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author:
- first_name: Heinrich
  full_name: Klingmann, Heinrich
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  last_name: Klingmann
citation:
  ama: 'Klingmann H. Latin Percussion. In: Racz G, ed. <i>Das große Buch der Schlagzeugpraxis.</i>
    ConBrio; 2014:187-218.'
  apa: Klingmann, H. (2014). Latin Percussion. In G. Racz (Ed.), <i>Das große Buch
    der Schlagzeugpraxis.</i> (pp. 187–218). ConBrio.
  bibtex: '@inbook{Klingmann_2014, place={Regensburg}, title={Latin Percussion.},
    booktitle={Das große Buch der Schlagzeugpraxis.}, publisher={ConBrio}, author={Klingmann,
    Heinrich}, editor={Racz, Gyula}, year={2014}, pages={187–218} }'
  chicago: 'Klingmann, Heinrich. “Latin Percussion.” In <i>Das große Buch der Schlagzeugpraxis.</i>,
    edited by Gyula Racz, 187–218. Regensburg: ConBrio, 2014.'
  ieee: 'H. Klingmann, “Latin Percussion.,” in <i>Das große Buch der Schlagzeugpraxis.</i>,
    G. Racz, Ed. Regensburg: ConBrio, 2014, pp. 187–218.'
  mla: Klingmann, Heinrich. “Latin Percussion.” <i>Das große Buch der Schlagzeugpraxis.</i>,
    edited by Gyula Racz, ConBrio, 2014, pp. 187–218.
  short: 'H. Klingmann, in: G. Racz (Ed.), Das große Buch der Schlagzeugpraxis., ConBrio,
    Regensburg, 2014, pp. 187–218.'
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place: Regensburg
publication: Das große Buch der Schlagzeugpraxis.
publisher: ConBrio
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title: Latin Percussion.
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- first_name: Heinrich
  full_name: Klingmann, Heinrich
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  last_name: Klingmann
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  ama: Klingmann H. Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren. <i>Musik
    und Bildung</i>. 2014;(3):64-69.
  apa: Klingmann, H. (2014). Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.
    <i>Musik und Bildung</i>, <i>3</i>, 64–69.
  bibtex: '@article{Klingmann_2014, title={Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen
    und Musizieren.}, number={3}, journal={Musik und Bildung}, author={Klingmann,
    Heinrich}, year={2014}, pages={64–69} }'
  chicago: 'Klingmann, Heinrich. “Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.”
    <i>Musik und Bildung</i>, no. 3 (2014): 64–69.'
  ieee: H. Klingmann, “Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.,”
    <i>Musik und Bildung</i>, no. 3, pp. 64–69, 2014.
  mla: Klingmann, Heinrich. “Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.”
    <i>Musik und Bildung</i>, no. 3, 2014, pp. 64–69.
  short: H. Klingmann, Musik und Bildung (2014) 64–69.
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publication: Musik und Bildung
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title: Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  ama: 'von Borries B, Meyer-Hamme J. Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
    und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen.
    In: von Borries B, ed. <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>. ; 2014:479-487.'
  apa: 'von Borries, B., &#38; Meyer-Hamme, J. (2014). Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen. In B. von Borries (Ed.), <i> Zwischen „Genuss“ und
    „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>
    (pp. 479–487).'
  bibtex: '@inbook{von Borries_Meyer-Hamme_2014, place={Schwalbach/Ts.}, title={Lösung:
    Ästhetisch-historische Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung
    der Poetik und Stilistik des Historischen}, booktitle={ Zwischen „Genuss“ und
    „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens},
    author={von Borries, Bodo and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={von Borries, Bodo},
    year={2014}, pages={479–487} }'
  chicago: 'Borries, Bodo von, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen.” In <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und
    Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo
    von Borries, 479–87. Schwalbach/Ts., 2014.'
  ieee: 'B. von Borries and J. Meyer-Hamme, “Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
    und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen,”
    in <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp.
    479–487.'
  mla: 'von Borries, Bodo, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen.” <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo von Borries,
    2014, pp. 479–87.'
  short: 'B. von Borries, J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.),  Zwischen „Genuss“
    und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens, Schwalbach/Ts., 2014, pp. 479–487.'
