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_id: '36064'
author:
- first_name: Cornelia
full_name: Lorenz, Cornelia
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last_name: Lorenz
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ama: Lorenz C. Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene. Akten des XII Internationalen
Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit“.
Published online 2013:361-366.
apa: Lorenz, C. (2013). Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene. Akten des
XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit und Einheit
der Germanistik weltweit“, 361–366.
bibtex: '@article{Lorenz_2013, title={Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene},
journal={Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit
und Einheit der Germanistik weltweit“}, publisher={Grucza, Franciszek u.a.}, author={Lorenz,
Cornelia}, year={2013}, pages={361–366} }'
chicago: Lorenz, Cornelia. “Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene.” Akten
des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit und Einheit
der Germanistik weltweit“, 2013, 361–66.
ieee: C. Lorenz, “Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene,” Akten des XII.
Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit und Einheit der
Germanistik weltweit“, pp. 361–366, 2013.
mla: Lorenz, Cornelia. “Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene.” Akten
des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit und Einheit
der Germanistik weltweit“, Grucza, Franciszek u.a., 2013, pp. 361–66.
short: C. Lorenz, Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau
2010 „Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit“ (2013) 361–366.
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publication: Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010 „Vielheit
und Einheit der Germanistik weltweit“
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publisher: Grucza, Franciszek u.a.
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title: Übernahme von Regionalismen durch Zugezogene
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- first_name: Cornelia
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ama: Lorenz C. Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische Studie unter
Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen. Quaderni di Palazzo Serra 22.
Published online 2013:135-143.
apa: Lorenz, C. (2013). Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische Studie
unter Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen. Quaderni di Palazzo Serra
22, 135–143.
bibtex: '@article{Lorenz_2013, title={Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine
empirische Studie unter Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen}, journal={
Quaderni di Palazzo Serra 22}, publisher={Università die Genova}, author={Lorenz,
Cornelia}, year={2013}, pages={135–143} }'
chicago: Lorenz, Cornelia. “Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische
Studie unter Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen.” Quaderni di Palazzo
Serra 22, 2013, 135–43.
ieee: C. Lorenz, “Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische Studie unter
Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen,” Quaderni di Palazzo Serra
22, pp. 135–143, 2013.
mla: Lorenz, Cornelia. “Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische Studie
unter Einheimischen und Zugezogenen in Ostwestfalen.” Quaderni di Palazzo
Serra 22, Università die Genova, 2013, pp. 135–43.
short: C. Lorenz, Quaderni di Palazzo Serra 22 (2013) 135–143.
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title: Niederdeutsche Lexeme im Regiolekt – eine empirische Studie unter Einheimischen
und Zugezogenen in Ostwestfalen
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year: '2013'
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ama: Ehland C, Berensmeyer I, eds. Perspectives on Mobility. Vol Volume 17.
Rodopi; 2013.
apa: 'Ehland, C., & Berensmeyer, I. (Eds.). (2013). Perspectives on Mobility:
Vol. Volume 17. Rodopi.'
bibtex: '@book{Ehland_Berensmeyer_2013, place={Amsterdam and New York}, series={Spatial
Practices}, title={Perspectives on Mobility}, volume={Volume 17}, publisher={Rodopi},
year={2013}, collection={Spatial Practices} }'
chicago: 'Ehland, Christoph, and Ingo Berensmeyer, eds. Perspectives on Mobility.
Vol. Volume 17. Spatial Practices. Amsterdam and New York: Rodopi, 2013.'
ieee: 'C. Ehland and I. Berensmeyer, Eds., Perspectives on Mobility, vol.
Volume 17. Amsterdam and New York: Rodopi, 2013.'
mla: Ehland, Christoph, and Ingo Berensmeyer, editors. Perspectives on Mobility.
Rodopi, 2013.
short: C. Ehland, I. Berensmeyer, eds., Perspectives on Mobility, Rodopi, Amsterdam
and New York, 2013.
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- '9789042037083'
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ama: Haller M. Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango Argentino.
Transcript; 2013.
apa: Haller, M. (2013). Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango Argentino.
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bibtex: '@book{Haller_2013, title={Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im
Tango Argentino}, publisher={Transcript}, author={Haller, Melanie}, year={2013}
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chicago: Haller, Melanie. Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango
Argentino. Transcript, 2013.
ieee: M. Haller, Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango Argentino.
