---
_id: '38166'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F, Schwab S. Einstellungen zur Inklusion und die Vorstellungen
über die Gestaltung inklusiver Schulen. Posterpräsentation: 50. Arbeitstagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). In: Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz; 2015.'
apa: 'Görel, G., Hellmich, F., & Schwab, S. (2015). Einstellungen zur Inklusion
und die Vorstellungen über die Gestaltung inklusiver Schulen. Posterpräsentation:
50. Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Schwab_2015, place={Basel}, title={Einstellungen
zur Inklusion und die Vorstellungen über die Gestaltung inklusiver Schulen. Posterpräsentation:
50. Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE)}, publisher={Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz}, author={Görel,
Gamze and Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2015} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Susanne Schwab. “Einstellungen Zur Inklusion
Und Die Vorstellungen Über Die Gestaltung Inklusiver Schulen. Posterpräsentation:
50. Arbeitstagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE).” Basel: Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz, 2015.'
ieee: 'G. Görel, F. Hellmich, and S. Schwab, “Einstellungen zur Inklusion und die
Vorstellungen über die Gestaltung inklusiver Schulen. Posterpräsentation: 50.
Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE),” 2015.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Einstellungen Zur Inklusion Und Die Vorstellungen
Über Die Gestaltung Inklusiver Schulen. Posterpräsentation: 50. Arbeitstagung
Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz, 2015.'
short: 'G. Görel, F. Hellmich, S. Schwab, in: Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz,
Basel, 2015.'
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- iso: eng
place: Basel
publisher: Universität Basel/Fachhochschule Nordwestschweiz
status: public
title: 'Einstellungen zur Inklusion und die Vorstellungen über die Gestaltung inklusiver
Schulen. Posterpräsentation: 50. Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)'
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
citation:
ama: 'Hellmich F, Görel G. Self-efficacy and experience in joint education as prerequisites
of primary school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag: Eighth SELF Biennial
International Conference. Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being.”
In: Universität Kiel/IPN Kiel; 2015.'
apa: 'Hellmich, F., & Görel, G. (2015). Self-efficacy and experience in
joint education as prerequisites of primary school teachers` attitudes toward
inclusion. Vortrag: Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF
– Driving positive psychology and well-being.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Görel_2015, place={Kiel}, title={ Self-efficacy
and experience in joint education as prerequisites of primary school teachers`
attitudes toward inclusion. Vortrag: Eighth SELF Biennial International Conference.
Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being”}, publisher={Universität
Kiel/IPN Kiel}, author={Hellmich, Frank and Görel, Gamze}, year={2015} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “ Self-Efficacy and Experience in Joint
Education as Prerequisites of Primary School Teachers` Attitudes toward Inclusion.
Vortrag: Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: ‘SELF – Driving
Positive Psychology and Well-Being.’” Kiel: Universität Kiel/IPN Kiel, 2015.'
ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “ Self-efficacy and experience in joint education
as prerequisites of primary school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag:
Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: ‘SELF – Driving positive
psychology and well-being,’” 2015.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. Self-Efficacy and Experience in Joint
Education as Prerequisites of Primary School Teachers` Attitudes toward Inclusion.
Vortrag: Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF – Driving
Positive Psychology and Well-Being.” Universität Kiel/IPN Kiel, 2015.'
short: 'F. Hellmich, G. Görel, in: Universität Kiel/IPN Kiel, Kiel, 2015.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Kiel
publisher: Universität Kiel/IPN Kiel
status: public
title: ' Self-efficacy and experience in joint education as prerequisites of primary
school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag: Eighth SELF Biennial International
Conference. Thema: "SELF – Driving positive psychology and well-being"'
type: conference
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year: '2015'
...
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- first_name: Gamze
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F, Schwab S. Prerequisites of primary school teachers`
attitudes toward inclusion. Vortrag im Rahmen des Symposiums “Attitudes of students,
teachers and headmasters towards inclusion of pupils with SEN” (Chairs: Bettina
Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina Streese). ECER 2015 (European Conference
on Educational Research). In: ; 2015.'
