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_id: '33621'
author:
- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
  id: '58338'
  last_name: Rezat
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  ama: Rezat S. Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.
    <i>Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015</i>. Published online 2015:22-25.
  apa: Rezat, S. (2015). Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension
    verfassen. <i>Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015</i>, 22–25.
  bibtex: '@article{Rezat_2015, title={Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine
    Spielrezension verfassen}, journal={Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015},
    author={Rezat, Sara}, year={2015}, pages={22–25} }'
  chicago: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension
    verfassen.” <i>Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015</i>, 2015, 22–25.
  ieee: S. Rezat, “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen,”
    <i>Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015</i>, pp. 22–25, 2015.
  mla: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.”
    <i>Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015</i>, 2015, pp. 22–25.
  short: S. Rezat, Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015 (2015) 22–25.
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publication: Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015
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title: Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
citation:
  ama: 'Zierau C. „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang
    Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im
    Literaturunterricht. <i>Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
    für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3</i>. Published online 2015:223-234.'
  apa: 'Zierau, C. (2015). „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
    Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
    im Literaturunterricht. <i>Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
    für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3</i>, 223–234.'
  bibtex: '@article{Zierau_2015, title={„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist
    dasselbe.“. Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem
    Potential im Literaturunterricht}, journal={Literatur im Unterricht: Texte der
    Gegenwartsliteratur für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3}, author={Zierau, Cornelia},
    year={2015}, pages={223–234} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia. “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
    Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
    im Literaturunterricht.” <i>Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
    für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3</i>, 2015, 223–34.'
  ieee: 'C. Zierau, “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang
    Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im
    Literaturunterricht,” <i>Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
    für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3</i>, pp. 223–234, 2015.'
  mla: 'Zierau, Cornelia. “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
    Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
    im Literaturunterricht.” <i>Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
    für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3</i>, 2015, pp. 223–34.'
  short: 'C. Zierau, Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die
    Schule (LiU) 16/2015: Heft 3 (2015) 223–234.'
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page: '223-234 '
publication: 'Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule
  (LiU) 16/2015: Heft 3'
status: public
title: „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang Herrdorfs Roman
  tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im Literaturunterricht
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year: '2015'
...
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- first_name: Cornelia
  full_name: Zierau, Cornelia
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  last_name: Zierau
- first_name: Martina
  full_name: Kofer, Martina
  last_name: Kofer
citation:
  ama: Zierau C, Kofer M. Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu einer
    Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang Herrndorfs
    Adoleszenzroman „Tschick“. <i>Deutsch als Fremdsprache, 52 Jg Heft 1/2015</i>.
    2015;(1/2015):3-13.
  apa: Zierau, C., &#38; Kofer, M. (2015). Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
    zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
    Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“. <i>Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
    1/2015</i>, <i>1/2015</i>, 3–13.
  bibtex: '@article{Zierau_Kofer_2015, title={Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
    zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
    Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“}, number={1/2015}, journal={Deutsch als Fremdsprache,
    52. Jg. Heft 1/2015}, author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, year={2015},
    pages={3–13} }'
  chicago: 'Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Literatur in der Sprachförderung
    – Überlegungen zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am
    Beispiel von Wolfgang Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“.” <i>Deutsch als Fremdsprache,
    52. Jg. Heft 1/2015</i>, no. 1/2015 (2015): 3–13.'
  ieee: C. Zierau and M. Kofer, “Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu
    einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
    Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“,” <i>Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
    1/2015</i>, no. 1/2015, pp. 3–13, 2015.
  mla: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
    zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
    Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“.” <i>Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
    1/2015</i>, no. 1/2015, 2015, pp. 3–13.
  short: C. Zierau, M. Kofer, Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft 1/2015 (2015)
    3–13.
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issue: 1/2015
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publication: Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft 1/2015
status: public
title: Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu einer Neuorientierung im
  Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang Herrndorfs Adoleszenzroman
  „Tschick“
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year: '2015'
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author:
- first_name: Marta
  full_name: Famula, Marta
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  last_name: Famula
citation:
  ama: 'Famula M. Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz
    und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert. In: Langner
    PM, Mirecka A, eds. <i>Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik</i>. Lang; 2015:63–76.'
  apa: Famula, M. (2015). Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise
    in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.
    In P. M. Langner &#38; A. Mirecka (Eds.), <i>Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik</i>
    (pp. 63–76). Lang.
  bibtex: '@inbook{Famula_2015, place={Frankfurt a. M.}, title={Experimente der Sinngebung.
    Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung
    im 21. Jahrhundert}, booktitle={Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik}, publisher={Lang},
    author={Famula, Marta}, editor={Langner, Paul Martin and Mirecka, Agata}, year={2015},
    pages={63–76} }'
  chicago: 'Famula, Marta. “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise
    in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.”
    In <i>Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik</i>, edited by Paul Martin Langner
    and Agata Mirecka, 63–76. Frankfurt a. M.: Lang, 2015.'
  ieee: 'M. Famula, “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die
    Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert,” in
    <i>Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik</i>, P. M. Langner and A. Mirecka,
    Eds. Frankfurt a. M.: Lang, 2015, pp. 63–76.'
  mla: Famula, Marta. “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in
    die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.”
    <i>Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik</i>, edited by Paul Martin Langner
    and Agata Mirecka, Lang, 2015, pp. 63–76.
  short: 'M. Famula, in: P.M. Langner, A. Mirecka (Eds.), Tendenzen der zeitgenössischen
    Dramatik, Lang, Frankfurt a. M., 2015, pp. 63–76.'
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- first_name: Paul Martin
  full_name: Langner, Paul Martin
  last_name: Langner
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  full_name: Mirecka, Agata
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place: Frankfurt a. M.
publication: Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik
publisher: Lang
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title: Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz und
  die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert
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year: '2015'
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- first_name: Marta
  full_name: Famula, Marta
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  last_name: Famula
citation:
  ama: 'Famula M. „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
    Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters. In:
    Heidemann G, Kaul S, eds. <i>Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur
    – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet</i>. Lang; 2015:39–53.'
  apa: Famula, M. (2015). „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“
    Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im
    Werk Adalbert Stifters. In G. Heidemann &#38; S. Kaul (Eds.), <i>Medienkollisionen
    und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater
    – Internet</i> (pp. 39–53). Lang.
  bibtex: '@inbook{Famula_2015, place={Frankfurt a. M.}, title={„[D]ie Wunderbarkeiten
    hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt
    als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters}, booktitle={Medienkollisionen
    und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater
    – Internet}, publisher={Lang}, author={Famula, Marta}, editor={Heidemann, Gudrun
    and Kaul, Susanne}, year={2015}, pages={39–53} }'
  chicago: 'Famula, Marta. “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“
    Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im
    Werk Adalbert Stifters.” In <i>Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur
    – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet</i>, edited by
    Gudrun Heidemann and Susanne Kaul, 39–53. Frankfurt a. M.: Lang, 2015.'
  ieee: 'M. Famula, “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
    Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters,” in
    <i>Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie
    – Musik – Theater – Internet</i>, G. Heidemann and S. Kaul, Eds. Frankfurt a.
    M.: Lang, 2015, pp. 39–53.'
  mla: Famula, Marta. “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die
    naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk
    Adalbert Stifters.” <i>Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic
    – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet</i>, edited by Gudrun
    Heidemann and Susanne Kaul, Lang, 2015, pp. 39–53.
  short: 'M. Famula, in: G. Heidemann, S. Kaul (Eds.), Medienkollisionen und Medienprothesen.
    Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet, Lang,
    Frankfurt a. M., 2015, pp. 39–53.'
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- first_name: Gudrun
  full_name: Heidemann, Gudrun
  last_name: Heidemann
- first_name: Susanne
  full_name: Kaul, Susanne
  last_name: Kaul
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- iso: ger
page: 39–53
place: Frankfurt a. M.
publication: Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst
  – Fotografie – Musik – Theater – Internet
publisher: Lang
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title: „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
  Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters
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- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
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  full_name: Seutter-Guthöhrlein, Kirsten
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  full_name: Scheer, David
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  last_name: Scheer
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  ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Scheer D. <i>Auf Dem Weg
    Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen
    Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt; 2015.'
  apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Scheer, D.
    (2015). <i>Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen
    Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt.'
  bibtex: '@book{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Scheer_2015, place={Bad
    Heilbrunn}, title={Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum
    gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen}, publisher={Klinkhardt},
    author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Seutter-Guthöhrlein,
    Kirsten and Scheer, David}, year={2015} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, Christian Lindmeier, Kirsten Seutter-Guthöhrlein,
    and David Scheer. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde
    Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad
    Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
  ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and D. Scheer, <i>Auf
    dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht
    in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische
    Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>.
