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- first_name: Stephan
  full_name: Dahmen, Stephan
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  last_name: Dahmen
- first_name: Margherita
  full_name: Bussi, Margherita
  last_name: Bussi
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  ama: 'Dahmen S, Bussi M. When ideas circulate. A walk across disciplines and different
    uses of the ‘capability approach.’ <i>Transfer: European Review of Labour and
    Research</i>. 2012;18(1):91–95. doi:<a href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">10.1177/1024258911433541</a>'
  apa: 'Dahmen, S., &#38; Bussi, M. (2012). When ideas circulate. A walk across disciplines
    and different uses of the ‘capability approach.’ <i>Transfer: European Review
    of Labour and Research</i>, <i>18</i>(1), 91–95. <a href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">https://doi.org/10.1177/1024258911433541</a>'
  bibtex: '@article{Dahmen_Bussi_2012, title={When ideas circulate. A walk across
    disciplines and different uses of the ‘capability approach’}, volume={18}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">10.1177/1024258911433541</a>},
    number={1}, journal={Transfer: European Review of Labour and Research}, author={Dahmen,
    Stephan and Bussi, Margherita}, year={2012}, pages={91–95} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan, and Margherita Bussi. “When Ideas Circulate. A Walk across
    Disciplines and Different Uses of the ‘Capability Approach.’” <i>Transfer: European
    Review of Labour and Research</i> 18, no. 1 (2012): 91–95. <a href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">https://doi.org/10.1177/1024258911433541</a>.'
  ieee: 'S. Dahmen and M. Bussi, “When ideas circulate. A walk across disciplines
    and different uses of the ‘capability approach,’” <i>Transfer: European Review
    of Labour and Research</i>, vol. 18, no. 1, pp. 91–95, 2012, doi: <a href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">10.1177/1024258911433541</a>.'
  mla: 'Dahmen, Stephan, and Margherita Bussi. “When Ideas Circulate. A Walk across
    Disciplines and Different Uses of the ‘Capability Approach.’” <i>Transfer: European
    Review of Labour and Research</i>, vol. 18, no. 1, 2012, pp. 91–95, doi:<a href="https://doi.org/10.1177/1024258911433541">10.1177/1024258911433541</a>.'
  short: 'S. Dahmen, M. Bussi, Transfer: European Review of Labour and Research 18
    (2012) 91–95.'
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publication: 'Transfer: European Review of Labour and Research'
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title: When ideas circulate. A walk across disciplines and different uses of the ‘capability
  approach’
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volume: 18
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- first_name: Jutta
  full_name: Weber, Jutta
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  last_name: Weber
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  ama: 'Weber J. Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur.
    In: Maasen S, Kaiser M, Reinhart M, Sutter B, eds. <i>Handbuch Wissenschaftssoziologie</i>.
    Verlag für Sozialwissenschaften; 2012:409-416.'
  apa: 'Weber, J. (2012). Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur.
    In S. Maasen, M. Kaiser, M. Reinhart, &#38; B. Sutter (Eds.), <i>Handbuch Wissenschaftssoziologie</i>
    (pp. 409–416). Verlag für Sozialwissenschaften.'
  bibtex: '@inbook{Weber_2012, place={Bielefeld}, title={Neue Episteme: Die biokybernetische
    Konfiguration der Technowissenschaftskultur}, booktitle={Handbuch Wissenschaftssoziologie},
    publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Weber, Jutta}, editor={Maasen,
    Sabine and Kaiser, Mario and Reinhart, Martin and Sutter, Barbara}, year={2012},
    pages={409–416} }'
  chicago: 'Weber, Jutta. “Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur.”
    In <i>Handbuch Wissenschaftssoziologie</i>, edited by Sabine Maasen, Mario Kaiser,
    Martin Reinhart, and Barbara Sutter, 409–16. Bielefeld: Verlag für Sozialwissenschaften,
    2012.'
  ieee: 'J. Weber, “Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur,”
    in <i>Handbuch Wissenschaftssoziologie</i>, S. Maasen, M. Kaiser, M. Reinhart,
    and B. Sutter, Eds. Bielefeld: Verlag für Sozialwissenschaften, 2012, pp. 409–416.'
  mla: 'Weber, Jutta. “Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur.”
    <i>Handbuch Wissenschaftssoziologie</i>, edited by Sabine Maasen et al., Verlag
    für Sozialwissenschaften, 2012, pp. 409–16.'
  short: 'J. Weber, in: S. Maasen, M. Kaiser, M. Reinhart, B. Sutter (Eds.), Handbuch
    Wissenschaftssoziologie, Verlag für Sozialwissenschaften, Bielefeld, 2012, pp.
    409–416.'
