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_id: '49571'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
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ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 4. Kolumne. Die Aufhebung. Published
online 2015.'
apa: 'Jacke, C. (2015). So Far...From Now On # 4. Kolumne. Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2015, title={So Far...From Now On # 4. Kolumne.}, journal={Die
Aufhebung}, author={Jacke, Christoph}, year={2015} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 4. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
ieee: 'C. Jacke, “So Far...From Now On # 4. Kolumne.,” Die Aufhebung, 2015.'
mla: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 4. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
short: C. Jacke, Die Aufhebung (2015).
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publication: Die Aufhebung
status: public
title: 'So Far...From Now On # 4. Kolumne.'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Markus
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citation:
ama: 'Jacke C, Kavka M. Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über Popmusik
und Fernsehen in Deutschland. In: Greif S, Lehnert N, Meywirth A-C, eds. Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte. Transcript; 2015:303-313.'
apa: Jacke, C., & Kavka, M. (2015). Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch
über Popmusik und Fernsehen in Deutschland. In S. Greif, N. Lehnert, & A.-C.
Meywirth (Eds.), Popkultur und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.
(pp. 303–313). Transcript.
bibtex: '@inbook{Jacke_Kavka_2015, place={Bielefeld}, title={Zur Not auch die ZDF-Hitparade.
Ein Gespräch über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.}, booktitle={Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.}, publisher={Transcript},
author={Jacke, Christoph and Kavka, Markus}, editor={Greif, Stefan and Lehnert,
Nils and Meywirth, Anna-Carina}, year={2015}, pages={303–313} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Markus Kavka. “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein
Gespräch über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.” In Popkultur und Fernsehen.
Historische und ästhetische Berührungspunkte., edited by Stefan Greif, Nils
Lehnert, and Anna-Carina Meywirth, 303–13. Bielefeld: Transcript, 2015.'
ieee: 'C. Jacke and M. Kavka, “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über
Popmusik und Fernsehen in Deutschland.,” in Popkultur und Fernsehen. Historische
und ästhetische Berührungspunkte., S. Greif, N. Lehnert, and A.-C. Meywirth,
Eds. Bielefeld: Transcript, 2015, pp. 303–313.'
mla: Jacke, Christoph, and Markus Kavka. “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch
über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.” Popkultur und Fernsehen. Historische
und ästhetische Berührungspunkte., edited by Stefan Greif et al., Transcript,
2015, pp. 303–13.
short: 'C. Jacke, M. Kavka, in: S. Greif, N. Lehnert, A.-C. Meywirth (Eds.), Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte., Transcript, Bielefeld,
2015, pp. 303–313.'
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page: 303-313
place: Bielefeld
publication: Popkultur und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.
publisher: Transcript
status: public
title: Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über Popmusik und Fernsehen in
Deutschland.
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- first_name: Martin
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ama: 'Jacke C, Zierold M. Gedächtnis und Erinnerung. In: Hepp A, Krotz F, Lingenberg
S, Wimmer J, eds. Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse. Springer
VS; 2015:79-89.'
apa: Jacke, C., & Zierold, M. (2015). Gedächtnis und Erinnerung. In A. Hepp,
F. Krotz, S. Lingenberg, & J. Wimmer (Eds.), Handbuch Cultural Studies
und Medienanalyse. (pp. 79–89). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Jacke_Zierold_2015, place={Wiesbaden}, title={Gedächtnis und Erinnerung.},
booktitle={Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse.}, publisher={Springer
VS}, author={Jacke, Christoph and Zierold, Martin}, editor={Hepp, Andreas and
Krotz, Friedrich and Lingenberg, Swantje and Wimmer, Jeffrey}, year={2015}, pages={79–89}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Gedächtnis und Erinnerung.” In
Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse., edited by Andreas Hepp, Friedrich
Krotz, Swantje Lingenberg, and Jeffrey Wimmer, 79–89. Wiesbaden: Springer VS,
2015.'
ieee: 'C. Jacke and M. Zierold, “Gedächtnis und Erinnerung.,” in Handbuch Cultural
Studies und Medienanalyse., A. Hepp, F. Krotz, S. Lingenberg, and J. Wimmer,
Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 79–89.'
mla: Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Gedächtnis und Erinnerung.” Handbuch
Cultural Studies und Medienanalyse., edited by Andreas Hepp et al., Springer
VS, 2015, pp. 79–89.
short: 'C. Jacke, M. Zierold, in: A. Hepp, F. Krotz, S. Lingenberg, J. Wimmer (Eds.),
Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse., Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp.
