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_id: '32009'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse. <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung -
    Interdisziplinäre Forschungsansätze DVS</i>. Published online 2015.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit:
    Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse. <i>Bewegung in der
    frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>.'
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen
    Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse}, journal={Bewegung
    in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS}, author={Albers,
    Timm}, year={2015} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit:
    Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse.” <i>Bewegung in
    der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  ieee: 'T. Albers, “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse,” <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung
    - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse.” <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung
    - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  short: T. Albers, Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze.
    DVS (2015).
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- iso: ger
publication: Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze.
  DVS
status: public
title: 'Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
  als Schüssel für Bildungsprozesse'
type: journal_article
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Gerlinde
  full_name: Knisel-Scheuring, Gerlinde
  last_name: Knisel-Scheuring
- first_name: Regina
  full_name: Raulfs, Regina
  last_name: Raulfs
citation:
  ama: Albers T, Knisel-Scheuring G, Raulfs R. Sprachbildung und Sprachförderung in
    der Kindertagesbetreuung in Hamburg. <i>KiTa aktuell</i>. Published online 2015:184–187.
  apa: Albers, T., Knisel-Scheuring, G., &#38; Raulfs, R. (2015). Sprachbildung und
    Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg. <i>KiTa aktuell</i>, 184–187.
  bibtex: '@article{Albers_Knisel-Scheuring_Raulfs_2015, title={Sprachbildung und
    Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg}, journal={KiTa aktuell},
    author={Albers, Timm and Knisel-Scheuring, Gerlinde and Raulfs, Regina}, year={2015},
    pages={184–187} }'
  chicago: Albers, Timm, Gerlinde Knisel-Scheuring, and Regina Raulfs. “Sprachbildung
    und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg.” <i>KiTa aktuell</i>,
    2015, 184–187.
  ieee: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, and R. Raulfs, “Sprachbildung und Sprachförderung
    in der Kindertagesbetreuung in Hamburg,” <i>KiTa aktuell</i>, pp. 184–187, 2015.
  mla: Albers, Timm, et al. “Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung
    in Hamburg.” <i>KiTa aktuell</i>, 2015, pp. 184–187.
  short: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, R. Raulfs, KiTa aktuell (2015) 184–187.
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title: Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>. 2015;(03):10–18.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, <i>03</i>, 10–18.'
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation
    bei der Förderplanung}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers,
    Timm}, year={2015}, pages={10–18} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03 (2015): 10–18.'
  ieee: 'T. Albers, “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung,”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, pp. 10–18, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, 2015, pp. 10–18.'
  short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 10–18.
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page: 10–18
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: 'Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung'
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year: '2015'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  ama: Albers T. Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.
    <i>KiTa aktuell</i>. Published online 2015:177–178.
  apa: Albers, T. (2015). Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in
    Kitas. <i>KiTa aktuell</i>, 177–178.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und
    Inklusion in Kitas.}, journal={KiTa aktuell}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={177–178} }'
  chicago: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in
    Kitas.” <i>KiTa aktuell</i>, 2015, 177–178.
  ieee: T. Albers, “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.,”
    <i>KiTa aktuell</i>, pp. 177–178, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.”
    <i>KiTa aktuell</i>, 2015, pp. 177–178.
  short: T. Albers, KiTa aktuell (2015) 177–178.
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- iso: ger
page: 177–178
publication: KiTa aktuell
status: public
title: Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.
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year: '2015'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>. ; 2015:229–232.'
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i> (pp. 229–232).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen},
    booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={229–232} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” In <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>, 229–232, 2015.
  ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  short: 'T. Albers, in: Inklusion Und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.'
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page: 229–232
publication: Inklusion und Partizipation 2015
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title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Inklusion von Anfang an. <i>klein &#38; groß</i>. 2015;(9):6–10.
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion von Anfang an. <i>klein &#38; groß</i>, <i>9</i>,
    6–10.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Inklusion von Anfang an}, number={9}, journal={klein
    &#38; groß}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={6–10} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” <i>klein &#38; groß</i>, no.
