---
_id: '44799'
citation:
  ama: Bründel H, Freitag C, Michels I, Schubarth W, Stecher L, Tillmann K-J, eds.
    <i>Schüler. Wissen für Lehrer</i>. Seelze (Friedrich); 2012.
  apa: Schüler. Wissen für Lehrer. (2012). In H. Bründel, C. Freitag, I. Michels,
    W. Schubarth, L. Stecher, &#38; K.-J. Tillmann (Eds.), <i>Jahresheft zum Thema
    Gewalt</i>. Seelze (Friedrich).
  bibtex: '@book{Bründel_Freitag_Michels_Schubarth_Stecher_Tillmann_2012, title={Schüler.
    Wissen für Lehrer}, journal={Jahresheft zum Thema Gewalt}, publisher={Seelze (Friedrich)},
    year={2012} }'
  chicago: Bründel, Heidrun, Christine Freitag, Inge Michels, Wilfried Schubarth,
    Ludwig Stecher, and Klaus-Jürgen Tillmann, eds. <i>Schüler. Wissen für Lehrer</i>.
    <i>Jahresheft zum Thema Gewalt</i>. Seelze (Friedrich), 2012.
  ieee: H. Bründel, C. Freitag, I. Michels, W. Schubarth, L. Stecher, and K.-J. Tillmann,
    Eds., <i>Schüler. Wissen für Lehrer</i>. Seelze (Friedrich), 2012.
  mla: Bründel, Heidrun, et al., editors. “Schüler. Wissen für Lehrer.” <i>Jahresheft
    zum Thema Gewalt</i>, Seelze (Friedrich), 2012.
  short: H. Bründel, C. Freitag, I. Michels, W. Schubarth, L. Stecher, K.-J. Tillmann,
    eds., Schüler. Wissen für Lehrer, Seelze (Friedrich), 2012.
date_created: 2023-05-11T23:22:49Z
date_updated: 2026-04-23T09:46:05Z
department:
- _id: '453'
editor:
- first_name: Heidrun
  full_name: Bründel, Heidrun
  last_name: Bründel
- first_name: Christine
  full_name: Freitag, Christine
  id: '20560'
  last_name: Freitag
- first_name: Inge
  full_name: Michels, Inge
  last_name: Michels
- first_name: Wilfried
  full_name: Schubarth, Wilfried
  last_name: Schubarth
- first_name: Ludwig
  full_name: Stecher, Ludwig
  last_name: Stecher
- first_name: Klaus-Jürgen
  full_name: Tillmann, Klaus-Jürgen
  last_name: Tillmann
language:
- iso: ger
publication: Jahresheft zum Thema Gewalt
publication_identifier:
  issn:
  - 0949-2852
publication_status: published
publisher: Seelze (Friedrich)
status: public
title: Schüler. Wissen für Lehrer
type: journal_editor
user_id: '10831'
year: '2012'
...
---
_id: '19455'
author:
- first_name: Norbert Otto
  full_name: Eke, Norbert Otto
  id: '104'
  last_name: Eke
citation:
  ama: 'Eke NO. Vorwort. In: <i>Kathrin Röggla: das stottern des realismus: fiktion
    und fingiertes, ironie und kritik</i>. PUR: Paderborner Universitätsreden. Paderborn;
    2011:1-2.'
  apa: 'Eke, N. O. (2011). Vorwort. In <i>Kathrin Röggla: das stottern des realismus:
    fiktion und fingiertes, ironie und kritik</i> (pp. 1–2). Paderborn.'
  bibtex: '@inbook{Eke_2011, place={Paderborn}, series={PUR: Paderborner Universitätsreden},
    title={Vorwort}, booktitle={Kathrin Röggla: das stottern des realismus: fiktion
    und fingiertes, ironie und kritik}, author={Eke, Norbert Otto}, year={2011}, pages={1–2},
    collection={PUR: Paderborner Universitätsreden} }'
  chicago: 'Eke, Norbert Otto. “Vorwort.” In <i>Kathrin Röggla: das stottern des realismus:
    fiktion und fingiertes, ironie und kritik</i>, 1–2. PUR: Paderborner Universitätsreden.
