---
_id: '32165'
abstract:
- lang: eng
text: 'This article presents analyses of excerpts from a study on writing conducted
in a dialogical perspective. The study’s material was collected by the auto-confrontation
method: writers were videotaped during their work and afterwards confronted with
their writing activities. Microanalysis of the material attends to how inner dialogues
during writing are “refracted” (Voloshinov) in auto-confrontation. Bakhtin’s notion
of the chronotope (time-and-space) as the main tool of analysis helps to discern
the changing contexts and position constellations utterances are valid for. It
thus sheds light on the positioning movements performed by the writing selves
through language. The analyses show various utterance movements traversing the
chronotopes involved, ranging from refractions of movements between the writers’
inner dialogues and their texts to retrospective imperatives with a developmental
potential. This “dialogical volume” of speech activity presenting itself in writing
can contribute to our understanding of the interplay of language and the self.'
article_type: original
author:
- first_name: Andrea
full_name: Karsten, Andrea
id: '53917'
last_name: Karsten
citation:
ama: 'Karsten A. Writing: Movements of the self. Theory & Psychology.
2014;24(4):479-503. doi:10.1177/0959354314541020'
apa: 'Karsten, A. (2014). Writing: Movements of the self. Theory & Psychology,
24(4), 479–503. https://doi.org/10.1177/0959354314541020'
bibtex: '@article{Karsten_2014, title={Writing: Movements of the self}, volume={24},
DOI={10.1177/0959354314541020},
number={4}, journal={Theory & Psychology}, publisher={SAGE Publications},
author={Karsten, Andrea}, year={2014}, pages={479–503} }'
chicago: 'Karsten, Andrea. “Writing: Movements of the Self.” Theory & Psychology
24, no. 4 (2014): 479–503. https://doi.org/10.1177/0959354314541020.'
ieee: 'A. Karsten, “Writing: Movements of the self,” Theory & Psychology,
vol. 24, no. 4, pp. 479–503, 2014, doi: 10.1177/0959354314541020.'
mla: 'Karsten, Andrea. “Writing: Movements of the Self.” Theory & Psychology,
vol. 24, no. 4, SAGE Publications, 2014, pp. 479–503, doi:10.1177/0959354314541020.'
short: A. Karsten, Theory & Psychology 24 (2014) 479–503.
date_created: 2022-06-26T08:09:04Z
date_updated: 2022-07-18T09:25:26Z
department:
- _id: '424'
doi: 10.1177/0959354314541020
funded_apc: '1'
intvolume: ' 24'
issue: '4'
keyword:
- auto-confrontation
- chronotope
- inner dialogue
- microanalysis
- positioning
- writing
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0959354314541020
oa: '1'
page: 479-503
publication: Theory & Psychology
publication_identifier:
issn:
- 0959-3543
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
status: public
title: 'Writing: Movements of the self'
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 24
year: '2014'
...
---
_id: '32166'
author:
- first_name: Andrea
full_name: Karsten, Andrea
id: '53917'
last_name: Karsten
citation:
ama: Karsten A. Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie
zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen. JoSch – Journal der Schreibberatung.
2014;(8):46-57. doi:10.3278/JOS1401W046
apa: Karsten, A. (2014). Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer
Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen. JoSch – Journal der Schreibberatung,
8, 46–57. https://doi.org/10.3278/JOS1401W046
bibtex: '@article{Karsten_2014, title={Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen
einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen}, DOI={10.3278/JOS1401W046},
number={8}, journal={JoSch – Journal der Schreibberatung}, publisher={wbv}, author={Karsten,
Andrea}, year={2014}, pages={46–57} }'
chicago: 'Karsten, Andrea. “Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer
Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen.” JoSch – Journal der Schreibberatung,
no. 8 (2014): 46–57. https://doi.org/10.3278/JOS1401W046.'
ieee: 'A. Karsten, “Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie
zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen,” JoSch – Journal der Schreibberatung,
no. 8, pp. 46–57, 2014, doi: 10.3278/JOS1401W046.'
mla: Karsten, Andrea. “Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer
Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen.” JoSch – Journal der Schreibberatung,
no. 8, wbv, 2014, pp. 46–57, doi:10.3278/JOS1401W046.
