--- _id: '33629' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat citation: ama: 'Rezat S. Sprache als Instrument des Musikunterrichts? In: Michalak M, ed. Sprache als Lernmedium im Fachunterricht. Schneider Verlag; 2014:175-195.' apa: Rezat, S. (2014). Sprache als Instrument des Musikunterrichts? In M. Michalak (Ed.), Sprache als Lernmedium im Fachunterricht (pp. 175–195). Schneider Verlag. bibtex: '@inbook{Rezat_2014, place={Hohengehren}, title={Sprache als Instrument des Musikunterrichts?}, booktitle={Sprache als Lernmedium im Fachunterricht}, publisher={Schneider Verlag}, author={Rezat, Sara}, editor={Michalak, Magdalena}, year={2014}, pages={175–195} }' chicago: 'Rezat, Sara. “Sprache als Instrument des Musikunterrichts?” In Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, edited by Magdalena Michalak, 175–95. Hohengehren: Schneider Verlag, 2014.' ieee: 'S. Rezat, “Sprache als Instrument des Musikunterrichts?,” in Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, M. Michalak, Ed. Hohengehren: Schneider Verlag, 2014, pp. 175–195.' mla: Rezat, Sara. “Sprache als Instrument des Musikunterrichts?” Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, edited by Magdalena Michalak, Schneider Verlag, 2014, pp. 175–95. short: 'S. Rezat, in: M. Michalak (Ed.), Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, Schneider Verlag, Hohengehren, 2014, pp. 175–195.' date_created: 2022-10-09T23:16:03Z date_updated: 2022-10-09T23:16:08Z department: - _id: '463' editor: - first_name: Magdalena full_name: Michalak, Magdalena last_name: Michalak extern: '1' language: - iso: ger page: 175-195 place: Hohengehren publication: Sprache als Lernmedium im Fachunterricht publisher: Schneider Verlag status: public title: Sprache als Instrument des Musikunterrichts? type: book_chapter user_id: '49063' year: '2014' ... --- _id: '33776' author: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau citation: ama: 'Zierau C. Yoko Tawada. In: Bönnighausen M, Vogt J, eds. Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht. Wilhelm Fink; 2014:780-782.' apa: Zierau, C. (2014). Yoko Tawada. In M. Bönnighausen & J. Vogt (Eds.), Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht (pp. 780–782). Wilhelm Fink. bibtex: '@inbook{Zierau_2014, place={Paderborn}, title={Yoko Tawada}, booktitle={Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht}, publisher={Wilhelm Fink}, author={Zierau, Cornelia}, editor={Bönnighausen, Marion and Vogt, Jochen}, year={2014}, pages={780–782} }' chicago: 'Zierau, Cornelia. “Yoko Tawada.” In Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht, edited by Marion Bönnighausen and Jochen Vogt, 780–82. Paderborn: Wilhelm Fink, 2014.' ieee: 'C. Zierau, “Yoko Tawada,” in Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht, M. Bönnighausen and J. Vogt, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2014, pp. 780–782.' mla: Zierau, Cornelia. “Yoko Tawada.” Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht, edited by Marion Bönnighausen and Jochen Vogt, Wilhelm Fink, 2014, pp. 780–82. short: 'C. Zierau, in: M. Bönnighausen, J. Vogt (Eds.), Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht, Wilhelm Fink, Paderborn, 2014, pp. 780–782.' date_created: 2022-10-17T12:36:34Z date_updated: 2022-10-17T12:38:15Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Marion full_name: Bönnighausen, Marion last_name: Bönnighausen - first_name: Jochen full_name: Vogt, Jochen last_name: Vogt language: - iso: ger page: 780-782 place: Paderborn publication: Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht publisher: Wilhelm Fink status: public title: Yoko Tawada type: book_chapter user_id: '49063' year: '2014' ... --- _id: '33875' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: Famula M. Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Königshausen & Neumann; 2014. apa: Famula, M. (2014). Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Königshausen & Neumann. bibtex: '@book{Famula_2014, place={Würzburg}, title={Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3)}, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Famula, Marta}, year={2014} }' chicago: 'Famula, Marta. Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' ieee: 'M. Famula, Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' mla: Famula, Marta. Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Königshausen & Neumann, 2014. short: M. Famula, Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3), Königshausen & Neumann, Würzburg, 2014. date_created: 2022-10-25T13:33:40Z date_updated: 2022-10-25T13:35:37Z department: - _id: '465' extern: '1' language: - iso: ger place: Würzburg publisher: Königshausen & Neumann status: public title: Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3) type: book user_id: '49063' year: '2014' ... --- _id: '33925' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters. In: Famula M, ed. Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Königshausen & Neumann; 2014:208–224.' apa: Famula, M. (2014). Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters. In M. Famula (Ed.), Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) (pp. 208–224). Königshausen & Neumann. bibtex: '@inbook{Famula_2014, place={Würzburg}, title={Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters}, booktitle={Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9)}, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Famula, Marta}, editor={Famula, Marta}, year={2014}, pages={208–224} }' chicago: 'Famula, Marta. “Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters.” In Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), edited by Marta Famula, 208–224. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' ieee: 'M. Famula, “Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters,” in Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), M. Famula, Ed. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014, pp. 208–224.' mla: Famula, Marta. “Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters.” Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), edited by Marta Famula, Königshausen & Neumann, 2014, pp. 208–224. short: 'M. Famula, in: M. Famula (Ed.), Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), Königshausen & Neumann, Würzburg, 2014, pp. 208–224.' date_created: 2022-10-27T15:22:45Z date_updated: 2022-10-28T07:18:38Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta last_name: Famula extern: '1' language: - iso: ger page: 208–224 place: Würzburg publication: Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) publisher: Königshausen & Neumann status: public title: Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters type: book_chapter user_id: '14932' year: '2014' ... --- _id: '33926' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Einleitung. In: Famula M, ed. Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) . Königshausen & Neumann; 2014:9–24.' apa: Famula, M. (2014). Einleitung. In M. Famula (Ed.), Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) (pp. 9–24). Königshausen & Neumann. bibtex: '@inbook{Famula_2014, place={Würzburg}, title={Einleitung}, booktitle={Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) }, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Famula, Marta}, editor={Famula, Marta}, year={2014}, pages={9–24} }' chicago: 'Famula, Marta. “Einleitung.” In Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) , edited by Marta Famula, 9–24. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' ieee: 'M. Famula, “Einleitung,” in Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) , M. Famula, Ed. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014, pp. 9–24.' mla: Famula, Marta. “Einleitung.” Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) , edited by Marta Famula, Königshausen & Neumann, 2014, pp. 9–24. short: 'M. Famula, in: M. Famula (Ed.), Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) , Königshausen & Neumann, Würzburg, 2014, pp. 9–24.' date_created: 2022-10-27T15:24:25Z date_updated: 2022-10-28T07:20:02Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta last_name: Famula extern: '1' language: - iso: ger page: 9–24 place: Würzburg publication: 'Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) ' publisher: Königshausen & Neumann status: public title: Einleitung type: book_chapter user_id: '14932' year: '2014' ... --- _id: '33898' citation: ama: Famula M, ed. Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Königshausen & Neumann; 2014. apa: Famula, M. (Ed.). (2014). Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Königshausen & Neumann. bibtex: '@book{Famula_2014, place={Würzburg}, title={Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9)}, publisher={Königshausen & Neumann}, year={2014} }' chicago: 'Famula, Marta, ed. Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' ieee: 'M. Famula, Ed., Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2014.' mla: Famula, Marta, editor. Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Königshausen & Neumann, 2014. short: M. Famula, ed., Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), Königshausen & Neumann, Würzburg, 2014. date_created: 2022-10-27T10:19:26Z date_updated: 2022-10-28T07:17:08Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula extern: '1' language: - iso: ger place: Würzburg publisher: Königshausen & Neumann status: public title: Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) type: book_editor user_id: '14932' year: '2014' ... --- _id: '29130' author: - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias last_name: Weigelt - first_name: M. full_name: Lohbreier, M. last_name: Lohbreier - first_name: K. full_name: Wunsch, K. last_name: Wunsch - first_name: A. full_name: Kämpfe, A. last_name: Kämpfe - first_name: Katrin B. full_name: Klingsieck, Katrin B. id: '36716' last_name: Klingsieck citation: ama: Weigelt M, Lohbreier M, Wunsch K, Kämpfe A, Klingsieck KB. “An die Schule, fertig, los!” Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?". Sportunterricht. 2014;64(8):239-245. apa: Weigelt, M., Lohbreier, M., Wunsch, K., Kämpfe, A., & Klingsieck, K. B. (2014). “An die Schule, fertig, los!” Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?". Sportunterricht, 64(8), 239–245. bibtex: '@article{Weigelt_Lohbreier_Wunsch_Kämpfe_Klingsieck_2014, title={“An die Schule, fertig, los!” Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?"}, volume={64}, number={8}, journal={ Sportunterricht}, author={Weigelt, Matthias and Lohbreier, M. and Wunsch, K. and Kämpfe, A. and Klingsieck, Katrin B.}, year={2014}, pages={239–245} }' chicago: 'Weigelt, Matthias, M. Lohbreier, K. Wunsch, A. Kämpfe, and Katrin B. Klingsieck. “‘An Die Schule, Fertig, Los!’ Als Wie Belastend Erleben Referendarinnen Und Referendare Mit Dem Unterrichtsfach Sport Den Anfang Ihrer Schullaufbahn?".” Sportunterricht 64, no. 8 (2014): 239–45.' ieee: M. Weigelt, M. Lohbreier, K. Wunsch, A. Kämpfe, and K. B. Klingsieck, “‘An die Schule, fertig, los!’ Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?",” Sportunterricht, vol. 64, no. 8, pp. 239–245, 2014. mla: Weigelt, Matthias, et al. “‘An Die Schule, Fertig, Los!’ Als Wie Belastend Erleben Referendarinnen Und Referendare Mit Dem Unterrichtsfach Sport Den Anfang Ihrer Schullaufbahn?".” Sportunterricht, vol. 64, no. 8, 2014, pp. 239–45. short: M. Weigelt, M. Lohbreier, K. Wunsch, A. Kämpfe, K.B. Klingsieck, Sportunterricht 64 (2014) 239–245. date_created: 2021-12-23T12:06:07Z date_updated: 2023-01-08T16:29:39Z department: - _id: '31' intvolume: ' 64' issue: '8' language: - iso: eng page: 239-245 publication: ' Sportunterricht' status: public title: '"An die Schule, fertig, los!" Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?"' type: journal_article user_id: '36716' volume: 64 year: '2014' ... --- _id: '18529' citation: ama: Tophinke D, ed. Gewalt in der Sprache . Vol 246. (Praxis Deutsch 246); 2014. apa: Tophinke, D. (Ed.). (2014). Gewalt in der Sprache (Vol. 246). (Praxis Deutsch 246). bibtex: '@book{Tophinke_2014, series={Praxis Deutsch}, title={Gewalt in der Sprache }, volume={246}, publisher={(Praxis Deutsch 246)}, year={2014}, collection={Praxis Deutsch} }' chicago: Tophinke, Doris, ed. Gewalt in der Sprache . Vol. 246. Praxis Deutsch. (Praxis Deutsch 246), 2014. ieee: D. Tophinke, Ed., Gewalt in der Sprache , vol. 246. (Praxis Deutsch 246), 2014. mla: Tophinke, Doris, editor. Gewalt in der Sprache . (Praxis Deutsch 246), 2014. short: D. Tophinke, ed., Gewalt in der Sprache , (Praxis Deutsch 246), 2014. date_created: 2020-08-28T08:50:13Z date_updated: 2023-01-09T14:32:09Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke intvolume: ' 246' language: - iso: ger publisher: (Praxis Deutsch 246) series_title: Praxis Deutsch status: public title: 'Gewalt in der Sprache ' type: book_editor user_id: '16277' volume: 246 year: '2014' ... --- _id: '18461' citation: ama: Müller A, Wrobel D, Tophinke D, eds. Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche. Vol Sonderheft. Praxis Deutsch Sonderheft; 2014. apa: 'Müller, A., Wrobel, D., & Tophinke, D. (Eds.). (2014). Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche: Vol. Sonderheft. Praxis Deutsch Sonderheft.' bibtex: '@book{Müller_Wrobel_Tophinke_2014, series={Praxis Deutsch}, title={Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche}, volume={Sonderheft}, publisher={Praxis Deutsch Sonderheft}, year={2014}, collection={Praxis Deutsch} }' chicago: Müller, Astrid, Dieter Wrobel, and Doris Tophinke, eds. Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche. Vol. Sonderheft. Praxis Deutsch. Praxis Deutsch Sonderheft, 2014. ieee: A. Müller, D. Wrobel, and D. Tophinke, Eds., Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche, vol. Sonderheft. Praxis Deutsch Sonderheft, 2014. mla: Müller, Astrid, et al., editors. Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche. Praxis Deutsch Sonderheft, 2014. short: A. Müller, D. Wrobel, D. Tophinke, eds., Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche, Praxis Deutsch Sonderheft, 2014. date_created: 2020-08-27T13:00:43Z date_updated: 2023-01-09T14:36:14Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Astrid full_name: Müller, Astrid last_name: Müller - first_name: Dieter full_name: Wrobel, Dieter last_name: Wrobel - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke language: - iso: ger publisher: Praxis Deutsch Sonderheft series_title: Praxis Deutsch status: public title: Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche type: book_editor user_id: '16277' volume: Sonderheft year: '2014' ... --- _id: '18207' author: - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke - first_name: Evelyn full_name: Ziegler, Evelyn last_name: Ziegler citation: ama: 'Tophinke D, Ziegler E. Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen. In: Cuonz C, Studler R, eds. Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung. Stauffenburg; 2014:205-242.' apa: 'Tophinke, D., & Ziegler, E. (2014). Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen. In C. Cuonz & R. Studler (Eds.), Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung (pp. 205–242). Stauffenburg.' bibtex: '@inbook{Tophinke_Ziegler_2014, place={Tübingen}, title={Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen}, booktitle={Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung}, publisher={Stauffenburg}, author={Tophinke, Doris and Ziegler, Evelyn}, editor={Cuonz, Christina and Studler, Rebekka}, year={2014}, pages={205–242} }' chicago: 'Tophinke, Doris, and Evelyn Ziegler. “Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen.” In Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung, edited by Christina Cuonz and Rebekka Studler, 205–42. Tübingen: Stauffenburg, 2014.' ieee: 'D. Tophinke and E. Ziegler, “Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen,” in Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung, C. Cuonz and R. Studler, Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2014, pp. 205–242.' mla: 'Tophinke, Doris, and Evelyn Ziegler. “Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen.” Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung, edited by Christina Cuonz and Rebekka Studler, Stauffenburg, 2014, pp. 205–42.' short: 'D. Tophinke, E. Ziegler, in: C. Cuonz, R. Studler (Eds.), Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung, Stauffenburg, Tübingen, 2014, pp. 205–242.' date_created: 2020-08-25T06:07:57Z date_updated: 2023-01-09T14:45:35Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Christina full_name: Cuonz, Christina last_name: Cuonz - first_name: Rebekka full_name: Studler, Rebekka last_name: Studler language: - iso: ger page: 205 - 242 place: Tübingen publication: Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung publisher: Stauffenburg status: public title: 'Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen' type: book_chapter user_id: '16277' year: '2014' ... --- _id: '18191' author: - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke citation: ama: Tophinke D. Gewalt in der Sprache (Basisartikel). Praxis Deutsch . 2014;246:4-11. apa: Tophinke, D. (2014). Gewalt in der Sprache (Basisartikel). Praxis Deutsch , 246, 4–11. bibtex: '@article{Tophinke_2014, title={Gewalt in der Sprache (Basisartikel)}, volume={246}, journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2014}, pages={4–11} }' chicago: 'Tophinke, Doris. “Gewalt in der Sprache (Basisartikel).” Praxis Deutsch 246 (2014): 4–11.' ieee: D. Tophinke, “Gewalt in der Sprache (Basisartikel),” Praxis Deutsch , vol. 246, pp. 4–11, 2014. mla: Tophinke, Doris. “Gewalt in der Sprache (Basisartikel).” Praxis Deutsch , vol. 246, 2014, pp. 4–11. short: D. Tophinke, Praxis Deutsch 246 (2014) 4–11. date_created: 2020-08-24T13:47:47Z date_updated: 2023-01-09T14:56:25Z department: - _id: '5' - _id: '115' intvolume: ' 246' language: - iso: ger page: 4 -11 publication: 'Praxis Deutsch ' status: public title: Gewalt in der Sprache (Basisartikel) type: journal_article user_id: '16277' volume: 246 year: '2014' ... --- _id: '18192' author: - first_name: Martin full_name: Papenbrock, Martin last_name: Papenbrock - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke citation: ama: Papenbrock M, Tophinke D. “Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten. Praxis Deutsch . 