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_id: '231'
abstract:
- lang: eng
text: 'Existing approaches towards service composition demand requirements of the
customers in terms of service templates, service query profiles, or partial process
models. However, addressed non-expert customers may be unable to fill-in the slots
of service templates as requested or to describe, for example, pre- and postconditions,
or even have difficulties in formalizing their requirements. Thus, our idea is
to provide non-experts with suggestions how to complete or clarify their requirement
descriptions written in natural language. Two main issues have to be tackled:
(1) partial or full inability (incapacity) of non-experts to specify their requirements
correctly in formal and precise ways, and (2) problems in text analysis due to
fuzziness in natural language. We present ideas how to face these challenges by
means of requirement disambiguation and completion. Therefore, we conduct ontology-based
requirement extraction and similarity retrieval based on requirement descriptions
that are gathered from App marketplaces. The innovative aspect of our work is
that we support users without expert knowledge in writing their requirements by
simultaneously resolving ambiguity, vagueness, and underspecification in natural
language.'
author:
- first_name: Michaela
full_name: Geierhos, Michaela
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- first_name: Frederik Simon
full_name: Bäumer, Frederik Simon
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last_name: Bäumer
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ama: 'Geierhos M, Schulze S, Bäumer FS. What did you mean? Facing the Challenges
of User-generated Software Requirements. In: Loiseau S, Filipe J, Duval B, van
den Herik J, eds. Proceedings of the 7th International Conference on Agents
and Artificial Intelligence (ICAART), Special Session on Partiality, Underspecification,
and Natural Language Processing (PUaNLP 2015). Setúbal, Portugal: SciTePress
- Science and Technology Publications; 2015:277-283. doi:10.5220/0005346002770283'
apa: 'Geierhos, M., Schulze, S., & Bäumer, F. S. (2015). What did you mean?
Facing the Challenges of User-generated Software Requirements. In S. Loiseau,
J. Filipe, B. Duval, & J. van den Herik (Eds.), Proceedings of the 7th
International Conference on Agents and Artificial Intelligence (ICAART), Special
Session on Partiality, Underspecification, and Natural Language Processing (PUaNLP
2015) (pp. 277–283). Setúbal, Portugal: SciTePress - Science and Technology
Publications. https://doi.org/10.5220/0005346002770283'
bibtex: '@inproceedings{Geierhos_Schulze_Bäumer_2015, place={Setúbal, Portugal},
title={What did you mean? Facing the Challenges of User-generated Software Requirements},
DOI={10.5220/0005346002770283},
booktitle={Proceedings of the 7th International Conference on Agents and Artificial
Intelligence (ICAART), Special Session on Partiality, Underspecification, and
Natural Language Processing (PUaNLP 2015)}, publisher={SciTePress - Science and
Technology Publications}, author={Geierhos, Michaela and Schulze, Sabine and Bäumer,
Frederik Simon}, editor={Loiseau, Stephane and Filipe, Joaquim and Duval, Béatrice and
van den Herik, JaapEditors}, year={2015}, pages={277–283} }'
chicago: 'Geierhos, Michaela, Sabine Schulze, and Frederik Simon Bäumer. “What Did
You Mean? Facing the Challenges of User-Generated Software Requirements.” In Proceedings
of the 7th International Conference on Agents and Artificial Intelligence (ICAART),
Special Session on Partiality, Underspecification, and Natural Language Processing
(PUaNLP 2015), edited by Stephane Loiseau, Joaquim Filipe, Béatrice Duval,
and Jaap van den Herik, 277–83. Setúbal, Portugal: SciTePress - Science and Technology
Publications, 2015. https://doi.org/10.5220/0005346002770283.'
ieee: M. Geierhos, S. Schulze, and F. S. Bäumer, “What did you mean? Facing the
Challenges of User-generated Software Requirements,” in Proceedings of the
7th International Conference on Agents and Artificial Intelligence (ICAART), Special
Session on Partiality, Underspecification, and Natural Language Processing (PUaNLP
2015), 2015, pp. 277–283.