    Klinkhardt, 2015.'
  short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, D. Scheer, Auf Dem
    Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in
    Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015.'
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place: Bad Heilbrunn
publisher: Klinkhardt
status: public
title: 'Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen
  Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen'
type: book
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: C.
  full_name: Lindmeier, C.
  last_name: Lindmeier
- first_name: K.
  full_name: Seutter-Guthöhrlein, K.
  last_name: Seutter-Guthöhrlein
- first_name: S.
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  last_name: Belting
citation:
  ama: Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Die Schwerpunktschulen
    des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht. <i>Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43 Jahrgang, Nr 1</i>. Published online 2015:36-52.
  apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Belting, S.
    (2015). Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
    Unterricht. <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    36–52.
  bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2015, title={Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht},
    journal={Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1}, author={Laubenstein,
    Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2015},
    pages={36–52} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting.
    “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz Auf Dem Weg Zum Inklusiven
    Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    2015, 36–52.
  ieee: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht,”
    <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, pp. 36–52,
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz
    Auf Dem Weg Zum Inklusiven Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft,
    , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, 2015, pp. 36–52.
  short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1 (2015) 36–52.
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- _id: '454'
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- iso: eng
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publication: Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1
status: public
title: Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
  Unterricht
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author:
- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
  last_name: Gerholz
- first_name: Vera
  full_name: Liszt, Vera
  last_name: Liszt
- first_name: Katrin B.
  full_name: Klingsieck, Katrin B.
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  last_name: Klingsieck
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  ama: Gerholz K-H, Liszt V, Klingsieck KB. Didaktische Gestaltung von Service Learning
    – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften.
    <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>. 2015;28.
  apa: Gerholz, K.-H., Liszt, V., &#38; Klingsieck, K. B. (2015). Didaktische Gestaltung
    von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der
    Wirtschaftswissenschaften. <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>, <i>28</i>.
  bibtex: '@article{Gerholz_Liszt_Klingsieck_2015, title={Didaktische Gestaltung von
    Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften},
    volume={28}, journal={Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Gerholz,
    Karl-Heinz and Liszt, Vera and Klingsieck, Katrin B.}, year={2015} }'
  chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Vera Liszt, and Katrin B. Klingsieck. “Didaktische
    Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der
    Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.” <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>
    28 (2015).
  ieee: K.-H. Gerholz, V. Liszt, and K. B. Klingsieck, “Didaktische Gestaltung von
    Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften,”
    <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. 28, 2015.
  mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. “Didaktische Gestaltung von Service Learning –
    Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.”
    <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>, vol. 28, 2015.
  short: K.-H. Gerholz, V. Liszt, K.B. Klingsieck, Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
    – Online 28 (2015).
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- iso: eng
publication: Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
status: public
title: Didaktische Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie
  aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften
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volume: 28
year: '2015'
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author:
- first_name: Doris
  full_name: Tophinke, Doris
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  last_name: Tophinke
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  ama: Tophinke D. Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum. <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>. 2015;138:119-143.
  apa: Tophinke, D. (2015). Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum. <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, <i>138</i>, 119–143.
  bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen
    im ostwestfälischen Raum}, volume={138}, journal={Niederdeutsches Jahrbuch },
    author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={119–143} }'
  chicago: 'Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
    Raum.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i> 138 (2015): 119–43.'
  ieee: D. Tophinke, “Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum,” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, vol. 138, pp. 119–143, 2015.
  mla: Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
    Raum.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, vol. 138, 2015, pp. 119–43.
  short: D. Tophinke, Niederdeutsches Jahrbuch  138 (2015) 119–143.
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title: Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen Raum
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- first_name: Astrid
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- first_name: Doris
  full_name: Tophinke, Doris
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  last_name: Tophinke
citation:
  ama: 'Müller A, Tophinke D. Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was
    wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In: Mesch B, Rothstein
    B, eds. <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
    Neuerschließung des Verbs</i>. de Gruyter; 2015:45-78.'
  apa: 'Müller, A., &#38; Tophinke, D. (2015). Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In B. Mesch
    &#38; B. Rothstein (Eds.), <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
    der didaktischen Neuerschließung des Verbs</i> (pp. 45–78). de Gruyter.'
  bibtex: '@inbook{Müller_Tophinke_2015, place={Berlin}, title={Verben als Lerngegenstand
    in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie
    wissen? }, booktitle={Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
    der didaktischen Neuerschließung des Verbs}, publisher={de Gruyter}, author={Müller,
    Astrid and Tophinke, Doris}, editor={Mesch, Birgit and Rothstein, Björn}, year={2015},
    pages={45–78} }'
  chicago: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der
    Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen?