2014;246:26-30. apa: Papenbrock, M., & Tophinke, D. (2014). “Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten. Praxis Deutsch , 246, 26–30. bibtex: '@article{Papenbrock_Tophinke_2014, title={“Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten}, volume={246}, journal={Praxis Deutsch }, author={Papenbrock, Martin and Tophinke, Doris}, year={2014}, pages={26–30} }' chicago: 'Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten.” Praxis Deutsch 246 (2014): 26–30.' ieee: M. Papenbrock and D. Tophinke, “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten,” Praxis Deutsch , vol. 246, pp. 26–30, 2014. mla: Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten.” Praxis Deutsch , vol. 246, 2014, pp. 26–30. short: M. Papenbrock, D. Tophinke, Praxis Deutsch 246 (2014) 26–30. date_created: 2020-08-24T13:51:46Z date_updated: 2023-01-09T17:24:31Z department: - _id: '5' - _id: '115' intvolume: ' 246' language: - iso: ger page: 26-30 project: - _id: '104' name: 'INGRID: Informationssystem Graffiti in Deutschland' publication: 'Praxis Deutsch ' status: public title: '"Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken" – Schrift aggressiv gestalten' type: journal_article user_id: '16277' volume: 246 year: '2014' ... --- _id: '4088' author: - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke - first_name: Martin full_name: Papenbrock, Martin last_name: Papenbrock citation: ama: Tophinke D, Papenbrock M. “Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten. Praxis Deutsch. 2014;(246):26-30. apa: Tophinke, D., & Papenbrock, M. (2014). “Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten. Praxis Deutsch, 246, 26–30. bibtex: '@article{Tophinke_Papenbrock_2014, title={“Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken” – Schrift aggressiv gestalten}, number={246}, journal={Praxis Deutsch}, author={Tophinke, Doris and Papenbrock, Martin}, year={2014}, pages={26–30} }' chicago: 'Tophinke, Doris, and Martin Papenbrock. “‘Meine Styles Sollen Wie Schlachtschiffe Wirken’ – Schrift Aggressiv Gestalten.” Praxis Deutsch, no. 246 (2014): 26–30.' ieee: D. Tophinke and M. Papenbrock, “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten,” Praxis Deutsch, no. 246, pp. 26–30, 2014. mla: Tophinke, Doris, and Martin Papenbrock. “‘Meine Styles Sollen Wie Schlachtschiffe Wirken’ – Schrift Aggressiv Gestalten.” Praxis Deutsch, no. 246, 2014, pp. 26–30. short: D. Tophinke, M. Papenbrock, Praxis Deutsch (2014) 26–30. date_created: 2018-08-23T07:21:15Z date_updated: 2023-01-09T17:29:51Z department: - _id: '115' - _id: '115' issue: '246' language: - iso: eng page: 26-30 project: - _id: '104' name: 'INGRID: Informationssystem Graffiti in Deutschland' publication: Praxis Deutsch status: public title: '"Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken" – Schrift aggressiv gestalten' type: journal_article user_id: '16277' year: '2014' ... --- _id: '35658' author: - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: C. full_name: Lindmeier, C. last_name: Lindmeier - first_name: S. full_name: Belting, S. last_name: Belting - first_name: K. full_name: Seutter-Guthöhrlein, K. last_name: Seutter-Guthöhrlein citation: ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Belting S, Seutter-Guthöhrlein K. Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? . In: Lichtblau M, Blömer D, Jüttne A, Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen. Klinkhardt; 2014:199-214.' apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Belting, S., & Seutter-Guthöhrlein, K. (2014). Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? . In M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning (Eds.), Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. (pp. 199–214). Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Laubenstein_Lindmeier_Belting_Seutter-Guthöhrlein_2014, place={Bad Heilbrunn}, title={Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? }, booktitle={ Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen.}, publisher={Klinkhardt}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C. and Belting, S. and Seutter-Guthöhrlein, K.}, editor={Lichtblau, M. and Blömer, D. and Jüttne, A. and Koch, K. and Krüger, M. and Werning, R.}, year={2014}, pages={199–214} }' chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, S. Belting, and K. Seutter-Guthöhrlein. “Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – Ein Weg Zur Inklusiven Schule? .” In Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen., edited by M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, 199–214. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014.' ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. Belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? ,” in Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen., M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, pp. 199–214.' mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – Ein Weg Zur Inklusiven Schule? .” Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen., edited by M. Lichtblau et al., Klinkhardt, 2014, pp. 199–214. short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. Belting, K. Seutter-Guthöhrlein, in: M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen., Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2014, pp. 199–214.' date_created: 2023-01-10T08:33:49Z date_updated: 2023-01-10T08:36:49Z department: - _id: '454' editor: - first_name: M. full_name: Lichtblau, M. last_name: Lichtblau - first_name: D. full_name: Blömer, D. last_name: Blömer - first_name: A. full_name: Jüttne, A. last_name: Jüttne - first_name: K. full_name: Koch, K. last_name: Koch - first_name: M. full_name: Krüger, M. last_name: Krüger - first_name: R. full_name: Werning, R. last_name: Werning extern: '1' language: - iso: eng page: 199-214 place: Bad Heilbrunn publication: ' Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen.' publisher: Klinkhardt status: public title: 'Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? ' type: book_chapter user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '35661' author: - first_name: M. full_name: Heger, M. last_name: Heger - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: 'Heger M, Laubenstein D. Berufliche Bildung und Arbeit. In: Fischer E, ed. Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis. Kohlhammer ; 2014:186-205.' apa: Heger, M., & Laubenstein, D. (2014). Berufliche Bildung und Arbeit. In E. Fischer (Ed.), Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis (pp. 186–205). Kohlhammer . bibtex: '@inbook{Heger_Laubenstein_2014, place={Stuttgart}, title={Berufliche Bildung und Arbeit}, booktitle={Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis}, publisher={Kohlhammer }, author={Heger, M. and Laubenstein, Désirée}, editor={Fischer, E.}, year={2014}, pages={186–205} }' chicago: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Berufliche Bildung Und Arbeit.” In Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis, edited by E. Fischer, 186–205. Stuttgart: Kohlhammer , 2014.' ieee: 'M. Heger and D. Laubenstein, “Berufliche Bildung und Arbeit,” in Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis, E. Fischer, Ed. Stuttgart: Kohlhammer , 2014, pp. 186–205.' mla: Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Berufliche Bildung Und Arbeit.” Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis, edited by E. Fischer, Kohlhammer , 2014, pp. 186–205. short: 'M. Heger, D. Laubenstein, in: E. Fischer (Ed.), Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis, Kohlhammer , Stuttgart, 2014, pp. 186–205.' date_created: 2023-01-10T08:40:11Z date_updated: 2023-01-10T08:40:32Z department: - _id: '454' editor: - first_name: E. full_name: Fischer, E. last_name: Fischer extern: '1' language: - iso: eng page: 186-205 place: Stuttgart publication: Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis publisher: 'Kohlhammer ' status: public title: Berufliche Bildung und Arbeit type: book_chapter user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '35247' author: - first_name: A. full_name: Hartwig, A. last_name: Hartwig - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: Hartwig A, Laubenstein D. Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule. In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr 7. Published online 2014:267-272. apa: Hartwig, A., & Laubenstein, D. (2014). Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule. In Zeitschrift Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 267–272. bibtex: '@article{Hartwig_Laubenstein_2014, title={Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule.}, journal={In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7}, author={Hartwig, A. and Laubenstein, Désirée}, year={2014}, pages={267–272} }' chicago: Hartwig, A., and Désirée Laubenstein. “Menschenrechte Auch Für Kinder. Über Selbst- Und Mitbestimmungsrechte an Einer Demokratischen Schule.” In Zeitschrift Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 2014, 267–72. ieee: A. Hartwig and D. Laubenstein, “Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule.,” In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, pp. 267–272, 2014. mla: Hartwig, A., and Désirée Laubenstein. “Menschenrechte Auch Für Kinder. Über Selbst- Und Mitbestimmungsrechte an Einer Demokratischen Schule.” In Zeitschrift Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 2014, pp. 267–72. short: A. Hartwig, D. Laubenstein, In Zeitschrift Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7 (2014) 267–272. date_created: 2023-01-04T16:56:39Z date_updated: 2023-01-10T10:10:27Z department: - _id: '454' extern: '1' language: - iso: eng page: 267-272 publication: In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7 status: public title: Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule. type: journal_article user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '35750' author: - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: C. full_name: Lindmeier, C. last_name: Lindmeier - first_name: K. full_name: Seutter-Guthöhrlein, K. last_name: Seutter-Guthöhrlein - first_name: S. full_name: Belting, S. last_name: Belting citation: ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“. In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik Landesverband Rheinland-Pfalz eV, 44 Jahrgang, Nr 1, . Published online 2014:4-8.' apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., & Belting, S. (2014). Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“. In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , 4–8.' bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2014, title={Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“}, journal={In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, }, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2014}, pages={4–8} }' chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting. “Das Projekt „Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“.” In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , 2014, 4–8.' ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“,” In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , pp. 4–8, 2014.' mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. “Das Projekt „Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“.” In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , 2014, pp. 4–8.' short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1,  (2014) 4–8.' date_created: 2023-01-10T10:19:30Z date_updated: 2023-01-10T10:20:31Z department: - _id: '454' extern: '1' language: - iso: eng page: 4-8 publication: 'In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, ' status: public title: Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“ type: journal_article user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '35743' author: - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: C. full_name: Lindmeier, C. last_name: Lindmeier - first_name: S. full_name: belting, S. last_name: belting - first_name: K. full_name: Seutter-Guthöhrlein, K. last_name: Seutter-Guthöhrlein citation: ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, belting S, Seutter-Guthöhrlein K.  Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? . In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts. Published online 2014.' apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., belting, S., & Seutter-Guthöhrlein, K. (2014).  Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? . In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts.' bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_belting_Seutter-Guthöhrlein_2014, title={ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? }, journal={In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C. and belting, S. and Seutter-Guthöhrlein, K.}, year={2014} }' chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, S. belting, and K. Seutter-Guthöhrlein. “ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – Ein Weg in Die Inklusive Bildung? .” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.' ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? ,” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.' mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. “ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – Ein Weg in Die Inklusive Bildung? .” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.' short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. belting, K. Seutter-Guthöhrlein, In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts. (2014).' date_created: 2023-01-10T10:14:06Z date_updated: 2023-01-10T10:20:49Z department: - _id: '454' extern: '1' language: - iso: eng publication: 'In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.' status: public title: ' Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? ' type: journal_article user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '6615' abstract: - lang: eng text: Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag stellt ein Forschungsdesign vor, mit dem in Rheinland-Pfalz die Rolle von Schulleitun-gen bei der Entwicklung inklusiver Schulen untersucht werden soll. Im ersten Teil des Artikels werden zen trale theoretische und empirische Modelle zu Schulleitung und Schulleitungshandeln zusammengefasst. Daran schlie{\ss}t sich eine Darstellung des aktuellen Forschungs-stands der Schulleitungsforschung an, sowohl allgemein, als auch f{\"{u}}r den speziischen Teilbereich der Inklusion. Aus Theorien und Forschungsstand werden die explizi-ten Forschungsfragen hergeleitet und abschlie{\ss}end das geplante methodische Vorgehen erl{\"{a}}utert. author: - first_name: David full_name: Scheer, David last_name: Scheer - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: Christian full_name: Lindmeier, Christian last_name: Lindmeier citation: ama: 'Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C. Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr 4. Published online 2014:147-155.' apa: 'Scheer, D., Laubenstein, D., & Lindmeier, C. (2014). Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, 147–155.' bibtex: '@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_2014, title={Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung}, journal={In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian}, year={2014}, pages={147–155} }' chicago: 'Scheer, David, Désirée Laubenstein, and Christian Lindmeier. “Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung.” In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, 2014, 147–55.' ieee: 'D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Lindmeier, “Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung,” In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, pp. 147–155, 2014.' mla: 'Scheer, David, et al. “Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung.” In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, 2014, pp. 147–55.' short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4 (2014) 147–155.' date_created: 2019-01-10T09:09:03Z date_updated: 2023-01-10T10:21:46Z department: - _id: '454' extern: '1' language: - iso: ger page: 147-155 publication: 'In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4' publication_status: published status: public title: Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung type: journal_article user_id: '58446' year: '2014' ... --- _id: '26691' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden. In: Kopp Bärbel, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Vol 17. Jahrbuch Grundschulforschung . Springer VS; 2014:280-281. doi:10.1007/978-3-658-04479-4_54' apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2014). Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden. In Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (Vol. 17, pp. 280–281). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_54 bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_2014, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung }, title={Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden}, volume={17}, DOI={10.1007/978-3-658-04479-4_54}, booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={Springer VS}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock, Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2014}, pages={280–281}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung } }' chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden.” In Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:280–81. Jahrbuch Grundschulforschung . Wiesbaden: Springer VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_54.' ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden,” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, vol. 17, Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 280–281.' mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden.” Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp et al., vol. 17, Springer VS, 2014, pp. 280–81, doi:10.1007/978-3-658-04479-4_54. short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 280–281.' date_created: 2021-10-21T11:56:49Z date_updated: 2023-01-10T14:52:32Z department: - _id: '460' doi: 10.1007/978-3-658-04479-4_54 editor: - first_name: ' Bärbel' full_name: Kopp, Bärbel last_name: Kopp - first_name: Sabine full_name: Martschinke, Sabine last_name: Martschinke - first_name: Meike full_name: Munser-Kiefer, Meike last_name: Munser-Kiefer - first_name: Michael full_name: Haider, Michael last_name: Haider - first_name: Eva-Maria full_name: Kirschhock, Eva-Maria last_name: Kirschhock - first_name: Gwendo full_name: Ranger, Gwendo last_name: Ranger - first_name: Günter full_name: Renner, Günter last_name: Renner intvolume: ' 17' language: - iso: ger page: 280-281 place: Wiesbaden publication: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft publication_status: published publisher: Springer VS series_title: 'Jahrbuch Grundschulforschung ' status: public title: Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden type: book_chapter user_id: '57672' volume: 17 year: '2014' ...