79–89.'
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place: Wiesbaden
publication: Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse.
publisher: Springer VS
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title: Gedächtnis und Erinnerung.
type: book_chapter
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year: '2015'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 3. Kolumne. Die Aufhebung. Published
online 2015.'
apa: 'Jacke, C. (2015). So Far...From Now On # 3. Kolumne. Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2015, title={So Far...From Now On # 3. Kolumne.}, journal={Die
Aufhebung}, author={Jacke, Christoph}, year={2015} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 3. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
ieee: 'C. Jacke, “So Far...From Now On # 3. Kolumne.,” Die Aufhebung, 2015.'
mla: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 3. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
short: C. Jacke, Die Aufhebung (2015).
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- iso: ger
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- open_access: '1'
url: http://www.dieaufhebung.de/so-farfrom-now-on03/
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publication: Die Aufhebung
status: public
title: 'So Far...From Now On # 3. Kolumne.'
type: journal_article
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- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Görel
full_name: Gamze, Görel
last_name: Gamze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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citation:
ama: 'Knickenberg M, Gamze G, Hellmich F. Einstellungen und Motivation von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
In: ; 2015.'
apa: 'Knickenberg, M., Gamze, G., & Hellmich, F. (2015). Einstellungen und
Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug
auf inklusiven Unterricht. ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Gamze_Hellmich_2015, place={Göttingen}, title={Einstellungen
und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in
Bezug auf inklusiven Unterricht.}, author={Knickenberg, Margarita and Gamze, Görel
and Hellmich, Frank}, year={2015} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Görel Gamze, and Frank Hellmich. “Einstellungen
Und Motivation von Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in
Bezug Auf Inklusiven Unterricht.” Göttingen, 2015.
ieee: 'M. Knickenberg, G. Gamze, and F. Hellmich, “Einstellungen und Motivation
von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven
Unterricht.,” presented at the ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen, 2015.'
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Einstellungen Und Motivation von Studentinnen
Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in Bezug Auf Inklusiven Unterricht.
2015.
short: 'M. Knickenberg, G. Gamze, F. Hellmich, in: Göttingen, 2015.'
conference:
location: Göttingen
name: 'ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Thema: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen
– Reflexionen.'
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- _id: '4'
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place: Göttingen
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title: Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an
Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
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year: '2015'
...
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_id: '19929'
abstract:
- lang: eng
text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
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last_name: Meier
- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. In: Liebers K,
al. et, eds. Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19. Vol Band
19. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS; 2015:275-276.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., & Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.
In K. Liebers & et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen
in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung
Band 19: Vol. Band 19 (pp. 275–276). Springer VS.'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
pädagogischer Fach- und Lehrkräfte}, volume={Band 19}, booktitle={Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19}, publisher={Springer VS}, author={Büker, Petra and
Meier, Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Liebers, Katrin and al., et}, year={2015},
pages={275–276}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach-
und Lehrkräfte.” In Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19, edited
by Katrin Liebers and et al., Band 19:275–76. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2015.'
ieee: 'P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte,” in Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, vol. Band 19, K. Liebers and et al., Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2015, pp. 275–276.'
mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.” Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, edited by Katrin Liebers and et al., vol. Band
19, Springer VS, 2015, pp. 275–76.
short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: K. Liebers, et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 275–276.'
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- _id: '458'
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- first_name: Katrin
full_name: Liebers, Katrin
last_name: Liebers
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full_name: al., et
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page: 275-276
place: Wiesbaden
publication: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene
Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19
publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
pädagogischer Fach- und Lehrkräfte
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volume: Band 19
year: '2015'
...
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_id: '19931'
abstract:
- lang: eng
text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
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last_name: Meier
- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel C,
Theurer C, eds. Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
und -entwicklung. Band 28. Vol Band 28. ; 2015:70-82.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., & Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.
In C. Siedenbiedel & C. Theurer (Eds.), Grundlagen inklusiver Bildung,
Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28: Vol. Band 28
(pp. 70–82).'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken –
Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams},
volume={Band 28}, booktitle={Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive
Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28}, author={Büker, Petra and Meier,
Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Siedenbiedel, Catrin and Theurer, Caroline},
year={2015}, pages={70–82} }'
chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen
Teams.” In Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
und -entwicklung. Band 28, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer,
Band 28:70–82, 2015.
ieee: P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams,” in Grundlagen inklusiver
Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, vol.