    9 (2015): 6–10.'
  ieee: T. Albers, “Inklusion von Anfang an,” <i>klein &#38; groß</i>, no. 9, pp.
    6–10, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” <i>klein &#38; groß</i>, no. 9, 2015,
    pp. 6–10.
  short: T. Albers, klein &#38; groß (2015) 6–10.
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issue: '9'
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- iso: ger
page: 6–10
publication: klein & groß
status: public
title: Inklusion von Anfang an
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur
    Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung. <i>Behinderte Menschen</i>. 2015;(3):37–45.
  apa: Albers, T. (2015). Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung. <i>Behinderte Menschen</i>, <i>3</i>, 37–45.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten
    in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher
    Kompetenzen in der Übergangsgestaltung}, number={3}, journal={Behinderte Menschen},
    author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={37–45} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung.” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3 (2015): 37–45.'
  ieee: T. Albers, “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur
    Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung,” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3, pp. 37–45, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung.” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3, 2015, pp. 37–45.
  short: T. Albers, Behinderte Menschen (2015) 37–45.
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- _id: '461'
issue: '3'
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- iso: ger
page: 37–45
publication: Behinderte Menschen
status: public
title: Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung
  interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung
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year: '2015'
...
---
_id: '32010'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. <i>Begabungsförderung kontrovers? Konzepte
    im Spiegel der Inklusion</i>. Published online 2015:151–163.
  apa: Albers, T. (2015). Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. <i>Begabungsförderung kontrovers? Konzepte
    im Spiegel der Inklusion</i>, 151–163.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Identifikation von Begabungen in der Krippe?
    Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik}, journal={Begabungsförderung
    kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={151–163} }'
  chicago: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, 2015, 151–163.
  ieee: T. Albers, “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik,” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, pp. 151–163, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, 2015, pp. 151–163.
  short: T. Albers, Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion
    (2015) 151–163.
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- _id: '461'
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- iso: ger
page: 151–163
publication: Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion
status: public
title: Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext
  einer inklusiven Frühpädagogik
type: journal_article
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>. ; 2015:229–232.'
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i> (pp. 229–232).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen},
    booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={229–232} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 229–232, 2015.
  ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  short: 'T. Albers, in: Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.'
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- iso: ger
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publication: Inklusion und Partizipation 2015
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title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen
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year: '2015'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>. 2015;(5):5.
  apa: Albers, T. (2015). Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, <i>5</i>, 5.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Vorwort}, number={5}, journal={Ohren Spitzen
    in der Krippe}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5 (2015):
    5.'
  ieee: T. Albers, “Vorwort,” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, p. 5, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, 2015, p.
    5.
  short: T. Albers, Ohren Spitzen in der Krippe (2015) 5.
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- iso: ger
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publication: Ohren Spitzen in der Krippe
status: public
title: Vorwort
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year: '2015'
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- first_name: Johannes
  full_name: Süßmann, Johannes
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  last_name: Süßmann
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  ama: Süßmann J. <i>Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815</i>. Vol 4100 Seminarbuch
    Geschichte. Ferdinand Schöningh; 2015. doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838541006">https://doi.org/10.36198/9783838541006</a>
  apa: 'Süßmann, J. (2015). <i>Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815: Vol.
    4100 Seminarbuch Geschichte</i>. Ferdinand Schöningh. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838541006">https://doi.org/10.36198/9783838541006</a>'
  bibtex: '@book{Süßmann_2015, place={Paderborn}, series={UTB}, title={Vom Alten Reich
    zum Deutschen Bund 1789–1815}, volume={4100 Seminarbuch Geschichte}, DOI={<a href="https://doi.org/10.36198/9783838541006">https://doi.org/10.36198/9783838541006</a>},
    publisher={Ferdinand Schöningh}, author={Süßmann, Johannes}, year={2015}, collection={UTB}
    }'
  chicago: 'Süßmann, Johannes. <i>Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815</i>.