mla: Geierhos, Michaela, et al. “What Did You Mean? Facing the Challenges of User-Generated
Software Requirements.” Proceedings of the 7th International Conference on
Agents and Artificial Intelligence (ICAART), Special Session on Partiality, Underspecification,
and Natural Language Processing (PUaNLP 2015), edited by Stephane Loiseau
et al., SciTePress - Science and Technology Publications, 2015, pp. 277–83, doi:10.5220/0005346002770283.
short: 'M. Geierhos, S. Schulze, F.S. Bäumer, in: S. Loiseau, J. Filipe, B. Duval,
J. van den Herik (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Agents
and Artificial Intelligence (ICAART), Special Session on Partiality, Underspecification,
and Natural Language Processing (PUaNLP 2015), SciTePress - Science and Technology
Publications, Setúbal, Portugal, 2015, pp. 277–283.'
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Intelligence (ICAART), Special Session on Partiality, Underspecification, and Natural
Language Processing (PUaNLP 2015)
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ama: 'Rumlich D. Zur affektiv-motivationalen Entwicklung von Lernenden im bilingualen
Sachfachunterricht. In: Rüschoff B, Sudhoff J-T, Wolff D, eds. CLIL Revisited:
Eine Kritische Analyse Des Gegenwärtigen Standes Des Bilingualen Sachfachunterrichts.
Frankfurt am Main, Germany: Lang; 2015:309-330.'
apa: 'Rumlich, D. (2015). Zur affektiv-motivationalen Entwicklung von Lernenden
im bilingualen Sachfachunterricht. In B. Rüschoff, J.-T. Sudhoff, & D. Wolff
(Eds.), CLIL Revisited: Eine kritische Analyse des gegenwärtigen Standes des
bilingualen Sachfachunterrichts (pp. 309–330). Frankfurt am Main, Germany:
Lang.'
bibtex: '@inbook{Rumlich_2015, place={Frankfurt am Main, Germany}, title={Zur affektiv-motivationalen
Entwicklung von Lernenden im bilingualen Sachfachunterricht}, booktitle={CLIL
Revisited: Eine kritische Analyse des gegenwärtigen Standes des bilingualen Sachfachunterrichts},
publisher={Lang}, author={Rumlich, Dominik}, editor={Rüschoff, Bernd and Sudhoff,
Julian-Thorben and Wolff, DieterEditors}, year={2015}, pages={309–330} }'
chicago: 'Rumlich, Dominik. “Zur Affektiv-Motivationalen Entwicklung von Lernenden
Im Bilingualen Sachfachunterricht.” In CLIL Revisited: Eine Kritische Analyse
Des Gegenwärtigen Standes Des Bilingualen Sachfachunterrichts, edited by Bernd
Rüschoff, Julian-Thorben Sudhoff, and Dieter Wolff, 309–30. Frankfurt am Main,
Germany: Lang, 2015.'
ieee: 'D. Rumlich, “Zur affektiv-motivationalen Entwicklung von Lernenden im bilingualen
Sachfachunterricht,” in CLIL Revisited: Eine kritische Analyse des gegenwärtigen
Standes des bilingualen Sachfachunterrichts, B. Rüschoff, J.-T. Sudhoff, and
D. Wolff, Eds. Frankfurt am Main, Germany: Lang, 2015, pp. 309–330.'
mla: 'Rumlich, Dominik. “Zur Affektiv-Motivationalen Entwicklung von Lernenden Im
Bilingualen Sachfachunterricht.” CLIL Revisited: Eine Kritische Analyse Des
Gegenwärtigen Standes Des Bilingualen Sachfachunterrichts, edited by Bernd
Rüschoff et al., Lang, 2015, pp. 309–30.'
short: 'D. Rumlich, in: B. Rüschoff, J.-T. Sudhoff, D. Wolff (Eds.), CLIL Revisited:
Eine Kritische Analyse Des Gegenwärtigen Standes Des Bilingualen Sachfachunterrichts,
Lang, Frankfurt am Main, Germany, 2015, pp. 309–330.'
