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- first_name: Stefan
  full_name: Elit, Stefan
  id: '105'
  last_name: Elit
  orcid: 0000-0002-4719-1073
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  ama: 'Elit S. Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft.
    DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre. In: Eke NO, ed. <i>„Nach der
    Mauer der Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer Beiträge
    zur neueren Germanistik 83)</i>. (Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik
    83). ; 2013:161-173.'
  apa: Elit, S. (2013). Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft.
    DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre. In N. O. Eke (Ed.), <i>„Nach
    der Mauer der Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer
    Beiträge zur neueren Germanistik 83)</i> (pp. 161–173).
  bibtex: '@inbook{Elit_2013, place={Amsterdam, New York}, series={(Amsterdamer Beiträge
    zur neueren Germanistik 83)}, title={Narrationen der Individualität in der geschlossenen
    Gesellschaft. DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre}, booktitle={„Nach
    der Mauer der Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer
    Beiträge zur neueren Germanistik 83)}, author={Elit, Stefan}, editor={Eke, Norbert
    Otto}, year={2013}, pages={161–173}, collection={(Amsterdamer Beiträge zur neueren
    Germanistik 83)} }'
  chicago: Elit, Stefan. “Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft.
    DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre.” In <i>„Nach der Mauer der
    Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer Beiträge zur
    neueren Germanistik 83)</i>, edited by Norbert Otto Eke, 161–73. (Amsterdamer
    Beiträge zur neueren Germanistik 83). Amsterdam, New York, 2013.
  ieee: S. Elit, “Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft.
    DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre,” in <i>„Nach der Mauer der
    Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer Beiträge zur
    neueren Germanistik 83)</i>, N. O. Eke, Ed. Amsterdam, New York, 2013, pp. 161–173.
  mla: Elit, Stefan. “Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft.
    DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film der 1960er Jahre.” <i>„Nach der Mauer der Abgrund?“
    (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur (Amsterdamer Beiträge zur neueren
    Germanistik 83)</i>, edited by Norbert Otto Eke, 2013, pp. 161–73.
  short: 'S. Elit, in: N.O. Eke (Ed.), „Nach der Mauer der Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen
    an die DDR-Literatur (Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 83), Amsterdam,
    New York, 2013, pp. 161–173.'
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- first_name: Norbert Otto
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place: Amsterdam, New York
publication: „Nach der Mauer der Abgrund?“ (Wieder-) Annäherungen an die DDR-Literatur
  (Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 83)
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title: Narrationen der Individualität in der geschlossenen Gesellschaft. DDR-Gegenwartsprosa
  und DEFA-Film der 1960er Jahre
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- first_name: Stefan
  full_name: Elit, Stefan
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  last_name: Elit
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  ama: 'Elit S. Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen in Prosa
    und Film der DDR in den 1960er Jahren. In: Löffler K, ed. <i>Der ‚neue Mensch’.
    Ein ideologisches Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext</i>. ; 2013:205-216.'
  apa: Elit, S. (2013). Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen
    in Prosa und Film der DDR in den 1960er Jahren. In K. Löffler (Ed.), <i>Der ‚neue
    Mensch’. Ein ideologisches Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext</i>
    (pp. 205–216).
  bibtex: '@inbook{Elit_2013, place={Leipzig}, title={Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten
    mit dem Neuen Menschen in Prosa und Film der DDR in den 1960er Jahren}, booktitle={Der
    ‚neue Mensch’. Ein ideologisches Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext},
    author={Elit, Stefan}, editor={Löffler, Katrin}, year={2013}, pages={205–216}
    }'
  chicago: Elit, Stefan. “Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen
    in Prosa und Film der DDR in den 1960er Jahren.” In <i>Der ‚neue Mensch’. Ein
    ideologisches Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext</i>, edited by
    Katrin Löffler, 205–16. Leipzig, 2013.
  ieee: S. Elit, “Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen in
    Prosa und Film der DDR in den 1960er Jahren,” in <i>Der ‚neue Mensch’. Ein ideologisches
    Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext</i>, K. Löffler, Ed. Leipzig,
    2013, pp. 205–216.
  mla: Elit, Stefan. “Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen
    in Prosa und Film der DDR in den 1960er Jahren.” <i>Der ‚neue Mensch’. Ein ideologisches
    Leitbild der frühen DDR-Literatur und sein Kontext</i>, edited by Katrin Löffler,
    2013, pp. 205–16.
  short: 'S. Elit, in: K. Löffler (Ed.), Der ‚neue Mensch’. Ein ideologisches Leitbild
    der frühen DDR-Literatur und sein Kontext, Leipzig, 2013, pp. 205–216.'