    Paderborn, 2011.'
  ieee: 'N. O. Eke, “Vorwort,” in <i>Kathrin Röggla: das stottern des realismus: fiktion
    und fingiertes, ironie und kritik</i>, Paderborn, 2011, pp. 1–2.'
  mla: 'Eke, Norbert Otto. “Vorwort.” <i>Kathrin Röggla: das stottern des realismus:
    fiktion und fingiertes, ironie und kritik</i>, 2011, pp. 1–2.'
  short: 'N.O. Eke, in: Kathrin Röggla: das stottern des realismus: fiktion und fingiertes,
    ironie und kritik, Paderborn, 2011, pp. 1–2.'
date_created: 2020-09-16T09:16:17Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:05Z
department:
- _id: '465'
language:
- iso: ger
page: 1-2
place: Paderborn
publication: 'Kathrin Röggla: das stottern des realismus: fiktion und fingiertes,
  ironie und kritik'
series_title: 'PUR: Paderborner Universitätsreden'
status: public
title: Vorwort
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2011'
...
---
_id: '19500'
author:
- first_name: Norbert Otto
  full_name: Eke, Norbert Otto
  id: '104'
  last_name: Eke
citation:
  ama: 'Eke NO. Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen Textes. Ein Beitrag
    zur Theorie des Sujets. <i>Germanistik</i>. 2011;52(H. 1/2):136.'
  apa: 'Eke, N. O. (2011). Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen Textes.
    Ein Beitrag zur Theorie des Sujets. <i>Germanistik</i>.'
  bibtex: '@article{Eke_2011, title={Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen
    Textes. Ein Beitrag zur Theorie des Sujets}, volume={52}, number={H. 1/2}, journal={Germanistik},
    author={Eke, Norbert Otto}, year={2011}, pages={136} }'
  chicago: 'Eke, Norbert Otto. “Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen
    Textes. Ein Beitrag zur Theorie des Sujets.” <i>Germanistik</i>, 2011.'
  ieee: 'N. O. Eke, “Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen Textes.
    Ein Beitrag zur Theorie des Sujets,” <i>Germanistik</i>, vol. 52, no. H. 1/2.
    p. 136, 2011.'
  mla: 'Eke, Norbert Otto. “Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen Textes.
    Ein Beitrag zur Theorie des Sujets.” <i>Germanistik</i>, vol. 52, no. H. 1/2,
    2011, p. 136.'
  short: N.O. Eke, Germanistik 52 (2011) 136.
date_created: 2020-09-17T07:29:48Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z
department:
- _id: '465'
intvolume: '        52'
issue: H. 1/2
language:
- iso: ger
page: '136'
publication: Germanistik
status: public
title: 'Zaal Andronikashvili: Die Erzeugung des dramatischen Textes. Ein Beitrag zur
  Theorie des Sujets'
type: review
user_id: '14932'
volume: 52
year: '2011'
...
---
_id: '19505'
author:
- first_name: Norbert Otto
  full_name: Eke, Norbert Otto
  id: '104'
  last_name: Eke
citation:
  ama: 'Eke NO. Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial. Heiner Müllers
    Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken. <i>Germanistik</i>. 2011;52(H. 1/2):404f.'
  apa: 'Eke, N. O. (2011). Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial. Heiner
    Müllers Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken. <i>Germanistik</i>.'
  bibtex: '@article{Eke_2011, title={Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial.
    Heiner Müllers Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken}, volume={52}, number={H. 1/2},
    journal={Germanistik}, author={Eke, Norbert Otto}, year={2011}, pages={404f.}
    }'
  chicago: 'Eke, Norbert Otto. “Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial.
    Heiner Müllers Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken.” <i>Germanistik</i>, 2011.'
  ieee: 'N. O. Eke, “Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial. Heiner Müllers
    Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken,” <i>Germanistik</i>, vol. 52, no. H. 1/2.
    p. 404f., 2011.'
  mla: 'Eke, Norbert Otto. “Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial. Heiner
    Müllers Texte in Heiner Goebbes‘ Hörstücken.” <i>Germanistik</i>, vol. 52, no.