Band 28, C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. 2015, pp. 70–82.
mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.” Grundlagen inklusiver
Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, edited
by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer, vol. Band 28, 2015, pp. 70–82.
short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: C. Siedenbiedel, C. Theurer (Eds.), Grundlagen
inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band
28, 2015, pp. 70–82.'
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- first_name: Catrin
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- first_name: Caroline
full_name: Theurer, Caroline
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- iso: ger
page: 70-82
publication: Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und
-entwicklung. Band 28
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
in multiprofessionellen Teams
type: book_chapter
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volume: Band 28
year: '2015'
...
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- lang: eng
text: September 2015
author:
- first_name: Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus-
und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen
Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt”
an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. In: ; 2015.'
apa: Büker, P., & Meier, S. (2015). Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2015, title={Inklusion vom Kind denken – Das
Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop
im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster}, author={Büker,
Petra and Meier, Stefanie}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
ieee: P. Büker and S. Meier, “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur
Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5.
Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung
der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. 2015.
short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2015.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses
"Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" an der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster
type: conference
user_id: '26718'
year: '2015'
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_id: '19847'
abstract:
- lang: eng
text: Mai 2015
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
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last_name: Meier
- first_name: Sabine
full_name: Kölpin, Sabine
last_name: Kölpin
- first_name: Maxi
full_name: Steinbrück, Maxi
last_name: Steinbrück
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Kölpin S, Steinbrück M. Videobasierte Unterrichtsreflexion
in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis”
der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz. In: ; 2015.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., Kölpin, S., & Steinbrück, M. (2015). Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Kölpin_Steinbrück_2015, title={Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz}, author={Büker, Petra and
Meier, Stefanie and Kölpin, Sabine and Steinbrück, Maxi}, year={2015} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Sabine Kölpin, and Maxi Steinbrück. “Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen
in der Praxis’ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
ieee: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, and M. Steinbrück, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen in der Praxis’
der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen
Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag
auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis” der Internationalen
Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule
Nordwestschweiz. 2015.'
short: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, M. Steinbrück, in: 2015.'
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language:
- iso: ger
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden
und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen
Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz'
type: conference
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year: '2015'
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ama: 'Büker P, Meier S, Raddy F. Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück.
In: ; 2015.'
apa: Büker, P., Meier, S., & Raddy, F. (2015). Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Raddy_2015, title={Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Raddy,
Frauke}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück,” 2015.
ieee: P. Büker, S. Meier, and F. Raddy, “Das Erfassen der kindlichen Perspektive.
Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop
im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der
Universität Osnabrück,” 2015.
mla: Büker, Petra, et al. Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück.
2015.
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title: Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende
als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen
Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück
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ama: Hellmich F, Hoya FK, Drossel K. Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept. Zeitschrift
für Grundschulforschung. 2015;8(1):109-121.
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., & Drossel, K. (2015). Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.
Zeitschrift für Grundschulforschung, 8(1), 109–121.
bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_Drossel_2015, title={ Evaluative Rückmeldungen zu
Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre
Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.},
volume={8}, number={1}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian Karl and Drossel, Kerstin}, year={2015}, pages={109–121}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, and Kerstin Drossel. “ Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.”
Zeitschrift für Grundschulforschung 8, no. 1 (2015): 109–21.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, and K. Drossel, “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 8, no. 1, pp. 109–121, 2015.
mla: Hellmich, Frank, et al. “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus
aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis,
Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
vol. 8, no. 1, 2015, pp. 109–21.
short: F. Hellmich, F.K. Hoya, K. Drossel, Zeitschrift für Grundschulforschung 8
(2015) 109–121.
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Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation
und lesebezogenes Selbstkonzept.'
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ama: 'Albus V. Kanon und Klassiker. In: Nida-Rümelin J, Spiegel I, Tiedemann M,
eds. Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik. ; 2015:252-260.'
apa: Albus, V. (2015). Kanon und Klassiker. In J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, &
M. Tiedemann (Eds.), Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik
(pp. 252–260).
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Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik}, author={Albus, Vanessa},
editor={Nida-Rümelin, Julian and Spiegel, Irina and Tiedemann, Markus}, year={2015},
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chicago: Albus, Vanessa. “Kanon und Klassiker.” In Handbuch Philosophie und Ethik,
Bd. 1 Didaktik und Methodik, edited by Julian Nida-Rümelin, Irina Spiegel,
and Markus Tiedemann, 252–60. Paderborn, 2015.
ieee: V. Albus, “Kanon und Klassiker,” in Handbuch Philosophie und Ethik, Bd.