    Vol. 4100 Seminarbuch Geschichte. UTB. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015. <a
    href="https://doi.org/10.36198/9783838541006">https://doi.org/10.36198/9783838541006</a>.'
  ieee: 'J. Süßmann, <i>Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815</i>, vol. 4100
    Seminarbuch Geschichte. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015.'
  mla: Süßmann, Johannes. <i>Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815</i>. Ferdinand
    Schöningh, 2015, doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838541006">https://doi.org/10.36198/9783838541006</a>.
  short: J. Süßmann, Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815, Ferdinand Schöningh,
    Paderborn, 2015.
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- iso: ger
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- url: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838541006
page: 232 S.
place: Paderborn
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8252-4100-1
  - 3-8252-4100-9
  - 978-3-8385-4100-6
publication_status: published
publisher: Ferdinand Schöningh
series_title: UTB
status: public
title: Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815
type: book
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volume: 4100 Seminarbuch Geschichte
year: '2015'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Süßmann, Johannes
  id: '16220'
  last_name: Süßmann
  orcid: 0000-0001-5716-0863
citation:
  ama: 'Süßmann J. Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken
    und fremde Dinge]. In: Neumann B, ed. <i>Präsenz und Evidenz fremder Dinge im
    Europa des 18. Jahrhunderts</i>. Vol 19. Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa.
    Wallstein; 2015:277–279. doi:<a href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>'
  apa: 'Süßmann, J. (2015). Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale
    Praktiken und fremde Dinge]. In B. Neumann (Ed.), <i>Präsenz und Evidenz fremder
    Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts</i> (Vol. 19, pp. 277–279). Wallstein. <a
    href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Süßmann_2015, place={Göttingen}, series={Das achtzehnte
    Jahrhundert. Supplementa}, title={Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution,
    soziale Praktiken und fremde Dinge]}, volume={19}, DOI={<a href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>},
    booktitle={Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts},
    publisher={Wallstein}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Neumann, Birgit}, year={2015},
    pages={277–279}, collection={Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa} }'
  chicago: 'Süßmann, Johannes. “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution,
    soziale Praktiken und fremde Dinge].” In <i>Präsenz und Evidenz fremder Dinge
    im Europa des 18. Jahrhunderts</i>, edited by Birgit Neumann, 19:277–279. Das
    achtzehnte Jahrhundert. Supplementa. Göttingen: Wallstein, 2015. <a href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>.'
  ieee: 'J. Süßmann, “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken
    und fremde Dinge],” in <i>Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18.
    Jahrhunderts</i>, 2015, vol. 19, pp. 277–279, doi: <a href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>.'
  mla: 'Süßmann, Johannes. “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale
    Praktiken und fremde Dinge].” <i>Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des
    18. Jahrhunderts</i>, edited by Birgit Neumann, vol. 19, Wallstein, 2015, pp.
    277–279, doi:<a href="https://doi.org/10.5771/9783835327238-275">https://doi.org/10.5771/9783835327238-275</a>.'
  short: 'J. Süßmann, in: B. Neumann (Ed.), Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa
    des 18. Jahrhunderts, Wallstein, Göttingen, 2015, pp. 277–279.'
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  ama: 'van Ophuysen S, Bloh B, Bellmann J. Entscheidungen im professionellen Handeln
    von Pädagoginnen und Pädagogen. In: Glatzmeier A, Schubert K, eds. <i>Entscheidung</i>.
    Springer VS Verlag; 2015:171-193. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>'
  apa: van Ophuysen, S., Bloh, B., &#38; Bellmann, J. (2015). Entscheidungen im professionellen
    Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen. In A. Glatzmeier &#38; K. Schubert (Eds.),
    <i>Entscheidung</i> (pp. 171–193). Springer VS Verlag. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>
  bibtex: '@inbook{van Ophuysen_Bloh_Bellmann_2015, place={Wiesbaden}, title={Entscheidungen
    im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>},
    booktitle={Entscheidung}, publisher={Springer VS Verlag}, author={van Ophuysen,
    Stefanie and Bloh, Bea and Bellmann, Johannes}, editor={Glatzmeier, A. and Schubert,
    K.}, year={2015}, pages={171–193} }'
  chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Bea Bloh, and Johannes Bellmann. “Entscheidungen
    im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.” In <i>Entscheidung</i>,
    edited by A. Glatzmeier and K. Schubert, 171–93. Wiesbaden: Springer VS Verlag,
    2015. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>.'
  ieee: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, and J. Bellmann, “Entscheidungen im professionellen
    Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen,” in <i>Entscheidung</i>, A. Glatzmeier
    and K. Schubert, Eds. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–193.'