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publication: Handbuch Wissenschaftssoziologie
publisher: Verlag für Sozialwissenschaften
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title: 'Neue Episteme: Die biokybernetische Konfiguration der Technowissenschaftskultur'
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  ama: Ehland C, Berensmeyer I, Grabes H, eds. <i>Mobility in Literature and Culture,
    1500-1900</i>. Vol Volume 28. Narr; 2012.
  apa: 'Ehland, C., Berensmeyer, I., &#38; Grabes, H. (Eds.). (2012). <i>Mobility
    in Literature and Culture, 1500-1900: Vol. Volume 28</i>. Narr.'
  bibtex: '@book{Ehland_Berensmeyer_Grabes_2012, place={Tübingen}, series={REAL Yearbook
    of Research in English and American Literature}, title={Mobility in Literature
    and Culture, 1500-1900}, volume={Volume 28}, publisher={Narr}, year={2012}, collection={REAL
    Yearbook of Research in English and American Literature} }'
  chicago: 'Ehland, Christoph, Ingo Berensmeyer, and Herbert Grabes, eds. <i>Mobility
    in Literature and Culture, 1500-1900</i>. Vol. Volume 28. REAL Yearbook of Research
    in English and American Literature. Tübingen: Narr, 2012.'
  ieee: 'C. Ehland, I. Berensmeyer, and H. Grabes, Eds., <i>Mobility in Literature
    and Culture, 1500-1900</i>, vol. Volume 28. Tübingen: Narr, 2012.'
  mla: Ehland, Christoph, et al., editors. <i>Mobility in Literature and Culture,
    1500-1900</i>. Narr, 2012.
  short: C. Ehland, I. Berensmeyer, H. Grabes, eds., Mobility in Literature and Culture,
    1500-1900, Narr, Tübingen, 2012.
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  isbn:
  - '9783823341833'
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publisher: Narr
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series_title: REAL Yearbook of Research in English and American Literature
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title: Mobility in Literature and Culture, 1500-1900
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volume: Volume 28
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- first_name: Rita
  full_name: Morrien, Rita
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  last_name: Morrien
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  ama: 'Morrien R. „Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären deutschen
    Spielfilm. In: Hofmann M, Morrien R, eds. <i>Deutsch-afrikanische Diskurse in
    Geschichte und Gegenwart. Literatur- und kulturwissenschaftliche Perspektiven</i>.
    Vol 80. Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik. Rodopi; 2012:253-284.'
  apa: Morrien, R. (2012). „Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären deutschen
    Spielfilm. In M. Hofmann &#38; R. Morrien (Eds.), <i>Deutsch-afrikanische Diskurse
    in Geschichte und Gegenwart. Literatur- und kulturwissenschaftliche Perspektiven</i>
    (Vol. 80, pp. 253–284). Rodopi.
  bibtex: '@inbook{Morrien_2012, place={Amsterdam u.a.}, series={Amsterdamer Beiträge
    zur neueren Germanistik}, title={„Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären
    deutschen Spielfilm}, volume={80}, booktitle={Deutsch-afrikanische Diskurse in
    Geschichte und Gegenwart. Literatur- und kulturwissenschaftliche Perspektiven},
    publisher={Rodopi}, author={Morrien, Rita}, editor={Hofmann, Michael and Morrien,
    Rita}, year={2012}, pages={253–284}, collection={Amsterdamer Beiträge zur neueren
    Germanistik} }'
  chicago: 'Morrien, Rita. “„Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären
    deutschen Spielfilm.” In <i>Deutsch-afrikanische Diskurse in Geschichte und Gegenwart.
    Literatur- und kulturwissenschaftliche Perspektiven</i>, edited by Michael Hofmann
    and Rita Morrien, 80:253–84. Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik. Amsterdam
    u.a.: Rodopi, 2012.'
  ieee: 'R. Morrien, “„Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären deutschen
    Spielfilm,” in <i>Deutsch-afrikanische Diskurse in Geschichte und Gegenwart. Literatur-
    und kulturwissenschaftliche Perspektiven</i>, vol. 80, M. Hofmann and R. Morrien,
    Eds. Amsterdam u.a.: Rodopi, 2012, pp. 253–284.'
  mla: Morrien, Rita. “„Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären deutschen
    Spielfilm.” <i>Deutsch-afrikanische Diskurse in Geschichte und Gegenwart. Literatur-
    und kulturwissenschaftliche Perspektiven</i>, edited by Michael Hofmann and Rita
    Morrien, vol. 80, Rodopi, 2012, pp. 253–84.
  short: 'R. Morrien, in: M. Hofmann, R. Morrien (Eds.), Deutsch-afrikanische Diskurse
    in Geschichte und Gegenwart. Literatur- und kulturwissenschaftliche Perspektiven,
    Rodopi, Amsterdam u.a., 2012, pp. 253–284.'