    H. 1/2, 2011, p. 404f.'
  short: N.O. Eke, Germanistik 52 (2011) 404f.
date_created: 2020-09-17T07:46:46Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z
department:
- _id: '465'
intvolume: '        52'
issue: H. 1/2
language:
- iso: ger
page: 404f.
publication: Germanistik
status: public
title: 'Anna Souksengphet-Dachlauer: Text als Klangmaterial. Heiner Müllers Texte
  in Heiner Goebbes‘ Hörstücken'
type: review
user_id: '14932'
volume: 52
year: '2011'
...
---
_id: '19594'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Achim
  full_name: Pollmann, Achim
  last_name: Pollmann
citation:
  ama: Büker P, Kordulla A, Pollmann A. Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa-
    und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.” <i>Die Grundschulzeitschrift,
    Ausgabe 250</i>. 2011;(250):42-45.
  apa: Büker, P., Kordulla, A., &#38; Pollmann, A. (2011). Eine neue Didaktik für
    den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.”
    <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, (250), 42–45.
  bibtex: '@article{Büker_Kordulla_Pollmann_2011, title={Eine neue Didaktik für den
    Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser”},
    number={250}, journal={Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250}, author={Büker,
    Petra and Kordulla, Agnes and Pollmann, Achim}, year={2011}, pages={42–45} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Achim Pollmann. “Eine neue Didaktik
    für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen
    ‘Wasser.’” <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, no. 250 (2011): 42–45.'
  ieee: P. Büker, A. Kordulla, and A. Pollmann, “Eine neue Didaktik für den Übergang?
    KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen ‘Wasser,’” <i>Die
    Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, no. 250, pp. 42–45, 2011.
  mla: Büker, Petra, et al. “Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder
    erforschen gemeinsam das Phänomen ‘Wasser.’” <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe
    250</i>, no. 250, 2011, pp. 42–45.
  short: P. Büker, A. Kordulla, A. Pollmann, Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250
    (2011) 42–45.
date_created: 2020-09-18T12:38:25Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
issue: '250'
language:
- iso: ger
page: 42-45
publication: Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250
status: public
title: Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen
  gemeinsam das Phänomen "Wasser"
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19595'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. In: Kucharz D, Iron
    T, Reinhoffer B, eds. <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung;
    Bd. 15)</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag; 2011:141-144.'
  apa: Büker, P. (2011). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    In D. Kucharz, T. Iron, &#38; B. Reinhoffer (Eds.), <i>Grundlegende Bildung ohne
    Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i> (Vol. 15, pp. 141–144). VS Verlag.
  bibtex: '@inbook{Büker_2011, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Brüche
    zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen
    interkultureller Bildung für Grundschulkinder}, volume={15}, booktitle={Grundlegende
    Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)}, publisher={VS Verlag},
    author={Büker, Petra}, editor={Kucharz, Diemut and Iron, Thomas and Reinhoffer,
    BerndEditors}, year={2011}, pages={141–144}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.”
    In <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz, Thomas Iron, and Bernd Reinhoffer, 15:141–44. Jahrbuch
    Grundschulforschung. VS Verlag, 2011.
  ieee: P. Büker, “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder,” in <i>Grundlegende
    Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>, vol. 15, D. Kucharz,
    T. Iron, and B. Reinhoffer, Eds. VS Verlag, 2011, pp. 141–144.
  mla: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und
    unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.”
    <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, VS Verlag, 2011, pp. 141–44.
  short: 'P. Büker, in: D. Kucharz, T. Iron, B. Reinhoffer (Eds.), Grundlegende Bildung
    ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15), VS Verlag, 2011, pp. 141–144.'
date_created: 2020-09-18T12:42:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Diemut
  full_name: Kucharz, Diemut
  last_name: Kucharz
- first_name: Thomas
  full_name: Iron, Thomas
  last_name: Iron
- first_name: Bernd
  full_name: Reinhoffer, Bernd
  last_name: Reinhoffer
intvolume: '        15'
language:
- iso: ger
page: 141-144
publication: Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)
publisher: VS Verlag
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
  Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder
type: book_chapter
user_id: '21240'
volume: 15
year: '2011'
...
---
_id: '19596'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Angelika
  full_name: Nitsche, Angelika
  last_name: Nitsche
citation:
  ama: 'Büker P, Nitsche A. “Denk-Pausen” als Impulse zur biographischen Reflexion
    - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung der ersten
    und zweiten Phase der Lehrerausbildung. In: Eckhardt J, al.  et, eds. <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>. Frankfurt am Main: Lang; 2011:195-218.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Nitsche, A. (2011). “Denk-Pausen” als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung. In J. Eckhardt &#38;  et al.