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Entscheidungen im professionellen Handeln von
    Pädagoginnen und Pädagogen.” <i>Entscheidung</i>, edited by A. Glatzmeier and
    K. Schubert, Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–93, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>.
  short: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, J. Bellmann, in: A. Glatzmeier, K. Schubert (Eds.),
    Entscheidung, Springer VS Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 171–193.'
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  ama: 'Schönhärl K. „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
    Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In: Klemm U-D, Schultheiß W, eds. <i>Die
    Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen</i>. Campus Verlag; 2015:182-197.'
  apa: Schönhärl, K. (2015). „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
    Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In U.-D. Klemm &#38; W. Schultheiß (Eds.),
    <i>Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen</i> (pp. 182–197). Campus
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Schönhärl_2015, place={Frankfurt, New York}, title={„Leider sind
    wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20.
    Jahrhundert}, booktitle={Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen},
    publisher={Campus Verlag}, author={Schönhärl, Korinna}, editor={Klemm, Ulf-Dieter  and
    Schultheiß, Wolfgang}, year={2015}, pages={182–197} }'
  chicago: 'Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der
    Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” In <i>Die Krise in Griechenland.
    Ursprünge, Verlauf, Folgen</i>, edited by Ulf-Dieter  Klemm and Wolfgang Schultheiß,
    182–97. Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2015.'
  ieee: 'K. Schönhärl, “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
    Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert,” in <i>Die Krise in Griechenland. Ursprünge,
    Verlauf, Folgen</i>, U.-D. Klemm and W. Schultheiß, Eds. Frankfurt, New York:
    Campus Verlag, 2015, pp. 182–197.'
  mla: Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
    Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” <i>Die Krise in Griechenland. Ursprünge,
    Verlauf, Folgen</i>, edited by Ulf-Dieter  Klemm and Wolfgang Schultheiß, Campus
    Verlag, 2015, pp. 182–97.
  short: 'K. Schönhärl, in: U.-D. Klemm, W. Schultheiß (Eds.), Die Krise in Griechenland.
    Ursprünge, Verlauf, Folgen, Campus Verlag, Frankfurt, New York, 2015, pp. 182–197.'
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  im 19. und 20. Jahrhundert
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  ama: 'Göhler T, Schlüter M, Stroot T, Westphal P. Projektorientiertes Lernen im
    bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In: Hahn S,
    Asdonk J, Pauli D, Zenke CT, eds. <i>Differenz erleben - Gesellschaft gestalten.
    Demokratiepädagogik in der Schule</i>. Wochenschau Verlag; 2015:357-365.'
  apa: Göhler, T., Schlüter, M., Stroot, T., &#38; Westphal, P. (2015). Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In S. Hahn,
    J. Asdonk, D. Pauli, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Differenz erleben - Gesellschaft
    gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i> (pp. 357–365). Wochenschau Verlag.
  bibtex: '@inbook{Göhler_Schlüter_Stroot_Westphal_2015, place={Schwalbach/Ts.}, title={Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings}, booktitle={Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule}, publisher={Wochenschau
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    editor={Hahn, S. and Asdonk, J. and Pauli, D. and Zenke, C.T.}, year={2015}, pages={357–365}
    }'
  chicago: 'Göhler, T., M. Schlüter, T. Stroot, and Petra Westphal. “Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings.” In <i>Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i>, edited
    by S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, and C.T. Zenke, 357–65. Schwalbach/Ts.: Wochenschau
    Verlag, 2015.'
  ieee: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, and P. Westphal, “Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings,” in <i>Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i>, S. Hahn,
    J. Asdonk, D. Pauli, and C. T. Zenke, Eds. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag,
    2015, pp. 357–365.'
  mla: Göhler, T., et al. “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen
    Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch
    ausgerichteten Lernsettings.” <i>Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
    in der Schule</i>, edited by S. Hahn et al., Wochenschau Verlag, 2015, pp. 357–65.
  short: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, P. Westphal, in: S. Hahn, J. Asdonk,
    D. Pauli, C.T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
    in der Schule, Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2015, pp. 357–365.'