apa: 'Görel, G., Hellmich, F., & Schwab, S. (2015). Prerequisites of primary
school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag im Rahmen des Symposiums
“Attitudes of students, teachers and headmasters towards inclusion of pupils with
SEN” (Chairs: Bettina Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina Streese). ECER 2015
(European Conference on Educational Research).'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Schwab_2015, place={Budapest, Hungary}, title={
Prerequisites of primary school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag
im Rahmen des Symposiums “Attitudes of students, teachers and headmasters towards
inclusion of pupils with SEN” (Chairs: Bettina Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina
Streese). ECER 2015 (European Conference on Educational Research)}, author={Görel,
Gamze and Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2015} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Susanne Schwab. “ Prerequisites of Primary
School Teachers` Attitudes toward Inclusion. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums
‘Attitudes of Students, Teachers and Headmasters towards Inclusion of Pupils with
SEN’ (Chairs: Bettina Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina Streese). ECER 2015
(European Conference on Educational Research).” Budapest, Hungary, 2015.'
ieee: 'G. Görel, F. Hellmich, and S. Schwab, “ Prerequisites of primary school teachers`
attitudes toward inclusion. Vortrag im Rahmen des Symposiums ‘Attitudes of students,
teachers and headmasters towards inclusion of pupils with SEN’ (Chairs: Bettina
Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina Streese). ECER 2015 (European Conference
on Educational Research),” 2015.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Prerequisites of Primary School Teachers` Attitudes
toward Inclusion. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums “Attitudes of Students, Teachers
and Headmasters towards Inclusion of Pupils with SEN” (Chairs: Bettina Amrhein,
Birgit Lütje-Klose, Bettina Streese). ECER 2015 (European Conference on Educational
Research). 2015.'
short: 'G. Görel, F. Hellmich, S. Schwab, in: Budapest, Hungary, 2015.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Budapest, Hungary
status: public
title: ' Prerequisites of primary school teachers` attitudes toward inclusion. Vortrag
im Rahmen des Symposiums "Attitudes of students, teachers and headmasters towards
inclusion of pupils with SEN" (Chairs: Bettina Amrhein, Birgit Lütje-Klose, Bettina
Streese). ECER 2015 (European Conference on Educational Research)'
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '38171'
author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
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id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
full_name: Fromme, Theresa
last_name: Fromme
citation:
ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering primary school children`s motivational
and self-related outcomes in inclusive primary science education. Posterpräsentation:
Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF – Driving positive
psychology and well-being.” In: Universität Kiel/IPN Kiel; 2015.'
apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2015). Fostering primary
school children`s motivational and self-related outcomes in inclusive primary
science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference.
Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being.”'
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Kiel}, title={Fostering
primary school children`s motivational and self-related outcomes in inclusive
primary science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International
Conference. Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being”}, publisher={Universität
Kiel/IPN Kiel}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa},
year={2015} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Primary
School Children`s Motivational and Self-Related Outcomes in Inclusive Primary
Science Education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference.
Thema: ‘SELF – Driving Positive Psychology and Well-Being.’” Kiel: Universität
Kiel/IPN Kiel, 2015.'
ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering primary school children`s
motivational and self-related outcomes in inclusive primary science education.
Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: ‘SELF
– Driving positive psychology and well-being,’” 2015.'
mla: 'Blumberg, Eva, et al. Fostering Primary School Children`s Motivational
and Self-Related Outcomes in Inclusive Primary Science Education. Posterpräsentation:
Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF – Driving Positive
Psychology and Well-Being.” Universität Kiel/IPN Kiel, 2015.'
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Universität Kiel/IPN Kiel, Kiel,
2015.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Universität Kiel/IPN Kiel
status: public
title: 'Fostering primary school children`s motivational and self-related outcomes
in inclusive primary science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial
International Conference. Thema: "SELF – Driving positive psychology and well-being"'
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '38172'
author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
full_name: Fromme, Theresa
last_name: Fromme
citation:
ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering inclusive learning in adaptive
learning environments for primary science education. Posterpräsentation auf der
11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
In: University of Helsinki; 2015.'
apa: Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2015). Fostering inclusive
learning in adaptive learning environments for primary science education. Posterpräsentation
auf der 11th Conference of the European Science Education Research Association
(ESERA).
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Helsinki}, title={Fostering
inclusive learning in adaptive learning environments for primary science education.