    (Eds.), <i>Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>
    (pp. 195–218). Frankfurt am Main: Lang.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Nitsche_2011, place={Frankfurt am Main}, title={“Denk-Pausen”
    als Impulse zur biographischen Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes
    zur Professionalisierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung}, booktitle={Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang}, author={Büker, Petra
    and Nitsche, Angelika}, editor={Eckhardt, Juliane and al., etEditors}, year={2011},
    pages={195–218} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Angelika Nitsche. “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.” In <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>, edited by Juliane Eckhardt and et al.,
    195–218. Frankfurt am Main: Lang, 2011.'
  ieee: 'P. Büker and A. Nitsche, “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen Reflexion
    - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung der ersten
    und zweiten Phase der Lehrerausbildung,” in <i>Ästhetisch-biographische Reflexion
    in Lehrerbildung und Schule</i>, J. Eckhardt and  et al., Eds. Frankfurt am Main:
    Lang, 2011, pp. 195–218.'
  mla: Büker, Petra, and Angelika Nitsche. “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.” <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>, edited by Juliane Eckhardt and et al.,
    Lang, 2011, pp. 195–218.
  short: 'P. Büker, A. Nitsche, in: J. Eckhardt,  et al. (Eds.), Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2011, pp. 195–218.'
date_created: 2020-09-18T12:51:39Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Juliane
  full_name: Eckhardt, Juliane
  last_name: Eckhardt
- first_name: et
  full_name: al., et
  last_name: al.
language:
- iso: ger
page: 195-218
place: Frankfurt am Main
publication: Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule
publisher: Lang
status: public
title: '"Denk-Pausen" als Impulse zur biographischen Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen
  Konzeptes zur Professionalisierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung'
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19908'
abstract:
- lang: eng
  text: November 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW. In: ;
    2011.'
  apa: 'Büker, P. (2011). Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2011, title={Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen
    für Lehrer/innenbildung und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles
    Klassenmanagement des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte
    NRW}, author={Büker, Petra}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker, “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:30:56Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
  und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
  des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19909'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Hanna
  full_name: Berning, Hanna
  last_name: Berning
citation:
  ama: 'Büker P, Berning H. Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität
    Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW
    an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der
    Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Berning, H. (2011). Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Berning_2011, title={Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Berning, Hanna}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker and H. Berning, “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der
    Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. <i>Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, H. Berning, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:32:40Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität Paderborn. Vortrag
  im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW an der 20. Jahrestagung
  der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19910'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
citation:
  ama: 'Büker P, Hüpping B. Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von
    Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus
    der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der
    Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2011). Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2011, title={Sichtweisen, Handlungslogiken
    und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt:
    Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn},
    author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. <i>Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:34:23Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen
  im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie
  Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und
  Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
  Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19911'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
citation:
  ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A. Schul- und Kindergartenentwicklung als neues
    interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel
    des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., Bührmann, T., &#38; Kordulla, A. (2011). Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_2011, title={Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn},
    author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes}, year={2011}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, and Agnes Kordulla. “Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
    2011.'
  ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, and A. Kordulla, “Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
    2011.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres
    Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner
    Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission
    “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:37:21Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres Forschungsfeld:
  Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner Modellprojektes "Kinderbildungshaus".
  Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik
  der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität
  Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19913'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Nicola
  full_name: Bunte, Nicola
  last_name: Bunte
citation:
  ama: 'Büker P, Kordulla A, Bunte N. Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
    Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
    der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn.
    In: ; 2011.'
  apa: Büker, P., Kordulla, A., &#38; Bunte, N. (2011). Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kordulla_Bunte_2011, title={Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}, year={2011}
    }'
  chicago: Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Nicola Bunte. “Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn,” 2011.
  ieee: P. Büker, A. Kordulla, and N. Bunte, “Lernen in multiprofessionellen Teams
    - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn,” 2011.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
    Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
    der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn</i>.
