---
_id: '38180'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern
im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2014). Klassenklima und Rückmeldungen aus
der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit
ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE
Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2014, place={Leipzig}, title={Klassenklima
und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag auf der 23.
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
„Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“},
publisher={Universität Leipzig}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl},
year={2014} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Klassenklima Und Rückmeldungen
Aus Der Sicht von Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr Im Zusammenhang
Mit Ihren Lernprozessen Im Leseunterricht. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der
DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
Und Adaptive Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität
Leipzig, 2014.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht
von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“,” 2014.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Klassenklima Und Rückmeldungen Aus
Der Sicht von Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr Im Zusammenhang Mit
Ihren Lernprozessen Im Leseunterricht. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE
Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
Und Adaptive Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“. Universität
Leipzig, 2014.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten
Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag
auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '38188'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation
auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema:
“Traditionen und Zukünfte.” In: Humboldt Universität zu Berlin; 2014.'
apa: 'Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2014). Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse
im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung.
Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Thema: “Traditionen und Zukünfte.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2014, place={Berlin}, title={Rückmeldungen
und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus
einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema: “Traditionen und Zukünfte”}, publisher={Humboldt
Universität zu Berlin}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2014}
}'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Rückmeldungen Und Kompetenzerwerbsprozesse
Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Empirischen Untersuchung.
Posterpräsentation Auf Dem 24. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
Thema: ‘Traditionen Und Zukünfte.’” Berlin: Humboldt Universität zu Berlin, 2014.'
ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im
Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung.
Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Thema: ‘Traditionen und Zukünfte,’” 2014.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Rückmeldungen Und Kompetenzerwerbsprozesse
Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Empirischen Untersuchung.
Posterpräsentation Auf Dem 24. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
Thema: “Traditionen Und Zukünfte.” Humboldt Universität zu Berlin, 2014.'
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, 2014.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Berlin
publisher: Humboldt Universität zu Berlin
status: public
title: 'Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht der Grundschule
– Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation auf dem 24.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema: "Traditionen
und Zukünfte"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
...
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_id: '38185'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule aus der
Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima und
Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF). In: Universität Hamburg; 2014.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2014). Rückmeldungen im Leseunterricht
der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit
von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der
Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2014, place={Hamburg}, title={Rückmeldungen
im Leseunterricht der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern
in Abhängigkeit von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der
79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität
Hamburg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Rückmeldungen Im Leseunterricht
Der Grundschule Aus Der Sicht von Grundschülerinnen Und -Schülern in Abhängigkeit
von Klassenklima Und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag Auf Der 79. Tagung Der
Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Hamburg: Universität
Hamburg, 2014.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule
aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima
und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF),” 2014.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Rückmeldungen Im Leseunterricht Der
Grundschule Aus Der Sicht von Grundschülerinnen Und -Schülern in Abhängigkeit
von Klassenklima Und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag Auf Der 79. Tagung Der
Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Universität Hamburg,
2014.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Hamburg, Hamburg, 2014.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: Universität Hamburg
status: public
title: Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen
und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag
auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. `Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen
und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
der Zentren für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung.” In: Universität Potsdam;
2014.'
apa: 'Hellmich, F. (2014). `Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender
Lehrerinnen und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
der Zentren für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2014, place={Potsdam}, title={`Opportunities to
learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer für den inklusiven
Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung.
Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue Professionalisierungsstrategien
in der Lehrerbildung”}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank},
year={2014} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “`Opportunities to Learn´ in Der Ausbildung Angehender
Lehrerinnen Und Lehrer Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. 7. Bundestreffen
Der Zentren Für Lehrerbildung. Thema: ‘Chancengleichheit Durch Inklusion. Neue
Professionalisierungsstrategien in Der Lehrerbildung.’” Potsdam: Universität Potsdam,
2014.'
ieee: 'F. Hellmich, “`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen
und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
der Zentren für Lehrerbildung. Thema: ‘Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung,’” 2014.'
mla: 'Hellmich, Frank. `Opportunities to Learn´ in Der Ausbildung Angehender
Lehrerinnen Und Lehrer Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. 7. Bundestreffen
Der Zentren Für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit Durch Inklusion. Neue
Professionalisierungsstrategien in Der Lehrerbildung.” Universität Potsdam,
2014.'
short: 'F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2014.'