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- first_name: Bodo
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publication: ' Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
  Merkmale historischen Lernens'
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  isbn:
  - 978-3-89974927-4
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title: 'Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz
  – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen'
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year: '2014'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: 'Meyer-Hamme J. Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics. In: von Borries
    B, ed. <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>. ; 2014:92-127.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J. (2014). Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics. In
    B. von Borries (Ed.), <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i> (pp. 92–127).'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2014, place={Schwalbach/Ts.}, title={Geschichtskultur:
    Extremfall Holocaust Comics}, booktitle={Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik
    und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens}, author={Meyer-Hamme,
    Johannes}, editor={von Borries, Bodo}, year={2014}, pages={92–127} }'
  chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics.”
    In <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo von Borries, 92–127. Schwalbach/Ts.,
    2014.'
  ieee: 'J. Meyer-Hamme, “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics,” in <i>Zwischen
    „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens</i>, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp. 92–127.'
  mla: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics.” <i>Zwischen
    „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens</i>, edited by Bodo von Borries, 2014, pp. 92–127.'
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und „Ekel“.
    Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, Schwalbach/Ts.,
    2014, pp. 92–127.'
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- first_name: Bodo
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  last_name: von Borries
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- iso: ger
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publication: Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
  Merkmale historischen Lernens
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  isbn:
  - 978-3-89974927-4
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title: 'Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics'
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year: '2014'
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- 'In: Schlobinski, Peter/Oliver Stenschke (Hrsg.): Schulgrammatik – Grammatik in
  der Schule. '
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
- first_name: Susanne
  full_name: Dünschede, Susanne
  last_name: Dünschede
citation:
  ama: Topalović E, Dünschede S. Weil Grammatik im Lehrplan steht? Bundesweite Umfrage
    zum Grammatikunterricht in der Schule. . <i>Der Deutschunterricht</i>. 2014;(4/2014):76-81.
  apa: Topalović, E., &#38; Dünschede, S. (2014). Weil Grammatik im Lehrplan steht?
    Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. . <i>Der Deutschunterricht</i>,
    <i>4/2014</i>, 76–81.
  bibtex: '@article{Topalović_Dünschede_2014, title={Weil Grammatik im Lehrplan steht?
    Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. }, number={4/2014},
    journal={Der Deutschunterricht}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Topalović,
    Elvira and Dünschede, Susanne}, year={2014}, pages={76–81} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, and Susanne Dünschede. “Weil Grammatik im Lehrplan
    steht? Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” <i>Der Deutschunterricht</i>,
    no. 4/2014 (2014): 76–81.'
  ieee: E. Topalović and S. Dünschede, “Weil Grammatik im Lehrplan steht? Bundesweite
    Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. ,” <i>Der Deutschunterricht</i>,
    no. 4/2014, pp. 76–81, 2014.
  mla: Topalović, Elvira, and Susanne Dünschede. “Weil Grammatik im Lehrplan steht?
    Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” <i>Der Deutschunterricht</i>,
    no. 4/2014, Friedrich Verlag, 2014, pp. 76–81.
  short: E. Topalović, S. Dünschede, Der Deutschunterricht (2014) 76–81.
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publication: Der Deutschunterricht
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publisher: Friedrich Verlag
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title: 'Weil Grammatik im Lehrplan steht? Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht
  in der Schule. '
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author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
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  ama: 'Hellmich F, Förster S. Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
    und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K,
    Koch K, Krüger M, Werning R, eds. <i>Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
    auf inklusive Bildung</i>. Vol 17. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS;
    2014:238-241. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38">10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>'
  apa: Hellmich, F., &#38; Förster, S. (2014). Transfereffekte eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
    bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In D. Blömer,
    M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, &#38; R. Werning (Eds.), <i>Gemeinsam
    anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung</i> (Vol. 17, pp.
    238–241). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Förster_2014, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
    title={Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die
    Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern
    mit Zuwanderungsgeschichte}, volume={17}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38">10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>},
    booktitle={Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung},
    publisher={Springer VS}, author={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina}, editor={Blömer,
    Daniel and Lichtblau, Michael and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja  and Krüger,
    Michaela  and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={238–241}, collection={Jahrbuch
    Grundschulpädagogik} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
    bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” In <i>Gemeinsam
    anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by Daniel
    Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja  Koch, Michaela  Krüger,
    and Rolf Werning, 17:238–41. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer
    VS, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich and S. Förster, “Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
    und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte,” in <i>Gemeinsam anders lehren und lernen
    – Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, vol. 17, D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K.
    Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014,
    pp. 238–241.'
  mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
    bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” <i>Gemeinsam
    anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by Daniel
    Blömer et al., vol. 17, Springer VS, 2014, pp. 238–41, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38">10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K.
    Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
    auf inklusive Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 238–241.'
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- _id: '460'
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- first_name: Daniel
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  full_name: 'Koch, Katja '
  last_name: Koch
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  last_name: Werning
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publication: Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung
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publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulpädagogik
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title: Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität
  mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte
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year: '2014'
...
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- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
    Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger
    Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“. In: Humboldt-Universität
    zu Berlin; 2014.'
  apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2014). <i>Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
    der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Berlin}, title={Inklusion
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
    zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
    im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
    der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“}, publisher={Humboldt-Universität zu Berlin}, author={Blumberg,
    Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014} }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
    Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
    Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen
    Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer
    Professionalisierung“.” Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2014.'
  ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
    der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“,” 2014.'
  mla: 'Blumberg, Eva, et al. <i>Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
    Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger
    Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung“</i>. Humboldt-Universität
    zu Berlin, 2014.'
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Humboldt-Universität zu Berlin,
    Berlin, 2014.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Humboldt-Universität zu Berlin
status: public
title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
  Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
  Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
  der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
  Professionalisierung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
...
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author:
- first_name: 'Christine '
  full_name: 'Hartig, Christine '
  last_name: Hartig
- first_name: Jörg
  full_name: Janßen, Jörg
  last_name: Janßen
- first_name: Volker
  full_name: ' Müller-Benedict, Volker'
  last_name: ' Müller-Benedict'
- first_name: Jan
  full_name: Weckwerth, Jan
  last_name: Weckwerth
citation:
  ama: 'Hartig C, Janßen J,  Müller-Benedict V, Weckwerth J. Einleitung. In: <i>Volker
    Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die
    Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>. ; 2014:9-19.'
  apa: 'Hartig, C., Janßen, J.,  Müller-Benedict, V., &#38; Weckwerth, J. (2014).
    Einleitung. In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
    an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
    1890-2000</i> (pp. 9–19).'
  bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_ Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
    title={Einleitung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
    Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
    und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine  and Janßen, Jörg and  Müller-Benedict,
    Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={9–19} }'
  chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker  Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
    “Einleitung.” In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
    an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
    1890-2000</i>, 9–19. Wiesbaden, 2014.'
  ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V.  Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Einleitung,”
    in <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>,
    Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
  mla: 'Hartig, Christine, et al. “Einleitung.” <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess
    der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
    Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>, 2014, pp. 9–19.'
  short: 'C. Hartig, J. Janßen, V.  Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
    Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
    Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
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  Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Einleitung
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- first_name: 'Christine '
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  full_name: Janßen, Jörg
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- first_name: Volker
  full_name: Müller-Benedict, Volker
  last_name: Müller-Benedict
- first_name: Jan
  full_name: Weckwerth, Jan
  last_name: Weckwerth
citation:
  ama: 'Hartig C, Janßen J, Müller-Benedict V, Weckwerth J. Schlussbemerkung. In:
    <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>.
    ; 2014:263-271.'
  apa: 'Hartig, C., Janßen, J., Müller-Benedict, V., &#38; Weckwerth, J. (2014). Schlussbemerkung.
    In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i> (pp.
    263–271).'
  bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
    title={Schlussbemerkung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
    Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
    und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine  and Janßen, Jörg and Müller-Benedict,
    Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={263–271} }'
  chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
    “Schlussbemerkung.” In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
    an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
    1890-2000</i>, 263–71. Wiesbaden, 2014.'
  ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Schlussbemerkung,”
    in <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>,
    Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
  mla: 'Hartig, Christine, et al. “Schlussbemerkung.” <i>Volker Müller-Benedict: Der
    Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel
    von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>, 2014, pp. 263–71.'
  short: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
    Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
    Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
  Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Schlussbemerkung
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- first_name: 'Christine '
  full_name: 'Hartig, Christine '
  last_name: Hartig
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  ama: 'Hartig C. Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
    In: <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>.
    ; 2014:21-86.'
  apa: 'Hartig, C. (2014). Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
    In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i> (pp.