    2011.
  short: 'P. Büker, A. Kordulla, N. Bunte, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:43:08Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner
  Modellprojekt "Kinderbildungshaus". Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds
  Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '28047'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  last_name: Bloh
citation:
  ama: Gerick J, Bloh B. Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen
    beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
    2011;10:268-270.
  apa: Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). <i>Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?</i> <i>10</i>, 268–270.
  bibtex: '@article{Gerick_Bloh_2011, title={Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?}, volume={10}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011},
    pages={268–270} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum Für Schulen.
    Welche Veränderungen Beschreiben Schulleiterinnen Und Schulleiter in Ihrem Beruflichen
    Selbstverständnis?” 10 (2011): 268–70.'
  ieee: J. Gerick and B. Bloh, “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche
    Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?,” vol. 10, pp. 268–270, 2011.
  mla: Gerick, Julia, and Bea Bloh. <i>Erweiterter Gestaltungspielraum Für Schulen.
    Welche Veränderungen Beschreiben Schulleiterinnen Und Schulleiter in Ihrem Beruflichen
    Selbstverständnis?</i> 2011, pp. 268–70.
  short: J. Gerick, B. Bloh, 10 (2011) 268–270.
date_created: 2021-11-29T15:31:19Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
intvolume: '        10'
page: 268-270
status: public
title: Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben
  Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
type: journal_article
user_id: '49044'
volume: 10
year: '2011'
...
---
_id: '28114'
author:
- first_name: Nadine
  full_name: Anskeit, Nadine
  last_name: Anskeit
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Anskeit N, Eickelmann B. Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien
    kooperatives Lernen unterstützen. In: Bonsen M, Homeier W, Tschekan K, Ubben L,
    eds. <i>Unterrichtsqualität sichern – Grundschule</i>. Raabe; 2011:1-22.'
  apa: Anskeit, N., &#38; Eickelmann, B. (2011). Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
    - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen. In M. Bonsen, W. Homeier,
    K. Tschekan, &#38; L. Ubben (Eds.), <i>Unterrichtsqualität sichern – Grundschule</i>
    (pp. 1–22). Raabe.
  bibtex: '@inbook{Anskeit_Eickelmann_2011, place={Stuttgart/Berlin}, title={Wiki-Einsatz
    im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen},
    booktitle={Unterrichtsqualität sichern – Grundschule}, publisher={Raabe}, author={Anskeit,
    Nadine and Eickelmann, Birgit}, editor={Bonsen, Martin and Homeier, Wulf and Tschekan,
    Kerstin and Ubben, Lotta}, year={2011}, pages={1–22} }'
  chicago: 'Anskeit, Nadine, and Birgit Eickelmann. “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
    - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen.” In <i>Unterrichtsqualität
    sichern – Grundschule</i>, edited by Martin Bonsen, Wulf Homeier, Kerstin Tschekan,
    and Lotta Ubben, 1–22. Stuttgart/Berlin: Raabe, 2011.'
  ieee: 'N. Anskeit and B. Eickelmann, “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen
    Technologien kooperatives Lernen unterstützen,” in <i>Unterrichtsqualität sichern
    – Grundschule</i>, M. Bonsen, W. Homeier, K. Tschekan, and L. Ubben, Eds. Stuttgart/Berlin:
    Raabe, 2011, pp. 1–22.'
  mla: Anskeit, Nadine, and Birgit Eickelmann. “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
    - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen.” <i>Unterrichtsqualität
    sichern – Grundschule</i>, edited by Martin Bonsen et al., Raabe, 2011, pp. 1–22.
  short: 'N. Anskeit, B. Eickelmann, in: M. Bonsen, W. Homeier, K. Tschekan, L. Ubben
    (Eds.), Unterrichtsqualität sichern – Grundschule, Raabe, Stuttgart/Berlin, 2011,
    pp. 1–22.'
date_created: 2021-11-30T14:21:40Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Martin
  full_name: Bonsen, Martin
  last_name: Bonsen
- first_name: Wulf
  full_name: Homeier, Wulf
  last_name: Homeier
- first_name: Kerstin
  full_name: Tschekan, Kerstin
  last_name: Tschekan
- first_name: Lotta
  full_name: Ubben, Lotta
  last_name: Ubben
language:
- iso: ger
page: 1-22
place: Stuttgart/Berlin
publication: Unterrichtsqualität sichern – Grundschule
publisher: Raabe
status: public
title: Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen
  unterstützen
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2011'
...