short: A. Karsten, JoSch – Journal der Schreibberatung (2014) 46–57.
date_created: 2022-06-26T08:20:01Z
date_updated: 2022-07-18T09:24:59Z
department:
- _id: '424'
doi: 10.3278/JOS1401W046
issue: '8'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/geistes-und-sozialwissenschaften/schreibwissenschaft/shop/detail/name/_/0/1/JOS1401W046/facet/JOS1401W046///////nb/0/category/1743.html
oa: '1'
page: 46 - 57
publication: JoSch – Journal der Schreibberatung
publication_status: published
publisher: wbv
status: public
title: Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘
Sprechen
type: journal_article
user_id: '42165'
year: '2014'
...
---
_id: '34029'
author:
- first_name: Peter
full_name: Somogyi, Peter
last_name: Somogyi
citation:
ama: 'Somogyi P. Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz Langs Film
Die Nibelungen. In: Bedekovic N, ed. Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘
und Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung
(GenderCodes 17). ; 2014:75-98.'
apa: Somogyi, P. (2014). Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz Langs
Film Die Nibelungen. In N. Bedekovic (Ed.), Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘
und Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung
(GenderCodes 17) (pp. 75–98).
bibtex: '@inbook{Somogyi_2014, place={Bielefeld}, title={Hegemoniale Männlichkeit.
Herrschergestalten in Fritz Langs Film Die Nibelungen}, booktitle={Durchkreuzte
Helden. Das ‘Nibelungenlied‘ und Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der
Intersektionalitätsforschung (GenderCodes 17)}, author={Somogyi, Peter}, editor={Bedekovic,
Natasa}, year={2014}, pages={75–98} }'
chicago: Somogyi, Peter. “Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz
Langs Film Die Nibelungen.” In Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘ und
Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung (GenderCodes
17), edited by Natasa Bedekovic, 75–98. Bielefeld, 2014.
ieee: P. Somogyi, “Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz Langs Film
Die Nibelungen,” in Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘ und Fritz Langs
Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung (GenderCodes 17),
N. Bedekovic, Ed. Bielefeld, 2014, pp. 75–98.
mla: Somogyi, Peter. “Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz Langs
Film Die Nibelungen.” Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘ und Fritz Langs
Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung (GenderCodes 17),
edited by Natasa Bedekovic, 2014, pp. 75–98.
short: 'P. Somogyi, in: N. Bedekovic (Ed.), Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘
und Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘ im Licht der Intersektionalitätsforschung
(GenderCodes 17), Bielefeld, 2014, pp. 75–98.'
date_created: 2022-11-08T16:24:43Z
date_updated: 2022-11-08T16:27:41Z
department:
- _id: '466'
editor:
- first_name: Natasa
full_name: Bedekovic, Natasa
last_name: Bedekovic
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 75-98
place: Bielefeld
publication: Durchkreuzte Helden. Das ‘Nibelungenlied‘ und Fritz Langs Film ‘Die Nibelungen‘
im Licht der Intersektionalitätsforschung (GenderCodes 17)
status: public
title: Hegemoniale Männlichkeit. Herrschergestalten in Fritz Langs Film Die Nibelungen
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2014'
...
---
_id: '34033'
author:
- first_name: Peter
full_name: Somogyi, Peter
last_name: Somogyi
citation:
ama: 'Somogyi P. Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer gelesen
von Martin Falk. literaturkritik.de Nr 2, Februar 2014. Published online
2014.'
apa: 'Somogyi, P. (2014). Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer
gelesen von Martin Falk. In literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014.'
bibtex: '@article{Somogyi_2014, title={Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative
Karriereführer gelesen von Martin Falk}, journal={literaturkritik.de Nr. 2, Februar
2014}, author={Somogyi, Peter}, year={2014} }'
chicago: 'Somogyi, Peter. “Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer
gelesen von Martin Falk.” literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014, 2014.'
ieee: 'P. Somogyi, “Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer gelesen
von Martin Falk,” literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014. 2014.'
mla: 'Somogyi, Peter. “Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer
gelesen von Martin Falk.” literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014, 2014.'
short: P. Somogyi, literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014 (2014).
date_created: 2022-11-08T16:29:42Z
date_updated: 2022-11-11T11:30:30Z
department:
- _id: '466'
extern: '1'
language:
- iso: ger
publication: literaturkritik.de Nr. 2, Februar 2014
status: public
title: 'Michael Prestwich: Ritter. Der ultimative Karriereführer gelesen von Martin
Falk'
type: review
user_id: '49063'
year: '2014'
...