Posterpräsentation auf der 11th Conference of the European Science Education Research
Association (ESERA)}, publisher={University of Helsinki}, author={Blumberg, Eva
and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2015} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Inclusive
Learning in Adaptive Learning Environments for Primary Science Education. Posterpräsentation
Auf Der 11th Conference of the European Science Education Research Association
(ESERA).” Helsinki: University of Helsinki, 2015.'
ieee: E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering inclusive learning in
adaptive learning environments for primary science education. Posterpräsentation
auf der 11th Conference of the European Science Education Research Association
(ESERA),” 2015.
mla: Blumberg, Eva, et al. Fostering Inclusive Learning in Adaptive Learning
Environments for Primary Science Education. Posterpräsentation Auf Der 11th Conference
of the European Science Education Research Association (ESERA). University
of Helsinki, 2015.
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: University of Helsinki, Helsinki,
2015.'
date_created: 2023-01-23T16:25:18Z
date_updated: 2023-01-26T18:55:48Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Helsinki
publisher: University of Helsinki
status: public
title: Fostering inclusive learning in adaptive learning environments for primary
science education. Posterpräsentation auf der 11th Conference of the European Science
Education Research Association (ESERA)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2015'
...
---
_id: '38173'
author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
full_name: Fromme, Theresa
last_name: Fromme
citation:
ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering inclusive learning in primary
science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation auf der 16th
Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. In: ; 2015.'
apa: Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2015). Fostering inclusive
learning in primary science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation
auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction.
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Limassol, Cyprus},
title={Fostering inclusive learning in primary science education emphasizing activity
and cooperation. Präsentation auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research
on Learning and Instruction}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme,
Theresa}, year={2015} }'
chicago: Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Inclusive
Learning in Primary Science Education Emphasizing Activity and Cooperation. Präsentation
Auf Der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction.”
Limassol, Cyprus, 2015.
ieee: E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering inclusive learning in
primary science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation auf
der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction,”
2015.
mla: Blumberg, Eva, et al. Fostering Inclusive Learning in Primary Science Education
Emphasizing Activity and Cooperation. Präsentation Auf Der 16th Biennial EARLI
Conference for Research on Learning and Instruction. 2015.
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Limassol, Cyprus, 2015.'
date_created: 2023-01-23T16:30:43Z
date_updated: 2023-01-26T18:56:13Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Limassol, Cyprus
status: public
title: Fostering inclusive learning in primary science education emphasizing activity
and cooperation. Präsentation auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research
on Learning and Instruction
type: conference
user_id: '79692'
year: '2015'
...
---
_id: '36403'
abstract:
- lang: ger
text: Nachbarschaft erfährt aktuell in nationalen wie regionalen Programmen, in
städtischen Leitpapieren und kommunalen Initiativen eine Hochkonjunktur. Ihr wird
für die Erlangung von Gemeinschaft(en) im Lokalen eine besondere Rolle zugesprochen
und sie kann – so die dominierende Vorstellung der Programme und Initiativen –
durch professionelle Gestaltung angeregt bzw. initiiert werden. Das Buch macht
sich auf die Spurensuche nach Nachbarschaftskonzepten und -thematisierungen, ordnet
diese in aktuelle theoretische Vergemeinschaftungsdiskurse ein und eröffnet mit
dem Konzept der Sozialen Nachbarschaften Perspektiven für Nachbarschaftspolitiken
und die professionelle Arbeit mit bzw. in Nachbarschaften.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Soziales Kapital und Nachbarschaft. In: Reutlinger Christian,
Stiehler Steve, Lingg Eva , eds. Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen,
Perspektiven. Springer VS; 2015:169-175.'
apa: 'Landhäußer, S. (2015). Soziales Kapital und Nachbarschaft. In Christian Reutlinger, Steve
Stiehler, & Eva Lingg (Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen,
Perspektiven (pp. 169–175). Springer VS.'
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2015, place={Wiesbaden}, title={Soziales Kapital und
Nachbarschaft}, booktitle={Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven},
publisher={Springer VS}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Reutlinger, Christian
and Stiehler, Steve and Lingg, Eva }, year={2015}, pages={169–175} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Soziales Kapital und Nachbarschaft.” In Soziale
Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, edited by Christian
Reutlinger, Steve Stiehler, and Eva Lingg, 169–75. Wiesbaden: Springer VS,
2015.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Soziales Kapital und Nachbarschaft,” in Soziale Nachbarschaften:
Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, Christian Reutlinger, Steve Stiehler,
and Eva Lingg, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 169–175.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. “Soziales Kapital und Nachbarschaft.” Soziale Nachbarschaften:
Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, edited by Christian Reutlinger et al.,
Springer VS, 2015, pp. 169–75.'