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- first_name: Michael
  full_name: Hofmann, Michael
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- first_name: Rita
  full_name: Morrien, Rita
  last_name: Morrien
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- iso: ger
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place: Amsterdam u.a.
publication: Deutsch-afrikanische Diskurse in Geschichte und Gegenwart. Literatur-
  und kulturwissenschaftliche Perspektiven
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  isbn:
  - '9789042034365 '
publication_status: published
publisher: Rodopi
series_title: Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik
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title: „Afrika mon amour“? – Der Afrika-Diskurs im populären deutschen Spielfilm
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volume: 80
year: '2012'
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- first_name: Rita
  full_name: Morrien, Rita
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  last_name: Morrien
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  ama: 'Morrien R. Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene
    Zeiten’. In: Allkemper A, Eke NO, eds. <i>Poetologisch-poetische Interventionen:
    Gegenwartsliteratur schreiben</i>. Wilhelm Fink; 2012:257-272.'
  apa: 'Morrien, R. (2012). Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene
    Zeiten’. In A. Allkemper &#38; N. O. Eke (Eds.), <i>Poetologisch-poetische Interventionen:
    Gegenwartsliteratur schreiben</i> (pp. 257–272). Wilhelm Fink.'
  bibtex: '@inbook{Morrien_2012, place={München}, title={Angela Krauss – Körperstürze
    durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene Zeiten’}, booktitle={Poetologisch-poetische
    Interventionen: Gegenwartsliteratur schreiben}, publisher={Wilhelm Fink}, author={Morrien,
    Rita}, editor={Allkemper, Alo and Eke, Norbert Otto}, year={2012}, pages={257–272}
    }'
  chicago: 'Morrien, Rita. “Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene
    Zeiten’.” In <i>Poetologisch-poetische Interventionen: Gegenwartsliteratur schreiben</i>,
    edited by Alo Allkemper and Norbert Otto Eke, 257–72. München: Wilhelm Fink, 2012.'
  ieee: 'R. Morrien, “Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene
    Zeiten’,” in <i>Poetologisch-poetische Interventionen: Gegenwartsliteratur schreiben</i>,
    A. Allkemper and N. O. Eke, Eds. München: Wilhelm Fink, 2012, pp. 257–272.'
  mla: 'Morrien, Rita. “Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene
    Zeiten’.” <i>Poetologisch-poetische Interventionen: Gegenwartsliteratur schreiben</i>,
    edited by Alo Allkemper and Norbert Otto Eke, Wilhelm Fink, 2012, pp. 257–72.'
  short: 'R. Morrien, in: A. Allkemper, N.O. Eke (Eds.), Poetologisch-poetische Interventionen:
    Gegenwartsliteratur schreiben, Wilhelm Fink, München, 2012, pp. 257–272.'
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- first_name: Alo
  full_name: Allkemper, Alo
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- first_name: Norbert Otto
  full_name: Eke, Norbert Otto
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publication: 'Poetologisch-poetische Interventionen: Gegenwartsliteratur schreiben'
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  isbn:
  - '9783770554065 '
publication_status: published
publisher: Wilhelm Fink
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title: Angela Krauss – Körperstürze durch ‚leere Räume’ und ‚erfundene Zeiten’
type: book_chapter
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year: '2012'
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- first_name: Rita
  full_name: Morrien, Rita
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  last_name: Morrien
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  ama: 'Morrien R. Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut in Hans-Christian
    Schmids Film Lichter. In: Platen E, Hellström M, eds. <i>Zur Darstellung von Zeitgeschichte
    in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>. Iudicium; 2012:29-243.'
  apa: Morrien, R. (2012). Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut
    in Hans-Christian Schmids Film Lichter. In E. Platen &#38; M. Hellström (Eds.),
    <i>Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>
    (pp. 29–243). Iudicium.
  bibtex: '@inbook{Morrien_2012, place={München}, title={Diesseits und Jenseits der
    Grenze – Topographien der Armut in Hans-Christian Schmids Film Lichter}, booktitle={Zur
    Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur}, publisher={Iudicium},
    author={Morrien, Rita}, editor={Platen, Edgar and Hellström, Martin}, year={2012},
    pages={29–243} }'
  chicago: 'Morrien, Rita. “Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut
    in Hans-Christian Schmids Film Lichter.” In <i>Zur Darstellung von Zeitgeschichte
    in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>, edited by Edgar Platen and Martin
    Hellström, 29–243. München: Iudicium, 2012.'
  ieee: 'R. Morrien, “Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut in
    Hans-Christian Schmids Film Lichter,” in <i>Zur Darstellung von Zeitgeschichte
    in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>, E. Platen and M. Hellström, Eds.
    München: Iudicium, 2012, pp. 29–243.'
  mla: Morrien, Rita. “Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut
    in Hans-Christian Schmids Film Lichter.” <i>Zur Darstellung von Zeitgeschichte
    in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur</i>, edited by Edgar Platen and Martin
    Hellström, Iudicium, 2012, pp. 29–243.
  short: 'R. Morrien, in: E. Platen, M. Hellström (Eds.), Zur Darstellung von Zeitgeschichte
    in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur, Iudicium, München, 2012, pp. 29–243.'