Transcript, 2013.
mla: Haller, Melanie. Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango Argentino.
Transcript, 2013.
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Transcript, 2013.
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title: Abstimmung in Bewegung. Intersubjektivität im Tango Argentino
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- first_name: Nadine
full_name: Benz, Nadine
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ama: Benz N. (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines temporalen
Phänomens. Vol 4. Vandenhoeck & Ruprecht; 2013.
apa: Benz, N. (2013). (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines
temporalen Phänomens. (Vol. 4). Vandenhoeck & Ruprecht.
bibtex: '@book{Benz_2013, place={Göttingen}, series={Zäsuren. Neue Perspektiven
der Literatur- und Kulturwissenschaft. Hrsg. von Claudia Öhlschläger}, title={(Erzählte)
Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines temporalen Phänomens.}, volume={4},
publisher={Vandenhoeck & Ruprecht}, author={Benz, Nadine}, year={2013}, collection={Zäsuren.
Neue Perspektiven der Literatur- und Kulturwissenschaft. Hrsg. von Claudia Öhlschläger}
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chicago: 'Benz, Nadine. (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative
eines temporalen Phänomens. Vol. 4. Zäsuren. Neue Perspektiven der Literatur-
und Kulturwissenschaft. Hrsg. von Claudia Öhlschläger. Göttingen: Vandenhoeck
& Ruprecht, 2013.'
ieee: 'N. Benz, (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines temporalen
Phänomens., vol. 4. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2013.'
mla: Benz, Nadine. (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines
temporalen Phänomens. Vandenhoeck & Ruprecht, 2013.
short: N. Benz, (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines temporalen
Phänomens., Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 2013.
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publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
series_title: Zäsuren. Neue Perspektiven der Literatur- und Kulturwissenschaft. Hrsg.
von Claudia Öhlschläger
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title: (Erzählte) Zeit des Wartens. Semantiken und Narrative eines temporalen Phänomens.
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- first_name: Michael
full_name: Heidgen, Michael
last_name: Heidgen
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ama: 'Heidgen M. Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion in
der Literatur der Moderne. Vol 5. Vandenhoeck & Ruprecht; 2013.'
apa: 'Heidgen, M. (2013). Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion
in der Literatur der Moderne (Vol. 5). Vandenhoeck & Ruprecht.'
bibtex: '@book{Heidgen_2013, place={Göttingen}, series={Zäsuren. Neue Perspektiven
der Literatur- und Kulturwissenschaft. Hrsg. von Claudia Öhlschläger }, title={Inszenierungen
eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion in der Literatur der Moderne}, volume={5},
publisher={Vandenhoeck & Ruprecht}, author={Heidgen, Michael}, year={2013},
collection={Zäsuren. Neue Perspektiven der Literatur- und Kulturwissenschaft.
Hrsg. von Claudia Öhlschläger } }'
chicago: 'Heidgen, Michael. Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion
in der Literatur der Moderne. Vol. 5. Zäsuren. Neue Perspektiven der Literatur-
und Kulturwissenschaft. Hrsg. von Claudia Öhlschläger . Göttingen: Vandenhoeck
& Ruprecht, 2013.'
ieee: 'M. Heidgen, Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion
in der Literatur der Moderne, vol. 5. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht,
2013.'
mla: 'Heidgen, Michael. Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion
in der Literatur der Moderne. Vandenhoeck & Ruprecht, 2013.'
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der Literatur der Moderne, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 2013.'
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publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
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von Claudia Öhlschläger '
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title: 'Inszenierungen eines Affekts: Scham und ihre Konstruktion in der Literatur
der Moderne'
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volume: 5
year: '2013'
...
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abstract:
- lang: ger
text: "Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen
an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel,
den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung
von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen
und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen
Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer
Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter
erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der
frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band
ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik
und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der
beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb
der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“
vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen
des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen
im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge
zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der
„Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit
ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere
Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann."
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen
gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.
In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Konsens
und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog.
Beltz Juventa; 2013:142-154.'
apa: Faas, S., & Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
(Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog (pp. 142–154). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Faas_Landhäußer_2013, place={Weinheim}, title={Eltern- und Familienbildung
im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe
und frühkindlicher Entwicklungsförderung}, booktitle={Konsens und Kontroversen.