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date_updated: 2023-01-26T09:28:13Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: '`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer
für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen der Zentren für
Lehrerbildung. Thema: "Chancengleichheit durch Inklusion. Neue Professionalisierungsstrategien
in der Lehrerbildung"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
...
---
_id: '38186'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
citation:
ama: 'Hellmich F, Görel G. Individuelle Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen
und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung
der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: Universität Hamburg;
2014.'
apa: Hellmich, F., & Görel, G. (2014). Individuelle Bedingungen für Einstellungen
von Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule.
Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Görel_2014, place={Hamburg}, title={Individuelle
Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion
in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Hamburg}, author={Hellmich,
Frank and Görel, Gamze}, year={2014} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Individuelle Bedingungen Für Einstellungen
von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Zur Inklusion in Unterricht Und Schule.
Vortrag Auf Der 79. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF).” Hamburg: Universität Hamburg, 2014.'
ieee: F. Hellmich and G. Görel, “Individuelle Bedingungen für Einstellungen von
Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag
auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),”
2014.
mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. Individuelle Bedingungen Für Einstellungen
von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Zur Inklusion in Unterricht Und Schule.
Vortrag Auf Der 79. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF). Universität Hamburg, 2014.
short: 'F. Hellmich, G. Görel, in: Universität Hamburg, Hamburg, 2014.'
date_created: 2023-01-23T16:56:53Z
date_updated: 2023-01-26T09:28:19Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: Universität Hamburg
status: public
title: Individuelle Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern
zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
...
---
_id: '36990'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen für Soziale
Arbeit auf und nimmt – sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert
– disziplinäre Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen
stehen dabei im Vordergrund: In welche übergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte
einzuordnen? Welche Perspektiven eröffnet der Kompetenzbegriff für die Soziale
Arbeit? Wie lässt sich sozialpädagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie
ist die Qualifizierung sozialpädagogischer Fachkräfte zu gestalten? Welche Kompetenzen
bringen Adressaten in sozialpädagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen
eröffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befähigungsorientierten Sozialen
Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen? '
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen
Sozialer Arbeit. In: Faas S, Bauer P, Treptow R, eds. Kompetenz, Performanz,
soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches
Konstrukt. Springer; 2014:171-181. doi:10.1007/978-3-531-19855-2'
apa: Landhäußer, S. (2014). Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen
Sozialer Arbeit. In S. Faas, P. Bauer, & R. Treptow (Eds.), Kompetenz,
Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches
Konstrukt (pp. 171–181). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19855-2
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2014, place={Wiesbaden}, title={Über Kompetenzen und
Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit}, DOI={10.1007/978-3-531-19855-2},
booktitle={ Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven
auf ein bildungstheoretisches Konstrukt}, publisher={Springer}, author={Landhäußer,
Sandra}, editor={Faas, Stefan and Bauer, Petra and Treptow, Rainer}, year={2014},
pages={171–181} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen
Sozialer Arbeit.” In Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische
Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, edited by Stefan Faas,
Petra Bauer, and Rainer Treptow, 171–81. Wiesbaden: Springer, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19855-2.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen
Sozialer Arbeit,” in Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische
Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, S. Faas, P. Bauer, and
R. Treptow, Eds. Wiesbaden: Springer, 2014, pp. 171–181.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen
Sozialer Arbeit.” Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische
Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, edited by Stefan Faas
et al., Springer, 2014, pp. 171–81, doi:10.1007/978-3-531-19855-2.
short: 'S. Landhäußer, in: S. Faas, P. Bauer, R. Treptow (Eds.), Kompetenz, Performanz,
soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches
Konstrukt, Springer, Wiesbaden, 2014, pp. 171–181.'
date_created: 2023-01-17T08:18:17Z
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- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-531-19855-2
editor:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Petra
full_name: Bauer, Petra
last_name: Bauer
- first_name: Rainer
full_name: Treptow, Rainer
last_name: Treptow
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keyword:
- Handlungskompetenz Performanz Soziale Teilhabe
language:
- iso: ger
page: 171-181
place: Wiesbaden
publication: ' Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven
auf ein bildungstheoretisches Konstrukt'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-19854-5
- 978-3-531-19855-2
publication_status: published
publisher: Springer
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title: Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit
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year: '2014'
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_id: '40631'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Kirschhock E-M, et al., eds.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft . Jahrbuch Grundschulforschung.