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  full_name: Löffler, Katrin
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publication: Der ‚neue Mensch’. Ein ideologisches Leitbild der frühen DDR-Literatur
  und sein Kontext
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title: Eine Generationsfrage? Schwierigkeiten mit dem Neuen Menschen in Prosa und
  Film der DDR in den 1960er Jahren
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- first_name: Margreth
  full_name: Egidi, Margreth
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  last_name: Egidi
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  ama: 'Egidi M. „Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und Ulrich von
    Lichtenstein“. In: Köbele S, ed. <i>Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert.
    Wolfram-Studien XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad
    Lutz u. Klaus Ridder</i>. ; 2013:251-266.'
  apa: Egidi, M. (2013). „Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und Ulrich
    von Lichtenstein“. In S. Köbele (Ed.), <i>Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert.
    Wolfram-Studien XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad
    Lutz u. Klaus Ridder</i> (pp. 251–266).
  bibtex: '@inbook{Egidi_2013, place={Berlin}, title={„Pluralisierung des Ich bei
    Burkhard von Hohenfels und Ulrich von Lichtenstein“}, booktitle={Transformationen
    der Lyrik im 13. Jahrhundert. Wolfram-Studien XXI. Wildbader Kolloquium 2008,
    in Verbindung mit Eckart Conrad Lutz u. Klaus Ridder}, author={Egidi, Margreth},
    editor={Köbele, Susanne}, year={2013}, pages={251–266} }'
  chicago: Egidi, Margreth. “„Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und
    Ulrich von Lichtenstein“.” In <i>Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert.
    Wolfram-Studien XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad
    Lutz u. Klaus Ridder</i>, edited by Susanne Köbele, 251–66. Berlin, 2013.
  ieee: M. Egidi, “„Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und Ulrich von
    Lichtenstein“,” in <i>Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert. Wolfram-Studien
    XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad Lutz u. Klaus
    Ridder</i>, S. Köbele, Ed. Berlin, 2013, pp. 251–266.
  mla: Egidi, Margreth. “„Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und Ulrich
    von Lichtenstein“.” <i>Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert. Wolfram-Studien
    XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad Lutz u. Klaus
    Ridder</i>, edited by Susanne Köbele, 2013, pp. 251–66.
  short: 'M. Egidi, in: S. Köbele (Ed.), Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert.
    Wolfram-Studien XXI. Wildbader Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad
    Lutz u. Klaus Ridder, Berlin, 2013, pp. 251–266.'
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  full_name: Köbele, Susanne
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publication: Transformationen der Lyrik im 13. Jahrhundert. Wolfram-Studien XXI. Wildbader
  Kolloquium 2008, in Verbindung mit Eckart Conrad Lutz u. Klaus Ridder
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title: „Pluralisierung des Ich bei Burkhard von Hohenfels und Ulrich von Lichtenstein“
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- first_name: Margreth
  full_name: Egidi, Margreth
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  last_name: Egidi
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  ama: 'Egidi M. „Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland – das Schachspiel“.
    In: Baisch M, Eming J, eds. <i>Hybridität und Spiel. Der europäische Liebes- und
    Abenteuerroman von der Antike zur Frühen Neuzeit</i>. ; 2013:177-192.'
  apa: Egidi, M. (2013). „Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland – das
    Schachspiel“. In M. Baisch &#38; J. Eming (Eds.), <i>Hybridität und Spiel. Der
    europäische Liebes- und Abenteuerroman von der Antike zur Frühen Neuzeit</i> (pp.
    177–192).
  bibtex: '@inbook{Egidi_2013, place={Berlin}, title={„Gegenweltliche Dingobjekte
    im Apollonius von Tyrland – das Schachspiel“}, booktitle={Hybridität und Spiel.
    Der europäische Liebes- und Abenteuerroman von der Antike zur Frühen Neuzeit},
    author={Egidi, Margreth}, editor={Baisch, Martin and Eming, Jutta}, year={2013},
    pages={177–192} }'
  chicago: Egidi, Margreth. “„Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland
    – das Schachspiel“.” In <i>Hybridität und Spiel. Der europäische Liebes- und Abenteuerroman
    von der Antike zur Frühen Neuzeit</i>, edited by Martin Baisch and Jutta Eming,
    177–92. Berlin, 2013.
  ieee: M. Egidi, “„Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland – das Schachspiel“,”
    in <i>Hybridität und Spiel. Der europäische Liebes- und Abenteuerroman von der
    Antike zur Frühen Neuzeit</i>, M. Baisch and J. Eming, Eds. Berlin, 2013, pp.