short: 'S. Landhäußer, in: Christian Reutlinger, Steve Stiehler, Eva Lingg
(Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, Springer
VS, Wiesbaden, 2015, pp. 169–175.'
date_created: 2023-01-12T10:59:42Z
date_updated: 2023-01-27T09:54:30Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Christian'
full_name: Reutlinger, Christian
last_name: Reutlinger
- first_name: ' Steve'
full_name: Stiehler, Steve
last_name: Stiehler
- first_name: ' Eva '
full_name: ' Lingg, Eva '
last_name: ' Lingg'
keyword:
- Soziale Nachbarschaften
- Nachbarschaftsthematisierungen
language:
- iso: ger
page: 169-175
place: Wiesbaden
publication: 'Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven'
publication_identifier:
isbn:
- ISBN-13 978-3531184401
publication_status: published
publisher: Springer VS
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title: Soziales Kapital und Nachbarschaft
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2015'
...
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_id: '35789'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
citation:
ama: 'Landhäußer S, Faas S. Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und
Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung.
Neue Aufmerksamkeiten für Familie. 2015;(Sonderheft 12).'
apa: 'Landhäußer, S., & Faas, S. (2015). Zur Neuthematisierung von Familie als
Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und
Familienbildung. Neue Aufmerksamkeiten für Familie, Sonderheft 12.'
bibtex: '@article{Landhäußer_Faas_2015, title={Zur Neuthematisierung von Familie
als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern-
und Familienbildung}, number={Sonderheft 12}, journal={Neue Aufmerksamkeiten für
Familie}, publisher={neue praxis}, author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan},
year={2015} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Zur Neuthematisierung von Familie
als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern-
und Familienbildung.” Neue Aufmerksamkeiten für Familie, no. Sonderheft
12 (2015).'
ieee: 'S. Landhäußer and S. Faas, “Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs-
und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung,”
Neue Aufmerksamkeiten für Familie, no. Sonderheft 12, 2015.'
mla: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Zur Neuthematisierung von Familie als
Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und
Familienbildung.” Neue Aufmerksamkeiten für Familie, no. Sonderheft 12,
neue praxis, 2015.'
short: S. Landhäußer, S. Faas, Neue Aufmerksamkeiten für Familie (2015).
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date_updated: 2023-01-27T09:56:10Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
issue: Sonderheft 12
language:
- iso: ger
publication: Neue Aufmerksamkeiten für Familie
publication_status: published
publisher: neue praxis
status: public
title: 'Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen
und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung'
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2015'
...
---
_id: '41201'
author:
- first_name: Michael
full_name: Ahlers, Michael
last_name: Ahlers
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Ahlers M, Seifert A. Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten
Instrumenten. In: Auhagen W, Bullerjahn C, von Georgi R, eds. Jahrbuch der
deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. 25. Hogrefe; 2015.'
apa: Ahlers, M., & Seifert, A. (2015). Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen
in textbasierten Instrumenten. In W. Auhagen, C. Bullerjahn, & R. von Georgi
(Eds.), Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Hogrefe.
bibtex: '@inbook{Ahlers_Seifert_2015, place={Göttingen}, series={25}, title={Zur
Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.}, booktitle={Jahrbuch
der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie}, publisher={Hogrefe}, author={Ahlers,
Michael and Seifert, Andreas}, editor={Auhagen, Wolfgang and Bullerjahn, Claudia
and von Georgi, Richard}, year={2015}, collection={25} }'
chicago: 'Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Zur Erfassung musiksprachlicher
Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.” In Jahrbuch der deutschen Gesellschaft
für Musikpsychologie, edited by Wolfgang Auhagen, Claudia Bullerjahn, and
Richard von Georgi. 25. Göttingen: Hogrefe, 2015.'
ieee: 'M. Ahlers and A. Seifert, “Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in
textbasierten Instrumenten.,” in Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie,
W. Auhagen, C. Bullerjahn, and R. von Georgi, Eds. Göttingen: Hogrefe, 2015.'
mla: Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen
in textbasierten Instrumenten.” Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie,
edited by Wolfgang Auhagen et al., Hogrefe, 2015.
short: 'M. Ahlers, A. Seifert, in: W. Auhagen, C. Bullerjahn, R. von Georgi (Eds.),
Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Hogrefe, Göttingen,
2015.'
date_created: 2023-01-31T13:22:35Z
date_updated: 2023-01-31T13:22:42Z
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- _id: '427'
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- first_name: Wolfgang
full_name: Auhagen, Wolfgang
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- first_name: Claudia
full_name: Bullerjahn, Claudia
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- first_name: Richard
full_name: von Georgi, Richard
last_name: von Georgi
language:
- iso: ger
place: Göttingen
publication: Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie
publication_status: published
publisher: Hogrefe
quality_controlled: '1'
series_title: '25'
status: public
title: Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.
