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ama: 'Reis O. Schwarz, Susanne: Altersgemischtes Lernen im Religionsunterricht.
Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013. RpB. 2014;71:139f.'
apa: 'Reis, O. (2014). Schwarz, Susanne: Altersgemischtes Lernen im Religionsunterricht.
Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013. In RpB (Vol. 71, p. 139f).'
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Religionsunterricht. Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013}, volume={71},
journal={RpB}, author={Reis, Oliver}, year={2014}, pages={139f} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Schwarz, Susanne: Altersgemischtes Lernen im Religionsunterricht.
Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013.” RpB, 2014.'
ieee: 'O. Reis, “Schwarz, Susanne: Altersgemischtes Lernen im Religionsunterricht.
Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013,” RpB, vol. 71. p. 139f,
2014.'
mla: 'Reis, Oliver. “Schwarz, Susanne: Altersgemischtes Lernen im Religionsunterricht.
Konzeptionelle Annäherungen. Bad Heilbrunn 2013.” RpB, vol. 71, 2014, p.
139f.'
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und Schülerdenken. RelliS 4/2014. Published online 2014:16-19.
apa: Reis, O. (2014). Was ist heute „Schöpfung“? Schöpfungsdidaktik an der Grenze
von Theologie und Schülerdenken. RelliS 4/2014, 16–19.
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an der Grenze von Theologie und Schülerdenken}, journal={RelliS 4/2014}, author={Reis,
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chicago: Reis, Oliver. “Was ist heute „Schöpfung“? Schöpfungsdidaktik an der Grenze
von Theologie und Schülerdenken.” RelliS 4/2014, 2014, 16–19.
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Theologie und Schülerdenken,” RelliS 4/2014, pp. 16–19, 2014.
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von Theologie und Schülerdenken.” RelliS 4/2014, 2014, pp. 16–19.
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ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 5.; 2014.
apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., & Roose, H. (Eds.). (2014). Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 5).
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planen}, title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
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chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol. 5. Religionsunterricht
planen. Babenhausen, 2014.
ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 5. Babenhausen, 2014.
mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. 2014.
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für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2014.
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ama: 'Reis O. „Ich denke, dass Gott die Welt gemacht hat, oder was sonst?“ – Religionslehrende
und ihre Konzepte von „Schöpfung“. In: Veit-Jakobus D, Büttner G, eds. „Weißt
du wieviel Sternlein stehen?“ Eine Kosmologie (nicht nur) für Religionslehrer/innen.
; 2014:152-168.'
apa: Reis, O. (2014). „Ich denke, dass Gott die Welt gemacht hat, oder was sonst?“
– Religionslehrende und ihre Konzepte von „Schöpfung“. In D. Veit-Jakobus &
G. Büttner (Eds.), „Weißt du wieviel Sternlein stehen?“ Eine Kosmologie (nicht
nur) für Religionslehrer/innen (pp. 152–168).
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gemacht hat, oder was sonst?“ – Religionslehrende und ihre Konzepte von „Schöpfung“},
booktitle={„Weißt du wieviel Sternlein stehen?“ Eine Kosmologie (nicht nur) für
Religionslehrer/innen}, author={Reis, Oliver}, editor={Veit-Jakobus, Dieterich
and Büttner, Gerhard}, year={2014}, pages={152–168} }'
chicago: Reis, Oliver. “„Ich denke, dass Gott die Welt gemacht hat, oder was sonst?“
– Religionslehrende und ihre Konzepte von „Schöpfung“.” In „Weißt du wieviel
Sternlein stehen?“ Eine Kosmologie (nicht nur) für Religionslehrer/innen,
edited by Dieterich Veit-Jakobus and Gerhard Büttner, 152–68. Kassel, 2014.
ieee: O. Reis, “„Ich denke, dass Gott die Welt gemacht hat, oder was sonst?“ – Religionslehrende
und ihre Konzepte von „Schöpfung“,” in „Weißt du wieviel Sternlein stehen?“
Eine Kosmologie (nicht nur) für Religionslehrer/innen, D. Veit-Jakobus and
G. Büttner, Eds. Kassel, 2014, pp. 152–168.
mla: Reis, Oliver. “„Ich denke, dass Gott die Welt gemacht hat, oder was sonst?“
– Religionslehrende und ihre Konzepte von „Schöpfung“.” „Weißt du wieviel Sternlein
stehen?“ Eine Kosmologie (nicht nur) für Religionslehrer/innen, edited by
Dieterich Veit-Jakobus and Gerhard Büttner, 2014, pp. 152–68.
short: 'O. Reis, in: D. Veit-Jakobus, G. Büttner (Eds.), „Weißt du wieviel Sternlein
stehen?“ Eine Kosmologie (nicht nur) für Religionslehrer/innen, Kassel, 2014,
pp. 152–168.'