; 2014:218-221.'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2014). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock,
G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, & M. Haider (Eds.), Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (pp. 218–221).
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2014, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Grundschullehrkräfte
im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren}, booktitle={Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft }, author={Kottmann, Brigitte and Miller,
Susanne}, editor={Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Kirschhock, Eva-Maria
and Ranger, Gwenda and Renner, Günter and Munser-Kiefer, Maike and Haider, Michael},
year={2014}, pages={218–221}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft , edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Eva-Maria Kirschhock,
Gwenda Ranger, Günter Renner, Maike Munser-Kiefer, and Michael Haider, 218–21.
Jahrbuch Grundschulforschung, 2014.
ieee: B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren,” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
, B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer,
and M. Haider, Eds. 2014, pp. 218–221.
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” Individuelle Förderung und Lernen in der
Gemeinschaft , edited by Bärbel Kopp et al., 2014, pp. 218–21.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G.
Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, M. Haider (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft , 2014, pp. 218–221.'
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publication: 'Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft '
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isbn:
- '9783658044787'
publication_status: published
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz - Bildung.
Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
. 2nd ed. Verlag für Sozialwissenschaften; 2014:375-384.'
apa: Kottmann, B. (2014). “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, & C. Palentien (Eds.),
Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von
Kindern und Jugendlichen (2nd ed., pp. 375–384). Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2014, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={“Schule für
alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen},
booktitle={Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen }, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien , Christian},
year={2014}, pages={375–384} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” In Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale
und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , edited by Carsten
Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien , 2nd ed., 375–84. Wiesbaden:
Verlag für Sozialwissenschaften, 2014.'
ieee: 'B. Kottmann, “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen,” in Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , 2nd ed., C. Rohlfs,
M. Harring, and C. Palentien , Eds. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften,
2014, pp. 375–384.'
mla: Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
und überfachlicher Kompetenzen.” Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen , edited by Carsten
Rohlfs et al., 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, 2014, pp. 375–84.
short: 'B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien (Eds.), Kompetenz
- Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
, 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2014, pp. 375–384.'
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- _id: '479'
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- first_name: Carsten
full_name: Rohlfs, Carsten
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- first_name: Marius
full_name: Harring, Marius
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- first_name: Christian
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- iso: ger
page: 375-384
place: Wiesbaden
publication: 'Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
von Kindern und Jugendlichen '
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publisher: Verlag für Sozialwissenschaften
status: public
title: '"Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
Kompetenzen'
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year: '2014'
...
---
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: Kottmann B. Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang.
Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen. 2014;23(4):100-101.
apa: Kottmann, B. (2014). Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang. Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, 23(4),
100–101.
bibtex: '@article{Kottmann_2014, title={Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für
einen gestuften Lehramtsstudiengang}, volume={23}, number={4}, journal={Schulverwaltung
Nordrhein-Westfalen}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2014}, pages={100–101}
}'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang.” Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 23, no. 4 (2014):
100–101.'
ieee: B. Kottmann, “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang,”
Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 23, no. 4, pp. 100–101, 2014.
mla: Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
Lehramtsstudiengang.” Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 23, no.
4, 2014, pp. 100–01.
short: B. Kottmann, Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 23 (2014) 100–101.
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title: Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang
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volume: 23
year: '2014'
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- first_name: Lena
full_name: Bartz, Lena
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- first_name: Carsten
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- first_name: Andreas
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full_name: Herget, Iris
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- first_name: Christoph
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last_name: Ostgathe
- first_name: Stephanie
full_name: Stiel, Stephanie
last_name: Stiel
citation:
ama: 'Bartz L, Klein C, Seifert A, Herget I, Ostgathe C, Stiel S. Subcutaneous Administration
of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational Study. Journal
of pain and symptom management. 2014;48(4):540-547.'
apa: 'Bartz, L., Klein, C., Seifert, A., Herget, I., Ostgathe, C., & Stiel,
S. (2014). Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of
a Systematic Observational Study. Journal of Pain and Symptom Management,
48(4), 540–547.'