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}, editor={Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2013}, pages={142–154} }'
chicago: 'Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” In Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.'
ieee: 'S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung,” in Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.'
mla: Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54.
short: 'S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.'
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- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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- Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission
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place: Weinheim
publication: Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog
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publisher: Beltz Juventa
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title: Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung,
sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung
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year: '2013'
...
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author:
- first_name: Johanna
full_name: Kretschmer, Johanna
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full_name: Buhl, Heike M.
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Kretschmer J, Buhl HM, Hoya FK, Hellmich F. Die Bedeutung von Kommunikation
zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter. Vortrag
auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
“Bildungsverläufe über die Lebensspanne.” In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: 'Kretschmer, J., Buhl, H. M., Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne.”'
bibtex: '@inproceedings{Kretschmer_Buhl_Hoya_Hellmich_2013, place={Kiel}, title={Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne”}, publisher={Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel}, author={Kretschmer, Johanna and Buhl, Heike M. and Hoya, Fabian Karl
and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Kretschmer, Johanna, Heike M. Buhl, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich.
“Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus Und Schule Für Die Lesekompetenz
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: ‘Bildungsverläufe Über Die Lebensspanne.’” Kiel:
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: 'J. Kretschmer, H. M. Buhl, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von
Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter.
Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: ‘Bildungsverläufe über die Lebensspanne,’” 2013.'
mla: 'Kretschmer, Johanna, et al. Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus
Und Schule Für Die Lesekompetenz Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe
Über Die Lebensspanne.” Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
short: 'J. Kretschmer, H.M. Buhl, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel, Kiel, 2013.'
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language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: 'Die Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: "Bildungsverläufe über die Lebensspanne"'
type: conference
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year: '2013'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Blumberg E. Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (2013). Qualität inklusiven Unterrichts
in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
– Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Blumberg_2013, place={Braunschweig}, title={Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Hellmich,
Frank and Blumberg, Eva}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. “Qualität Inklusiven Unterrichts in
Der Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen
– Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.”
Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: F. Hellmich and E. Blumberg, “Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. Qualität Inklusiven Unterrichts in Der
Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik. Technische
Universität Braunschweig, 2013.
short: 'F. Hellmich, E. Blumberg, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung
„Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
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year: '2013'
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author:
- first_name: Karin
full_name: Beck, Karin
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- first_name: Marjaana
full_name: Gunkel, Marjaana
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- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
last_name: Scharlau
citation:
ama: 'Beck K, Gunkel M, Seifert A, Schütz J, Scharlau I. Das Leuphana College: Ein
in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur. In: DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. ; 2013.'
apa: 'Beck, K., Gunkel, M., Seifert, A., Schütz, J., & Scharlau, I. (2013).
Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur.
DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. DGHD-Tagung „Professionalisierung
der Hochschuldidaktik”, Magdeburg.'
bibtex: '@inproceedings{Beck_Gunkel_Seifert_Schütz_Scharlau_2013, title={Das Leuphana
College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur.}, booktitle={DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”}, author={Beck, Karin and Gunkel,
Marjaana and Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Scharlau, Ingrid}, year={2013}
}'
chicago: 'Beck, Karin, Marjaana Gunkel, Andreas Seifert, Julia Schütz, and Ingrid
Scharlau. “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell –
Studienstruktur.” In DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”,
2013.'
ieee: 'K. Beck, M. Gunkel, A. Seifert, J. Schütz, and I. Scharlau, “Das Leuphana
College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur.,” presented
at the DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, Magdeburg, 2013.'
mla: 'Beck, Karin, et al. “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell
– Studienstruktur.” DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”,
2013.'
short: 'K. Beck, M. Gunkel, A. Seifert, J. Schütz, I. Scharlau, in: DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
conference:
end_date: 06.03.2013
location: Magdeburg
name: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
start_date: 04.03.2013
date_created: 2023-02-01T16:04:28Z
date_updated: 2023-02-01T16:04:31Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2013'
...
