-Institut Münster, ed. 95 Thesen jetzt. Ein Bildungsbuch. ; 2016:61-64.'
apa: Janus, R. (2016). Satisfaction (These 31-35). In Religionspädagogisches Institut
Loccum / Comenius-Institut Münster (Ed.), 95 Thesen jetzt. Ein Bildungsbuch
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bibtex: '@inbook{Janus_2016, place={Loccum / Münster}, title={Satisfaction (These
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editor={Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut Münster}, year={2016},
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chicago: Janus, Richard. “Satisfaction (These 31-35).” In 95 Thesen jetzt. Ein
Bildungsbuch, edited by Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut
Münster, 61–64. Loccum / Münster, 2016.
ieee: R. Janus, “Satisfaction (These 31-35),” in 95 Thesen jetzt. Ein Bildungsbuch,
Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut Münster, Ed. Loccum
/ Münster, 2016, pp. 61–64.
mla: Janus, Richard. “Satisfaction (These 31-35).” 95 Thesen jetzt. Ein Bildungsbuch,
edited by Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut Münster,
2016, pp. 61–64.
short: 'R. Janus, in: Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut
Münster (Ed.), 95 Thesen jetzt. Ein Bildungsbuch, Loccum / Münster, 2016, pp.
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- Religionspädagogisches Institut Loccum / Comenius-Institut Münster
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ama: 'Kokew SM. Toleranz im Islam. In: Klöcker M, Tworuschka U, eds. Handbuch
der Religionen/Handbook of Religions. 50. Ergänzungslieferung. ; 2016:1-15.
doi:10.5771/9783866175068-iv-1.5.1'
apa: Kokew, S. M. (2016). Toleranz im Islam. In M. Klöcker & U. Tworuschka (Eds.),
Handbuch der Religionen/Handbook of Religions (pp. 1–15). https://doi.org/10.5771/9783866175068-iv-1.5.1
bibtex: '@inbook{Kokew_2016, place={München}, series={50. Ergänzungslieferung},
title={Toleranz im Islam}, DOI={10.5771/9783866175068-iv-1.5.1},
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chicago: Kokew, Stephan Matthias. “Toleranz im Islam.” In Handbuch der Religionen/Handbook
of Religions, edited by Michael Klöcker and Udo Tworuschka, 1–15. 50. Ergänzungslieferung.
München, 2016. https://doi.org/10.5771/9783866175068-iv-1.5.1.
ieee: S. M. Kokew, “Toleranz im Islam,” in Handbuch der Religionen/Handbook of
Religions, M. Klöcker and U. Tworuschka, Eds. München, 2016, pp. 1–15.
mla: Kokew, Stephan Matthias. “Toleranz im Islam.” Handbuch der Religionen/Handbook
of Religions, edited by Michael Klöcker and Udo Tworuschka, 2016, pp. 1–15,
doi:10.5771/9783866175068-iv-1.5.1.
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of Religions, München, 2016, pp. 1–15.'
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- Viagens e Outros Labirintos
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ama: Müller I. Reiseimpressionen zwischen Differenz und Transkulturalität in Wolfgang
Büschers “Ein Frühling in Jerusalem.” Cadernos de Literatura Comparada.
2016;34(2016):19.
apa: Müller, I. (2016). Reiseimpressionen zwischen Differenz und Transkulturalität
in Wolfgang Büschers “Ein Frühling in Jerusalem.” Cadernos de Literatura Comparada,
34(2016), 19.
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in Wolfgang Büschers “Ein Frühling in Jerusalem”}, volume={34}, number={2016},
journal={Cadernos de Literatura Comparada}, author={Müller, Inez}, year={2016},
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chicago: 'Müller, Inez. “Reiseimpressionen Zwischen Differenz Und Transkulturalität
in Wolfgang Büschers ‘Ein Frühling in Jerusalem.’” Cadernos de Literatura Comparada
34, no. 2016 (2016): 19.'
ieee: I. Müller, “Reiseimpressionen zwischen Differenz und Transkulturalität in
Wolfgang Büschers ‘Ein Frühling in Jerusalem,’” Cadernos de Literatura Comparada,
vol. 34, no. 2016, p. 19, 2016.
mla: Müller, Inez. “Reiseimpressionen Zwischen Differenz Und Transkulturalität in
Wolfgang Büschers ‘Ein Frühling in Jerusalem.’” Cadernos de Literatura Comparada,
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"Ein Frühling in Jerusalem"
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ama: 'Flotmann-Scholz C. Die literarische Kommunikationsspirale: Strukturelle Wechselwirkungen
zwischen literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen Kinder- und
Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod. Anglistik:
International Journal of English Studies. 2016;27(2):189-190.'
apa: 'Flotmann-Scholz, C. (2016). Die literarische Kommunikationsspirale: Strukturelle
Wechselwirkungen zwischen literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen
Kinder- und Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod.