    .” In <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
    Neuerschließung des Verbs</i>, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, 45–78.
    Berlin: de Gruyter, 2015.'
  ieee: 'A. Müller and D. Tophinke, “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? ,” in <i>Was
    tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs</i>, B. Mesch and B. Rothstein, Eds. Berlin: de Gruyter, 2015, pp. 45–78.'
  mla: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? .” <i>Was
    tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs</i>, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, de Gruyter, 2015, pp.
    45–78.'
  short: 'A. Müller, D. Tophinke, in: B. Mesch, B. Rothstein (Eds.), Was tun mit dem
    Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 45–78.'
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place: Berlin
publication: Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
  Neuerschließung des Verbs
publisher: de Gruyter
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title: 'Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen
  und Schüler – und was können sie wissen? '
type: book_chapter
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- first_name: Doris
  full_name: Tophinke, Doris
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  last_name: Tophinke
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  ama: Tophinke D. Interpunktionszeichen anders :-). <i>Praxis Deutsch </i>. 2015;254:44-47.
  apa: Tophinke, D. (2015). Interpunktionszeichen anders :-). <i>Praxis Deutsch </i>,
    <i>254</i>, 44–47.
  bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Interpunktionszeichen anders :-)}, volume={254},
    journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={44–47}
    }'
  chicago: 'Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” <i>Praxis Deutsch
    </i> 254 (2015): 44–47.'
  ieee: D. Tophinke, “Interpunktionszeichen anders :-),” <i>Praxis Deutsch </i>, vol.
    254, pp. 44–47, 2015.
  mla: Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” <i>Praxis Deutsch </i>,
    vol. 254, 2015, pp. 44–47.
  short: D. Tophinke, Praxis Deutsch  254 (2015) 44–47.
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title: Interpunktionszeichen anders :-)
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- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
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  last_name: Neumann
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  ama: 'Neumann P. Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>. 2015;14(4).'
  apa: 'Neumann, P. (2015). Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. In <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i> (Vol. 14, Issue
    4).'
  bibtex: '@article{Neumann_2015, title={Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis
    der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen
    für Kinder im Schulalltag etablieren}, volume={14}, number={4}, journal={Erziehungswissenschaftliche
    Revue (EWR)}, author={Neumann, Phillip}, year={2015} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, 2015.'
  ieee: 'P. Neumann, “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren,” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4. 2015.'
  mla: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4, 2015.'
  short: P. Neumann, Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015).
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publication: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)
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title: 'Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle
  Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren'
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volume: 14
year: '2015'
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- first_name: Ruth Edith
  full_name: Hagengruber, Ruth Edith
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  last_name: Hagengruber
  orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
  ama: 'Hagengruber RE. Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic
    Categories and Thought. In: Vassallo N, Amoretti MC, eds. <i>Meta-Philosophical
    Reflection on Feminist Philosophies of Science</i>. Vol 317. Boston Stud. Philosophy.
    Springer International Publishing; 2015:171-183.'
  apa: Hagengruber, R. E. (2015). Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought. In N. Vassallo &#38; M. C. Amoretti (Eds.),
    <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science</i> (Vol.
    317, pp. 171–183). Springer International Publishing.
  bibtex: '@inbook{Hagengruber_2015, series={Boston Stud. Philosophy}, title={Measuring
    the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic Categories and Thought}, volume={317},
    booktitle={Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science},
    publisher={Springer International Publishing}, author={Hagengruber, Ruth Edith},
    editor={Vassallo, Nicla  and Amoretti, Maria C.}, year={2015}, pages={171–183},
    collection={Boston Stud. Philosophy} }'
  chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought.” In <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist
    Philosophies of Science</i>, edited by Nicla  Vassallo and Maria C. Amoretti,
    317:171–83. Boston Stud. Philosophy. Springer International Publishing, 2015.
  ieee: R. E. Hagengruber, “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic
    Categories and Thought,” in <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies
    of Science</i>, vol. 317, N. Vassallo and M. C. Amoretti, Eds. Springer International
    Publishing, 2015, pp. 171–183.
  mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought.” <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist
    Philosophies of Science</i>, edited by Nicla  Vassallo and Maria C. Amoretti,
    vol. 317, Springer International Publishing, 2015, pp. 171–83.
  short: 'R.E. Hagengruber, in: N. Vassallo, M.C. Amoretti (Eds.), Meta-Philosophical
    Reflection on Feminist Philosophies of Science, Springer International Publishing,
    2015, pp. 171–183.'