    21–86).'
  bibtex: '@inbook{Hartig_2014, place={Wiesbaden }, title={Reputation als Motor fachlicher
    Differenzierung an Universitäten}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess
    der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
    Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine }, year={2014},
    pages={21–86} }'
  chicago: 'Hartig, Christine . “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an
    Universitäten.” In <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
    an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
    1890-2000</i>, 21–86. Wiesbaden , 2014.'
  ieee: 'C. Hartig, “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten,”
    in <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>,
    Wiesbaden , 2014, pp. 21–86.'
  mla: 'Hartig, Christine. “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.”
    <i>Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
    Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000</i>,
    2014, pp. 21–86.'
  short: 'C. Hartig, in: Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
    an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
    1890-2000, Wiesbaden , 2014, pp. 21–86.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
  Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten
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year: '2014'
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author:
- first_name: Volker
  full_name: Peckhaus, Volker
  id: '391'
  last_name: Peckhaus
citation:
  ama: 'Peckhaus V. Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections
    from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited,
    and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
    2013 (The Yale Leibniz). <i>Mathematical Reviews, MR3113323 </i>. Published online
    2014.'
  apa: 'Peckhaus, V. (2014). Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence.
    With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
    translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
    New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz). In <i>Mathematical Reviews, MR3113323
    </i> (No. MR2865539).'
  bibtex: '@article{Peckhaus_2014, title={Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence.
    With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
    translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
    New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz)}, number={MR2865539}, journal={Mathematical
    Reviews, MR3113323 }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014} }'
  chicago: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence.
    With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
    Translated, Edited, and with an Introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
    New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz).” <i>Mathematical Reviews, MR3113323
    </i>, 2014.'
  ieee: 'V. Peckhaus, “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections
    from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited,
    and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
    2013 (The Yale Leibniz),” <i>Mathematical Reviews, MR3113323 </i>. 2014.'
  mla: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With
    Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, Translated,
    Edited, and with an Introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven
    and London 2013 (The Yale Leibniz).” <i>Mathematical Reviews, MR3113323 </i>,
    MR2865539, 2014.'
  short: V. Peckhaus, Mathematical Reviews, MR3113323  (2014).
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publication_date: 2014-07-21
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title: 'Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from
  the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited, and
  with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
  2013 (The Yale Leibniz)'
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year: '2014'
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author:
- first_name: Volker
  full_name: Peckhaus, Volker
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  last_name: Peckhaus
citation:
  ama: 'Peckhaus V. Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the Perspective
    of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never
    Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49. <i>Mathematical Reviews, MR3186722 </i>.
    Published online 2014.'
  apa: 'Peckhaus, V. (2014). Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the
    Perspective of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A
    Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49. In <i>Mathematical Reviews, MR3186722
    </i> (No. MR3186722).'
  bibtex: '@article{Peckhaus_2014, title={Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics
    from the Perspective of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science
    and Logic–A Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49}, number={MR3186722},
    journal={Mathematical Reviews, MR3186722 }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014}
    }'
  chicago: 'Peckhaus, Volker. “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from
    the Perspective of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and
    Logic–A Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49.” <i>Mathematical Reviews,
    MR3186722 </i>, 2014.'
  ieee: 'V. Peckhaus, “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from the Perspective
    of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never
    Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49,” <i>Mathematical Reviews, MR3186722 </i>.
    2014.'
  mla: 'Peckhaus, Volker. “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from the
    Perspective of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A
    Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49.” <i>Mathematical Reviews, MR3186722
    </i>, MR3186722, 2014.'
  short: V. Peckhaus, Mathematical Reviews, MR3186722  (2014).
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publication: 'Mathematical Reviews, MR3186722 '
publication_date: 2014-12-24
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title: 'Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the Perspective of Computer
  Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never Ending Story,
  Cham: Springer 2013, 1–49'
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year: '2014'
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author:
- first_name: Volker
  full_name: Peckhaus, Volker
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  last_name: Peckhaus
citation:
  ama: 'Peckhaus V. Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford University
    Press: Oxford 2013. <i>zbMATH Open, Zbl 129501002</i>. Published online 2014.'
  apa: 'Peckhaus, V. (2014). Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford
    University Press: Oxford 2013. In <i>zbMATH Open, Zbl. 1295.01002</i> (Zbl. 1295.01002).'
  bibtex: '@article{Peckhaus_2014, title={Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism,
    Oxford University Press: Oxford 2013}, number={Zbl. 1295.01002}, journal={zbMATH
    Open, Zbl. 1295.01002}, author={Peckhaus, Volker}, year={2014} }'
  chicago: 'Peckhaus, Volker. “Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford
    University Press: Oxford 2013.” <i>zbMATH Open, Zbl. 1295.01002</i>, 2014.'
  ieee: 'V. Peckhaus, “Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford University
    Press: Oxford 2013,” <i>zbMATH Open, Zbl. 1295.01002</i>. 2014.'
  mla: 'Peckhaus, Volker. “Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford
    University Press: Oxford 2013.” <i>zbMATH Open, Zbl. 1295.01002</i>, Zbl. 1295.01002,
    2014.'
  short: V. Peckhaus, zbMATH Open, Zbl. 1295.01002 (2014).