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und ihre Konzepte von „Schöpfung“
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ama: 'Reis O. Art. ‚Himmel‘. In: Büttner G, Freudenberger-Lötz P, Kalloch Chr, Schreiner
M, eds. Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen –
Methoden. ; 2014:284-287.'
apa: Reis, O. (2014). Art. ‚Himmel‘. In G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz, Chr.
Kalloch, & M. Schreiner (Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung
– Schlüsselthemen – Methoden (pp. 284–287).
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Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen – Methoden}, author={Reis,
Oliver}, editor={Büttner, Gerhard and Freudenberger-Lötz, P. and Kalloch, Chr.
and Schreiner, M.}, year={2014}, pages={284–287} }'
chicago: Reis, Oliver. “Art. ‚Himmel‘.” In Handbuch Theologisieren mit Kindern.
Einführung – Schlüsselthemen – Methoden, edited by Gerhard Büttner, P. Freudenberger-Lötz,
Chr. Kalloch, and M. Schreiner, 284–87. Stuttgart/München, 2014.
ieee: O. Reis, “Art. ‚Himmel‘,” in Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung
– Schlüsselthemen – Methoden, G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz, Chr. Kalloch,
and M. Schreiner, Eds. Stuttgart/München, 2014, pp. 284–287.
mla: Reis, Oliver. “Art. ‚Himmel‘.” Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung
– Schlüsselthemen – Methoden, edited by Gerhard Büttner et al., 2014, pp.
284–87.
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(Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen – Methoden,
Stuttgart/München, 2014, pp. 284–287.'
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ama: 'Reis O. Art. ‘Angst‘. In: Büttner G, Freudenberger-Lötz P, Kalloch Chr, Schreiner
M, eds. Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen –
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apa: Reis, O. (2014). Art. ‘Angst‘. In G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz, Chr. Kalloch,
& M. Schreiner (Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung
– Schlüsselthemen – Methoden (pp. 109–113).
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Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen – Methoden}, author={Reis,
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and Schreiner, M.}, year={2014}, pages={109–113} }'
chicago: Reis, Oliver. “Art. ‘Angst‘.” In Handbuch Theologisieren mit Kindern.
Einführung – Schlüsselthemen – Methoden, edited by Gerhard Büttner, P. Freudenberger-Lötz,
Chr. Kalloch, and M. Schreiner, 109–13. Stuttgart/München, 2014.
ieee: O. Reis, “Art. ‘Angst‘,” in Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung
– Schlüsselthemen – Methoden, G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz, Chr. Kalloch,
and M. Schreiner, Eds. Stuttgart/München, 2014, pp. 109–113.
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– Schlüsselthemen – Methoden, edited by Gerhard Büttner et al., 2014, pp.
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(Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung – Schlüsselthemen – Methoden,
Stuttgart/München, 2014, pp. 109–113.'
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on a Cultural Field . 1st ed. transcript ; 2014.
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Perspectives on a Cultural Field (1st ed.). transcript .
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chicago: 'Flath, Beate, and Eva Klein , eds. Advertising and Design. Interdisciplinary
Perspectives on a Cultural Field . 1st ed. Cultural and Media Studies. Bielefeld
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Perspectives on a Cultural Field , 1st ed. Bielefeld : transcript , 2014.'
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Perspectives on a Cultural Field . 1st ed., transcript , 2014.
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on a Cultural Field , 1st ed., transcript , Bielefeld , 2014.
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In B. Flath & E. Klein (Eds.), Advertising and Design. Interdisciplinary
Perspectives on a Cultural Field (pp. 29–43). transcript .
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G. Racz, Ed. Regensburg: ConBrio, 2014, pp. 187–218.'
mla: Klingmann, Heinrich. “Latin Percussion.” Das große Buch der Schlagzeugpraxis.,
edited by Gyula Racz, ConBrio, 2014, pp. 187–218.
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ama: Klingmann H. Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren. Musik
und Bildung. 2014;(3):64-69.
apa: Klingmann, H. (2014). Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.