---
_id: '28116'
author:
- first_name: Niki
  full_name: Davis, Niki
  last_name: Davis
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Mariana
  full_name: Patru, Mariana
  last_name: Patru
- first_name: Renate
  full_name: Schulz-Zander, Renate
  last_name: Schulz-Zander
- first_name: Peter
  full_name: Dzvimbo, Peter
  last_name: Dzvimbo
citation:
  ama: 'Davis N, Eickelmann B, Patru M, Schulz-Zander R, Dzvimbo P. <i>EduSummIT 2011:
    Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet;
    2011.'
  apa: 'Davis, N., Eickelmann, B., Patru, M., Schulz-Zander, R., &#38; Dzvimbo, P.
    (2011). <i>EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the
    digital age</i>. UNESCO/Kennisnet.'
  bibtex: '@book{Davis_Eickelmann_Patru_Schulz-Zander_Dzvimbo_2011, title={EduSummIT
    2011: Restructuring educational systems to move into the digital age}, publisher={UNESCO/Kennisnet},
    author={Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Patru, Mariana and Schulz-Zander,
    Renate and Dzvimbo, Peter}, year={2011} }'
  chicago: 'Davis, Niki, Birgit Eickelmann, Mariana Patru, Renate Schulz-Zander, and
    Peter Dzvimbo. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into
    the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet, 2011.'
  ieee: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, and P. Dzvimbo, <i>EduSummIT
    2011: Restructuring educational systems to move into the digital age</i>. UNESCO/Kennisnet,
    2011.'
  mla: 'Davis, Niki, et al. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to
    Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet, 2011.'
  short: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, P. Dzvimbo, EduSummIT
    2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age, UNESCO/Kennisnet,
    2011.'
date_created: 2021-11-30T14:29:28Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
extern: '1'
publisher: UNESCO/Kennisnet
status: public
title: 'EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital
  age'
type: research_data
user_id: '50923'
year: '2011'
...
---
_id: '28117'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises.
    <i>Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online</i>.
    2011;3(1):7-10.'
  apa: 'Eickelmann, B. (2011). Editorial. Technology to enhance learning: Problems
    and Promises. <i>Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
    Online</i>, <i>3</i>(1), 7–10.'
  bibtex: '@article{Eickelmann_2011, title={Editorial. Technology to enhance learning:
    Problems and Promises}, volume={3}, number={1}, journal={Journal for Educational
    Research Online/Journal für Bildungsforschung Online}, author={Eickelmann, Birgit},
    year={2011}, pages={7–10} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Editorial. Technology to Enhance Learning: Problems
    and Promises.” <i>Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
    Online</i> 3, no. 1 (2011): 7–10.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises,”
    <i>Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online</i>,
    vol. 3, no. 1, pp. 7–10, 2011.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit. “Editorial. Technology to Enhance Learning: Problems and
    Promises.” <i>Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
    Online</i>, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 7–10.'
  short: B. Eickelmann, Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
    Online 3 (2011) 7–10.
date_created: 2021-11-30T14:42:13Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
extern: '1'
intvolume: '         3'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 7-10
publication: Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung
  Online
status: public
title: 'Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 3
year: '2011'
...
---
_id: '28120'
author:
- first_name: Ramonda
  full_name: Lorenz, Ramonda
  last_name: Lorenz
- first_name: Julia
  full_name: Kahnert, Julia
  last_name: Kahnert
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: Lorenz R, Kahnert J, Eickelmann B, Bos W. Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur?
    – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>.
    2011;42(6):24-27.
  apa: Lorenz, R., Kahnert, J., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2011). Mehr Gerechtigkeit
    durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    <i>42</i>(6), 24–27.
  bibtex: '@article{Lorenz_Kahnert_Eickelmann_Bos_2011, title={Mehr Gerechtigkeit
    durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW}, volume={42}, number={6},
    journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Lorenz, Ramonda and Kahnert, Julia
    and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={24–27} }'
  chicago: 'Lorenz, Ramonda, Julia Kahnert, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Mehr
    Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW.” <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i> 42, no. 6 (2011): 24–27.'
  ieee: R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, and W. Bos, “Mehr Gerechtigkeit durch
    Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW,” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    vol. 42, no. 6, pp. 24–27, 2011.
  mla: Lorenz, Ramonda, et al. “Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen
    einer Lehrerbefragung in NRW.” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, vol. 42, no.