---
_id: '17206'
abstract:
- lang: eng
text: If they are to learn and interact with humans, robots need to understand actions
and make use of language in social interactions. Hirsh-Pasek and Golinkoff (1996)
have emphasized the use of language to learn actions when introducing the idea
of acoustic packaging in human development. This idea suggests that acoustic information,
typically in the form of narration, overlaps with action sequences, thereby providing
infants with a bottom-up guide to attend to relevant parts and to find structure
within them. The authors developed a computational model of the multimodal interplay
of action and language in tutoring situations. This chapter presents the results
of applying this model to multimodal parent-infant interaction data. Results are
twofold and indicate that (a) infant-directed interaction is more structured than
adult-directed interaction in that it contains more packages, and these packages
have fewer motion segments; and (b) the synchronous structure within infant-directed
packages contains redundant information making it possible to solve the reference
problem when tying color adjectives to a moving object.
author:
- first_name: Britta
full_name: Wrede, Britta
last_name: Wrede
- first_name: Lars
full_name: Schillingmann, Lars
last_name: Schillingmann
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Wrede B, Schillingmann L, Rohlfing K. Making Use of Multi-Modal Synchrony:
A Model of Acoustic Packaging to Tie Words to Actions. In: Gogate L, Hollich G,
eds. Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology
and Artificial Intelligence. IGI Global; 2013:224-240. doi:10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010'
apa: 'Wrede, B., Schillingmann, L., & Rohlfing, K. (2013). Making Use of Multi-Modal
Synchrony: A Model of Acoustic Packaging to Tie Words to Actions. In L. Gogate
& G. Hollich (Eds.), Theoretical and Computational Models of Word Learning:
Trends in Psychology and Artificial Intelligence (pp. 224–240). IGI Global.
https://doi.org/10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010'
bibtex: '@inbook{Wrede_Schillingmann_Rohlfing_2013, title={Making Use of Multi-Modal
Synchrony: A Model of Acoustic Packaging to Tie Words to Actions}, DOI={10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010},
booktitle={Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology
and Artificial Intelligence}, publisher={IGI Global}, author={Wrede, Britta and
Schillingmann, Lars and Rohlfing, Katharina}, editor={Gogate, Lakshmi and Hollich,
George}, year={2013}, pages={224–240} }'
chicago: 'Wrede, Britta, Lars Schillingmann, and Katharina Rohlfing. “Making Use
of Multi-Modal Synchrony: A Model of Acoustic Packaging to Tie Words to Actions.”
In Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology
and Artificial Intelligence, edited by Lakshmi Gogate and George Hollich,
224–40. IGI Global, 2013. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010.'
ieee: 'B. Wrede, L. Schillingmann, and K. Rohlfing, “Making Use of Multi-Modal Synchrony:
A Model of Acoustic Packaging to Tie Words to Actions,” in Theoretical and
Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology and Artificial Intelligence,
L. Gogate and G. Hollich, Eds. IGI Global, 2013, pp. 224–240.'
mla: 'Wrede, Britta, et al. “Making Use of Multi-Modal Synchrony: A Model of Acoustic
Packaging to Tie Words to Actions.” Theoretical and Computational Models of
Word Learning: Trends in Psychology and Artificial Intelligence, edited by
Lakshmi Gogate and George Hollich, IGI Global, 2013, pp. 224–40, doi:10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010.'
short: 'B. Wrede, L. Schillingmann, K. Rohlfing, in: L. Gogate, G. Hollich (Eds.),
Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology and
Artificial Intelligence, IGI Global, 2013, pp. 224–240.'
date_created: 2020-06-24T13:01:26Z
date_updated: 2023-02-01T16:13:30Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.4018/978-1-4666-2973-8.ch010
editor:
- first_name: Lakshmi
full_name: Gogate, Lakshmi
last_name: Gogate
- first_name: George
full_name: Hollich, George
last_name: Hollich
language:
- iso: eng
page: 224-240
publication: 'Theoretical and Computational Models of Word Learning: Trends in Psychology
and Artificial Intelligence'
publication_identifier:
isbn:
- '1466629738'
publisher: IGI Global
status: public
title: 'Making Use of Multi-Modal Synchrony: A Model of Acoustic Packaging to Tie
Words to Actions'
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '17204'
abstract:
- lang: eng
text: 'In a longitudinal naturalistic study, we observed German mothers interacting
with their infants when they were 3 and 6 months old. Pursuing the idea that infants’
attention is socialized in everyday interactions, we explored whether eye contact
is reinforced selectively by behavioral modification in the input provided to
infants. Applying a microanalytical approach focusing on the sequential organization
of interaction, we explored how the mother draws the infant’s attention to herself
and how she tries to maintain attention when the infant is looking at her. Results
showed that eye contact is reinforced by specific infant-directed practices: interrogatives
and conversational openings, multimodal stimulation, repetition, and imitation.