In Anglistik: International Journal of English Studies (Vol. 27, Issue
2, pp. 189–190).'
bibtex: '@article{Flotmann-Scholz_2016, title={Die literarische Kommunikationsspirale:
Strukturelle Wechselwirkungen zwischen literarischem Text und Rezeption in der
angelsächsischen Kinder- und Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts.
by Uta Woiwod}, volume={27}, number={2}, journal={Anglistik: International Journal
of English Studies}, author={Flotmann-Scholz, Christina}, year={2016}, pages={189–190}
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chicago: 'Flotmann-Scholz, Christina. “Die literarische Kommunikationsspirale: Strukturelle
Wechselwirkungen zwischen literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen
Kinder- und Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod.”
Anglistik: International Journal of English Studies, 2016.'
ieee: 'C. Flotmann-Scholz, “Die literarische Kommunikationsspirale: Strukturelle
Wechselwirkungen zwischen literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen
Kinder- und Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod,”
Anglistik: International Journal of English Studies, vol. 27, no. 2. pp.
189–190, 2016.'
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Wechselwirkungen zwischen literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen
Kinder- und Jugendliteratur des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod.”
Anglistik: International Journal of English Studies, vol. 27, no. 2, 2016,
pp. 189–90.'
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27 (2016) 189–190.'
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title: 'Die literarische Kommunikationsspirale: Strukturelle Wechselwirkungen zwischen
literarischem Text und Rezeption in der angelsächsischen Kinder- und Jugendliteratur
des späten 20./ frühen 21. Jahrhunderts. by Uta Woiwod'
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- first_name: Rita
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ama: 'Morrien R. Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche Überlegungen
zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische Beziehungen zwischen Deutschland und
Israel. In: Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between Israel/Rishon
LeZion and Germany/Münster. ; 2016:16-25.'
apa: Morrien, R. (2016). Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche
Überlegungen zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische Beziehungen zwischen Deutschland
und Israel. In Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between Israel/Rishon
LeZion and Germany/Münster (pp. 16–25).
bibtex: '@inbook{Morrien_2016, place={Münster}, title={Spuren des Dialogs - literatur-
und kulturwissenschaftliche Überlegungen zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische
Beziehungen zwischen Deutschland und Israel}, booktitle={Traces of Dialogue. Symposion
and exhibition 2015 between Israel/Rishon LeZion and Germany/Münster}, author={Morrien,
Rita}, year={2016}, pages={16–25} }'
chicago: Morrien, Rita. “Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche
Überlegungen zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische Beziehungen zwischen Deutschland
und Israel.” In Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between Israel/Rishon
LeZion and Germany/Münster, 16–25. Münster, 2016.
ieee: R. Morrien, “Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche Überlegungen
zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische Beziehungen zwischen Deutschland und
Israel,” in Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between Israel/Rishon
LeZion and Germany/Münster, Münster, 2016, pp. 16–25.
mla: Morrien, Rita. “Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche
Überlegungen zum Thema Dialog. 50 Jahre diplomatische Beziehungen zwischen Deutschland
und Israel.” Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between Israel/Rishon
LeZion and Germany/Münster, 2016, pp. 16–25.
short: 'R. Morrien, in: Traces of Dialogue. Symposion and exhibition 2015 between
Israel/Rishon LeZion and Germany/Münster, Münster, 2016, pp. 16–25.'
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LeZion and Germany/Münster
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title: Spuren des Dialogs - literatur- und kulturwissenschaftliche Überlegungen zum
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ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Guthöhrlein K, Scheer D, Sponholz D. Ressourcen
Nutzen – Kultur Des Respekts Schaffen: Praxisbeispiele Und Empirische Befunde
Zur Schule Auf Dem Weg Zur Inklusion, Symposium.; 2016.'
apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., Scheer, D., & Sponholz,
D. (2016). Ressourcen nutzen – Kultur des Respekts schaffen: Praxisbeispiele
und empirische Befunde zur Schule auf dem Weg zur Inklusion, Symposium.'
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zur Schule auf dem Weg zur Inklusion, Symposium}, author={Laubenstein, Désirée
and Lindmeier, C. and Guthöhrlein, K. and Scheer, D. and Sponholz, D.}, year={2016}
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chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Scheer, and D.