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bilingualen Sachfachunterrichts'
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ama: Rumlich D. Selbst(bestimmt) sind die Lernenden! Ideen und Methoden für eine
studierendenzentrierte Lernveranstaltung. Diversität konkret. 2015;3(1):1-28.
apa: Rumlich, D. (2015). Selbst(bestimmt) sind die Lernenden! Ideen und Methoden
für eine studierendenzentrierte Lernveranstaltung. Diversität Konkret,
3(1), 1–28.
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und Methoden für eine studierendenzentrierte Lernveranstaltung.}, volume={3},
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pages={1–28} }'
chicago: 'Rumlich, Dominik. “Selbst(Bestimmt) Sind Die Lernenden! Ideen Und Methoden
Für Eine Studierendenzentrierte Lernveranstaltung.” Diversität Konkret
3, no. 1 (2015): 1–28.'
ieee: D. Rumlich, “Selbst(bestimmt) sind die Lernenden! Ideen und Methoden für eine
studierendenzentrierte Lernveranstaltung.,” Diversität konkret, vol. 3,
no. 1, pp. 1–28, 2015.
mla: Rumlich, Dominik. “Selbst(Bestimmt) Sind Die Lernenden! Ideen Und Methoden
Für Eine Studierendenzentrierte Lernveranstaltung.” Diversität Konkret,
vol. 3, no. 1, 2015, pp. 1–28.
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Lernveranstaltung.
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ama: Menke P, Freigang F, Kronenberg T, Klett S, Bergmann K. First Steps towards
a Tool Chain for Automatic Processing of Multimodal Corpora. Journal of Multimodal
Communication Studies. 2015;2:30-43.
apa: Menke, P., Freigang, F., Kronenberg, T., Klett, S., & Bergmann, K. (2015).
First Steps towards a Tool Chain for Automatic Processing of Multimodal Corpora.
Journal of Multimodal Communication Studies, 2, 30–43.
bibtex: '@article{Menke_Freigang_Kronenberg_Klett_Bergmann_2015, title={First Steps
towards a Tool Chain for Automatic Processing of Multimodal Corpora}, volume={2},
journal={Journal of Multimodal Communication Studies}, author={Menke, Peter and
Freigang, Farina and Kronenberg, Thomas and Klett, Sören and Bergmann, Kirsten},
year={2015}, pages={30–43} }'
chicago: 'Menke, Peter, Farina Freigang, Thomas Kronenberg, Sören Klett, and Kirsten
Bergmann. “First Steps towards a Tool Chain for Automatic Processing of Multimodal
Corpora.” Journal of Multimodal Communication Studies 2 (2015): 30–43.'
ieee: P. Menke, F. Freigang, T. Kronenberg, S. Klett, and K. Bergmann, “First Steps
towards a Tool Chain for Automatic Processing of Multimodal Corpora,” Journal
of Multimodal Communication Studies, vol. 2, pp. 30–43, 2015.
mla: Menke, Peter, et al. “First Steps towards a Tool Chain for Automatic Processing
of Multimodal Corpora.” Journal of Multimodal Communication Studies, vol.
2, 2015, pp. 30–43.
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Communication Studies 2 (2015) 30–43.
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ama: 'Tönnies M. Jürs-Munby, K. / Carroll, J. / Giles, S. (Hg.): Postdramatic Theatre
and the Political. Journal of Contemporary Drama in English. 2015;3(2):355-358.'
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Theatre and the Political. Journal of Contemporary Drama in English.'
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(Hg.): Postdramatic Theatre and the Political}, volume={3}, number={2}, journal={Journal
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Theatre and the Political.” Journal of Contemporary Drama in English, 2015.'
ieee: 'M. Tönnies, “Jürs-Munby, K. / Carroll, J. / Giles, S. (Hg.): Postdramatic
Theatre and the Political,” Journal of Contemporary Drama in English, vol.
3, no. 2. pp. 355–358, 2015.'
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Theatre and the Political.” Journal of Contemporary Drama in English, vol.
3, no. 2, 2015, pp. 355–58.'