In addition, these practices are contingent on the infant’s own behavior. By comparing
the two data points (3 and 6 months), we showed how the education of attention
evolves hand-in-hand with the developing capacities of the infant.'
author:
- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Joanna
full_name: Szufnarowska, Joanna
last_name: Szufnarowska
citation:
ama: 'Nomikou I, Rohlfing K, Szufnarowska J. Educating attention: recruiting, maintaining,
and framing eye contact in early natural mother-infant interactions. Interaction
Studies. 2013;14(2):240-267. doi:10.1075/is.14.2.05nom'
apa: 'Nomikou, I., Rohlfing, K., & Szufnarowska, J. (2013). Educating attention:
recruiting, maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant
interactions. Interaction Studies, 14(2), 240–267. https://doi.org/10.1075/is.14.2.05nom'
bibtex: '@article{Nomikou_Rohlfing_Szufnarowska_2013, title={Educating attention:
recruiting, maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant
interactions}, volume={14}, DOI={10.1075/is.14.2.05nom},
number={2}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins Publishing
Company}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Szufnarowska, Joanna},
year={2013}, pages={240–267} }'
chicago: 'Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, and Joanna Szufnarowska. “Educating
Attention: Recruiting, Maintaining, and Framing Eye Contact in Early Natural Mother-Infant
Interactions.” Interaction Studies 14, no. 2 (2013): 240–67. https://doi.org/10.1075/is.14.2.05nom.'
ieee: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, and J. Szufnarowska, “Educating attention: recruiting,
maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant interactions,”
Interaction Studies, vol. 14, no. 2, pp. 240–267, 2013, doi: 10.1075/is.14.2.05nom.'
mla: 'Nomikou, Iris, et al. “Educating Attention: Recruiting, Maintaining, and Framing
Eye Contact in Early Natural Mother-Infant Interactions.” Interaction Studies,
vol. 14, no. 2, John Benjamins Publishing Company, 2013, pp. 240–67, doi:10.1075/is.14.2.05nom.'
short: I. Nomikou, K. Rohlfing, J. Szufnarowska, Interaction Studies 14 (2013) 240–267.
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date_updated: 2023-02-01T16:12:50Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1075/is.14.2.05nom
intvolume: ' 14'
issue: '2'
keyword:
- interactional adaptation
- multimodal input
- social learning
- ecology of attention
- eye contact
language:
- iso: eng
page: 240-267
publication: Interaction Studies
publication_identifier:
issn:
- 1572-0381
publisher: John Benjamins Publishing Company
status: public
title: 'Educating attention: recruiting, maintaining, and framing eye contact in early
natural mother-infant interactions'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 14
year: '2013'
...
---
_id: '17205'
abstract:
- lang: eng
text: We trained forty German-speaking children aged 1;8–2;0 in their comprehension
of UNTER [UNDER]. The target word was presented within semantically organized
input in the form of a ‘narrative’ to the experimental group and within ‘unconnected
speech’ to the control group. We tested children’s learning by asking them to
perform an UNDER-relation before, immediately after, and again one day after the
training using familiarized and unfamiliarized materials. Compared to controls,
the experimental group learned better and retained more. Children with advanced
expressive lexicons in particular were aided in generalizing to unfamiliarized
materials by the narrative presentation. This study extends our understanding
of how narrations scaffold young children’s enrichment of nascent word knowledge.
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Nachtigäller, Kerstin
last_name: Nachtigäller
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Karla K.
full_name: McGregor, Karla K.
last_name: McGregor
citation:
ama: 'Nachtigäller K, Rohlfing K, McGregor KK. A story about a word: does narrative
presentation promote learning of a spatial preposition in German two-year-olds?