---
_id: '34335'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
citation:
ama: 'Kruse I. Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen
Lehr- und Lernarrangements. In: Weinkauff G, Dettmar U, Möbius T, Tomkowiak I,
eds. Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz. Peter Lang; 2014:179-198.'
apa: Kruse, I. (2014). Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge
in intermedialen Lehr- und Lernarrangements. In G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius,
& I. Tomkowiak (Eds.), Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten.
Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz (pp. 179–198). Peter
Lang.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Frankfurt a.M}, title={Intermediale Lektüre(n).
Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements},
booktitle={Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz}, publisher={ Peter Lang}, author={Kruse, Iris},
editor={Weinkauff, G and Dettmar, U and Möbius, Th and Tomkowiak, I}, year={2014},
pages={179–198} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge
in intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” In Kinder- und Jugendliteratur
in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz,
edited by G Weinkauff, U Dettmar, Th Möbius, and I Tomkowiak, 179–98. Frankfurt
a.M: Peter Lang, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in
intermedialen Lehr- und Lernarrangements,” in Kinder- und Jugendliteratur in
Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz,
G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, and I. Tomkowiak, Eds. Frankfurt a.M: Peter
Lang, 2014, pp. 179–198.'
mla: Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in
intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten.
Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, edited by G Weinkauff
et al., Peter Lang, 2014, pp. 179–98.
short: 'I. Kruse, in: G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, I. Tomkowiak (Eds.),
Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität
- Konvergenz, Peter Lang, Frankfurt a.M, 2014, pp. 179–198.'
date_created: 2022-12-10T21:48:22Z
date_updated: 2022-12-10T23:05:53Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: G
full_name: Weinkauff, G
last_name: Weinkauff
- first_name: U
full_name: Dettmar, U
last_name: Dettmar
- first_name: Th
full_name: Möbius, Th
last_name: Möbius
- first_name: I
full_name: Tomkowiak, I
last_name: Tomkowiak
language:
- iso: ger
page: 179-198
place: Frankfurt a.M
publication: Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz
publication_status: published
publisher: ' Peter Lang'
status: public
title: Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen
Lehr- und Lernarrangements
type: book_chapter
user_id: '71124'
year: '2014'
...
---
_id: '34334'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
citation:
ama: 'Kruse I. Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen. In: Scherer G, Volz Steffen , Wiprächtiger-Geppert
M, eds. Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven.
WVT; 2014:89-109.'
apa: Kruse, I. (2014). Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen. In G. Scherer, Steffen Volz, & M. Wiprächtiger-Geppert
(Eds.), Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven
(pp. 89–109). WVT.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Trier}, title={Märchenbilder im Medienverbund.
Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen},
booktitle={Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven},
publisher={WVT}, author={Kruse, Iris}, editor={Scherer, Gabriela and Volz, Steffen and Wiprächtiger-Geppert,
Maja }, year={2014}, pages={89–109} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen.” In Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, edited by Gabriela Scherer, Steffen Volz,
and Maja Wiprächtiger-Geppert, 89–109. Trier: WVT, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen,” in Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, G. Scherer, Steffen Volz, and M. Wiprächtiger-Geppert,
Eds. Trier: WVT, 2014, pp. 89–109.'
mla: Kruse, Iris. “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen.” Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, edited by Gabriela Scherer et al., WVT,
2014, pp. 89–109.
short: 'I. Kruse, in: G. Scherer, Steffen Volz, M. Wiprächtiger-Geppert (Eds.),
Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven,
WVT, Trier, 2014, pp. 89–109.'
date_created: 2022-12-10T21:44:22Z
date_updated: 2022-12-10T23:07:29Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Gabriela
full_name: Scherer, Gabriela
last_name: Scherer
- first_name: ' Steffen '
full_name: 'Volz, Steffen '
last_name: Volz
- first_name: 'Maja '
full_name: ' Wiprächtiger-Geppert, Maja '
last_name: ' Wiprächtiger-Geppert'
language:
- iso: ger
page: 89-109
place: Trier
publication: Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven
publication_status: published
publisher: WVT
status: public
title: Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch
intermediale Lernumgebungen
type: book_chapter
user_id: '71124'
year: '2014'
...