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title: 'Horky, Philip Sidney, Plato and Pythagoreanism, Oxford University Press: Oxford
  2013'
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- first_name: Jens
  full_name: Hälterlein, Jens
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  last_name: Hälterlein
- first_name: 'Norma '
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  last_name: 'Möllers '
- first_name: 'Tina '
  full_name: 'Spies, Tina '
  last_name: Spies
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  ama: Hälterlein J, Möllers  N, Spies T. Subjektivierung als Artikulation diskursiver
    Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext der Entwicklung automatisierter
    Videoüberwachung. <i>Zeitschrift für Diskursforschung</i>. 2014;2(1).
  apa: Hälterlein, J., Möllers , N., &#38; Spies, T. (2014). Subjektivierung als Artikulation
    diskursiver Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext der Entwicklung
    automatisierter Videoüberwachung. <i>Zeitschrift für Diskursforschung</i>, <i>2</i>(1).
  bibtex: '@article{Hälterlein_Möllers _Spies_2014, title={Subjektivierung als Artikulation
    diskursiver Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext der Entwicklung
    automatisierter Videoüberwachung}, volume={2}, number={1}, journal={Zeitschrift
    für Diskursforschung}, author={Hälterlein, Jens and Möllers , Norma  and Spies,
    Tina }, year={2014} }'
  chicago: Hälterlein, Jens, Norma  Möllers , and Tina  Spies. “Subjektivierung als
    Artikulation diskursiver Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext
    der Entwicklung automatisierter Videoüberwachung.” <i>Zeitschrift für Diskursforschung</i>
    2, no. 1 (2014).
  ieee: J. Hälterlein, N. Möllers , and T. Spies, “Subjektivierung als Artikulation
    diskursiver Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext der Entwicklung
    automatisierter Videoüberwachung,” <i>Zeitschrift für Diskursforschung</i>, vol.
    2, no. 1, 2014.
  mla: Hälterlein, Jens, et al. “Subjektivierung als Artikulation diskursiver Ordnungen.
    Zur Aneignung von Subjektpositionen im Kontext der Entwicklung automatisierter
    Videoüberwachung.” <i>Zeitschrift für Diskursforschung</i>, vol. 2, no. 1, 2014.
  short: J. Hälterlein, N. Möllers , T. Spies, Zeitschrift für Diskursforschung 2
    (2014).
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publication: Zeitschrift für Diskursforschung
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title: Subjektivierung als Artikulation diskursiver Ordnungen. Zur Aneignung von Subjektpositionen
  im Kontext der Entwicklung automatisierter Videoüberwachung
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- first_name: Jens
  full_name: Hälterlein, Jens
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  last_name: Hälterlein
citation:
  ama: 'Hälterlein J. <i>VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment for
    Video Analystics</i>.'
  apa: 'Hälterlein, J. (n.d.). <i>VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment
    for Video Analystics</i>.'
  bibtex: '@book{Hälterlein, place={Berlin}, title={VideoSense - Deliverable 7.5.:
    Social Impact Assessment for Video Analystics}, author={Hälterlein, Jens} }'
  chicago: 'Hälterlein, Jens. <i>VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment
    for Video Analystics</i>. Berlin, n.d.'
  ieee: 'J. Hälterlein, <i>VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment
    for Video Analystics</i>. Berlin.'
  mla: 'Hälterlein, Jens. <i>VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment
    for Video Analystics</i>.'
  short: 'J. Hälterlein, VideoSense - Deliverable 7.5.: Social Impact Assessment for
    Video Analystics, Berlin, n.d.'