1 Didaktik und Methodik, J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, and M. Tiedemann, Eds.
Paderborn, 2015, pp. 252–260.
mla: Albus, Vanessa. “Kanon und Klassiker.” Handbuch Philosophie und Ethik, Bd.
1 Didaktik und Methodik, edited by Julian Nida-Rümelin et al., 2015, pp. 252–60.
short: 'V. Albus, in: J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, M. Tiedemann (Eds.), Handbuch
Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik, Paderborn, 2015, pp. 252–260.'
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ama: 'Meyer-Hamme J. Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens. In: Waldis M, Ziegler B, eds. Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ . ; 2015:139-152.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2015). Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens. In M. Waldis & B. Ziegler (Eds.), Forschungswerkstatt
Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“
(pp. 139–152).
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von Kompetenzen historischen Denkens}, booktitle={Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ }, author={Meyer-Hamme,
Johannes}, editor={Waldis, Monika and Ziegler, Beatrice}, year={2015}, pages={139–152}
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chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von
Kompetenzen historischen Denkens.” In Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , edited by Monika
Waldis and Beatrice Ziegler, 139–52, 2015.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens,” in Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge
zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , M. Waldis and B. Ziegler, Eds.
2015, pp. 139–152.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens.” Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge
zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , edited by Monika Waldis and
Beatrice Ziegler, 2015, pp. 139–52.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: M. Waldis, B. Ziegler (Eds.), Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , 2015, pp. 139–152.'
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ama: Meyer-Hamme J. There is not only one worthy way of measuring competencies of
historical thinking. Public History Weekly. 2015;3.
apa: Meyer-Hamme, J. (2015). There is not only one worthy way of measuring competencies
of historical thinking. Public History Weekly, 3.
bibtex: '@article{Meyer-Hamme_2015, title={There is not only one worthy way of measuring
competencies of historical thinking.}, volume={3}, journal={Public History Weekly},
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chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “There Is Not Only One Worthy Way of Measuring Competencies
of Historical Thinking.” Public History Weekly 3 (2015).
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of historical thinking.,” Public History Weekly, vol. 3, 2015.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “There Is Not Only One Worthy Way of Measuring Competencies
of Historical Thinking.” Public History Weekly, vol. 3, 2015.
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ama: Nikel J, Haker C. Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für die Governanceanalyse
und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer. Zeitschrift
für Bildungsforschung. 2015;5(2):219-233. doi:10.1007/s35834-015-0130-3
apa: Nikel, J., & Haker, C. (2015). Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.
Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(2), 219–233. https://doi.org/10.1007/s35834-015-0130-3
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chicago: 'Nikel, Jutta, and Christoph Haker. “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.”
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ieee: 'J. Nikel and C. Haker, “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für
die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer,”
Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 5, no. 2, pp. 219–233, 2015, doi:
10.1007/s35834-015-0130-3.'
mla: Nikel, Jutta, and Christoph Haker. “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.”
Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 5, no. 2, Springer, 2015, pp. 219–33,
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Gerick J. What Affects Students’ Computer and Information
Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High
Performing Countries. In: Slykhuis D, Marks G, eds. Proceedings of Society
for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015.
VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2015:1212-1219.'
apa: 'Lorenz, R., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries. In D. Slykhuis & G. Marks (Eds.),
Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference 2015 (pp. 1212–1219). VA: Association for the Advancement of Computing
in Education (AACE).'
bibtex: '@inproceedings{Lorenz_Eickelmann_Gerick_2015, place={Chesapeake}, title={What
Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis
of School and Teacher Factors in High Performing Countries}, booktitle={Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015}, publisher={VA: Association for the Advancement of Computing in Education
(AACE)}, author={Lorenz, Ramona and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Slykhuis,
David and Marks, Gary}, year={2015}, pages={1212–1219} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries.” In Proceedings of Society for
Information Technology & Teacher Education International Conference 2015,
edited by David Slykhuis and Gary Marks, 1212–19. Chesapeake: VA: Association
for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015.'
ieee: R. Lorenz, B. Eickelmann, and J. Gerick, “What Affects Students’ Computer
and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher
Factors in High Performing Countries,” in Proceedings of Society for Information
Technology & Teacher Education International Conference 2015, 2015, pp.