bibtex: '@article{Bartz_Klein_Seifert_Herget_Ostgathe_Stiel_2014, title={Subcutaneous
Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
Study.}, volume={48}, number={4}, journal={Journal of pain and symptom management},
author={Bartz, Lena and Klein, Carsten and Seifert, Andreas and Herget, Iris and
Ostgathe, Christoph and Stiel, Stephanie}, year={2014}, pages={540–547} }'
chicago: 'Bartz, Lena, Carsten Klein, Andreas Seifert, Iris Herget, Christoph Ostgathe,
and Stephanie Stiel. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
Results of a Systematic Observational Study.” Journal of Pain and Symptom Management
48, no. 4 (2014): 540–47.'
ieee: 'L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, and S. Stiel, “Subcutaneous
Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
Study.,” Journal of pain and symptom management, vol. 48, no. 4, pp. 540–547,
2014.'
mla: 'Bartz, Lena, et al. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
Results of a Systematic Observational Study.” Journal of Pain and Symptom Management,
vol. 48, no. 4, 2014, pp. 540–47.'
short: L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, S. Stiel, Journal
of Pain and Symptom Management 48 (2014) 540–547.
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publication: Journal of pain and symptom management
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title: 'Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic
Observational Study.'
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volume: 48
year: '2014'
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- first_name: Rebecca
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- first_name: Jens
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- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: Balsam R, Newig J, Seifert A. The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
INFU Discussion Paper. 2014;39(14).
apa: Balsam, R., Newig, J., & Seifert, A. (2014). The Three-Tiered Leuphana
Model of Student Support. INFU Discussion Paper, 39(14).
bibtex: '@article{Balsam_Newig_Seifert_2014, title={The Three-Tiered Leuphana Model
of Student Support.}, volume={39}, number={14}, journal={INFU Discussion Paper},
author={Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
chicago: Balsam, Rebecca, Jens Newig, and Andreas Seifert. “The Three-Tiered Leuphana
Model of Student Support.” INFU Discussion Paper 39, no. 14 (2014).
ieee: R. Balsam, J. Newig, and A. Seifert, “The Three-Tiered Leuphana Model of Student
Support.,” INFU Discussion Paper, vol. 39, no. 14, 2014.
mla: Balsam, Rebecca, et al. “The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.”
INFU Discussion Paper, vol. 39, no. 14, 2014.
short: R. Balsam, J. Newig, A. Seifert, INFU Discussion Paper 39 (2014).
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publication: INFU Discussion Paper
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title: The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
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volume: 39
year: '2014'
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author:
- first_name: Katja
full_name: Eilerts, Katja
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- first_name: Hans-Dieter
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- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Eilerts K, Rinkens H-D, Seifert A. Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit
von Erstklässlern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. WTM-Verlag;
2014:329-332.'
apa: Eilerts, K., Rinkens, H.-D., & Seifert, A. (2014). Feldstudie zur Entwicklung
der Rechenfertigkeit von Erstklässlern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2014,
329–332.
bibtex: '@inproceedings{Eilerts_Rinkens_Seifert_2014, place={Münster}, title={Feldstudie
zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Eilerts, Katja
and Rinkens, Hans-Dieter and Seifert, Andreas}, year={2014}, pages={329–332} }'
chicago: 'Eilerts, Katja, Hans-Dieter Rinkens, and Andreas Seifert. “Feldstudie
zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, 329–32. Münster: WTM-Verlag, 2014.'
ieee: K. Eilerts, H.-D. Rinkens, and A. Seifert, “Feldstudie zur Entwicklung der
Rechenfertigkeit von Erstklässlern.,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, 2014, pp. 329–332.
mla: Eilerts, Katja, et al. “Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von
Erstklässlern.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, WTM-Verlag, 2014,
pp. 329–32.
short: 'K. Eilerts, H.-D. Rinkens, A. Seifert, in: Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 329–332.'
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page: 329-332
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
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publisher: WTM-Verlag
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status: public
title: Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.
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year: '2014'
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_id: '41245'
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author:
- first_name: Karina
full_name: Hellmann, Karina
last_name: Hellmann
- first_name: Mareike
full_name: Teigeler, Mareike
last_name: Teigeler
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Hellmann K, Teigeler M, Seifert A. Problemorientierung in der polyvalenten
Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen. Greifswalder
Beiträge zur Hochschullehre. 2014;2.'
apa: 'Hellmann, K., Teigeler, M., & Seifert, A. (2014). Problemorientierung
in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.
Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre, 2.'
bibtex: '@article{Hellmann_Teigeler_Seifert_2014, title={Problemorientierung in
der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.},
volume={2}, journal={Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre}, author={Hellmann,
Karina and Teigeler, Mareike and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
chicago: 'Hellmann, Karina, Mareike Teigeler, and Andreas Seifert. “Problemorientierung
in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.”
Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre 2 (2014).'
ieee: 'K. Hellmann, M. Teigeler, and A. Seifert, “Problemorientierung in der polyvalenten
Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.,” Greifswalder
Beiträge zur Hochschullehre, vol. 2, 2014.'
mla: 'Hellmann, Karina, et al. “Problemorientierung in der polyvalenten Lehre: Forschendes
Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.” Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre,
vol. 2, 2014.'
short: K. Hellmann, M. Teigeler, A. Seifert, Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre
2 (2014).
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publication: Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre
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status: public
title: 'Problemorientierung in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes
Projektlernen.'
type: journal_article
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volume: 2
year: '2014'
...
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author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Cathleen
full_name: Strunz, Cathleen
last_name: Strunz
- first_name: Marjaana
full_name: Gunkel, Marjaana
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- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
citation:
ama: 'Seifert A, Strunz C, Gunkel M, Schütz J. What we mean when we talk about freedom
– The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses in interdisciplinary
parts of the curriculum. In: 8th International Technology, Education and Development
Conference (INTED). ; 2014.'
apa: 'Seifert, A., Strunz, C., Gunkel, M., & Schütz, J. (2014). What we mean
when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices
of courses in interdisciplinary parts of the curriculum. 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED). 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Strunz_Gunkel_Schütz_2014, title={What we mean when
we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of
courses in interdisciplinary parts of the curriculum.}, booktitle={8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED)}, author={Seifert, Andreas
and Strunz, Cathleen and Gunkel, Marjaana and Schütz, Julia}, year={2014} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Cathleen Strunz, Marjaana Gunkel, and Julia Schütz.
“What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR Study: An Analysis of Students’
Choices of Courses in Interdisciplinary Parts of the Curriculum.” In 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), 2014.'
ieee: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, and J. Schütz, “What we mean when we talk
about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses
in interdisciplinary parts of the curriculum.,” presented at the 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia, 2014.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR
Study: An Analysis of Students’ Choices of Courses in Interdisciplinary Parts
of the Curriculum.” 8th International Technology, Education and Development
Conference (INTED), 2014.'
short: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, J. Schütz, in: 8th International Technology,
Education and Development Conference (INTED), 2014.'
conference:
end_date: 12.03.2014
location: Valencia
name: 8th International Technology, Education and Development Conference (INTED)
start_date: 10.03.2014
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language:
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publication: 8th International Technology, Education and Development Conference (INTED)
publication_status: published
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status: public
title: 'What we mean when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of
students'' choices of courses in interdisciplinary parts of the curriculum.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2014'
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_id: '41409'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
In: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. ; 2014.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2014). Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2014, title={Pädagogische Vorerfahrungen
und motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
der Bildungwissenschaften.}, booktitle={AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre
/ Der Bildung”}, author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2014}
}'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und
motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
der Bildungwissenschaften.” In AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
Bildung”, 2014.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.,”
presented at the AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg,
2014.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.”
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
Bildung”, 2014.'
conference:
end_date: 17.09.2014
location: Hamburg
name: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”
start_date: 15.09.2014
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- _id: '427'
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- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”
publication_status: published
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status: public
title: Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen als Prädiktoren
der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2014'
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_id: '41410'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung
von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften. In: AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. ; 2014.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2014). Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren
der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2014, title={Nutzung von Lerngelegenheiten
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.},
booktitle={AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”}, author={Seifert,
Andreas and Watson, Christina}, year={2014} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Nutzung von Lerngelegenheiten
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.”
In AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der
Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.,”
presented at the AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg,
2014.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Nutzung von Lerngelegenheiten als
Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.”
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
Bildung”, 2014.'
conference:
end_date: 17.09.2014
location: Hamburg
name: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”
start_date: 15.09.2014
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- _id: '427'
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- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”
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status: public
title: Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von
Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2014'
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---
_id: '38178'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als
Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern
in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2014). Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und
Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2014, place={Leipzig}, title={Vorerfahrungen
und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven
Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23.