    177–192.
  mla: Egidi, Margreth. “„Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland – das
    Schachspiel“.” <i>Hybridität und Spiel. Der europäische Liebes- und Abenteuerroman
    von der Antike zur Frühen Neuzeit</i>, edited by Martin Baisch and Jutta Eming,
    2013, pp. 177–92.
  short: 'M. Egidi, in: M. Baisch, J. Eming (Eds.), Hybridität und Spiel. Der europäische
    Liebes- und Abenteuerroman von der Antike zur Frühen Neuzeit, Berlin, 2013, pp.
    177–192.'
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publication: Hybridität und Spiel. Der europäische Liebes- und Abenteuerroman von
  der Antike zur Frühen Neuzeit
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title: „Gegenweltliche Dingobjekte im Apollonius von Tyrland – das Schachspiel“
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  ama: Günther K, Laxczkowiak J, Niederhaus C, Wittwer F. <i>Sprachförderung im Fachunterricht
    an beruflichen Schulen</i>. Cornelsen; 2013.
  apa: Günther, K., Laxczkowiak, J., Niederhaus, C., &#38; Wittwer, F. (2013). <i>Sprachförderung
    im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Cornelsen.
  bibtex: '@book{Günther_Laxczkowiak_Niederhaus_Wittwer_2013, place={Berlin}, title={Sprachförderung
    im Fachunterricht an beruflichen Schulen}, publisher={Cornelsen}, author={Günther,
    Katrin and Laxczkowiak, J. and Niederhaus, C. and Wittwer, F.}, year={2013} }'
  chicago: 'Günther, Katrin, J. Laxczkowiak, C. Niederhaus, and F. Wittwer. <i>Sprachförderung
    im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Berlin: Cornelsen, 2013.'
  ieee: 'K. Günther, J. Laxczkowiak, C. Niederhaus, and F. Wittwer, <i>Sprachförderung
    im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Berlin: Cornelsen, 2013.'
  mla: Günther, Katrin, et al. <i>Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen
    Schulen</i>. Cornelsen, 2013.
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    Fachunterricht an beruflichen Schulen, Cornelsen, Berlin, 2013.
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  ama: Ballweg S, Drumm S, Hufeisen B, Klippel J, Pilypaityte L. <i>dll – deutsch
    lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Fort- und Weiterbildung
    weltweit</i>. Klett-Langenscheidt; 2013.
  apa: Ballweg, S., Drumm, S., Hufeisen, B., Klippel, J., &#38; Pilypaityte, L. (2013).
    <i>dll – deutsch lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Fort-
    und Weiterbildung weltweit</i>. Klett-Langenscheidt.
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    u. a.}, title={dll – deutsch lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?
    Fort- und Weiterbildung weltweit}, publisher={Klett-Langenscheidt}, author={Ballweg,
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    Lina}, year={2013} }'
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    Pilypaityte. <i>dll – deutsch lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache
    Deutsch? Fort- und Weiterbildung weltweit</i>. Stuttgart u. a.: Klett-Langenscheidt,
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    – deutsch lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Fort- und Weiterbildung
    weltweit</i>. Stuttgart u. a.: Klett-Langenscheidt, 2013.'
  mla: Ballweg, Sandra, et al. <i>dll – deutsch lehren lernen 2. Wie lernt man die
    Fremdsprache Deutsch? Fort- und Weiterbildung weltweit</i>. Klett-Langenscheidt,
    2013.
  short: S. Ballweg, S. Drumm, B. Hufeisen, J. Klippel, L. Pilypaityte, dll – deutsch
    lehren lernen 2. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Fort- und Weiterbildung
    weltweit, Klett-Langenscheidt, Stuttgart u. a., 2013.
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  ama: Scharlau I. <i>Jean Piaget zur Einführung</i>. 3rd ed. Junius; 2013.
  apa: Scharlau, I. (2013). <i>Jean Piaget zur Einführung</i> (3rd ed.). Junius.