1212–1219.
mla: 'Lorenz, Ramona, et al. “What Affects Students’ Computer and Information Literacy
around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing
Countries.” Proceedings of Society for Information Technology & Teacher
Education International Conference 2015, edited by David Slykhuis and Gary
Marks, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015,
pp. 1212–19.'
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, J. Gerick, in: D. Slykhuis, G. Marks (Eds.), Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake,
2015, pp. 1212–1219.'
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Gerick J. Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison. In: Brodnik A, Lewin C, eds.
IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next
Generations. ; 2015:131-140.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison. In A. Brodnik
& C. Lewin (Eds.), IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning:
Computing and next Generations (pp. 131–140).'
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Gerick_2015, title={Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison}, booktitle={IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations},
author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Brodnik,
Andrej and Lewin, Cathy}, year={2015}, pages={131–140} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “Computer Use in
Class: The Significance of Educational Framework Conditions, Attitudes and Background
Characteristics of Teachers on a Level of International Comparison.” In IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations,
edited by Andrej Brodnik and Cathy Lewin, 131–40, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison,” in IFIP TC3 Working Conference:
A New Culture of Learning: Computing and next Generations, Vilnius, Lithuania,
2015, pp. 131–140.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Computer Use in Class: The Significance of Educational
Framework Conditions, Attitudes and Background Characteristics of Teachers on
a Level of International Comparison.” IFIP TC3 Working Conference: A New Culture
of Learning: Computing and next Generations, edited by Andrej Brodnik and
Cathy Lewin, 2015, pp. 131–40.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, J. Gerick, in: A. Brodnik, C. Lewin (Eds.), IFIP
TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations,
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ama: 'Rezat S, Rezat S, Janzen S. Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In: Caluori F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit Chr, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der
49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel.
Band 2. WTM; 2015:736-739.'
apa: Rezat, S., Rezat, S., & Janzen, S. (2015). Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In F. Caluori,
H. Linneweber-Lammerskitten, & Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
13.02.2015 in Basel. Band 2 (pp. 736–739). WTM.
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Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung
für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}, publisher={WTM},
author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}, editor={Caluori,
F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}, year={2015}, pages={736–739}
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chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Rezat, and Sabrina Janzen. “Sprachsensibler Umgang
mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.”
In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, edited
by F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, and Chr. Streit, 736–39. Münster:
WTM, 2015.'
ieee: S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik
vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, 2015, pp. 736–739.
mla: Rezat, Sara, et al. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
13.02.2015 in Basel. Band 2, edited by F. Caluori et al., WTM, 2015, pp. 736–39.
short: 'S. Rezat, S. Rezat, S. Janzen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten,
Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49.
Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band
2, WTM, Münster, 2015, pp. 736–739.'
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Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2
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von Konstruktionsbeschreibungen
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ama: 'Janus R. Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik. In: Hauschildt E,
Schmidt J, eds. Theologie des Psalters. Vol 17. Theologie - Kultur - Hermeneutik.
Evangelischer Verlagsanstalt; 2015:137-152.'
apa: Janus, R. (2015). Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.
In E. Hauschildt & J. Schmidt (Eds.), Theologie des Psalters (Vol.
17, pp. 137–152). Evangelischer Verlagsanstalt.
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title={Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik}, volume={17}, booktitle={Theologie
des Psalters}, publisher={Evangelischer Verlagsanstalt}, author={Janus, Richard},
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collection={Theologie - Kultur - Hermeneutik} }'
chicago: 'Janus, Richard. “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.”
In Theologie des Psalters, edited by Eberhard Hauschildt and Jochen Schmidt,
17:137–52. Theologie - Kultur - Hermeneutik. Leipzig: Evangelischer Verlagsanstalt,
2015.'
ieee: 'R. Janus, “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur
Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik,” in
Theologie des Psalters, vol. 17, E. Hauschildt and J. Schmidt, Eds. Leipzig:
Evangelischer Verlagsanstalt, 2015, pp. 137–152.'
mla: Janus, Richard. “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.”
Theologie des Psalters, edited by Eberhard Hauschildt and Jochen Schmidt,
vol. 17, Evangelischer Verlagsanstalt, 2015, pp. 137–52.
short: 'R. Janus, in: E. Hauschildt, J. Schmidt (Eds.), Theologie des Psalters,
Evangelischer Verlagsanstalt, Leipzig, 2015, pp. 137–152.'
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place: Leipzig
publication: Theologie des Psalters
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- '9783374041008'
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publisher: Evangelischer Verlagsanstalt
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title: Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik
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