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Political'
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ama: 'Tönnies M. Between Authenticity and Objectification: Narrating the Self in
Contemporary British Drama. Dramatic Minds Performance, Cognition, and the
Representation of Interiority. 2015:243-260.'
apa: 'Tönnies, M. (2015). Between Authenticity and Objectification: Narrating the
Self in Contemporary British Drama. Dramatic Minds. Performance, Cognition,
and the Representation of Interiority, 243–260.'
bibtex: '@article{Tönnies_2015, title={Between Authenticity and Objectification:
Narrating the Self in Contemporary British Drama}, journal={Dramatic Minds. Performance,
Cognition, and the Representation of Interiority}, publisher={Peter Lang}, author={Tönnies,
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Self in Contemporary British Drama.” Dramatic Minds. Performance, Cognition,
and the Representation of Interiority, 2015, 243–60.'
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in Contemporary British Drama,” Dramatic Minds. Performance, Cognition, and
the Representation of Interiority, pp. 243–260, 2015.'
mla: 'Tönnies, Merle. “Between Authenticity and Objectification: Narrating the Self
in Contemporary British Drama.” Dramatic Minds. Performance, Cognition, and
the Representation of Interiority, Peter Lang, 2015, pp. 243–60.'
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of Interiority (2015) 243–260.
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ama: 'Ballweg S. Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der
Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen
im universitären Kontext. In: Merkelbach C, ed. Mehr Sprache(n) lernen. Mehr
Sprache(n) lehren. Shaker; 2015:73-96.'
apa: Ballweg, S. (2015). Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben
in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen
im universitären Kontext. In C. Merkelbach (Ed.), Mehr Sprache(n) lernen. Mehr
Sprache(n) lehren (pp. 73–96). Shaker.
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wissenschaftliche Schreiben in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung
von Schreibfördermaßnahmen im universitären Kontext}, booktitle={Mehr Sprache(n)
lernen. Mehr Sprache(n) lehren}, publisher={Shaker}, author={Ballweg, Sandra},
editor={Merkelbach, Chris}, year={2015}, pages={73–96} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben
in der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen
im universitären Kontext.” In Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren,
edited by Chris Merkelbach, 73–96. Aachen: Shaker, 2015.'
ieee: 'S. Ballweg, “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in der
Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen
im universitären Kontext,” in Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren,
C. Merkelbach, Ed. Aachen: Shaker, 2015, pp. 73–96.'
mla: Ballweg, Sandra. “Was hilft Studierenden, das wissenschaftliche Schreiben in
der Fremdsprache zu lernen? – Die subjektive Wahrnehmung von Schreibfördermaßnahmen
im universitären Kontext.” Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n) lehren,
edited by Chris Merkelbach, Shaker, 2015, pp. 73–96.
short: 'S. Ballweg, in: C. Merkelbach (Ed.), Mehr Sprache(n) lernen. Mehr Sprache(n)
lehren, Shaker, Aachen, 2015, pp. 73–96.'
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ama: 'Ballweg S, Karber A, Cordes V. MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher
Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten.
In: Kic-Drgas J, ed. Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht
am Anfang des 21. Jahrhunderts. Lang; 2015:151-163.'
apa: 'Ballweg, S., Karber, A., & Cordes, V. (2015). MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung
multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt
in Kindertagesstätten. In J. Kic-Drgas (Ed.), Literatur und Interkulturalität.
Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts (pp. 151–163). Lang.'
bibtex: '@inbook{Ballweg_Karber_Cordes_2015, place={Frankfurt}, title={MEHRSPRACH-ICH:
Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem
Vorleseprojekt in Kindertagesstätten}, booktitle={Literatur und Interkulturalität.
Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts}, publisher={Lang}, author={Ballweg,
Sandra and Karber, Anke and Cordes, Vanessa}, editor={Kic-Drgas, Joanna}, year={2015},
pages={151–163} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra, Anke Karber, and Vanessa Cordes. “MEHRSPRACH-ICH: Zur
Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem
Vorleseprojekt in Kindertagesstätten.” In Literatur und Interkulturalität.
Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts, edited by Joanna Kic-Drgas,
151–63. Frankfurt: Lang, 2015.'
ieee: 'S. Ballweg, A. Karber, and V. Cordes, “MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler
sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in
Kindertagesstätten,” in Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht
am Anfang des 21. Jahrhunderts, J. Kic-Drgas, Ed. Frankfurt: Lang, 2015, pp.
151–163.'
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Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten.”
Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21.
Jahrhunderts, edited by Joanna Kic-Drgas, Lang, 2015, pp. 151–63.'
short: 'S. Ballweg, A. Karber, V. Cordes, in: J. Kic-Drgas (Ed.), Literatur und
Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts, Lang,
Frankfurt, 2015, pp. 151–163.'
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- first_name: Joanna
full_name: Kic-Drgas, Joanna
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- iso: ger
page: 151-163
place: Frankfurt
publication: Literatur und Interkulturalität. Fremdsprachenunterricht am Anfang des
21. Jahrhunderts
publisher: Lang
status: public
title: 'MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler
Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten'
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year: '2015'
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- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
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ama: 'Ballweg S. Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen. In: Cerri C,
Jentges S, eds. „Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten
Linguistik. Schneider Hohengehren; 2015:193-202.'
apa: Ballweg, S. (2015). Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen. In C.
Cerri & S. Jentges (Eds.), „Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen
der Angewandten Linguistik (pp. 193–202). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2015, place={Baltmannsweiler}, title={Zum Umgang mit Grammatik
in L2-Schreibberatungen}, booktitle={„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen
der Angewandten Linguistik}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Ballweg,
Sandra}, editor={Cerri, Chiara and Jentges, Sabine}, year={2015}, pages={193–202}
}'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen.” In
„Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik,
edited by Chiara Cerri and Sabine Jentges, 193–202. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2015.'
ieee: 'S. Ballweg, “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen,” in „Das
musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik, C.
Cerri and S. Jentges, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2015, pp. 193–202.'
mla: Ballweg, Sandra. “Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen.” „Das
musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik, edited
by Chiara Cerri and Sabine Jentges, Schneider Hohengehren, 2015, pp. 193–202.
short: 'S. Ballweg, in: C. Cerri, S. Jentges (Eds.), „Das musst du an Ruth fragen.“
Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler,
2015, pp. 193–202.'
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page: 193-202
place: Baltmannsweiler
publication: „Das musst du an Ruth fragen.“ Aktuelle Tendenzen der Angewandten Linguistik
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Zum Umgang mit Grammatik in L2-Schreibberatungen
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Niederhaus C. Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen
Schulen. In: Benholz C, Frank M, eds. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern
- Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Klett Fillibach; 2015:197-213.'
apa: Niederhaus, C. (2015). Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
an beruflichen Schulen. In C. Benholz & M. Frank (Eds.), Deutsch als Zweitsprache
in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht (pp. 197–213).
Klett Fillibach.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2015, place={Stuttgart}, title={Zur Notwendigkeit von
Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen}, booktitle={Deutsch
als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht},
publisher={Klett Fillibach}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Benholz,
Claudia and Frank, Magnus}, year={2015}, pages={197–213} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
an beruflichen Schulen.” In Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
für Lehrerbildung und Unterricht, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank,
197–213. Stuttgart: Klett Fillibach, 2015.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an
beruflichen Schulen,” in Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
für Lehrerbildung und Unterricht, C. Benholz and M. Frank, Eds. Stuttgart:
Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
an beruflichen Schulen.” Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
für Lehrerbildung und Unterricht, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank,
Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.
short: 'C. Niederhaus, in: C. Benholz, M. Frank (Eds.), Deutsch als Zweitsprache
in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht, Klett Fillibach,
Stuttgart, 2015, pp. 197–213.'
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publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung
und Unterricht
publisher: Klett Fillibach
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title: Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Niederhaus C. Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen. In: Zfh
der Universität Duisburg-Essen , ed. Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen
aus der Universität Duisburg-Essen. ZfH der Universität Duisburg-Essen; 2015:75-80.'
apa: Niederhaus, C. (2015). Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.