    6, 2011, pp. 24–27.
  short: R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management
    42 (2011) 24–27.
date_created: 2021-11-30T14:56:14Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
extern: '1'
intvolume: '        42'
issue: '6'
language:
- iso: ger
page: 24-27
publication: Zeitschrift Schul-Management
status: public
title: Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in
  NRW
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 42
year: '2011'
...
---
_id: '28121'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Kahnert, Julia
  last_name: Kahnert
- first_name: Ramona
  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: Eickelmann B, Kahnert J, Lorenz R, Bos W. Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen
    aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht. <i>SchulVerwaltung
    NRW</i>. Published online 2011:31-32.
  apa: Eickelmann, B., Kahnert, J., Lorenz, R., &#38; Bos, W. (2011). Das Zentralabitur
    in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht.
    <i>SchulVerwaltung NRW</i>, 31–32.
  bibtex: '@article{Eickelmann_Kahnert_Lorenz_Bos_2011, title={Das Zentralabitur in
    Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht},
    journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Eickelmann, Birgit and Kahnert, Julia and
    Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={31–32} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Julia Kahnert, Ramona Lorenz, and Wilfried Bos. “Das
    Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen
    für den Unterricht.” <i>SchulVerwaltung NRW</i>, 2011, 31–32.
  ieee: B. Eickelmann, J. Kahnert, R. Lorenz, and W. Bos, “Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen
    aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht,” <i>SchulVerwaltung
    NRW</i>, pp. 31–32, 2011.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der
    Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht.” <i>SchulVerwaltung NRW</i>,
    2011, pp. 31–32.
  short: B. Eickelmann, J. Kahnert, R. Lorenz, W. Bos, SchulVerwaltung NRW (2011)
    31–32.
date_created: 2021-11-30T15:00:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 31-32
publication: SchulVerwaltung NRW
status: public
title: Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen
  für den Unterricht
type: journal_article
user_id: '50923'
year: '2011'
...
---
_id: '28122'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: Eickelmann B, Bos W. Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert. <i>Zeitschrift
    Medienimpulse</i>. 2011;3(4):1-11.
  apa: Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2011). Messung computer- und informationsbezogener
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.
    <i>Zeitschrift Medienimpulse</i>, <i>3</i>(4), 1–11.
  bibtex: '@article{Eickelmann_Bos_2011, title={Messung computer- und informationsbezogener
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert},
    volume={3}, number={4}, journal={Zeitschrift Medienimpulse}, author={Eickelmann,
    Birgit and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={1–11} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Wilfried Bos. “Messung computer- und informationsbezogener
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.”
    <i>Zeitschrift Medienimpulse</i> 3, no. 4 (2011): 1–11.'
  ieee: B. Eickelmann and W. Bos, “Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert,” <i>Zeitschrift
    Medienimpulse</i>, vol. 3, no. 4, pp. 1–11, 2011.
  mla: Eickelmann, Birgit, and Wilfried Bos. “Messung computer- und informationsbezogener
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.”
    <i>Zeitschrift Medienimpulse</i>, vol. 3, no. 4, 2011, pp. 1–11.
  short: B. Eickelmann, W. Bos, Zeitschrift Medienimpulse 3 (2011) 1–11.
date_created: 2021-11-30T15:02:38Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z
department:
- _id: '462'
extern: '1'
intvolume: '         3'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 1-11
publication: Zeitschrift Medienimpulse
status: public
title: Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Schülerinnen und
  Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 3
year: '2011'
...
---
_id: '28357'
abstract:
- lang: eng
  text: This dissertation explores learner beliefs about pronunciation and their interaction
    with identity negotiations in a study-abroad context. Current research on studying
    abroad has experienced a wave of interest in learner-centered questions, gradually
    moving away from the narrow focus on students’ linguistic development. In particular,
    the effects of study abroad on learner identities have attracted attention, revealing
    the impact of the dispositions of individuals, as well as of interlocutors, on
    the language learning process. The realm of speaking, especially with regard to
    pronunciation research, however, has hardly benefited from this interest in the
    individual perspectives of sojourners. Existing studies merely measure the extent
    to which learners appropriate native-like accents, resulting in partly inconsistent
    findings with limited insight into individual learning processes and factors.