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  universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten
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  ama: 'Bührmann T, Huschitt H, Wiethoff C. Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten. In: Huber
    SG, ed. <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische
    Führung</i>. Waxmann; 2015:229-233.'
  apa: 'Bührmann, T., Huschitt, H., &#38; Wiethoff, C. (2015). Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten. In S. G. Huber (Ed.), <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von
    Kompetenzen für pädagogische Führung</i> (pp. 229–233). Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Bührmann_Huschitt_Wiethoff_2015, place={Münster}, title={Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten}, booktitle={Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen
    für pädagogische Führung}, publisher={Waxmann}, author={Bührmann, Thorsten and
    Huschitt, Hedwig and Wiethoff, Christoph}, editor={Huber, S.G.}, year={2015},
    pages={229–233} }'
  chicago: 'Bührmann, Thorsten, Hedwig Huschitt, and Christoph Wiethoff. “Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten.” In <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für
    pädagogische Führung</i>, edited by S.G. Huber, 229–33. Münster: Waxmann, 2015.'
  ieee: 'T. Bührmann, H. Huschitt, and C. Wiethoff, “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten,” in <i>Schule
    gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung</i>,
    S. G. Huber, Ed. Münster: Waxmann, 2015, pp. 229–233.'
  mla: 'Bührmann, Thorsten, et al. “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten.” <i>Schule
    gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung</i>,
    edited by S.G. Huber, Waxmann, 2015, pp. 229–33.'
  short: 'T. Bührmann, H. Huschitt, C. Wiethoff, in: S.G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam
    gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, Waxmann, Münster,
    2015, pp. 229–233.'
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title: 'Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung
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  ama: 'Schönhärl K. <i>Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898
    oder: Stereotypen leben lange</i>.; 2015.'
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    von 1898 oder: Stereotypen leben lange</i>.'
  bibtex: '@book{Schönhärl_2015, title={Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
    von 1898 oder: Stereotypen leben lange}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2015}
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    von 1898 oder: Stereotypen leben lange</i>, 2015.'
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  mla: 'Schönhärl, Korinna. <i>Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
    von 1898 oder: Stereotypen leben lange</i>. 2015.'
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    oder: Stereotypen leben lange, 2015.'
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  ama: 'Schönhärl K. Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges
    Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015. <i>Germanistik</i>.
    2015;56(3-4):764.'
  apa: 'Schönhärl, K. (2015). Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika.
    Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015.
    In <i>Germanistik</i> (Vol. 56, Issues 3–4, p. 764).'
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    Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg
    2015}, volume={56}, number={3–4}, journal={Germanistik}, author={Schönhärl, Korinna},
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  chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika.
    Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.”
    <i>Germanistik</i>, 2015.'
  ieee: 'K. Schönhärl, “Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan
    Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015,” <i>Germanistik</i>,
    vol. 56, no. 3–4. p. 764, 2015.'
  mla: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika. Stefan
    Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.” <i>Germanistik</i>,
    vol. 56, no. 3–4, 2015, p. 764.'
  short: K. Schönhärl, Germanistik 56 (2015) 764.
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  von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015'
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user_id: '89037'
volume: 56
year: '2015'
...
---
_id: '29755'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Im Sinne eines Scholarship of Teaching and Learning wird in diesem Aufsatz
    die Neugestaltung einer eigenständig durchgeführten Lehrveranstaltung im Bereich
    der Forschungsmethoden empirisch untersucht. Die neugestaltete Lehrveranstaltung
    integriert sowohl direkt-instruktionale als auch kooperativ-offene Sitzungsformate
    und wird mit einer thematisch ähnlichen Lehrveranstaltung des Jahres 2012 verglichen,
    welche fast ausschließlich im Vorlesungsstil (direkt-instruktional) gehalten wurde.