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- first_name: Edgar
  full_name: Platen, Edgar
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  full_name: Hellström, Martin
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place: München
publication: Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur
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publisher: Iudicium
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title: Diesseits und Jenseits der Grenze – Topographien der Armut in Hans-Christian
  Schmids Film Lichter
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year: '2012'
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author:
- first_name: Rita
  full_name: Morrien, Rita
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  last_name: Morrien
citation:
  ama: Morrien R. Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur in Tom
    Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard
    Schlink). <i>Weimarer Beiträge</i>. 2012;1:39-62.
  apa: Morrien, R. (2012). Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur
    in Tom Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard
    Schlink). <i>Weimarer Beiträge</i>, <i>1</i>, 39–62.
  bibtex: '@article{Morrien_2012, title={Sentimental Journeys. Die Transformation
    der Heldenfigur in Tom Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys
    Der Vorleser (Bernhard Schlink)}, volume={1}, journal={Weimarer Beiträge}, publisher={Passagen
    Verlag}, author={Morrien, Rita}, year={2012}, pages={39–62} }'
  chicago: 'Morrien, Rita. “Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur
    in Tom Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard
    Schlink).” <i>Weimarer Beiträge</i> 1 (2012): 39–62.'
  ieee: R. Morrien, “Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur in Tom
    Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard
    Schlink),” <i>Weimarer Beiträge</i>, vol. 1, pp. 39–62, 2012.
  mla: Morrien, Rita. “Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur in
    Tom Tykwers Das Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard
    Schlink).” <i>Weimarer Beiträge</i>, vol. 1, Passagen Verlag, 2012, pp. 39–62.
  short: R. Morrien, Weimarer Beiträge 1 (2012) 39–62.
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publication: Weimarer Beiträge
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publisher: Passagen Verlag
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title: Sentimental Journeys. Die Transformation der Heldenfigur in Tom Tykwers Das
  Parfum (Patrick Süskind) und Stephen Daldrys Der Vorleser (Bernhard Schlink)
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volume: 1
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
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  full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
  last_name: Niebuhr-Siebert
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  ama: 'Hellmich F, Förster S, Niebuhr-Siebert S. Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb
    wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch
    als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE). In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., Förster, S., &#38; Niebuhr-Siebert, S. (2012). <i>Effekte einer
    Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz
    bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_Niebuhr-Siebert_2012, place={Osnabrück},
    title={Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien
    auf die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem
    23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich,
    Frank and Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, Sabrina Förster, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte
    Einer Lerneinheit Zum Erwerb Wortschatzbasierter Lesestrategien Auf Die Lesekompetenz
    Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Osnabrück, 2012.
  ieee: F. Hellmich, S. Förster, and S. Niebuhr-Siebert, “Effekte einer Lerneinheit
    zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz bei Kindern
    mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Effekte Einer Lerneinheit Zum Erwerb Wortschatzbasierter
    Lesestrategien Auf Die Lesekompetenz Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache.
    Vortrag Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)</i>. 2012.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, in: Osnabrück, 2012.'
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place: Osnabrück
status: public
title: Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf
  die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23.
  Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38208'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Förster S, Hoya FK, Hellmich F. Verbesserung des Leseverständnisses durch
    ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF). In: Universität Bielefeld; 2012.'
  apa: Förster, S., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Verbesserung des Leseverständnisses
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Förster_Hoya_Hellmich_2012, place={Bielefeld}, title={Verbesserung
    des Leseverständnisses durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei
    Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Bielefeld},
    author={Förster, Sabrina and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Förster, Sabrina, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Verbesserung
    Des Leseverständnisses Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei
    Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Bielefeld: Universität Bielefeld,
    2012.'
  ieee: S. Förster, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Verbesserung des Leseverständnisses
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF),” 2012.
  mla: Förster, Sabrina, et al. <i>Verbesserung Des Leseverständnisses Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der
    77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
    Universität Bielefeld, 2012.
  short: 'S. Förster, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:35:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: Verbesserung des Leseverständnisses durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
  bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe
  für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38209'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Förster S, Hellmich F. Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    In: Universität Bielefeld; 2012.'
  apa: 'Hoya, F. K., Förster, S., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Förster_Hellmich_2012, place={Bielefeld}, title={Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Bielefeld},
    author={Hoya, Fabian Karl and Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Sabrina Förster, and Frank Hellmich. “Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen Und -Studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse Aus Einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Bielefeld: Universität Bielefeld, 2012.'
  ieee: 'F. K. Hoya, S. Förster, and F. Hellmich, “Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),”
    2012.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    Und -Studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
    Universität Bielefeld, 2012.'
  short: 'F.K. Hoya, S. Förster, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:35:55Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:30Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: 'Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste
  Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der
  Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38210'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: Universität
    des Saarlandes; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Saarbrücken}, title={Effekte der Implementation
    eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    mit Deutsch als Zweitsprache}, publisher={Universität des Saarlandes}, author={Hellmich,
    Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als
    Zweitsprache.” Saarbrücken: Universität des Saarlandes, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache</i>. Universität
    des Saarlandes, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität des Saarlandes, Saarbrücken, 2012.'