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    Einführung}, publisher={Junius}, author={Scharlau, Ingrid}, year={2013} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid. <i>Jean Piaget zur Einführung</i>. 3rd ed. Hamburg:
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  mla: Scharlau, Ingrid. <i>Jean Piaget zur Einführung</i>. 3rd ed., Junius, 2013.
  short: I. Scharlau, Jean Piaget zur Einführung, 3rd ed., Junius, Hamburg, 2013.
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  ama: 'Hessler G, Oechsle M, Scharlau I, eds. <i>Studium und Beruf: Studienstrategien
    - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden
    nach der Bologna-Reform</i>. Transkript; 2013.'
  apa: 'Hessler, G., Oechsle, M., &#38; Scharlau, I. (Eds.). (2013). <i>Studium und
    Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>. Transkript.'
  bibtex: '@book{Hessler_Oechsle_Scharlau_2013, place={Bielefeld}, title={Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform}, publisher={Transkript},
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  chicago: 'Hessler, Gudrun, Mechtild Oechsle, and Ingrid Scharlau, eds. <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>. Bielefeld: Transkript,
    2013.'
  ieee: 'G. Hessler, M. Oechsle, and I. Scharlau, Eds., <i>Studium und Beruf: Studienstrategien
    - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden
    nach der Bologna-Reform</i>. Bielefeld: Transkript, 2013.'
  mla: 'Hessler, Gudrun, et al., editors. <i>Studium und Beruf: Studienstrategien
    - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden
    nach der Bologna-Reform</i>. Transkript, 2013.'
  short: 'G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau, eds., Studium und Beruf: Studienstrategien
    - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden
    nach der Bologna-Reform, Transkript, Bielefeld, 2013.'
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title: 'Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis.
  Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform'
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- first_name: Ingrid
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  ama: 'Scharlau I, Heß C, Vierck S, Bluhm C. <i>Schreiben: Tipps, Anregungen und
    Strategien für das Schreiben am Leuphana College</i>.; 2013.'
  apa: 'Scharlau, I., Heß, C., Vierck, S., &#38; Bluhm, C. (2013). <i>Schreiben: Tipps,
    Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College</i>.'
  bibtex: '@book{Scharlau_Heß_Vierck_Bluhm_2013, place={Lüneburg}, title={Schreiben:
    Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College}, author={Scharlau,
    Ingrid and Heß, Christiane and Vierck, Sigrid and Bluhm, Clara}, year={2013} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Christiane Heß, Sigrid Vierck, and Clara Bluhm. <i>Schreiben:
    Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College</i>. Lüneburg,
    2013.'
  ieee: 'I. Scharlau, C. Heß, S. Vierck, and C. Bluhm, <i>Schreiben: Tipps, Anregungen
    und Strategien für das Schreiben am Leuphana College</i>. Lüneburg, 2013.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. <i>Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für
    das Schreiben am Leuphana College</i>. 2013.'
  short: 'I. Scharlau, C. Heß, S. Vierck, C. Bluhm, Schreiben: Tipps, Anregungen und
    Strategien für das Schreiben am Leuphana College, Lüneburg, 2013.'
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- _id: '424'
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- iso: ger
place: Lüneburg
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title: 'Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana
  College'
type: book
user_id: '42165'
year: '2013'
...
---
_id: '31471'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Unter Bezugnahme auf Erkenntnisse, die im Rahmen des Projekts STEP (Studium
    und Beruf: Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden zwischen Praxisbezug,
    Employability und Professionalisierung) gewonnen wurden, wird nach der Möglichkeit
    der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien durch Self-Assessments
    gefragt. Inhalte wie Strukturiertheit und Theorieförmigkeit der Vorstellungen
    (Vernetzungen, schlussfolgernd-argumentativer Charakter) erwiesen sich in der
    Untersuchung als deutlich veränderungsbedürftig. Es wird argumentiert, dass eine
    inhaltliche Anreicherung oder Restrukturierung vorhandener Überzeugungen die Ausbildung
    großer und komplexer Überzeugungssysteme vorausetzt. Maßnahmen, die an den individuellen
    Vorstellungen, deren Bewusstmachung und Reflexion ansetzen, werden vorgestellt.'