Musik und Bildung, 3, 64–69.
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und Musizieren.}, number={3}, journal={Musik und Bildung}, author={Klingmann,
Heinrich}, year={2014}, pages={64–69} }'
chicago: 'Klingmann, Heinrich. “Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.”
Musik und Bildung, no. 3 (2014): 64–69.'
ieee: H. Klingmann, “Percussionklasse. Vielfältiges Musiklernen und Musizieren.,”
Musik und Bildung, no. 3, pp. 64–69, 2014.
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ama: 'von Borries B, Meyer-Hamme J. Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
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In: von Borries B, ed. Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
als konstitutive Merkmale historischen Lernens. ; 2014:479-487.'
apa: 'von Borries, B., & Meyer-Hamme, J. (2014). Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen. In B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und
„Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens
(pp. 479–487).'
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der Poetik und Stilistik des Historischen}, booktitle={ Zwischen „Genuss“ und
„Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens},
author={von Borries, Bodo and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={von Borries, Bodo},
year={2014}, pages={479–487} }'
chicago: 'Borries, Bodo von, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen.” In Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und
Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo
von Borries, 479–87. Schwalbach/Ts., 2014.'
ieee: 'B. von Borries and J. Meyer-Hamme, “Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen,”
in Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
Merkmale historischen Lernens, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp.
479–487.'
mla: 'von Borries, Bodo, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen.” Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
als konstitutive Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo von Borries,
2014, pp. 479–87.'
short: 'B. von Borries, J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“
und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
Lernens, Schwalbach/Ts., 2014, pp. 479–487.'
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B, ed. Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
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B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
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Extremfall Holocaust Comics}, booktitle={Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik
und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens}, author={Meyer-Hamme,
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In Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo von Borries, 92–127. Schwalbach/Ts.,
2014.'
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„Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
Lernens, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp. 92–127.'
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Lernens, edited by Bodo von Borries, 2014, pp. 92–127.'
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Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, Schwalbach/Ts.,
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der Schule. '
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zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht. 2014;(4/2014):76-81.
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Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht,
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Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. }, number={4/2014},
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steht? Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
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Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. ,” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014, pp. 76–81, 2014.
mla: Topalović, Elvira, and Susanne Dünschede. “Weil Grammatik im Lehrplan steht?
Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014, Friedrich Verlag, 2014, pp. 76–81.
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in der Schule. '
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ama: 'Hellmich F, Förster S. Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K,
Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
auf inklusive Bildung. Vol 17. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS;
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apa: Hellmich, F., & Förster, S. (2014). Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In D. Blömer,
M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning (Eds.), Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung (Vol. 17, pp.
238–241). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38
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title={Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die
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Daniel and Lichtblau, Michael and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger,
Michaela and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={238–241}, collection={Jahrbuch
Grundschulpädagogik} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” In Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung, edited by Daniel
Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger,
and Rolf Werning, 17:238–41. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer
VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38.'
ieee: 'F. Hellmich and S. Förster, “Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte,” in Gemeinsam anders lehren und lernen
– Perspektiven auf inklusive Bildung, vol. 17, D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K.
Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014,
pp. 238–241.'
mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung, edited by Daniel
Blömer et al., vol. 17, Springer VS, 2014, pp. 238–41, doi:10.1007/978-3-658-06955-1_38.
short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K.
Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
auf inklusive Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 238–241.'
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title: Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität
mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte
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ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger
Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“. In: Humboldt-Universität
zu Berlin; 2014.'
apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2014). Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“.'
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Berlin}, title={Inklusion
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“}, publisher={Humboldt-Universität zu Berlin}, author={Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen
Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer
Professionalisierung“.” Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2014.'
ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“,” 2014.'
mla: 'Blumberg, Eva, et al. Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger
Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung“. Humboldt-Universität
zu Berlin, 2014.'
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Humboldt-Universität zu Berlin,
Berlin, 2014.'
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title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“'
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ama: 'Hartig C, Janßen J, Müller-Benedict V, Weckwerth J. Einleitung. In: Volker
Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die
Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000. ; 2014:9-19.'
apa: 'Hartig, C., Janßen, J., Müller-Benedict, V., & Weckwerth, J. (2014).
Einleitung. In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000 (pp. 9–19).'
bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_ Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
title={Einleitung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine and Janßen, Jörg and Müller-Benedict,
Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={9–19} }'
chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
“Einleitung.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 9–19. Wiesbaden, 2014.'
ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Einleitung,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
mla: 'Hartig, Christine, et al. “Einleitung.” Volker Müller-Benedict: Der Prozess
der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, 2014, pp. 9–19.'
short: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Einleitung
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- first_name: 'Christine '
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- first_name: Jan
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ama: 'Hartig C, Janßen J, Müller-Benedict V, Weckwerth J. Schlussbemerkung. In:
Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000.
; 2014:263-271.'
apa: 'Hartig, C., Janßen, J., Müller-Benedict, V., & Weckwerth, J. (2014). Schlussbemerkung.
In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000 (pp.
263–271).'
bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
title={Schlussbemerkung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine and Janßen, Jörg and Müller-Benedict,
Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={263–271} }'
chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
“Schlussbemerkung.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 263–71. Wiesbaden, 2014.'
ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Schlussbemerkung,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
mla: 'Hartig, Christine, et al. “Schlussbemerkung.” Volker Müller-Benedict: Der
Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel
von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, 2014, pp. 263–71.'
short: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
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Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Schlussbemerkung
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- first_name: 'Christine '
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ama: 'Hartig C. Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
In: Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000.
; 2014:21-86.'
apa: 'Hartig, C. (2014). Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000 (pp.
21–86).'
bibtex: '@inbook{Hartig_2014, place={Wiesbaden }, title={Reputation als Motor fachlicher
Differenzierung an Universitäten}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess
der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine }, year={2014},
pages={21–86} }'
chicago: 'Hartig, Christine . “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an
Universitäten.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 21–86. Wiesbaden , 2014.'
ieee: 'C. Hartig, “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden , 2014, pp. 21–86.'
mla: 'Hartig, Christine. “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.”
Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
2014, pp. 21–86.'
short: 'C. Hartig, in: Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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status: public
title: Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten
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- first_name: Volker
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ama: 'Peckhaus V. Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections
from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited,
and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
2013 (The Yale Leibniz). Mathematical Reviews, MR3113323 . Published online
2014.'
apa: 'Peckhaus, V. (2014). Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence.
With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz). In Mathematical Reviews, MR3113323
(No. MR2865539).'
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With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz)}, number={MR2865539}, journal={Mathematical
Reviews, MR3113323 }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014} }'
chicago: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence.
With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli,
Translated, Edited, and with an Introduction by Paul Lodge, Yale University Press:
New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz).” Mathematical Reviews, MR3113323
, 2014.'
ieee: 'V. Peckhaus, “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections
from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited,
and with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
2013 (The Yale Leibniz),” Mathematical Reviews, MR3113323 . 2014.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With
Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, Translated,
Edited, and with an Introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven
and London 2013 (The Yale Leibniz).” Mathematical Reviews, MR3113323 ,
MR2865539, 2014.'
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title: 'Leibniz, G.W., The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from
the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited, and
with an introduction by Paul Lodge, Yale University Press: New Haven and London
2013 (The Yale Leibniz)'
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year: '2014'
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author:
- first_name: Volker
full_name: Peckhaus, Volker
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ama: 'Peckhaus V. Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the Perspective
of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never
Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49. Mathematical Reviews, MR3186722 .
Published online 2014.'
apa: 'Peckhaus, V. (2014). Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the
Perspective of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A
Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49. In Mathematical Reviews, MR3186722
(No. MR3186722).'
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from the Perspective of Computer Verification”, in: Mathematics, Computer Science
and Logic–A Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49}, number={MR3186722},
journal={Mathematical Reviews, MR3186722 }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014}
}'
chicago: 'Peckhaus, Volker. “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from
the Perspective of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and
Logic–A Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49.” Mathematical Reviews,
MR3186722 , 2014.'
ieee: 'V. Peckhaus, “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from the Perspective
of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never
Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49,” Mathematical Reviews, MR3186722 .
2014.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Barendregt, Henk, ‘Foundations of Mathematics from the
Perspective of Computer Verification’, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A
Never Ending Story, Cham: Springer 2013, 1–49.” Mathematical Reviews, MR3186722
, MR3186722, 2014.'
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- _id: '520'
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- url: https://mathscinet.ams.org/mathscinet/article?mr=3186722
publication: 'Mathematical Reviews, MR3186722 '
publication_date: 2014-12-24
status: public
title: 'Barendregt, Henk, “Foundations of Mathematics from the Perspective of Computer
Verification”, in: Mathematics, Computer Science and Logic–A Never Ending Story,
Cham: Springer 2013, 1–49'
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year: '2014'
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