    I thus adopt a different focus by qualitatively investigating the interplay between
    sojourners’ beliefs about pronunciation and their identity constructions and negotiations.
    My research is based on five case studies of Canadian learners of German. Each
    research subject has attended a German university for one or two semesters. In
    applying narrative inquiry as a research tool for both the within- and cross-case
    analyses, I investigate participants’ accounts in interviews and e-journals, as
    conducted at different stages throughout the first sojourn term. Poststructuralist-constructivist
    conceptualizations of learner identities and beliefs guide the data analysis and
    interpretation. The results of the holistic and categorical content analyses give
    insight into the intricate relationship between beliefs about pronunciation and
    learners’ identity work. In their narratives, learners appear to actively use
    pronunciation as a tool to construct identity facets in correspondence to specific
    communities of practice, giving meaning to their investment in the sojourn experience.
    This process of mediating between different identity constructions appears to
    be highly complex and partially conflict-laden. The participants’ beliefs and
    reported learning behaviours are interconnected with their definitions of learning
    goals, which draw on native-speaker ideals to different extents and with varying
    results. These orientations are in turn related to the subjects’ degrees of critical
    language awareness, the latter a factor that appears to play a vital role in shaping
    the ability of learners to take advantage of learning opportunities. In assessing
    participants’ learning objectives and their readiness to reflect upon their beliefs
    and orientations, my study also sheds light on the influence of different learning
    factor constellations on intercultural learning. The results indicate that unidirectional
    cause-and-effect relationships cannot be drawn between learners’ beliefs about
    pronunciation and their abilities to approach their roles as intercultural speakers
    in sojourn environments. My study rather underlines the importance of illuminating
    individual learning experiences in their idiosyncrasies and complexities, which
    may lead to a stronger consideration of learners’ subjective stances in both research
    and teaching practice. The findings of my study suggest that the primary way that
    language pedagogy can thus foster the ability to engage in intercultural encounters
    is by helping learners to become aware of their subjective stances, their self-constructions,
    and the influence of those on the learning process. Therefore, developing the
    ability and willingness to critically reflect is crucial, especially with regard
    to pronunciation. In illuminating the intricate nature of learner beliefs and
    their influence on the learning process, my study demonstrates the importance
    of qualitative, emic research into the acquisition of L2 pronunciation.
author:
- first_name: Mareike
  full_name: Müller, Mareike
  id: '71540'
  last_name: Müller
citation:
  ama: Müller M. <i>Learners’ Identity Negotiations and Beliefs about Pronunciation
    in Study Abroad Contexts</i>. University of Waterloo; 2011.
  apa: Müller, M. (2011). <i>Learners’ identity negotiations and beliefs about pronunciation
    in study abroad contexts</i>. University of Waterloo.
  bibtex: '@book{Müller_2011, place={UWSpace}, title={Learners’ identity negotiations
    and beliefs about pronunciation in study abroad contexts}, publisher={University
    of Waterloo}, author={Müller, Mareike}, year={2011} }'
  chicago: 'Müller, Mareike. <i>Learners’ Identity Negotiations and Beliefs about
    Pronunciation in Study Abroad Contexts</i>. UWSpace: University of Waterloo, 2011.'
  ieee: 'M. Müller, <i>Learners’ identity negotiations and beliefs about pronunciation
    in study abroad contexts</i>. UWSpace: University of Waterloo, 2011.'
  mla: Müller, Mareike. <i>Learners’ Identity Negotiations and Beliefs about Pronunciation
    in Study Abroad Contexts</i>. University of Waterloo, 2011.
  short: M. Müller, Learners’ Identity Negotiations and Beliefs about Pronunciation
    in Study Abroad Contexts, University of Waterloo, UWSpace, 2011.
date_created: 2021-12-07T13:06:13Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z
department:
- _id: '468'
extern: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: http://hdl.handle.net/10012/6067
oa: '1'
place: UWSpace
publication_status: published
publisher: University of Waterloo
status: public
title: Learners' identity negotiations and beliefs about pronunciation in study abroad
  contexts
type: dissertation
user_id: '71540'
year: '2011'
...