    Im Mittelpunkt des Evaluationsvorhabens standen folgende Forschungsfragen: (1)
    Unterscheiden sich die summativen Evaluationen der Lehrveranstaltungen der Jahre
    2012 und 2014 in den Variablen subjektiver Lernerfolg, Motivation zur selbstständigen
    Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie Gesamteindruck des Seminars?, (2) Welchen
    Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung (direkt-instruktional vs. kooperativ-offen)
    auf das Erleben von Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit?, (3) Welche
    Form der Sitzungsgestaltung wird von den Studierenden stärker akzeptiert? und
    (4) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung auf den subjektiven Lernerfolg
    der Studierenden? Empirisch zeigte sich, dass die neugestaltete Lehrveranstaltung
    des Jahres 2014 von den Studierenden in fast allen Variablen als lernwirksamer
    eingeschätzt wurde. Des Weiteren ergaben sich Hinweise, dass sich kooperativ-offene
    Sitzungsformate positiv auf motivationale Ausgangsbedingungen auswirken.'
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
  ama: 'Goller M. Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben
    von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
    in den Bildungswissenschaften. <i>die hochschullehre</i>. Published online 2015.'
  apa: 'Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
    Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
    in den Bildungswissenschaften. <i>die hochschullehre</i>.'
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    das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie
    im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften}, journal={die
    hochschullehre}, author={Goller, Michael}, year={2015} }'
  chicago: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
    Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
    in den Bildungswissenschaften.” <i>die hochschullehre</i>, 2015.'
  ieee: 'M. Goller, “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
    Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
    in den Bildungswissenschaften,” <i>die hochschullehre</i>, 2015.'
  mla: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
    Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
    in den Bildungswissenschaften.” <i>die hochschullehre</i>, 2015.'
  short: M. Goller, die hochschullehre (2015).
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keyword:
- Direkte Instruktion
- Evaluation
- Kooperatives Lernen
- Methodenausbildung
- Paderborn
- Scholarship of Teaching and Learning
language:
- iso: ger
publication: die hochschullehre
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related_material:
  link:
  - relation: other
    url: http://www.hochschullehre.org/?p=699
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title: 'Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von
  Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
  in den Bildungswissenschaften'
type: journal_article
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year: '2015'
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_id: '31212'
author:
- first_name: Lothar
  full_name: van Laak, Lothar
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  last_name: van Laak
citation:
  ama: 'van Laak L. „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen
    sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei
    Albrecht von Haller . In: Braungart W, Köhler H, eds. <i>Subjekt und Subjektivität
    1800 / 1900</i>. Iudicium-Verlag; 2015:56-69.'
  apa: van Laak, L. (2015). „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch
    schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
    bei Albrecht von Haller . In W. Braungart &#38; H. Köhler (Eds.), <i>Subjekt und
    Subjektivität 1800 / 1900</i> (pp. 56–69). Iudicium-Verlag.
  bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={München}, title={„Und lange war ich noch
    ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen
    Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller }, booktitle={Subjekt
    und Subjektivität 1800 / 1900}, publisher={Iudicium-Verlag}, author={van Laak,
    Lothar}, editor={Braungart, Wolfgang and Köhler, Helena}, year={2015}, pages={56–69}
    }'
  chicago: 'Laak, Lothar van. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch
    schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
    bei Albrecht von Haller .” In <i>Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900</i>, edited
    by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, 56–69. München: Iudicium-Verlag, 2015.'
  ieee: 'L. van Laak, “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon
    heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
    bei Albrecht von Haller ,” in <i>Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900</i>, W.
    Braungart and H. Köhler, Eds. München: Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69.'
  mla: van Laak, Lothar. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon
    heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
    bei Albrecht von Haller .” <i>Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900</i>, edited
    by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69.
  short: 'L. van Laak, in: W. Braungart, H. Köhler (Eds.), Subjekt und Subjektivität
    1800 / 1900, Iudicium-Verlag, München, 2015, pp. 56–69.'
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date_updated: 2022-05-12T09:56:02Z
department:
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- first_name: Wolfgang
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- first_name: Helena
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- iso: ger
page: 56-69
place: München
publication: Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900
publisher: Iudicium-Verlag
status: public
title: '„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“
  Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von
  Haller '
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