In Zfh der Universität Duisburg-Essen (Ed.), Neu gedacht und neu gemacht –
Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen (pp. 75–80). ZfH der Universität
Duisburg-Essen.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2015, place={Duisburg/Essen}, title={Forschendes Lernen
im Lehramt an beruflichen Schulen}, booktitle={Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen
aus der Universität Duisburg-Essen}, publisher={ZfH der Universität Duisburg-Essen},
author={Niederhaus, Constanze}, editor={Zfh der Universität Duisburg-Essen },
year={2015}, pages={75–80} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.”
In Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen,
edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , 75–80. Duisburg/Essen: ZfH der
Universität Duisburg-Essen, 2015.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen,” in
Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen,
Zfh der Universität Duisburg-Essen , Ed. Duisburg/Essen: ZfH der Universität Duisburg-Essen,
2015, pp. 75–80.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.”
Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen,
edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , ZfH der Universität Duisburg-Essen,
2015, pp. 75–80.
short: 'C. Niederhaus, in: Zfh der Universität Duisburg-Essen (Ed.), Neu gedacht
und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen, ZfH der Universität
Duisburg-Essen, Duisburg/Essen, 2015, pp. 75–80.'
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- 'Zfh der Universität Duisburg-Essen '
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publisher: ZfH der Universität Duisburg-Essen
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title: Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen
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- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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ama: Feldmeier A, Kimmelmann N, Niederhaus C. Endbericht zur wissenschaftliche
Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford.; 2015.
apa: Feldmeier, A., Kimmelmann, N., & Niederhaus, C. (2015). Endbericht zur
wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle
Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford.
bibtex: '@book{Feldmeier_Kimmelmann_Niederhaus_2015, title={Endbericht zur wissenschaftliche
Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford}, author={Feldmeier, Alexis and
Kimmelmann, Nicole and Niederhaus, Constanze}, year={2015} }'
chicago: Feldmeier, Alexis, Nicole Kimmelmann, and Constanze Niederhaus. Endbericht
zur wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle
Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford, 2015.
ieee: A. Feldmeier, N. Kimmelmann, and C. Niederhaus, Endbericht zur wissenschaftliche
Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford. 2015.
mla: Feldmeier, Alexis, et al. Endbericht zur wissenschaftliche Begleitung für
das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit und Spracherwerb
(KASper)“ im Jobcenter Herford. 2015.
short: A. Feldmeier, N. Kimmelmann, C. Niederhaus, Endbericht zur wissenschaftliche
Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford, 2015.
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title: Endbericht zur wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes
NRW „Koordinierungsstelle Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford
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- first_name: Beate
full_name: Frenzel, Beate
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ama: 'Frenzel B, Gazzard R, Graebsch CM, et al. Leitfaden zum Unterricht mit
neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen
und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen;
2015.'
apa: 'Frenzel, B., Gazzard, R., Graebsch, C. M., Günther, K., Halilovic, T., Knauff,
M., Loeser, M., & Niederhaus, C. (2015). Leitfaden zum Unterricht mit neu
zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und
Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen.'
bibtex: '@book{Frenzel_Gazzard_Graebsch_Günther_Halilovic_Knauff_Loeser_Niederhaus_2015,
place={Berlin}, title={Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher}, publisher={Cornelsen}, author={Frenzel, Beate
and Gazzard, Rebecca and Graebsch, Christine M. and Günther, Katrin and Halilovic,
Tanja and Knauff, Michaele and Loeser, Marion and Niederhaus, Constanze}, year={2015}
}'
chicago: 'Frenzel, Beate, Rebecca Gazzard, Christine M. Graebsch, Katrin Günther,
Tanja Halilovic, Michaele Knauff, Marion Loeser, and Constanze Niederhaus. Leitfaden
zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem.
Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher.