Sponholz. Ressourcen Nutzen – Kultur Des Respekts Schaffen: Praxisbeispiele
Und Empirische Befunde Zur Schule Auf Dem Weg Zur Inklusion, Symposium, 2016.'
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Ressourcen nutzen – Kultur des Respekts schaffen: Praxisbeispiele und empirische
Befunde zur Schule auf dem Weg zur Inklusion, Symposium. 2016.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. Ressourcen Nutzen – Kultur Des Respekts Schaffen:
Praxisbeispiele Und Empirische Befunde Zur Schule Auf Dem Weg Zur Inklusion, Symposium.
2016.'
short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Scheer, D. Sponholz, Ressourcen
Nutzen – Kultur Des Respekts Schaffen: Praxisbeispiele Und Empirische Befunde
Zur Schule Auf Dem Weg Zur Inklusion, Symposium, 2016.'
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Befunde zur Schule auf dem Weg zur Inklusion, Symposium'
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ama: König K. Begnadete Freiheit. Anselm von Canterburys Freiheitstheorie.
Mohr Siebeck; 2016. doi:10.1628/978-3-16-154385-2
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Mohr Siebeck. https://doi.org/10.1628/978-3-16-154385-2
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Canterburys Freiheitstheorie}, DOI={10.1628/978-3-16-154385-2},
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Tübingen: Mohr Siebeck, 2016.'
mla: König, Katrin. Begnadete Freiheit. Anselm von Canterburys Freiheitstheorie.
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Siebeck, Tübingen, 2016.
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ama: 'Bürgel C, Siepmann D, eds. Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik:
Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung. Schneider.;
2016.'
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Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung. Schneider.'
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und Fremdsprachendidaktik: Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung},
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Fremdsprachendidaktik: Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung.
Baltmannsweiler: Schneider., 2016.'
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Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung. Baltmannsweiler:
Schneider., 2016.'
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Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung. Schneider.,
2016.'
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Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung, Schneider.,
Baltmannsweiler, 2016.'
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2016.
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verstehen, erklären, lernen}, year={2016}, collection={französisch heute 47/4}
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chicago: Bürgel, Christoph, and Dirk Siepmann, eds. Wortschatz verstehen, erklären,
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ama: Büter MS, Koch C. La Ley de Extranjería nos afecta a todos - Arbeitsteilige
Erarbeitung von Comic-Kurzgeschichten zum Thema Immigration. Der fremdsprachliche
Unterricht Spanisch. 2016;54:18-23.
apa: Büter, M. S., & Koch, C. (2016). La Ley de Extranjería nos afecta a todos
- Arbeitsteilige Erarbeitung von Comic-Kurzgeschichten zum Thema Immigration.
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 54, 18–23.
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Mara Samira and Koch, Corinna}, year={2016}, pages={18–23} }'
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a todos - Arbeitsteilige Erarbeitung von Comic-Kurzgeschichten zum Thema Immigration.”
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 54 (2016): 18–23.'
ieee: M. S. Büter and C. Koch, “La Ley de Extranjería nos afecta a todos - Arbeitsteilige
Erarbeitung von Comic-Kurzgeschichten zum Thema Immigration,” Der fremdsprachliche
Unterricht Spanisch, vol. 54, pp. 18–23, 2016.
mla: Büter, Mara Samira, and Corinna Koch. “La Ley de Extranjería nos afecta a todos
- Arbeitsteilige Erarbeitung von Comic-Kurzgeschichten zum Thema Immigration.”
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, vol. 54, 2016, pp. 18–23.
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ama: Bürgel C, Siepmann D, Mittag H, Wicher O. Rezeptive Wortschatzkompetenzen von
Französischschülerinnen und –schülern auf dem Prüfstand. französisch heute.
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apa: Bürgel, C., Siepmann, D., Mittag, H., & Wicher, O. (2016). Rezeptive Wortschatzkompetenzen
von Französischschülerinnen und –schülern auf dem Prüfstand. französisch heute,
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von Französischschülerinnen und –schülern auf dem Prüfstand}, volume={47}, number={4},
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Mittag, Henning and Wicher, Oliver }, year={2016}, pages={5–11} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph, Dirk Siepmann, Henning Mittag, and Oliver Wicher.
“Rezeptive Wortschatzkompetenzen von Französischschülerinnen und –schülern auf
dem Prüfstand.” französisch heute 47, no. 4 (2016): 5–11.'
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und –schülern auf dem Prüfstand.” französisch heute, vol. 47, no. 4, 2016,
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