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year: '2015'
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_id: '41209'
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author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Watson C, Seifert A, Schaper N. Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):135-164.
apa: Watson, C., Seifert, A., & Schaper, N. (2015). Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2), 135–164.
bibtex: '@article{Watson_Seifert_Schaper_2015, title={Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Watson,
Christina and Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2015}, pages={135–164}
}'
chicago: 'Watson, Christina, Andreas Seifert, and Niclas Schaper. “Institutionelle
Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte
– Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums
in Bachelorstudiengängen.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015):
135–64.'
ieee: C. Watson, A. Seifert, and N. Schaper, “Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp. 135–164, 2015.
mla: Watson, Christina, et al. “Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol.
8, no. 2, 2015, pp. 135–64.
short: C. Watson, A. Seifert, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015)
135–164.
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender
Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen.
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...
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citation:
ama: Stiel S, Heckel M, Seifert A, Frauendorf T, Hanke RM, Ostgathe C. Comparison
of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
care in Germany – a single service analysis. BioMedCentral Palliative Care.
Published online 2015.
apa: Stiel, S., Heckel, M., Seifert, A., Frauendorf, T., Hanke, R. M., & Ostgathe,
C. (2015). Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized
palliative home care in Germany – a single service analysis. BioMedCentral
Palliative Care.
bibtex: '@article{Stiel_Heckel_Seifert_Frauendorf_Hanke_Ostgathe_2015, title={Comparison
of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
care in Germany – a single service analysis.}, journal={BioMedCentral Palliative
Care}, author={Stiel, Stephanie and Heckel, Maria and Seifert, Andreas and Frauendorf,
Tobias and Hanke, Roland Martin and Ostgathe, Christoph}, year={2015} }'
chicago: Stiel, Stephanie, Maria Heckel, Andreas Seifert, Tobias Frauendorf, Roland
Martin Hanke, and Christoph Ostgathe. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs.
Non-Cancer Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single
Service Analysis.” BioMedCentral Palliative Care, 2015.
ieee: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R. M. Hanke, and C. Ostgathe,
“Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative
home care in Germany – a single service analysis.,” BioMedCentral Palliative
Care, 2015.
mla: Stiel, Stephanie, et al. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs. Non-Cancer
Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single Service Analysis.”
BioMedCentral Palliative Care, 2015.
short: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R.M. Hanke, C. Ostgathe,
BioMedCentral Palliative Care (2015).
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palliative home care in Germany – a single service analysis.
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- first_name: Dagmar
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last_name: Festner
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ama: 'Seifert A, Festner D. Evaluation der Einführung des Praxissemesters am Standort
Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. In: 1. Internationaler Kongress
„Lernen in der Praxis. ; 2015.'
apa: Seifert, A., & Festner, D. (2015). Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis. 1. Internationaler Kongress „Lernen in der
Praxis, Brugg-Windisch.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Festner_2015, title={Evaluation der Einführung des
Praxissemesters am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.}, booktitle={1.
Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis}, author={Seifert, Andreas and
Festner, Dagmar}, year={2015} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” In 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis, 2015.
ieee: A. Seifert and D. Festner, “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.,” presented at the 1.
Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis, Brugg-Windisch, 2015.
mla: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis, 2015.
short: 'A. Seifert, D. Festner, in: 1. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis,
2015.'
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und erste Ergebnisse.
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year: '2015'
...
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_id: '17189'
abstract:
- lang: eng
text: 'Alignment is a phenomenon observed in human conversation: Dialog partners''
behavior converges in many respects. Such alignment has been proposed to be automatic
and the basis for communicating successfully. Recent research on human-computer
dialog promotes a mediated communicative design account of alignment according
to which the extent of alignment is influenced by interlocutors'' beliefs about
each other. Our work aims at adding to these findings in two ways. (a) Our work
investigates alignment of manual actions, instead of lexical choice. (b) Participants
interact with the iCub humanoid robot, instead of an artificial computer dialog
system. Our results confirm that alignment also takes place in the domain of actions.