Berlin: Cornelsen, 2015.'
ieee: 'B. Frenzel et al., Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten
Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung
für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin: Cornelsen, 2015.'
mla: 'Frenzel, Beate, et al. Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen, 2015.'
short: 'B. Frenzel, R. Gazzard, C.M. Graebsch, K. Günther, T. Halilovic, M. Knauff,
M. Loeser, C. Niederhaus, Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher, Cornelsen, Berlin, 2015.'
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title: 'Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden
Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe:
Teach the teacher'
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year: '2015'
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- first_name: Stefaniya
full_name: Ptashnyk, Stefaniya
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ama: 'Ptashnyk S. Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und Variation
im habsburgischen Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts am Beispiel
der Stadt Lemberg. In: Lenz AN, Ahlers T, Glauninger MM, eds. Dimensionen
des Deutschen in Österreich. Variation und Varietäten im sozialen Kontext.
Peter Lang Verlag; 2015:377–392.'
apa: 'Ptashnyk, S. (2015). Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und
Variation im habsburgischen Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts
am Beispiel der Stadt Lemberg. In A. N. Lenz, T. Ahlers , & M. M. Glauninger (Eds.),
Dimensionen des Deutschen in Österreich. Variation und Varietäten im sozialen
Kontext (pp. 377–392). Peter Lang Verlag.'
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2015, place={Frankfurt a.M.}, title={Deutsch im alten
Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und Variation im habsburgischen Bildungswesen
in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts am Beispiel der Stadt Lemberg}, booktitle={Dimensionen
des Deutschen in Österreich. Variation und Varietäten im sozialen Kontext}, publisher={Peter
Lang Verlag}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Lenz, Alexandra N. and Ahlers
, Timo and Glauninger , Manfred M}, year={2015}, pages={377–392} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit
und Variation im habsburgischen Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts
am Beispiel der Stadt Lemberg.” In Dimensionen des Deutschen in Österreich.
Variation und Varietäten im sozialen Kontext, edited by Alexandra N. Lenz,
Timo Ahlers , and Manfred M Glauninger , 377–392. Frankfurt a.M.: Peter Lang
Verlag, 2015.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und Variation
im habsburgischen Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts am Beispiel
der Stadt Lemberg,” in Dimensionen des Deutschen in Österreich. Variation und
Varietäten im sozialen Kontext, A. N. Lenz, T. Ahlers , and M. M. Glauninger
, Eds. Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag, 2015, pp. 377–392.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und
Variation im habsburgischen Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts
am Beispiel der Stadt Lemberg.” Dimensionen des Deutschen in Österreich. Variation
und Varietäten im sozialen Kontext, edited by Alexandra N. Lenz et al., Peter
Lang Verlag, 2015, pp. 377–392.'
short: 'S. Ptashnyk, in: A.N. Lenz, T. Ahlers , M.M. Glauninger (Eds.), Dimensionen
des Deutschen in Österreich. Variation und Varietäten im sozialen Kontext, Peter
Lang Verlag, Frankfurt a.M., 2015, pp. 377–392.'
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place: Frankfurt a.M.
publication: Dimensionen des Deutschen in Österreich. Variation und Varietäten im
sozialen Kontext
publisher: Peter Lang Verlag
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title: 'Deutsch im alten Österreich: Zur Mehrsprachigkeit und Variation im habsburgischen
Bildungswesen in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts am Beispiel der Stadt Lemberg'
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ama: 'Tönsing J, Brock T, Fingerhut E, et al. Online-Tagungsbericht zu “Gehäuse:
Mediale Einkapselungen.” Zeitschrift für Medienwissenschaft. Published
online 2015.'
apa: 'Tönsing, J., Brock, T., Fingerhut, E., Kaerlein, T., Liebau, K., Miggelbrink,
M., Morstein, J., Müller, S., Pentenrieder, A., & Schreiber, A. (2015). Online-Tagungsbericht
zu “Gehäuse: Mediale Einkapselungen.” Zeitschrift für Medienwissenschaft.'