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Nicola
  full_name: Bunte, Nicola
  last_name: Bunte
- first_name: Sabrina
  full_name: Wiescholek, Sabrina
  last_name: Wiescholek
citation:
  ama: 'Scharlau I, Bunte N, Wiescholek S. Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit
    der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. In: Hessler
    G, Oechsle M, Scharlau I, eds. <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i>. Transcript Verlag; 2013:235-253.'
  apa: 'Scharlau, I., Bunte, N., &#38; Wiescholek, S. (2013). Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien. In G. Hessler, M. Oechsle, &#38; I. Scharlau (Eds.), <i>Studium und
    Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i> (pp. 235–253). Transcript
    Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Bunte_Wiescholek_2013, place={Bielefeld}, title={Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien}, booktitle={Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte –
    Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform},
    publisher={Transcript Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Bunte, Nicola and
    Wiescholek, Sabrina}, editor={Hessler, Gudrun and Oechsle, Mechtild and Scharlau,
    Ingrid}, year={2013}, pages={235–253} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Nicola Bunte, and Sabrina Wiescholek. “Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien.” In <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited
    by Gudrun Hessler, Mechtild Oechsle, and Ingrid Scharlau, 235–53. Bielefeld: Transcript
    Verlag, 2013.'
  ieee: 'I. Scharlau, N. Bunte, and S. Wiescholek, “Self-Assessment-Instrumente: Eine
    Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien,”
    in <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, G. Hessler,
    M. Oechsle, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: Transcript Verlag, 2013, pp. 235–253.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der
    Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien.” <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler
    et al., Transcript Verlag, 2013, pp. 235–53.'
  short: 'I. Scharlau, N. Bunte, S. Wiescholek, in: G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau
    (Eds.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transcript
    Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 235–253.'
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  full_name: Hessler, Gudrun
  last_name: Hessler
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  full_name: Oechsle, Mechtild
  last_name: Oechsle
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  full_name: Scharlau, Ingrid
  last_name: Scharlau
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page: 235 - 253
place: Bielefeld
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  Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform'
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  isbn:
  - 978-3-8376-2156-3
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title: 'Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung
  von Subjektiven Theorien'
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citation:
  ama: 'Gunkel M, Schütz J, Seifert A, Scharlau I, Beck K, Heuer C. A New Model of
    Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience. In: Chova
    LG, Martínez AL, Torres IC, eds. <i>INTED2013 Conference Proceedings</i>. ; 2013:2510-2517.'
  apa: Gunkel, M., Schütz, J., Seifert, A., Scharlau, I., Beck, K., &#38; Heuer, C.
    (2013). A New Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana
    Experience. In L. G. Chova, A. L. Martínez, &#38; I. C. Torres (Eds.), <i>INTED2013
    Conference Proceedings</i> (pp. 2510–2517).
  bibtex: '@inproceedings{Gunkel_Schütz_Seifert_Scharlau_Beck_Heuer_2013, title={A
    New Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience},
    booktitle={INTED2013 Conference Proceedings}, author={Gunkel, Marjaana and Schütz,
    Julia and Seifert, Andreas and Scharlau, Ingrid and Beck, Karin and Heuer, Claudia},
    editor={Chova, Luis Gómez and Martínez, A. López and Torres, I. Candel}, year={2013},
    pages={2510–2517} }'
  chicago: Gunkel, Marjaana, Julia Schütz, Andreas Seifert, Ingrid Scharlau, Karin
    Beck, and Claudia Heuer. “A New Model of Higher Education in the European Context
    - The Leuphana Experience.” In <i>INTED2013 Conference Proceedings</i>, edited
    by Luis Gómez Chova, A. López Martínez, and I. Candel Torres, 2510–17, 2013.
  ieee: M. Gunkel, J. Schütz, A. Seifert, I. Scharlau, K. Beck, and C. Heuer, “A New
    Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience,”
    in <i>INTED2013 Conference Proceedings</i>, Valencia, Spain, 2013, pp. 2510–2517.
  mla: Gunkel, Marjaana, et al. “A New Model of Higher Education in the European Context
    - The Leuphana Experience.” <i>INTED2013 Conference Proceedings</i>, edited by
    Luis Gómez Chova et al., 2013, pp. 2510–17.
  short: 'M. Gunkel, J. Schütz, A. Seifert, I. Scharlau, K. Beck, C. Heuer, in: L.G.