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date_updated: 2023-01-26T09:35:24Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Saarbrücken
publisher: Universität des Saarlandes
status: public
title: Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
  auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38211'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse
    aus einem Forschungsprojekt. In: Leibniz Universität Hannover; 2012.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2012). <i>Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2012, place={Hannover}, title={Diagnosekompetenz
    bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt}, publisher={Leibniz
    Universität Hannover}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Diagnosekompetenz Bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt.” Hannover: Leibniz Universität
    Hannover, 2012.'
  ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden -
    Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. <i>Diagnosekompetenz Bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt</i>. Leibniz Universität Hannover,
    2012.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Leibniz Universität Hannover, Hannover, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:37:19Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:17Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hannover
publisher: Leibniz Universität Hannover
status: public
title: Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '41362'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Seifert A, Schaper N. Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem Wissen:
    Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse. In: König J,
    Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann; 2012.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; Schaper, N. (2012). Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
    Wissen: Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse. In J.
    König &#38; A. Seifert (Eds.), <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Seifert_Schaper_2012, place={Münster}, title={Die Entwicklung von
    bildungswissenschaftlichem Wissen: Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung
    und Ergebnisse.}, booktitle={Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann}, author={Seifert, Andreas and Schaper,
    Niclas}, editor={König, Johannes and Seifert, Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
    Wissen: Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse.” In <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'A. Seifert and N. Schaper, “Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
    Wissen: Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse.,” in
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    J. König and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
    Wissen: Theoretischer Rahmen, Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse.” <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.'
  short: 'A. Seifert, N. Schaper, in: J. König, A. Seifert (Eds.), Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann, Münster,
    2012.'
date_created: 2023-02-01T10:07:00Z
date_updated: 2023-02-01T10:07:03Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Die Entwicklung von bildungswissenschaftlichem Wissen: Theoretischer Rahmen,
  Testinstrument, Skalierung und Ergebnisse.'
type: book_chapter
user_id: '693'
year: '2012'
...
---
_id: '41358'
author:
- first_name: Sarantis
  full_name: Tachtsoglou, Sarantis
  last_name: Tachtsoglou
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Tachtsoglou S, König J, Seifert A. Individuelle Voraussetzungen, Lerngelegenheiten
    und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen. In: König J, Seifert A, eds.
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>
    Waxmann; 2012.'
  apa: Tachtsoglou, S., König, J., &#38; Seifert, A. (2012). Individuelle Voraussetzungen,
    Lerngelegenheiten und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen. In J. König
    &#38; A. Seifert (Eds.), <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Tachtsoglou_König_Seifert_2012, place={Münster}, title={Individuelle
    Voraussetzungen, Lerngelegenheiten und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen.},
    booktitle={Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.},
    publisher={Waxmann}, author={Tachtsoglou, Sarantis and König, Johannes and Seifert,
    Andreas}, editor={König, Johannes and Seifert, Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Tachtsoglou, Sarantis, Johannes König, and Andreas Seifert. “Individuelle
    Voraussetzungen, Lerngelegenheiten und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen.”
    In <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    edited by Johannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'S. Tachtsoglou, J. König, and A. Seifert, “Individuelle Voraussetzungen,
    Lerngelegenheiten und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen.,” in <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, J. König
    and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: Tachtsoglou, Sarantis, et al. “Individuelle Voraussetzungen, Lerngelegenheiten
    und der Erwerb von pädagogischem Professionswissen.” <i>Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited by Johannes König
    and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.
  short: 'S. Tachtsoglou, J. König, A. Seifert, in: J. König, A. Seifert (Eds.), Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann, Münster,
    2012.'
date_created: 2023-02-01T09:57:48Z
date_updated: 2023-02-01T09:57:53Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Individuelle Voraussetzungen, Lerngelegenheiten und der Erwerb von pädagogischem
  Professionswissen.
type: book_chapter
user_id: '693'
year: '2012'
...
---
_id: '41360'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Seifert A, König J. Pädagogisches Unterrichtswissen – bildungswissenschaftliches
    Wissen: Validierung zweier Konstrukte. In: König J, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann;
    2012.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; König, J. (2012). Pädagogisches Unterrichtswissen – bildungswissenschaftliches
    Wissen: Validierung zweier Konstrukte. In J. König &#38; A. Seifert (Eds.), <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Seifert_König_2012, place={Münster}, title={Pädagogisches Unterrichtswissen
    – bildungswissenschaftliches Wissen: Validierung zweier Konstrukte.}, booktitle={Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann},
    author={Seifert, Andreas and König, Johannes}, editor={König, Johannes and Seifert,
    Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Johannes König. “Pädagogisches Unterrichtswissen
    – bildungswissenschaftliches Wissen: Validierung zweier Konstrukte.” In <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'A. Seifert and J. König, “Pädagogisches Unterrichtswissen – bildungswissenschaftliches
    Wissen: Validierung zweier Konstrukte.,” in <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der
    erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, J. König and A. Seifert, Eds.
    Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Johannes König. “Pädagogisches Unterrichtswissen – bildungswissenschaftliches
    Wissen: Validierung zweier Konstrukte.” <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der
    erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited by Johannes König and
    Andreas Seifert, Waxmann, 2012.'
  short: 'A. Seifert, J. König, in: J. König, A. Seifert (Eds.), Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann, Münster,
    2012.'
date_created: 2023-02-01T10:02:59Z
date_updated: 2023-02-01T10:03:04Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Pädagogisches Unterrichtswissen – bildungswissenschaftliches Wissen: Validierung
  zweier Konstrukte.'
type: book_chapter
user_id: '693'
year: '2012'
...
---
_id: '41359'
author:
- first_name: Melanie
  full_name: Schreiber, Melanie
  last_name: Schreiber
- first_name: Kerstin
  full_name: Darge, Kerstin
  last_name: Darge
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Schreiber M, Darge K, König J, Seifert A. Individuelle Voraussetzungen von
    zukünftigen Lehrkräften. In: König J, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann; 2012.'
  apa: Schreiber, M., Darge, K., König, J., &#38; Seifert, A. (2012). Individuelle
    Voraussetzungen von zukünftigen Lehrkräften. In J. König &#38; A. Seifert (Eds.),
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Schreiber_Darge_König_Seifert_2012, place={Münster}, title={Individuelle
    Voraussetzungen von zukünftigen Lehrkräften.}, booktitle={Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann},
    author={Schreiber, Melanie and Darge, Kerstin and König, Johannes and Seifert,
    Andreas}, editor={König, Johannes and Seifert, Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Schreiber, Melanie, Kerstin Darge, Johannes König, and Andreas Seifert.
    “Individuelle Voraussetzungen von zukünftigen Lehrkräften.” In <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'M. Schreiber, K. Darge, J. König, and A. Seifert, “Individuelle Voraussetzungen
    von zukünftigen Lehrkräften.,” in <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i>, J. König and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: Schreiber, Melanie, et al. “Individuelle Voraussetzungen von zukünftigen Lehrkräften.”
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    edited by Johannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.
  short: 'M. Schreiber, K. Darge, J. König, A. Seifert, in: J. König, A. Seifert (Eds.),
    Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie
    LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann,
    Münster, 2012.'
date_created: 2023-02-01T10:00:33Z
date_updated: 2023-02-01T10:00:39Z
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- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Individuelle Voraussetzungen von zukünftigen Lehrkräften.
type: book_chapter
user_id: '693'
year: '2012'
...
---
_id: '41361'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Seifert A, König J. Anlage und Durchführung der LEK-Studie. In: König Jo,
    Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann; 2012.'
  apa: Seifert, A., &#38; König, J. (2012). Anlage und Durchführung der LEK-Studie.
    In Jo. König &#38; A. Seifert (Eds.), <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Seifert_König_2012, place={Münster}, title={Anlage und Durchführung
    der LEK-Studie.}, booktitle={Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann}, author={Seifert, Andreas and König, Johannes},
    editor={König, JOhannes and Seifert, Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Johannes König. “Anlage und Durchführung der LEK-Studie.”
    In <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    edited by JOhannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'A. Seifert and J. König, “Anlage und Durchführung der LEK-Studie.,” in <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, Jo. König
    and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: Seifert, Andreas, and Johannes König. “Anlage und Durchführung der LEK-Studie.”
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    edited by JOhannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.
  short: 'A. Seifert, J. König, in: Jo. König, A. Seifert (Eds.), Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann, Münster,
    2012.'
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- _id: '33'
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- first_name: JOhannes
  full_name: König, JOhannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
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- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
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publisher: Waxmann
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title: Anlage und Durchführung der LEK-Studie.
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year: '2012'
...
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- first_name: Malte
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  last_name: Rohlfing
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  full_name: Cruse, Holk
  last_name: Cruse
citation:
  ama: 'Schilling M, Rohlfing K, Cruse H. Prediction as internal simulation: Taking
    chances in what to do next. <i>Frontiers in Psychology</i>. 2012;3(405):405. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">10.3389/fpsyg.2012.00405</a>'
  apa: 'Schilling, M., Rohlfing, K., &#38; Cruse, H. (2012). Prediction as internal
    simulation: Taking chances in what to do next. <i>Frontiers in Psychology</i>,
    <i>3</i>(405), 405. <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405</a>'
  bibtex: '@article{Schilling_Rohlfing_Cruse_2012, title={Prediction as internal simulation:
    Taking chances in what to do next}, volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">10.3389/fpsyg.2012.00405</a>},
    number={405}, journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media SA},
    author={Schilling, Malte and Rohlfing, Katharina and Cruse, Holk}, year={2012},
    pages={405} }'
  chicago: 'Schilling, Malte, Katharina Rohlfing, and Holk Cruse. “Prediction as Internal
    Simulation: Taking Chances in What to Do Next.” <i>Frontiers in Psychology</i>
    3, no. 405 (2012): 405. <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405</a>.'
  ieee: 'M. Schilling, K. Rohlfing, and H. Cruse, “Prediction as internal simulation:
    Taking chances in what to do next,” <i>Frontiers in Psychology</i>, vol. 3, no.