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publication: Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science
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title: Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic Categories and
  Thought
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- first_name: Ruth Edith
  full_name: Hagengruber, Ruth Edith
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  last_name: Hagengruber
  orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
  ama: Hagengruber RE. Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History
    of Philosophy. <i>The Monist</i>. 2015;98:34-42.
  apa: Hagengruber, R. E. (2015). Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy. <i>The Monist</i>, <i>98</i>, 34–42.
  bibtex: '@article{Hagengruber_2015, title={Cutting through the Veil of Ignorance.
    Rewriting the History of Philosophy}, volume={98}, journal={The Monist}, author={Hagengruber,
    Ruth Edith}, year={2015}, pages={34–42} }'
  chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy.” <i>The Monist</i> 98 (2015): 34–42.'
  ieee: R. E. Hagengruber, “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History
    of Philosophy,” <i>The Monist</i>, vol. 98, pp. 34–42, 2015.
  mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy.” <i>The Monist</i>, vol. 98, 2015, pp. 34–42.
  short: R.E. Hagengruber, The Monist 98 (2015) 34–42.
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publication: The Monist
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title: Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History of Philosophy
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- first_name: Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
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  ama: Laubenstein D, Scheer D. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2015). <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_Scheer_2015, title={Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann
    Das Gelingen?</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein and D. Scheer, <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?</i>
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das
    Gelingen?</i> 2015.
  short: D. Laubenstein, D. Scheer, Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?,
    2015.
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title: Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?
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_id: '35991'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  ama: Laubenstein D. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_2015, title={Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>,
    2015.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
  short: D. Laubenstein, Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015., 2015.
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title: Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen des Projekts
  „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.
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author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  ama: Laubenstein D. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>; 2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_2015, title={Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen
    des Studientages zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
  short: D. Laubenstein, Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015., 2015.
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title: Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages zur Inklusion an der
  Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.
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author:
- first_name: Hermann
  full_name: Kamp, Hermann
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  last_name: Kamp
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  ama: 'Kamp H. Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.
    In: Kintzinger M, Rogge J, Rexroth F, eds. <i>Gewalt und Widerstand in der politischen
    Kultur des Späten Mittelalters</i>. ; 2015:345-360.'
  apa: Kamp, H. (2015). Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.
    In M. Kintzinger, J. Rogge, &#38; F. Rexroth (Eds.), <i>Gewalt und Widerstand
    in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i> (pp. 345–360).
  bibtex: '@inbook{Kamp_2015, place={Ostfildern}, title={Gewalt in der Kultur des
    späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung}, booktitle={Gewalt und Widerstand in
    der politischen Kultur des Späten Mittelalters}, author={Kamp, Hermann}, editor={Kintzinger,
    Martin and Rogge, Jörg and Rexroth, Frank}, year={2015}, pages={345–360} }'
  chicago: Kamp, Hermann. “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.”
    In <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    edited by Martin Kintzinger, Jörg Rogge, and Frank Rexroth, 345–60. Ostfildern,
    2015.
  ieee: H. Kamp, “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung,”
    in <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    M. Kintzinger, J. Rogge, and F. Rexroth, Eds. Ostfildern, 2015, pp. 345–360.
  mla: Kamp, Hermann. “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.”
    <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    edited by Martin Kintzinger et al., 2015, pp. 345–60.
  short: 'H. Kamp, in: M. Kintzinger, J. Rogge, F. Rexroth (Eds.), Gewalt und Widerstand
    in der politischen Kultur des Späten Mittelalters, Ostfildern, 2015, pp. 345–360.'
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- first_name: Frank
  full_name: Rexroth, Frank
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place: Ostfildern
publication: Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters
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title: Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung
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  full_name: Knoll, Lisa
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  last_name: Knoll
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  ama: 'Knoll L. Einleitung: Organisationen und Konventionen. In: Knoll L, ed. <i>Organisationen
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