We were not able to replicate the results of the original study in general in
this setting, but in accordance with its findings, participants with a high questionnaire
score for emotional stability and participants who are familiar with robots align
their actions more to a robot they believe to be basic than to one they believe
to be advanced. Regarding alignment over the course of an interaction, the extent
of alignment seems to remain constant, when participants believe the robot to
be advanced, but it increases over time, when participants believe the robot to
be a basic version.'
author:
- first_name: Anna-Lisa
full_name: Vollmer, Anna-Lisa
last_name: Vollmer
- first_name: Katharina
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- first_name: Angelo
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citation:
ama: Vollmer A-L, Rohlfing K, Wrede B, Cangelosi A. Alignment to the Actions of
a Robot. International Journal of Social Robotics. 2015;7(2):241-252. doi:10.1007/s12369-014-0252-0
apa: Vollmer, A.-L., Rohlfing, K., Wrede, B., & Cangelosi, A. (2015). Alignment
to the Actions of a Robot. International Journal of Social Robotics, 7(2),
241–252. https://doi.org/10.1007/s12369-014-0252-0
bibtex: '@article{Vollmer_Rohlfing_Wrede_Cangelosi_2015, title={Alignment to the
Actions of a Robot}, volume={7}, DOI={10.1007/s12369-014-0252-0},
number={2}, journal={International Journal of Social Robotics}, publisher={Springer-Verlag},
author={Vollmer, Anna-Lisa and Rohlfing, Katharina and Wrede, Britta and Cangelosi,
Angelo}, year={2015}, pages={241–252} }'
chicago: 'Vollmer, Anna-Lisa, Katharina Rohlfing, Britta Wrede, and Angelo Cangelosi.
“Alignment to the Actions of a Robot.” International Journal of Social Robotics
7, no. 2 (2015): 241–52. https://doi.org/10.1007/s12369-014-0252-0.'
ieee: 'A.-L. Vollmer, K. Rohlfing, B. Wrede, and A. Cangelosi, “Alignment to the
Actions of a Robot,” International Journal of Social Robotics, vol. 7,
no. 2, pp. 241–252, 2015, doi: 10.1007/s12369-014-0252-0.'
mla: Vollmer, Anna-Lisa, et al. “Alignment to the Actions of a Robot.” International
Journal of Social Robotics, vol. 7, no. 2, Springer-Verlag, 2015, pp. 241–52,
doi:10.1007/s12369-014-0252-0.
short: A.-L. Vollmer, K. Rohlfing, B. Wrede, A. Cangelosi, International Journal
of Social Robotics 7 (2015) 241–252.
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- learning
- Human-robot interaction
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- Robot social
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page: 241-252
publication: International Journal of Social Robotics
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- 1875-4791
publisher: Springer-Verlag
status: public
title: Alignment to the Actions of a Robot
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- first_name: Kerstin
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ama: 'Rohlfing K, Grimminger A, Nachtigäller K. Gesturing in joint bookreading.
In: Kümmerling-Meibauer B, Meibauer J, Nachtigäller K, Rohlfing KJ, eds. Learning
from Picturebooks. Routledge; 2015:99-116.'
apa: Rohlfing, K., Grimminger, A., & Nachtigäller, K. (2015). Gesturing in joint
bookreading. In B. Kümmerling-Meibauer, J. Meibauer, K. Nachtigäller, & K.
J. Rohlfing (Eds.), Learning from Picturebooks (pp. 99–116). Routledge.
bibtex: '@inbook{Rohlfing_Grimminger_Nachtigäller_2015, title={Gesturing in joint
bookreading}, booktitle={Learning from Picturebooks}, publisher={Routledge}, author={Rohlfing,
Katharina and Grimminger, Angela and Nachtigäller, Kerstin}, editor={Kümmerling-Meibauer,
Bettina and Meibauer, Jörg and Nachtigäller, Kerstin and Rohlfing, Katharina J.},
year={2015}, pages={99–116} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Kerstin Nachtigäller. “Gesturing
in Joint Bookreading.” In Learning from Picturebooks, edited by Bettina
Kümmerling-Meibauer, Jörg Meibauer, Kerstin Nachtigäller, and Katharina J. Rohlfing,
99–116. Routledge, 2015.
ieee: K. Rohlfing, A. Grimminger, and K. Nachtigäller, “Gesturing in joint bookreading,”
in Learning from Picturebooks, B. Kümmerling-Meibauer, J. Meibauer, K.