Journal of Child Language. 2013;40(04):900-917. doi:10.1017/S0305000912000311'
apa: 'Nachtigäller, K., Rohlfing, K., & McGregor, K. K. (2013). A story about
a word: does narrative presentation promote learning of a spatial preposition
in German two-year-olds? Journal of Child Language, 40(04), 900–917.
https://doi.org/10.1017/S0305000912000311'
bibtex: '@article{Nachtigäller_Rohlfing_McGregor_2013, title={A story about a word:
does narrative presentation promote learning of a spatial preposition in German
two-year-olds?}, volume={40}, DOI={10.1017/S0305000912000311},
number={04}, journal={Journal of Child Language}, publisher={Cambridge University
Press (CUP)}, author={Nachtigäller, Kerstin and Rohlfing, Katharina and McGregor,
Karla K.}, year={2013}, pages={900–917} }'
chicago: 'Nachtigäller, Kerstin, Katharina Rohlfing, and Karla K. McGregor. “A Story
about a Word: Does Narrative Presentation Promote Learning of a Spatial Preposition
in German Two-Year-Olds?” Journal of Child Language 40, no. 04 (2013):
900–917. https://doi.org/10.1017/S0305000912000311.'
ieee: 'K. Nachtigäller, K. Rohlfing, and K. K. McGregor, “A story about a word:
does narrative presentation promote learning of a spatial preposition in German
two-year-olds?,” Journal of Child Language, vol. 40, no. 04, pp. 900–917,
2013, doi: 10.1017/S0305000912000311.'
mla: 'Nachtigäller, Kerstin, et al. “A Story about a Word: Does Narrative Presentation
Promote Learning of a Spatial Preposition in German Two-Year-Olds?” Journal
of Child Language, vol. 40, no. 04, Cambridge University Press (CUP), 2013,
pp. 900–17, doi:10.1017/S0305000912000311.'
short: K. Nachtigäller, K. Rohlfing, K.K. McGregor, Journal of Child Language 40
(2013) 900–917.
date_created: 2020-06-24T13:01:24Z
date_updated: 2023-02-01T16:13:05Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1017/S0305000912000311
intvolume: ' 40'
issue: '04'
language:
- iso: eng
page: 900-917
publication: Journal of Child Language
publication_identifier:
issn:
- 1469-7602
publisher: Cambridge University Press (CUP)
status: public
title: 'A story about a word: does narrative presentation promote learning of a spatial
preposition in German two-year-olds?'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 40
year: '2013'
...
---
_id: '41413'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
- first_name: Marjaana
full_name: Gunkel, Marjaana
last_name: Gunkel
- first_name: Karin
full_name: Beck, Karin
last_name: Beck
- first_name: Rebecca
full_name: Balsam, Rebecca
last_name: Balsam
- first_name: Jens
full_name: Newig, Jens
last_name: Newig
- first_name: Karina
full_name: Hellmann, Karina
last_name: Hellmann
- first_name: Mareike
full_name: Teigeler, Mareike
last_name: Teigeler
citation:
ama: 'Seifert A, Schütz J, Gunkel M, et al. Das Leuphana College: Ein in Europa
einzigartiges Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.
In: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. ; 2013.'
apa: 'Seifert, A., Schütz, J., Gunkel, M., Beck, K., Balsam, R., Newig, J., Hellmann,
K., & Teigeler, M. (2013). Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate. DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. DGHD-Tagung „Professionalisierung
der Hochschuldidaktik”, Magdeburg.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schütz_Gunkel_Beck_Balsam_Newig_Hellmann_Teigeler_2013,
title={Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative
hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.}, booktitle={DGHD-Tagung „Professionalisierung
der Hochschuldidaktik”}, author={Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Gunkel,
Marjaana and Beck, Karin and Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Hellmann, Karina
and Teigeler, Mareike}, year={2013} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Julia Schütz, Marjaana Gunkel, Karin Beck, Rebecca Balsam,
Jens Newig, Karina Hellmann, and Mareike Teigeler. “Das Leuphana College: Ein
in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.”
In DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
ieee: 'A. Seifert et al., “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.,” presented
at the DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, Magdeburg, 2013.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.” DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
short: 'A. Seifert, J. Schütz, M. Gunkel, K. Beck, R. Balsam, J. Newig, K. Hellmann,
M. Teigeler, in: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
conference:
end_date: 06.03.2013
location: Magdeburg
name: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
start_date: 04.03.2014
date_created: 2023-02-01T16:14:20Z
date_updated: 2023-02-01T16:14:23Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative
hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2013'
...
---
_id: '17208'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Gedeon O.
full_name: Deak, Gedeon O.
last_name: Deak
citation:
ama: 'Rohlfing K, Deak GO. Microdynamics of Interaction: Capturing and Modeling
Infants’ Social Learning. IEEE Transactions on Autonomous Mental Development.
2013;5(3 (Special Iss.)). doi:10.1109/TAMD.2013.2278456'
apa: 'Rohlfing, K., & Deak, G. O. (2013). Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning. IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, 5(3 (Special Iss.)). https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2278456'
bibtex: '@article{Rohlfing_Deak_2013, title={Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning}, volume={5}, DOI={10.1109/TAMD.2013.2278456},
number={3 (Special Iss.)}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development},
publisher={Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)}, author={Rohlfing,
Katharina and Deak, Gedeon O.}, year={2013} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, and Gedeon O. Deak. “Microdynamics of Interaction:
Capturing and Modeling Infants’ Social Learning.” IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development 5, no. 3 (Special Iss.) (2013). https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2278456.'
ieee: 'K. Rohlfing and G. O. Deak, “Microdynamics of Interaction: Capturing and
Modeling Infants’ Social Learning,” IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, vol. 5, no. 3 (Special Iss.), 2013, doi: 10.1109/TAMD.2013.2278456.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, and Gedeon O. Deak. “Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning.” IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, vol. 5, no. 3 (Special Iss.), Institute of Electrical & Electronics
Engineers (IEEE), 2013, doi:10.1109/TAMD.2013.2278456.'
short: K. Rohlfing, G.O. Deak, IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
5 (2013).
date_created: 2020-06-24T13:01:28Z
date_updated: 2023-02-01T16:14:03Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1109/TAMD.2013.2278456
intvolume: ' 5'
issue: 3 (Special Iss.)
language:
- iso: eng
publication: IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
publication_identifier:
issn:
- 1943-0612
publisher: Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: 'Microdynamics of Interaction: Capturing and Modeling Infants'' Social Learning'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 5
year: '2013'
...
---
_id: '17207'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Rohlfing K. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter Narr Verlag;
2013.
apa: Rohlfing, K. (2013). Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag.
bibtex: '@book{Rohlfing_2013, title={Frühkindliche Semantik. Eine Einführung}, publisher={Gunter
Narr Verlag}, author={Rohlfing, Katharina}, year={2013} }'
chicago: Rohlfing, Katharina. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag, 2013.
ieee: K. Rohlfing, Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter Narr Verlag,
2013.
mla: Rohlfing, Katharina. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag, 2013.
short: K. Rohlfing, Frühkindliche Semantik. Eine Einführung, Gunter Narr Verlag,
2013.
date_created: 2020-06-24T13:01:27Z
date_updated: 2023-02-01T16:13:46Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
page: '215'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3823367727
publisher: Gunter Narr Verlag
status: public
title: Frühkindliche Semantik. Eine Einführung
type: book
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '17209'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
- first_name: Kerstin
full_name: Nachtigäller, Kerstin
last_name: Nachtigäller
citation:
ama: 'Rohlfing K, Grimminger A, Nachtigäller K. Which Semantic Synchrony? In: ;
2013.'
apa: Rohlfing, K., Grimminger, A., & Nachtigäller, K. (2013). Which Semantic
Synchrony?
bibtex: '@inproceedings{Rohlfing_Grimminger_Nachtigäller_2013, title={Which Semantic
Synchrony?}, author={Rohlfing, Katharina and Grimminger, Angela and Nachtigäller,
Kerstin}, year={2013} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Kerstin Nachtigäller. “Which
Semantic Synchrony?,” 2013.
ieee: K. Rohlfing, A. Grimminger, and K. Nachtigäller, “Which Semantic Synchrony?,”
2013.
mla: Rohlfing, Katharina, et al. Which Semantic Synchrony? 2013.
short: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, K. Nachtigäller, in: 2013.'