---
_id: '34333'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
citation:
ama: 'Kruse I. ...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden
Zugriff von Vor- und Grundschulkindern. In: Josting P, ed. Kirsten Boie. Bielefelder
Poet in Residence 2013. Kopaed; 2014:175-196.'
apa: Kruse, I. (2014). ...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk
im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern. In P. Josting
(Ed.), Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013 (pp. 175–196).
Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={München}, title={...aber das Buch mag ich jetzt
auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern},
booktitle={Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013}, publisher={Kopaed},
author={Kruse, Iris}, editor={Josting, Petra }, year={2014}, pages={175–196} }'
chicago: 'Kruse, Iris. ...“...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter
Trenk im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern.” In Kirsten
Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013, edited by Petra Josting, 175–96.
München: Kopaed, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, ...“aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im
medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern,” in Kirsten Boie.
Bielefelder Poet in Residence 2013, P. Josting, Ed. München: Kopaed, 2014,
pp. 175–196.'
mla: Kruse, Iris. ...“...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk
im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern.” Kirsten Boie.
Bielefelder Poet in Residence 2013, edited by Petra Josting, Kopaed, 2014,
pp. 175–96.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting (Ed.), Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence
2013, Kopaed, München, 2014, pp. 175–196.'
date_created: 2022-12-10T21:41:02Z
date_updated: 2022-12-10T23:06:04Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: 'Petra '
full_name: 'Josting, Petra '
last_name: Josting
language:
- iso: ger
page: 175-196
place: München
publication: Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013
publication_status: published
publisher: Kopaed
status: public
title: '...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden
Zugriff von Vor- und Grundschulkindern'
type: book_chapter
user_id: '71124'
year: '2014'
...
---
_id: '34355'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
citation:
ama: Kruse I. Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. 2014;(1):1-30.
apa: Kruse, I. (2014). Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 1, 1–30.
bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur
Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar-
und frühen Sekundarstufe}, number={1}, journal={Leseräume – Zeitschrift für Literalität
in Schule und Forschung}, author={Kruse, Iris}, year={2014}, pages={1–30} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1 (2014): 1–30.'
ieee: I. Kruse, “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe,” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, pp. 1–30, 2014.
mla: Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, 2014, pp. 1–30.
short: I. Kruse, Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung
(2014) 1–30.
date_created: 2022-12-11T10:25:45Z
date_updated: 2022-12-14T07:10:42Z
department:
- _id: '464'
issue: '1'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: 'http://www.leseräume.de '
page: 1-30
publication: Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung
publication_status: published
status: public
title: Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde
im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe
type: journal_article
user_id: '71124'
year: '2014'
...
---
_id: '34356'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
citation:
ama: Kruse I. Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien.
JuLit. 2014;(1):30-35.
apa: Kruse, I. (2014). Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien. JuLit, 1, 30–35.
bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption
ökologischer Dystopien}, number={1}, journal={JuLit}, author={Kruse, Iris}, year={2014},
pages={30–35} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien.” JuLit, no. 1 (2014): 30–35.'
ieee: I. Kruse, “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien,”
JuLit, no. 1, pp. 30–35, 2014.
mla: Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien.” JuLit, no. 1, 2014, pp. 30–35.
short: I. Kruse, JuLit (2014) 30–35.
date_created: 2022-12-11T10:27:29Z
date_updated: 2022-12-14T07:11:34Z
department:
- _id: '464'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 30-35
publication: JuLit
publication_status: published
status: public
title: Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien
type: journal_article
user_id: '71124'
year: '2014'
...
---
_id: '31996'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: Albers T. Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften. Bewegungserziehung
in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen. Published online 2014:176–181.
apa: Albers, T. (2014). Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften.
Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen,
176–181.
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften},
journal={Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen},
author={Albers, Timm}, year={2014}, pages={176–181} }'
chicago: Albers, Timm. “Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften.”
Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen,
2014, 176–181.
ieee: T. Albers, “Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften,”
Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen,
pp. 176–181, 2014.
mla: Albers, Timm. “Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften.”
Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen,
2014, pp. 176–181.
short: T. Albers, Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche
Grundlagen (2014) 176–181.
date_created: 2022-06-20T08:32:16Z
date_updated: 2022-12-21T10:36:05Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 176–181
publication: Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen
status: public
title: Bewegungsbaustellen, Bewegungsräume und Bewegungslandschaften
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32825'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: 'Albers T. Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht
der Primarstufe. Fördermagazin Grundschule. 2014;(01):5–6.'
apa: 'Albers, T. (2014). Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht
der Primarstufe. Fördermagazin Grundschule, 01, 5–6.'
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben
im Sportunterricht der Primarstufe}, number={01}, journal={Fördermagazin Grundschule},
author={Albers, Timm}, year={2014}, pages={5–6} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht
der Primarstufe.” Fördermagazin Grundschule, no. 01 (2014): 5–6.'
ieee: 'T. Albers, “Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht
der Primarstufe,” Fördermagazin Grundschule, no. 01, pp. 5–6, 2014.'
mla: 'Albers, Timm. “Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht
der Primarstufe.” Fördermagazin Grundschule, no. 01, 2014, pp. 5–6.'
short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2014) 5–6.
date_created: 2022-08-16T07:13:23Z
date_updated: 2022-12-21T10:35:35Z
department:
- _id: '461'
issue: '01'
language:
- iso: ger
page: 5–6
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: 'Bewegung macht Sinn: Selbstwirksamkeitserleben im Sportunterricht der Primarstufe'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '31933'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: Albers T. Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. {Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge};
2014.
apa: Albers, T. (2014). Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. {Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge}.
bibtex: '@book{Albers_2014, place={Berlin}, series={Inklusion im deutschen Schulsystem},
title={Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften im Unterricht},
publisher={{Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge}},
author={Albers, Timm}, year={2014}, collection={Inklusion im deutschen Schulsystem}
}'
chicago: 'Albers, Timm. Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. Inklusion im deutschen Schulsystem. Berlin: {Verlag des deutschen
Vereins für öffentliche und private Fürsorge}, 2014.'
ieee: 'T. Albers, Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. Berlin: {Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private
Fürsorge}, 2014.'
mla: Albers, Timm. Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. {Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge},
2014.
short: T. Albers, Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht, {Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge},
Berlin, 2014.
date_created: 2022-06-15T10:41:05Z
date_updated: 2022-12-21T10:37:56Z
department:
- _id: '461'
keyword:
- s2n
- Scan2Net
language:
- iso: ger
place: Berlin
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7841-2554-1
publisher: '{Verlag des deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge}'
series_title: Inklusion im deutschen Schulsystem
status: public
title: Kooperation von allgemein und sonderpädagogischen Lehrkräften im Unterricht
type: book
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32000'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: 'Albers T. Integration in Elterninitiativen. In: Schuppner S, Bernhardt N,
Hauser, Mandy, Poppe F, eds. Inklusion und Chancengleichheit. Klinkhardt;
2014:75–80.'
apa: Albers, T. (2014). Integration in Elterninitiativen. In S. Schuppner, N. Bernhardt,
& F. Hauser, Mandy, Poppe (Eds.), Inklusion und Chancengleichheit (pp.
75–80). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Albers_2014, place={Bad Heilbrunn}, title={Integration in Elterninitiativen},
booktitle={Inklusion und Chancengleichheit}, publisher={Klinkhardt}, author={Albers,
Timm}, editor={Schuppner, Saskia and Bernhardt, Nora and Hauser, Mandy, Poppe,
Frederik}, year={2014}, pages={75–80} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Integration in Elterninitiativen.” In Inklusion und
Chancengleichheit, edited by Saskia Schuppner, Nora Bernhardt, and Frederik
Hauser, Mandy, Poppe, 75–80. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014.'
ieee: 'T. Albers, “Integration in Elterninitiativen,” in Inklusion und Chancengleichheit,
S. Schuppner, N. Bernhardt, and F. Hauser, Mandy, Poppe, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2014, pp. 75–80.'
mla: Albers, Timm. “Integration in Elterninitiativen.” Inklusion und Chancengleichheit,
edited by Saskia Schuppner et al., Klinkhardt, 2014, pp. 75–80.