Nachtigäller, and K. J. Rohlfing, Eds. Routledge, 2015, pp. 99–116.
mla: Rohlfing, Katharina, et al. “Gesturing in Joint Bookreading.” Learning from
Picturebooks, edited by Bettina Kümmerling-Meibauer et al., Routledge, 2015,
pp. 99–116.
short: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, K. Nachtigäller, in: B. Kümmerling-Meibauer,
J. Meibauer, K. Nachtigäller, K.J. Rohlfing (Eds.), Learning from Picturebooks,
Routledge, 2015, pp. 99–116.'
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- first_name: Bettina
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publication: Learning from Picturebooks
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isbn:
- 978-0-415-72079-3
publisher: Routledge
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last_name: Rohlfing
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ama: 'Grimminger A, Rohlfing K. Entstehung multimodaler Sprachlehrstrategien in
spezifischen Interaktionen. In: Lernen Durch Vorlesen. Interdisziplinäre Beiträge
Aus Forschung Und Praxis. Narr Francke Attempto Verlag; 2015:94-109.'
apa: Grimminger, A., & Rohlfing, K. (2015). Entstehung multimodaler Sprachlehrstrategien
in spezifischen Interaktionen. In Lernen durch Vorlesen. Interdisziplinäre
Beiträge aus Forschung und Praxis (pp. 94–109). Narr Francke Attempto Verlag.
bibtex: '@inbook{Grimminger_Rohlfing_2015, title={Entstehung multimodaler Sprachlehrstrategien
in spezifischen Interaktionen}, booktitle={Lernen durch Vorlesen. Interdisziplinäre
Beiträge aus Forschung und Praxis}, publisher={Narr Francke Attempto Verlag},
author={Grimminger, Angela and Rohlfing, Katharina}, year={2015}, pages={94–109}
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chicago: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “Entstehung Multimodaler Sprachlehrstrategien
in Spezifischen Interaktionen.” In Lernen Durch Vorlesen. Interdisziplinäre
Beiträge Aus Forschung Und Praxis, 94–109. Narr Francke Attempto Verlag, 2015.
ieee: A. Grimminger and K. Rohlfing, “Entstehung multimodaler Sprachlehrstrategien
in spezifischen Interaktionen,” in Lernen durch Vorlesen. Interdisziplinäre
Beiträge aus Forschung und Praxis, Narr Francke Attempto Verlag, 2015, pp.
94–109.
mla: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “Entstehung Multimodaler Sprachlehrstrategien
in Spezifischen Interaktionen.” Lernen Durch Vorlesen. Interdisziplinäre Beiträge
Aus Forschung Und Praxis, Narr Francke Attempto Verlag, 2015, pp. 94–109.
short: 'A. Grimminger, K. Rohlfing, in: Lernen Durch Vorlesen. Interdisziplinäre
Beiträge Aus Forschung Und Praxis, Narr Francke Attempto Verlag, 2015, pp. 94–109.'
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publication: Lernen durch Vorlesen. Interdisziplinäre Beiträge aus Forschung und Praxis
publisher: Narr Francke Attempto Verlag
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title: Entstehung multimodaler Sprachlehrstrategien in spezifischen Interaktionen
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_id: '17186'
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- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
- first_name: Joanna
full_name: Rączaszek-Leonardi, Joanna
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ama: 'Nomikou I, Rohlfing K, Rączaszek-Leonardi J. Becoming a participant: shaping
infants’ dialogical actions in repeated interactions. In: ; 2015.'
apa: 'Nomikou, I., Rohlfing, K., & Rączaszek-Leonardi, J. (2015). Becoming
a participant: shaping infants’ dialogical actions in repeated interactions.'
bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_Rączaszek-Leonardi_2015, title={Becoming
a participant: shaping infants’ dialogical actions in repeated interactions},
author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Rączaszek-Leonardi, Joanna},
year={2015} }'
chicago: 'Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, and Joanna Rączaszek-Leonardi. “Becoming
a Participant: Shaping Infants’ Dialogical Actions in Repeated Interactions,”
2015.'
ieee: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, and J. Rączaszek-Leonardi, “Becoming a participant:
shaping infants’ dialogical actions in repeated interactions,” 2015.'
mla: 'Nomikou, Iris, et al. Becoming a Participant: Shaping Infants’ Dialogical
Actions in Repeated Interactions. 2015.'
short: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, J. Rączaszek-Leonardi, in: 2015.'