    405, p. 405, 2012, doi: <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">10.3389/fpsyg.2012.00405</a>.'
  mla: 'Schilling, Malte, et al. “Prediction as Internal Simulation: Taking Chances
    in What to Do Next.” <i>Frontiers in Psychology</i>, vol. 3, no. 405, Frontiers
    Media SA, 2012, p. 405, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00405">10.3389/fpsyg.2012.00405</a>.'
  short: M. Schilling, K. Rohlfing, H. Cruse, Frontiers in Psychology 3 (2012) 405.
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department:
- _id: '749'
doi: 10.3389/fpsyg.2012.00405
intvolume: '         3'
issue: '405'
language:
- iso: eng
page: '405'
publication: Frontiers in Psychology
publication_identifier:
  issn:
  - 1664-1078
publisher: Frontiers Media SA
status: public
title: 'Prediction as internal simulation: Taking chances in what to do next'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 3
year: '2012'
...
---
_id: '17225'
abstract:
- lang: eng
  text: How is communicative gesture behavior in robots perceived by humans? Although
    gesture is crucial in social interaction, this research question is still largely
    unexplored in the field of social robotics. Thus, the main objective of the present
    work is to investigate how gestural machine behaviors can be used to design more
    natural communication in social robots. The chosen approach is twofold. Firstly,
    the technical challenges encountered when implementing a speech-gesture generation
    model on a robotic platform are tackled. We present a framework that enables the
    humanoid robot to flexibly produce synthetic speech and co-verbal hand and arm
    gestures at run-time, while not being limited to a predefined repertoire of motor
    actions. Secondly, the achieved flexibility in robot gesture is exploited in controlled
    experiments. To gain a deeper understanding of how communicative robot gesture
    might impact and shape human perception and evaluation of human-robot interaction,
    we conducted a between-subjects experimental study using the humanoid robot in
    a joint task scenario. We manipulated the non-verbal behaviors of the robot in
    three experimental conditions, so that it would refer to objects by utilizing
    either (1) unimodal (i.e., speech only) utterances, (2) congruent multimodal (i.e.,
    semantically matching speech and gesture) or (3) incongruent multimodal (i.e.,
    semantically non-matching speech and gesture) utterances. Our findings reveal
    that the robot is evaluated more positively when non-verbal behaviors such as
    hand and arm gestures are displayed along with speech, even if they do not semantically
    match the spoken utterance.
author:
- first_name: Maha
  full_name: Salem, Maha
  last_name: Salem
- first_name: Stefan
  full_name: Kopp, Stefan
  last_name: Kopp
- first_name: Ipke
  full_name: Wachsmuth, Ipke
  last_name: Wachsmuth
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
- first_name: Frank
  full_name: Joublin, Frank
  last_name: Joublin
citation:
  ama: Salem M, Kopp S, Wachsmuth I, Rohlfing K, Joublin F. Generation and evaluation
    of communicative robot gesture. <i>International Journal of Social Robotics, Special
    Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>. 2012;4(2):201-217. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>
  apa: Salem, M., Kopp, S., Wachsmuth, I., Rohlfing, K., &#38; Joublin, F. (2012).
    Generation and evaluation of communicative robot gesture. <i>International Journal
    of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>,
    <i>4</i>(2), 201–217. <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9</a>
  bibtex: '@article{Salem_Kopp_Wachsmuth_Rohlfing_Joublin_2012, title={Generation
    and evaluation of communicative robot gesture}, volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Social Robotics, Special Issue on
    Expectations, Intentions, and Actions}, publisher={Springer Science + Business
    Media}, author={Salem, Maha and Kopp, Stefan and Wachsmuth, Ipke and Rohlfing,
    Katharina and Joublin, Frank}, year={2012}, pages={201–217} }'
  chicago: 'Salem, Maha, Stefan Kopp, Ipke Wachsmuth, Katharina Rohlfing, and Frank
    Joublin. “Generation and Evaluation of Communicative Robot Gesture.” <i>International
    Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>
    4, no. 2 (2012): 201–17. <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9</a>.'
  ieee: 'M. Salem, S. Kopp, I. Wachsmuth, K. Rohlfing, and F. Joublin, “Generation
    and evaluation of communicative robot gesture,” <i>International Journal of Social
    Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>, vol. 4,
    no. 2, pp. 201–217, 2012, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>.'
  mla: Salem, Maha, et al. “Generation and Evaluation of Communicative Robot Gesture.”
    <i>International Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions,
    and Actions</i>, vol. 4, no. 2, Springer Science + Business Media, 2012, pp. 201–17,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>.
  short: M. Salem, S. Kopp, I. Wachsmuth, K. Rohlfing, F. Joublin, International Journal
    of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions 4 (2012)
    201–217.