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
„Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“},
publisher={Universität Leipzig}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2014}
}'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorerfahrungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Als Prädiktoren Für Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht Bei Lehrerinnen Und
Lehrern in Der Grundschule. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig,
2014.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und
Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“,” 2014.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Vorerfahrungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Als Prädiktoren Für Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht Bei Lehrerinnen Und
Lehrern in Der Grundschule. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“. Universität Leipzig, 2014.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als Prädiktoren für Einstellungen
zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule. Vortrag
auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
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author:
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Ort M, Hellmich F. Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern
im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
apa: Ort, M., & Hellmich, F. (2014). Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen
bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen
ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“.
bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2014, place={Leipzig}, title={Attributionen
von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im
Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 23. Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}, publisher={Universität
Leipzig}, author={Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Attributionen von Erfolgen Und Misserfolgen
Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang Mit Rückmeldungen
Ihrer Lehrkräfte. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten
Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig, 2014.'
ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern
im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“,” 2014.
mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. Attributionen von Erfolgen Und Misserfolgen
Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang Mit Rückmeldungen
Ihrer Lehrkräfte. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten
Im Unterricht Der Grundschule“. Universität Leipzig, 2014.
short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der
Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der
23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
„Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
full_name: Fromme, Theresa
last_name: Fromme
citation:
ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2014). Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“.'
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Leipzig}, title={Inklusion
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}, publisher={Universität
Leipzig}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014}
}'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig,
2014.'
ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“,” 2014.'
mla: 'Blumberg, Eva, et al. Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik
Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten Im Unterricht
Der Grundschule“. Universität Leipzig, 2014.'
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2014'
...
---
_id: '35906'
abstract:
- lang: eng
text: "Against the background of a European-wide strategy of governance aimed\r\nat
improving support for parents and families, the following report details\r\nthe
conceptualization and evaluation of a federal state program4 in Baden-\r\nWürttemberg
(Germany) which was launched in 2008 to encourage fam-\r\nily and parent education.
Two program components, a voucher system\r\nfor parents with a new-born child
and an element that emphasizes educa-\r\ntional offers for families with special
needs in particular living situations,\r\nwere started to increase requests for
educational courses. The aim was to\r\nestablish and deepen cooperation between
different public and private\r\nprofessional services that are in contact with
parents and their children.\r\nThe results show that main goals of the program
were reached."
article_type: original
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Rainer
full_name: Treptow, Rainer
last_name: Treptow
citation:
ama: 'Landhäußer S, Faas S, Treptow R. Encouraging Family and Parent Education:
Program Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg,
Germany. Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS). 2014;Vol
4(No 4). doi:https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf'
apa: 'Landhäußer, S., Faas, S., & Treptow, R. (2014). Encouraging Family and
Parent Education: Program Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg,
Germany. Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS), Vol 4(No
4). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf'
bibtex: '@article{Landhäußer_Faas_Treptow_2014, title={Encouraging Family and Parent
Education: Program Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg,
Germany}, volume={Vol 4}, DOI={https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf},
number={No 4}, journal={Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS)},
author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan and Treptow, Rainer}, year={2014}
}'
chicago: 'Landhäußer, Sandra, Stefan Faas, and Rainer Treptow. “Encouraging Family
and Parent Education: Program Development and Evaluation in the Federal State
of Baden-Württemberg, Germany.” Center for Educational Policy Studies Journal
(CEPS) Vol 4, no. No 4 (2014). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf.'
ieee: 'S. Landhäußer, S. Faas, and R. Treptow, “Encouraging Family and Parent Education:
Program Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg,
Germany,” Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS), vol. Vol
4, no. No 4, 2014, doi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf.'
mla: 'Landhäußer, Sandra, et al. “Encouraging Family and Parent Education: Program
Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg, Germany.”
Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS), vol. Vol 4, no. No
4, 2014, doi:https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf.'
short: S. Landhäußer, S. Faas, R. Treptow, Center for Educational Policy Studies
Journal (CEPS) Vol 4 (2014).
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date_updated: 2023-01-27T09:57:33Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf
issue: No 4
keyword:
- family and parent education
- cooperation
- voucher system
- support for families with special needs in particular living situations
- program evaluation
language:
- iso: eng
publication: Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS)
publication_status: published
status: public
title: 'Encouraging Family and Parent Education: Program Development and Evaluation
in the Federal State of Baden-Württemberg, Germany'
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volume: Vol 4
year: '2014'
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