    Chova, A.L. Martínez, I.C. Torres (Eds.), INTED2013 Conference Proceedings, 2013,
    pp. 2510–2517.'
conference:
  end_date: 2013-03-06
  location: Valencia, Spain
  name: 7th International Technology, Education and Development Conference (IATED)
  start_date: 2013-03-04
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- first_name: Luis Gómez
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- iso: eng
page: 2510 - 2517
publication: INTED2013 Conference Proceedings
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  isbn:
  - 978-84-616-2661-8
publication_status: published
status: public
title: A New Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience
type: conference
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year: '2013'
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author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
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  last_name: Scharlau
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- first_name: Sabrina
  full_name: Wiescholek, Sabrina
  last_name: Wiescholek
citation:
  ama: 'Scharlau I, Wiescholek S. Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden
    zum Praxisbezug des Studiums. In: Hessler G, Oechsle M, Scharlau I, eds. <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>. Transcript Verlag;
    2013:213-230.'
  apa: 'Scharlau, I., &#38; Wiescholek, S. (2013). Ringen um Sinn. Subjektive Theorien
    von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums. In G. Hessler, M. Oechsle,
    &#38; I. Scharlau (Eds.), <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i> (pp. 213–230). Transcript Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Wiescholek_2013, place={Bielefeld}, title={Ringen um Sinn.
    Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.}, booktitle={Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform}, publisher={Transcript
    Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Wiescholek, Sabrina}, editor={Hessler, Gudrun
    and Oechsle, Mechtild and Scharlau, Ingrid}, year={2013}, pages={213–230} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Sabrina Wiescholek. “Ringen um Sinn. Subjektive
    Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.” In <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler,
    Mechtild Oechsle, and Ingrid Scharlau, 213–30. Bielefeld: Transcript Verlag, 2013.'
  ieee: 'I. Scharlau and S. Wiescholek, “Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden
    zum Praxisbezug des Studiums.,” in <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i>, G. Hessler, M. Oechsle, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: Transcript
    Verlag, 2013, pp. 213–230.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, and Sabrina Wiescholek. “Ringen um Sinn. Subjektive Theorien
    von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.” <i>Studium und Beruf:
    Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von
    Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler
    et al., Transcript Verlag, 2013, pp. 213–30.'
  short: 'I. Scharlau, S. Wiescholek, in: G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau (Eds.),
    Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transcript
    Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 213–230.'
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- first_name: Gudrun
  full_name: Hessler, Gudrun
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  full_name: Oechsle, Mechtild
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- iso: ger
page: 213 - 230
place: Bielefeld
publication: 'Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis.
  Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform'
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  isbn:
  - 978-3-8376-2156-3
publication_status: published
publisher: Transcript Verlag
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title: Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug
  des Studiums.
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year: '2013'
...
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author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
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  last_name: Scharlau
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- first_name: Katharina
  full_name: Weiß, Katharina
  last_name: Weiß
citation:
  ama: 'Scharlau I, Weiß K. Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische Anmerkungen
    zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit. In: Hubmann P, Huss TJ, eds. <i>Simultaneität
    </i>. Transcript Verlag; 2013:293-314.'
  apa: Scharlau, I., &#38; Weiß, K. (2013). Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische
    Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit. In P. Hubmann &#38; T. J. Huss
    (Eds.), <i>Simultaneität </i> (pp. 293–314). Transcript Verlag.
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Weiß_2013, place={Bielefeld}, title={Was also ist gleichzeitig?
    Allgemeinpsychologische Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit}, booktitle={Simultaneität
    }, publisher={Transcript Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Weiß, Katharina},
    editor={Hubmann, Philipp and Huss, Till Julian}, year={2013}, pages={293–314}
    }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Katharina Weiß. “Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische
    Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit.” In <i>Simultaneität </i>, edited
    by Philipp Hubmann and Till Julian Huss, 293–314. Bielefeld: Transcript Verlag,
    2013.'
  ieee: 'I. Scharlau and K. Weiß, “Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische
    Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit,” in <i>Simultaneität </i>, P.
    Hubmann and T. J. Huss, Eds. Bielefeld: Transcript Verlag, 2013, pp. 293–314.'
  mla: Scharlau, Ingrid, and Katharina Weiß. “Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische
    Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit.” <i>Simultaneität </i>, edited
    by Philipp Hubmann and Till Julian Huss, Transcript Verlag, 2013, pp. 293–314.
  short: 'I. Scharlau, K. Weiß, in: P. Hubmann, T.J. Huss (Eds.), Simultaneität ,
    Transcript Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 293–314.'
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- _id: '424'
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- first_name: Philipp
  full_name: Hubmann, Philipp
  last_name: Hubmann
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  full_name: Huss, Till Julian
  last_name: Huss
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- iso: ger
page: 293 - 314
place: Bielefeld
publication: 'Simultaneität '
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  isbn:
  - 978-3-8376-2261-4
publication_status: published
publisher: Transcript Verlag
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title: Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische Anmerkungen zur Wahrnehmung
  von Gleichzeitigkeit
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2013'
...