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author:
- first_name: Jarmila
  full_name: Mildorf, Jarmila
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  last_name: Mildorf
citation:
  ama: Mildorf J. Figurenrede im Roman aus kognitionslinguistischer und narratologischer
    Perspektive am Beispiel von Jean Rhys’ Roman “Good Morning, Midnight.” <i>Germanisch-Romanische
    Monatsschrift</i>. 2014;64(4):447-467.
  apa: Mildorf, J. (2014). Figurenrede im Roman aus kognitionslinguistischer und narratologischer
    Perspektive am Beispiel von Jean Rhys’ Roman “Good Morning, Midnight.” <i>Germanisch-Romanische
    Monatsschrift</i>, <i>64</i>(4), 447–467.
  bibtex: '@article{Mildorf_2014, title={Figurenrede im Roman aus kognitionslinguistischer
    und narratologischer Perspektive am Beispiel von Jean Rhys’ Roman “Good Morning,
    Midnight”}, volume={64}, number={4}, journal={Germanisch-Romanische Monatsschrift},
    author={Mildorf, Jarmila}, year={2014}, pages={447–467} }'
  chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Figurenrede Im Roman Aus Kognitionslinguistischer Und
    Narratologischer Perspektive Am Beispiel von Jean Rhys’ Roman ‘Good Morning, Midnight.’”
    <i>Germanisch-Romanische Monatsschrift</i> 64, no. 4 (2014): 447–67.'
  ieee: J. Mildorf, “Figurenrede im Roman aus kognitionslinguistischer und narratologischer
    Perspektive am Beispiel von Jean Rhys’ Roman ‘Good Morning, Midnight,’” <i>Germanisch-Romanische
    Monatsschrift</i>, vol. 64, no. 4, pp. 447–467, 2014.
  mla: Mildorf, Jarmila. “Figurenrede Im Roman Aus Kognitionslinguistischer Und Narratologischer
    Perspektive Am Beispiel von Jean Rhys’ Roman ‘Good Morning, Midnight.’” <i>Germanisch-Romanische
    Monatsschrift</i>, vol. 64, no. 4, 2014, pp. 447–67.
  short: J. Mildorf, Germanisch-Romanische Monatsschrift 64 (2014) 447–467.
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- iso: eng
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publication: Germanisch-Romanische Monatsschrift
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status: public
title: Figurenrede im Roman aus kognitionslinguistischer und narratologischer Perspektive
  am Beispiel von Jean Rhys’ Roman "Good Morning, Midnight"
type: journal_article
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year: '2014'
...
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citation:
  ama: 'Kinzel T, Mildorf J, eds. <i>Imaginary Dialogues in American Literature and
    Philosophy: Beyond the Mainstream</i>. Vol 62. Universitätsverlag Winter; 2014.'
  apa: 'Kinzel, T., &#38; Mildorf, J. (Eds.). (2014). <i>Imaginary Dialogues in American
    Literature and Philosophy: Beyond the Mainstream</i> (Vol. 62). Universitätsverlag
    Winter.'
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    Monatsschrift}, title={Imaginary Dialogues in American Literature and Philosophy:
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    Literature and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>. Vol. 62. Beihefte Zur Germanisch-Romanischen
    Monatsschrift. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2014.'
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    and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>, vol. 62. Heidelberg: Universitätsverlag
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    Literature and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>. Universitätsverlag Winter,
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    Mesler’s Novel “Talk.” In: Kinzel T, Mildorf J, eds. <i>). Imaginary Dialogues
    in American Literature and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>. Universitätsverlag
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    in Corey Mesler’s Novel “Talk.” In T. Kinzel &#38; J. Mildorf (Eds.), <i>). Imaginary
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    in Corey Mesler’s Novel ‘Talk.’” <i>). Imaginary Dialogues in American Literature
    and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>, edited by Till Kinzel and Jarmila Mildorf,
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    <i>Imaginary Dialogues in American Literature and Philosophy: Beyond the Mainstream</i>,
    edited by Till Kinzel and Jarmila Mildorf, Universitätsverlag Winter, 2014, pp.
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    Verfolgung. <i>Das Ende der Kindheit? – Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (=
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    mit Dir selbst zu sein“ – Veränderte Erwartungen an Kinder angesichts der nationalsozialistischen
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    Verfolgung.” <i>Das Ende der Kindheit? – Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900
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    selbst zu sein“ – Veränderte Erwartungen an Kinder angesichts der nationalsozialistischen
    Verfolgung,” <i>Das Ende der Kindheit? – Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900
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    Verfolgung.” <i>Das Ende der Kindheit? – Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900
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