bibtex: '@article{Tönsing_Brock_Fingerhut_Kaerlein_Liebau_Miggelbrink_Morstein_Müller_Pentenrieder_Schreiber_2015,
title={Online-Tagungsbericht zu “Gehäuse: Mediale Einkapselungen”}, journal={Zeitschrift
für Medienwissenschaft}, author={Tönsing, Johanna and Brock, Tanja and Fingerhut,
Elena and Kaerlein, Timo and Liebau, Kolja and Miggelbrink, Monique and Morstein,
Jennifer and Müller, Samuel and Pentenrieder, Annelie and Schreiber, Anne}, year={2015}
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chicago: 'Tönsing, Johanna, Tanja Brock, Elena Fingerhut, Timo Kaerlein, Kolja
Liebau, Monique Miggelbrink, Jennifer Morstein, Samuel Müller, Annelie Pentenrieder,
and Anne Schreiber. “Online-Tagungsbericht zu ‘Gehäuse: Mediale Einkapselungen.’”
Zeitschrift für Medienwissenschaft, 2015.'
ieee: 'J. Tönsing et al., “Online-Tagungsbericht zu ‘Gehäuse: Mediale Einkapselungen,’”
Zeitschrift für Medienwissenschaft, 2015.'
mla: 'Tönsing, Johanna, et al. “Online-Tagungsbericht zu ‘Gehäuse: Mediale Einkapselungen.’”
Zeitschrift für Medienwissenschaft, 2015.'
short: J. Tönsing, T. Brock, E. Fingerhut, T. Kaerlein, K. Liebau, M. Miggelbrink,
J. Morstein, S. Müller, A. Pentenrieder, A. Schreiber, Zeitschrift für Medienwissenschaft
(2015).
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- url: http://www.zfmedienwissenschaft.de/online/geh%C3%A4use-mediale-einkapselungen
publication: Zeitschrift für Medienwissenschaft
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ama: Ptashnyk S. Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische und empirische
Ansätze mit einem Fokus auf Österreich. GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015 Hg von
Alexandra N Lenz, Manfred M Glauninger. 2015;56:534-535.
apa: Ptashnyk, S. (2015). Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische und empirische
Ansätze mit einem Fokus auf Österreich. In GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg.
von Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger (Vol. 56, pp. 534–535). Vienna
University Press.
bibtex: '@article{Ptashnyk_2015, title={Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische
und empirische Ansätze mit einem Fokus auf Österreich}, volume={56}, journal={GERMANISTIK,
Heft 3-4, 2015. Hg. von Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger}, publisher={Vienna
University Press}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, year={2015}, pages={534–535}
}'
chicago: Ptashnyk, Stefaniya. “Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische
und empirische Ansätze mit einem Fokus auf Österreich.” GERMANISTIK, Heft 3-4,
2015. Hg. von Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger. Vienna University
Press, 2015.
ieee: S. Ptashnyk, “Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische und empirische
Ansätze mit einem Fokus auf Österreich,” GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von
Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger, vol. 56. Vienna University Press,
pp. 534–535, 2015.
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische und
empirische Ansätze mit einem Fokus auf Österreich.” GERMANISTIK, Heft 3-4,
2015. Hg. von Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger, vol. 56, Vienna University
Press, 2015, pp. 534–35.
short: S. Ptashnyk, GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Alexandra N. Lenz, Manfred
M. Glauninger 56 (2015) 534–535.
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publication: GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Alexandra N. Lenz, Manfred M. Glauninger
publisher: Vienna University Press
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title: Standarddeutsch im 21. Jahrhundert. Theoretische und empirische Ansätze mit
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- first_name: Stefaniya
full_name: Ptashnyk, Stefaniya
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last_name: Ptashnyk
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ama: 'Ptashnyk S. Mythos Galizien. Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung,
Heft 3, Jg 65 (2016) Nachdruck in: sehepunkte 16 (2016), Nr 11; URL: http://www.sehepunkte.de/2016/11/29552.html
Hg vom Jacek Purchla und dem Wien Museum. Published online 2015:436-437.'
apa: 'Ptashnyk, S. (2015). Mythos Galizien. In Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung,
Heft 3, Jg. 65 (2016). Nachdruck in: sehepunkte 16 (2016), Nr. 11; URL: http://www.sehepunkte.de/2016/11/29552.html.
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