---
_id: '28688'
abstract:
- lang: eng
  text: Why are nearly simultaneous stimuli frequently perceived in reversed order?
    The origin of errors in temporal judgments is a question older than experimental
    psychology itself. One of the earliest suspects is attention. According to the
    concept of prior entry, attention accelerates attended stimuli; thus they have
    “prior entry” to perceptive processing stages, including consciousness. Although
    latency advantages for attended stimuli have been revealed in psychophysical studies
    many times, these measures (e.g. temporal order judgments, simultaneity judgments)
    cannot test the prior-entry hypothesis completely. Since they assess latency differences
    between an attended and an unattended stimulus, they cannot distinguish between
    faster processing of attended stimuli and slower processing of unattended stimuli.
    Therefore, we present a novel paradigm providing separate estimates for processing
    advantages respectively disadvantages of attended and unattended stimuli. We found
    that deceleration of unattended stimuli contributes more strongly to the prior-entry
    illusion than acceleration of attended stimuli. Thus, in the temporal domain,
    attention fulfills its selective function primarily by deceleration of unattended
    stimuli. That means it is actually posterior entry, not prior entry which accounts
    for the largest part of the effect.
article_number: e54257
author:
- first_name: Katharina
  full_name: Weiß, Katharina
  last_name: Weiß
- first_name: Frederic
  full_name: Hilkenmeier, Frederic
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
  ama: 'Weiß K, Hilkenmeier F, Scharlau I. Attention and the Speed of Information
    Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior Entry for
    Attended Stimuli. <i>PLoS ONE</i>. 2013;8. doi:<a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">10.1371/journal.pone.0054257</a>'
  apa: 'Weiß, K., Hilkenmeier, F., &#38; Scharlau, I. (2013). Attention and the Speed
    of Information Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior
    Entry for Attended Stimuli. <i>PLoS ONE</i>, <i>8</i>, Article e54257. <a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257</a>'
  bibtex: '@article{Weiß_Hilkenmeier_Scharlau_2013, title={Attention and the Speed
    of Information Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior
    Entry for Attended Stimuli}, volume={8}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">10.1371/journal.pone.0054257</a>},
    number={e54257}, journal={PLoS ONE}, author={Weiß, Katharina and Hilkenmeier,
    Frederic and Scharlau, Ingrid}, year={2013} }'
  chicago: 'Weiß, Katharina, Frederic Hilkenmeier, and Ingrid Scharlau. “Attention
    and the Speed of Information Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli
    Instead of Prior Entry for Attended Stimuli.” <i>PLoS ONE</i> 8 (2013). <a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257</a>.'
  ieee: 'K. Weiß, F. Hilkenmeier, and I. Scharlau, “Attention and the Speed of Information
    Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior Entry for
    Attended Stimuli,” <i>PLoS ONE</i>, vol. 8, Art. no. e54257, 2013, doi: <a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">10.1371/journal.pone.0054257</a>.'
  mla: 'Weiß, Katharina, et al. “Attention and the Speed of Information Processing:
    Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior Entry for Attended Stimuli.”
    <i>PLoS ONE</i>, vol. 8, e54257, 2013, doi:<a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0054257">10.1371/journal.pone.0054257</a>.'
  short: K. Weiß, F. Hilkenmeier, I. Scharlau, PLoS ONE 8 (2013).
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- _id: '424'
doi: 10.1371/journal.pone.0054257
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intvolume: '         8'
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- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0054257
oa: '1'
publication: PLoS ONE
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  issn:
  - 1932-6203
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title: 'Attention and the Speed of Information Processing: Posterior Entry for Unattended
  Stimuli Instead of Prior Entry for Attended Stimuli'
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volume: 8
year: '2013'
...