short: 'T. Albers, in: S. Schuppner, N. Bernhardt, F. Hauser, Mandy, Poppe (Eds.),
Inklusion und Chancengleichheit, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2014, pp. 75–80.'
date_created: 2022-06-20T08:34:42Z
date_updated: 2022-12-21T10:36:54Z
department:
- _id: '461'
editor:
- first_name: Saskia
full_name: Schuppner, Saskia
last_name: Schuppner
- first_name: Nora
full_name: Bernhardt, Nora
last_name: Bernhardt
- first_name: Frederik
full_name: Hauser, Mandy, Poppe, Frederik
last_name: Hauser, Mandy, Poppe
keyword:
- s2n
- Scan2Net
language:
- iso: ger
page: 75–80
place: Bad Heilbrunn
publication: Inklusion und Chancengleichheit
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Integration in Elterninitiativen
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32042'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
- first_name: Dörte
full_name: Weltzien, Dörte
last_name: Weltzien
citation:
ama: 'Albers T, Weltzien D. Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet Inklusion? Vielfalt
und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt. Published online 2014:4–17.'
apa: 'Albers, T., & Weltzien, D. (2014). Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet
Inklusion? Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 4–17.'
bibtex: '@article{Albers_Weltzien_2014, title={Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet
Inklusion?}, journal={Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt},
author={Albers, Timm and Weltzien, Dörte}, year={2014}, pages={4–17} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Dörte Weltzien. “Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet
Inklusion?” Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014,
4–17.'
ieee: 'T. Albers and D. Weltzien, “Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet Inklusion?,”
Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, pp. 4–17, 2014.'
mla: 'Albers, Timm, and Dörte Weltzien. “Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet Inklusion?”
Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014, pp. 4–17.'
short: T. Albers, D. Weltzien, Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen
kompakt (2014) 4–17.
date_created: 2022-06-20T09:07:21Z
date_updated: 2022-12-21T10:39:16Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 4–17
publication: Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt
status: public
title: 'Was bedeutet Vielfalt: - Was bedeutet Inklusion?'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32007'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: Albers T. Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen. Vielfalt und
Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt. Published online 2014:34–39.
apa: Albers, T. (2014). Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen. Vielfalt
und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 34–39.
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen},
journal={Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt}, author={Albers,
Timm}, year={2014}, pages={34–39} }'
chicago: Albers, Timm. “Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen.” Vielfalt
und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014, 34–39.
ieee: T. Albers, “Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen,” Vielfalt
und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, pp. 34–39, 2014.
mla: Albers, Timm. “Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen.” Vielfalt
und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014, pp. 34–39.
short: T. Albers, Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt (2014)
34–39.
date_created: 2022-06-20T08:38:04Z
date_updated: 2022-12-21T10:39:34Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 34–39
publication: Vielfalt und Inklusion Kindergarten heute Wissen kompakt
status: public
title: Zur Qualitätsentwicklung inklusiver Einrichtungen
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '31995'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: Albers T. Bewegung und Inklusion. Bewegungserziehung in der frühen Kindheit
- wissenschaftliche Grundlagen. Published online 2014:118–126.
apa: Albers, T. (2014). Bewegung und Inklusion. Bewegungserziehung in der frühen
Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen, 118–126.
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Bewegung und Inklusion}, journal={Bewegungserziehung
in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen}, author={Albers, Timm},
year={2014}, pages={118–126} }'
chicago: Albers, Timm. “Bewegung und Inklusion.” Bewegungserziehung in der frühen
Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen, 2014, 118–126.
ieee: T. Albers, “Bewegung und Inklusion,” Bewegungserziehung in der frühen Kindheit
- wissenschaftliche Grundlagen, pp. 118–126, 2014.
mla: Albers, Timm. “Bewegung und Inklusion.” Bewegungserziehung in der frühen
Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen, 2014, pp. 118–126.
short: T. Albers, Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche
Grundlagen (2014) 118–126.
date_created: 2022-06-20T08:31:27Z
date_updated: 2022-12-21T10:36:38Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 118–126
publication: Bewegungserziehung in der frühen Kindheit - wissenschaftliche Grundlagen
status: public
title: Bewegung und Inklusion
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32843'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
- first_name: Tanja
full_name: Jungmann, Tanja
last_name: Jungmann
citation:
ama: Albers T, Jungmann T. Inklusion in der Krippe. nifbe-Themenheft. 2014;(22):1–20.