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title: 'Becoming a participant: shaping infants’ dialogical actions in repeated interactions'
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_id: '17187'
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- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
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full_name: Rączaszek-Leonardi, Joanna
last_name: Rączaszek-Leonardi
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ama: 'Nomikou I, Leonardi G, Rohlfing K, Rączaszek-Leonardi J. Constructing interaction:
the development of gaze dynamics. In: ; 2015.'
apa: 'Nomikou, I., Leonardi, G., Rohlfing, K., & Rączaszek-Leonardi, J. (2015).
Constructing interaction: the development of gaze dynamics.'
bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Leonardi_Rohlfing_Rączaszek-Leonardi_2015, title={Constructing
interaction: the development of gaze dynamics}, author={Nomikou, Iris and Leonardi,
Giuseppe and Rohlfing, Katharina and Rączaszek-Leonardi, Joanna}, year={2015}
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chicago: 'Nomikou, Iris, Giuseppe Leonardi, Katharina Rohlfing, and Joanna Rączaszek-Leonardi.
“Constructing Interaction: The Development of Gaze Dynamics,” 2015.'
ieee: 'I. Nomikou, G. Leonardi, K. Rohlfing, and J. Rączaszek-Leonardi, “Constructing
interaction: the development of gaze dynamics,” 2015.'
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Dynamics. 2015.'
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ama: 'Nomikou I, Rohlfing K, Cimiano P, Mandler J. Early action words. In: ; 2015.'
apa: Nomikou, I., Rohlfing, K., Cimiano, P., & Mandler, J. (2015). Early
action words.
bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_Cimiano_Mandler_2015, title={Early action
words}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Cimiano, Philipp and
Mandler, Jean}, year={2015} }'
chicago: Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, Philipp Cimiano, and Jean Mandler. “Early
Action Words,” 2015.
ieee: I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, and J. Mandler, “Early action words,”
2015.
mla: Nomikou, Iris, et al. Early Action Words. 2015.
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_id: '40909'
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- first_name: Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Susanne
full_name: Dünschede, Susanne
last_name: Dünschede
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last_name: 'Droste '
citation:
ama: Topalović E, Dünschede S, Droste P. Grammatik. Studikurs Im Bereich Sprach-
Und Textverständnis.; 2015.
apa: Topalović, E., Dünschede, S., & Droste , P. (2015). Grammatik. Studikurs
im Bereich Sprach- und Textverständnis.
bibtex: '@book{Topalović_Dünschede_Droste _2015, place={www.studiport.de}, title={Grammatik.
Studikurs im Bereich Sprach- und Textverständnis.}, author={Topalović, Elvira
and Dünschede, Susanne and Droste , Pepe }, year={2015} }'
chicago: Topalović, Elvira, Susanne Dünschede, and Pepe Droste . Grammatik.
Studikurs Im Bereich Sprach- Und Textverständnis. www.studiport.de, 2015.
ieee: E. Topalović, S. Dünschede, and P. Droste , Grammatik. Studikurs im Bereich
Sprach- und Textverständnis. www.studiport.de, 2015.
mla: Topalović, Elvira, et al. Grammatik. Studikurs Im Bereich Sprach- Und Textverständnis.
2015.
short: E. Topalović, S. Dünschede, P. Droste , Grammatik. Studikurs Im Bereich Sprach-
Und Textverständnis., www.studiport.de, 2015.
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related_material:
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url: https://www.studiport.de/moodle/course/index.php?categoryid=8
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title: Grammatik. Studikurs im Bereich Sprach- und Textverständnis.
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ama: 'Foerster A. Earenfight, Theresa: Queenship in Medieval Europe. Das Mittelalter.
2015;20(2):431-433.'
apa: 'Foerster, A. (2015). Earenfight, Theresa: Queenship in Medieval Europe. In
Das Mittelalter (Vol. 20, Issue 2, pp. 431–433).'
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chicago: 'Foerster, Anne. “Earenfight, Theresa: Queenship in Medieval Europe.” Das
Mittelalter, 2015.'
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Mittelalter, vol. 20, no. 2. pp. 431–433, 2015.'
mla: 'Foerster, Anne. “Earenfight, Theresa: Queenship in Medieval Europe.” Das
Mittelalter, vol. 20, no. 2, 2015, pp. 431–33.'
short: A. Foerster, Das Mittelalter 20 (2015) 431–433.
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