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author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
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  last_name: Buhl
citation:
  ama: Buhl HM. Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang
    zwischen den Generationen geben? . <i>Psychologie Heute</i>. 2013;10:26-27.
  apa: Buhl, H. M. (2013). Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
    Umgang zwischen den Generationen geben? . <i>Psychologie Heute</i>, <i>10</i>,
    26–27.
  bibtex: '@article{Buhl_2013, title={Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
    Umgang zwischen den Generationen geben? }, volume={10}, journal={Psychologie Heute},
    author={Buhl, Heike M.}, year={2013}, pages={26–27} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M. “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
    Umgang zwischen den Generationen geben? .” <i>Psychologie Heute</i> 10 (2013):
    26–27.'
  ieee: H. M. Buhl, “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang
    zwischen den Generationen geben? ,” <i>Psychologie Heute</i>, vol. 10, pp. 26–27,
    2013.
  mla: Buhl, Heike M. “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
    Umgang zwischen den Generationen geben? .” <i>Psychologie Heute</i>, vol. 10,
    2013, pp. 26–27.
  short: H.M. Buhl, Psychologie Heute 10 (2013) 26–27.
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- iso: ger
page: 26 - 27
publication: Psychologie Heute
publication_status: published
status: public
title: 'Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang zwischen
  den Generationen geben? '
type: journal_article
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volume: 10
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  ama: 'Steigerwald J. Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen der Liebe
    in Literatur und Malerei der italienischen Renaissance . In: Steigerwald J, von
    Rosen V, eds. <i>Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen der Liebe in
    Literatur und Malerei der italienischen Renaissance </i>. Harrassowitz; 2013.'
  apa: 'Steigerwald, J. (2013). Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen
    der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen Renaissance . In J. Steigerwald
    &#38; V. von Rosen (Eds.), <i>Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen
    der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen Renaissance </i>. Harrassowitz.'
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    Modelle und Modellierungen der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen
    Renaissance }, booktitle={Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen der
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    author={Steigerwald, Jörn}, editor={Steigerwald, Jörn and von Rosen, Valeska},
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  chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Amor sacro e profano’: Modelle und Modellierungen
    der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen Renaissance .” In <i>Amor
    sacro e profano’: Modelle und Modellierungen der Liebe in Literatur und Malerei
    der italienischen Renaissance </i>, edited by Jörn Steigerwald and Valeska von
    Rosen. Wiesbaden: Harrassowitz, 2013.'
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    Modelle und Modellierungen der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen
    Renaissance </i>, J. Steigerwald and V. von Rosen, Eds. Wiesbaden: Harrassowitz,
    2013.'
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    Liebe in Literatur und Malerei der italienischen Renaissance .” <i>Amor sacro
    e profano’: Modelle und Modellierungen der Liebe in Literatur und Malerei der
    italienischen Renaissance </i>, edited by Jörn Steigerwald and Valeska von Rosen,
    Harrassowitz, 2013.'
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    Modelle und Modellierungen der Liebe in Literatur und Malerei der italienischen
    Renaissance , Harrassowitz, Wiesbaden, 2013.'
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    de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle en France. <i>Papers on French
    Seventeenth Century Literature XL, No 79</i>. Published online 2013.
  apa: Steigerwald, J., &#38; Roussillon, M. (2013). La dispute entre l‘Arioste et
    le Tasse. Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
    en France. <i>Papers on French Seventeenth Century Literature XL, No. 79</i>.
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    le Tasse. Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
    en France.” <i>Papers on French Seventeenth Century Literature XL, No. 79</i>,
    2013.
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    Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle en France,”
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    Tasse. Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle en
    France.” <i>Papers on French Seventeenth Century Literature XL, No. 79</i>, 2013.
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    XL, No. 79 (2013).
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    <i>Lendemains 150/151, 14</i>. Published online 2013.
  apa: Steigerwald, J. (2013). Problèmes du réalisme dans la littérature française
    contemporaine. <i>Lendemains 150/151, 14</i>.
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    Frühen Neuzeit </i>. diaphanes; 2013.
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    Künsten der Frühen Neuzeit </i>. diaphanes.
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    der Frühen Neuzeit </i>. diaphanes, 2013.
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  ama: Mayer A, Ulrich T.  Kontextoptimierte Übungen und Spiele. <i>Sprachförderung
    und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>. 2013;2(1):52-57.
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    <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, <i>2</i>(1), 52–57.
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  chicago: 'Mayer, A, and Tanja Ulrich. “ Kontextoptimierte Übungen Und Spiele.” <i>Sprachförderung
    Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i> 2, no. 1 (2013): 52–57.'
  ieee: A. Mayer and T. Ulrich, “ Kontextoptimierte Übungen und Spiele,” <i>Sprachförderung
    und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>, vol. 2, no. 1, pp. 52–57, 2013.
  mla: Mayer, A., and Tanja Ulrich. “ Kontextoptimierte Übungen Und Spiele.” <i>Sprachförderung
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