apa: Albers, T., & Jungmann, T. (2014). Inklusion in der Krippe. nifbe-Themenheft,
22, 1–20.
bibtex: '@article{Albers_Jungmann_2014, title={Inklusion in der Krippe}, number={22},
journal={nifbe-Themenheft}, author={Albers, Timm and Jungmann, Tanja}, year={2014},
pages={1–20} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Tanja Jungmann. “Inklusion in der Krippe.” nifbe-Themenheft,
no. 22 (2014): 1–20.'
ieee: T. Albers and T. Jungmann, “Inklusion in der Krippe,” nifbe-Themenheft,
no. 22, pp. 1–20, 2014.
mla: Albers, Timm, and Tanja Jungmann. “Inklusion in der Krippe.” nifbe-Themenheft,
no. 22, 2014, pp. 1–20.
short: T. Albers, T. Jungmann, nifbe-Themenheft (2014) 1–20.
date_created: 2022-08-16T07:56:46Z
date_updated: 2022-12-21T10:39:04Z
department:
- _id: '461'
issue: '22'
language:
- iso: ger
page: 1–20
publication: nifbe-Themenheft
status: public
title: Inklusion in der Krippe
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '32005'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: 'Albers T. Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA. Bewegte Kindheit.
Published online 2014.'
apa: 'Albers, T. (2014). Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA. Bewegte
Kindheit.'
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA},
journal={Bewegte Kindheit}, author={Albers, Timm}, year={2014} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA.” Bewegte
Kindheit, 2014.'
ieee: 'T. Albers, “Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA,” Bewegte Kindheit,
2014.'
mla: 'Albers, Timm. “Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA.” Bewegte Kindheit,
2014.'
short: T. Albers, Bewegte Kindheit (2014).
date_created: 2022-06-20T08:37:28Z
date_updated: 2022-12-21T10:38:22Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
publication: Bewegte Kindheit
status: public
title: 'Sprache im Alltag: - Eine Antwort auf PISA'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '31932'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: 'Albers T. Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. In: Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V. ; 2014.'
apa: Albers, T. (2014). Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht. In Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V.
bibtex: '@inbook{Albers_2014, title={Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen
Lehrkräften im Unterricht}, booktitle={Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen
Schulsystem. Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche
und private Fürsorge e.V.}, author={Albers, Timm}, year={2014} }'
chicago: Albers, Timm. “Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht.” In Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V., 2014.
ieee: T. Albers, “Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht,” in Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V., 2014.
mla: Albers, Timm. “Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften
im Unterricht.” Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V., 2014.
short: 'T. Albers, in: Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem.
Reihe “Sozialhilfe und Sozialpolitik” des Deutschen Vereins für öffentliche und
private Fürsorge e.V., 2014.'
date_created: 2022-06-15T10:37:48Z
date_updated: 2022-12-21T10:43:37Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
publication: Kroworsch, S. (Hrsg.). Inklusion im Deutschen Schulsystem. Reihe "Sozialhilfe
und Sozialpolitik" des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge e.V.
status: public
title: Kooperation von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften im Unterricht
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2014'
...
---
_id: '31998'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: Albers T. Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten. Vielfalt
und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt. Published online 2014:26–33.
apa: Albers, T. (2014). Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten.
Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt, 26–33.
bibtex: '@article{Albers_2014, title={Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell
gestalten}, journal={Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt},
author={Albers, Timm}, year={2014}, pages={26–33} }'
chicago: Albers, Timm. “Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten.”
Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014, 26–33.
ieee: T. Albers, “Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten,”
Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt, pp. 26–33, 2014.
mla: Albers, Timm. “Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten.”
Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt, 2014, pp. 26–33.
short: T. Albers, Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt (2014)
26–33.
date_created: 2022-06-20T08:33:07Z
date_updated: 2022-12-21T10:44:11Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 26–33
publication: Vielfalt und Inklusion, Kindergarten heute Wissen kompakt
status: public
title: Den Umgang mit Vielfalt und Inklusion professionell gestalten
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2014'
...