date_created: 2020-06-24T13:01:29Z
date_updated: 2023-02-01T16:15:48Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: Which Semantic Synchrony?
type: conference
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '41415'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Seifert A. Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen. In: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen”. ; 2013.'
apa: Seifert, A. (2013). Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen. AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und
evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”. AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, Dortmund.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_2013, title={Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.}, booktitle={AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”}, author={Seifert, Andreas}, year={2013}
}'
chicago: Seifert, Andreas. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen.” In AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, 2013.
ieee: A. Seifert, “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.,” presented at the AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und
evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, Dortmund, 2013.
mla: Seifert, Andreas. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen.” AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, 2013.
short: 'A. Seifert, in: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen”, 2013.'
conference:
end_date: 27.09.2013
location: Dortmund
name: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im
Bildungswesen”
start_date: 25.09.2013
date_created: 2023-02-01T16:17:39Z
date_updated: 2023-02-01T16:17:41Z
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- _id: '33'
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publication: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
im Bildungswesen”
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title: Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.
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ama: 'Rączaszek-Leonardi J, Nomikou I, Rohlfing K. Young children’s dialogical actions:
The beginnings of purposeful intersubjectivity. IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development. 2013;5(3):210-221. doi:10.1109/TAMD.2013.2273258'
apa: 'Rączaszek-Leonardi, J., Nomikou, I., & Rohlfing, K. (2013). Young children’s
dialogical actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity. IEEE Transactions
on Autonomous Mental Development, 5(3), 210–221. https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2273258'
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dialogical actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity}, volume={5},
DOI={10.1109/TAMD.2013.2273258},
number={3}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development}, publisher={Institute
of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)}, author={Rączaszek-Leonardi,
Joanna and Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2013}, pages={210–221}
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chicago: 'Rączaszek-Leonardi, Joanna, Iris Nomikou, and Katharina Rohlfing. “Young
Children’s Dialogical Actions: The Beginnings of Purposeful Intersubjectivity.”
IEEE Transactions on Autonomous Mental Development 5, no. 3 (2013): 210–21.
https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2273258.'
ieee: 'J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, and K. Rohlfing, “Young children’s dialogical
actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity,” IEEE Transactions
on Autonomous Mental Development, vol. 5, no. 3, pp. 210–221, 2013, doi: 10.1109/TAMD.2013.2273258.'
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Beginnings of Purposeful Intersubjectivity.” IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development, vol. 5, no. 3, Institute of Electrical & Electronics
Engineers (IEEE), 2013, pp. 210–21, doi:10.1109/TAMD.2013.2273258.'
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publication: IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
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publisher: Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)
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ama: 'Rohlfing K, Nomikou I, Pitsch K. Asymmetry and adaptation in social interaction:
A micro-analytic perspective. Interaction Studies. 2013;14(2). doi:10.1075/is.14.2.001nom'
apa: 'Rohlfing, K., Nomikou, I., & Pitsch, K. (2013). Asymmetry and adaptation
in social interaction: A micro-analytic perspective. Interaction Studies,
14(2). https://doi.org/10.1075/is.14.2.001nom'
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in social interaction: A micro-analytic perspective}, volume={14}, DOI={10.1075/is.14.2.001nom},
number={2}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins Publishing
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year={2013} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Iris Nomikou, and Karola Pitsch. “Asymmetry and
Adaptation in Social Interaction: A Micro-Analytic Perspective.” Interaction
Studies 14, no. 2 (2013). https://doi.org/10.1075/is.14.2.001nom.'
ieee: 'K. Rohlfing, I. Nomikou, and K. Pitsch, “Asymmetry and adaptation in social
interaction: A micro-analytic perspective,” Interaction Studies, vol. 14,
no. 2, 2013, doi: 10.1075/is.14.2.001nom.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, et al. “Asymmetry and Adaptation in Social Interaction:
A Micro-Analytic Perspective.” Interaction Studies, vol. 14, no. 2, John
Benjamins Publishing Company, 2013, doi:10.1075/is.14.2.001nom.'
short: K. Rohlfing, I. Nomikou, K. Pitsch, Interaction Studies 14 (2013).
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publication: Interaction Studies
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- 1572-0373
publisher: John Benjamins Publishing Company
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