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- _id: '749'
doi: 10.1007/s12369-011-0124-9
intvolume: '         4'
issue: '2'
keyword:
- Social Human-Robot Interaction
- Multimodal Interaction and Conversational Skills
- Robot Companions and Social Robots
- Non-verbal Cues and Expressiveness
language:
- iso: eng
page: 201-217
publication: International Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations,
  Intentions, and Actions
publication_identifier:
  issn:
  - 1875-4805
publisher: Springer Science + Business Media
status: public
title: Generation and evaluation of communicative robot gesture
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 4
year: '2012'
...
---
_id: '17228'
abstract:
- lang: eng
  text: The paper investigates the effects of a robot’s “on-line” feedback during
    a tutoring situation with a human tutor. Analysis is based on a study conducted
    with an iCub robot that autonomously generates its feedback (gaze, pointing gesture)
    based on the system’s perception of the tutor’s actions using the idea of reciprocity
    of actions. Sequential micro-analysis of two opposite cases reveals how the robot’s
    behavior (responsive vs. non-responsive) pro-actively shapes the tutor’s conduct
    and thus co-produces the way in which it is being tutored. A dialogic and a monologic
    tutoring style are distinguished. The first 20 seconds of an encounter are found
    to shape the user’s perception and expectations of the system’s competences and
    lead to a relatively stable tutoring style even if the robot’s reactivity and
    appropriateness of feedback changes.
author:
- first_name: Karola
  full_name: Pitsch, Karola
  last_name: Pitsch
- first_name: Katrin Solveig
  full_name: Lohan, Katrin Solveig
  last_name: Lohan
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: Joe
  full_name: Saunders, Joe
  last_name: Saunders
- first_name: Chrystopher L.
  full_name: Nehaniv, Chrystopher L.
  last_name: Nehaniv
- first_name: Britta
  full_name: Wrede, Britta
  last_name: Wrede
citation:
  ama: 'Pitsch K, Lohan KS, Rohlfing K, Saunders J, Nehaniv CL, Wrede B. Better be
    reactive at the beginning. Implications of the first seconds of an encounter for
    the tutoring style in human-robot-interaction. In: <i>Proceedings of the 21TH
    IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN
    2012)</i>. IEEE; 2012:974-981.'
  apa: Pitsch, K., Lohan, K. S., Rohlfing, K., Saunders, J., Nehaniv, C. L., &#38;
    Wrede, B. (2012). Better be reactive at the beginning. Implications of the first
    seconds of an encounter for the tutoring style in human-robot-interaction. <i>Proceedings
    of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication
    (RO-MAN 2012)</i>, 974–981.
  bibtex: '@inproceedings{Pitsch_Lohan_Rohlfing_Saunders_Nehaniv_Wrede_2012, title={Better
    be reactive at the beginning. Implications of the first seconds of an encounter
    for the tutoring style in human-robot-interaction}, booktitle={Proceedings of
    the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication
    (RO-MAN 2012)}, publisher={IEEE}, author={Pitsch, Karola and Lohan, Katrin Solveig
    and Rohlfing, Katharina and Saunders, Joe and Nehaniv, Chrystopher L. and Wrede,
    Britta}, year={2012}, pages={974–981} }'
  chicago: Pitsch, Karola, Katrin Solveig Lohan, Katharina Rohlfing, Joe Saunders,
    Chrystopher L. Nehaniv, and Britta Wrede. “Better Be Reactive at the Beginning.
    Implications of the First Seconds of an Encounter for the Tutoring Style in Human-Robot-Interaction.”
    In <i>Proceedings of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human
    Interactive Communication (RO-MAN 2012)</i>, 974–81. IEEE, 2012.
  ieee: K. Pitsch, K. S. Lohan, K. Rohlfing, J. Saunders, C. L. Nehaniv, and B. Wrede,
    “Better be reactive at the beginning. Implications of the first seconds of an
    encounter for the tutoring style in human-robot-interaction,” in <i>Proceedings
    of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication
    (RO-MAN 2012)</i>, 2012, pp. 974–981.
  mla: Pitsch, Karola, et al. “Better Be Reactive at the Beginning. Implications of
    the First Seconds of an Encounter for the Tutoring Style in Human-Robot-Interaction.”
    <i>Proceedings of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive
    Communication (RO-MAN 2012)</i>, IEEE, 2012, pp. 974–81.
  short: 'K. Pitsch, K.S. Lohan, K. Rohlfing, J. Saunders, C.L. Nehaniv, B. Wrede,
    in: Proceedings of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive
    Communication (RO-MAN 2012), IEEE, 2012, pp. 974–981.'
date_created: 2020-06-24T13:01:51Z
date_updated: 2023-02-01T16:22:38Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
page: 974-981
publication: Proceedings of the 21TH IEEE International Symposium on Robot and Human
  Interactive Communication (RO-MAN 2012)
publisher: IEEE
status: public
title: Better be reactive at the beginning. Implications of the first seconds of an
  encounter for the tutoring style in human-robot-interaction
type: conference
user_id: '14931'
year: '2012'
...