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_id: '41420'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Seifert A, König J. On the relational structure of two tests measuring general
    pedagogical knowledge. In: <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher Education
    in an Era of Accountabi-Lity – What Do We Know and What Do We Need to Know?”</i>.
    ; 2012.'
  apa: Seifert, A., &#38; König, J. (2012). On the relational structure of two tests
    measuring general pedagogical knowledge. <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching
    and Teacher Education in an Era of Accountabi-Lity – What Do We Know and What
    Do We Need to Know?”</i>. EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education
    in an Era of Accountabi-lity – What do we know and what do we need to know?”,
    Bergen.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_König_2012, title={On the relational structure of
    two tests measuring general pedagogical knowledge.}, booktitle={EARLI SIG 11 Conference
    „Teaching and Teacher education in an Era of Accountabi-lity – What do we know
    and what do we need to know?”}, author={Seifert, Andreas and König, Johannes},
    year={2012} }'
  chicago: Seifert, Andreas, and Johannes König. “On the Relational Structure of Two
    Tests Measuring General Pedagogical Knowledge.” In <i>EARLI SIG 11 Conference
    „Teaching and Teacher Education in an Era of Accountabi-Lity – What Do We Know
    and What Do We Need to Know?”</i>, 2012.
  ieee: A. Seifert and J. König, “On the relational structure of two tests measuring
    general pedagogical knowledge.,” presented at the EARLI SIG 11 Conference „Teaching
    and Teacher education in an Era of Accountabi-lity – What do we know and what
    do we need to know?”, Bergen, 2012.
  mla: Seifert, Andreas, and Johannes König. “On the Relational Structure of Two Tests
    Measuring General Pedagogical Knowledge.” <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching
    and Teacher Education in an Era of Accountabi-Lity – What Do We Know and What
    Do We Need to Know?”</i>, 2012.
  short: 'A. Seifert, J. König, in: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher
    Education in an Era of Accountabi-Lity – What Do We Know and What Do We Need to
    Know?”, 2012.'
conference:
  end_date: 15.05.2012
  location: Bergen
  name: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education in an Era of Accountabi-lity
    – What do we know and what do we need to know?”
  start_date: 13.05.2012
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department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education in an Era of
  Accountabi-lity – What do we know and what do we need to know?”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: On the relational structure of two tests measuring general pedagogical knowledge.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2012'
...
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_id: '41418'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Seifert A, König J. LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen
    von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der Konstrukte der beiden Tests
    des pädagogi-schen Wissens. In: <i>DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche
    Grenzgänge”</i>. ; 2012.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; König, J. (2012). LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
    Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der Konstrukte der
    beiden Tests des pädagogi-schen Wissens. <i>DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche
    Grenzgänge”</i>. DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche Grenzgänge”, Osnabrück.'
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_König_2012, title={LEK – Längsschnittliche Erhebung
    pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der
    Konstrukte der beiden Tests des pädagogi-schen Wissens.}, booktitle={DGfE-Kongress
    „Erziehungs-wissenschaftliche Grenzgänge”}, author={Seifert, Andreas and König,
    Johannes}, year={2012} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Johannes König. “LEK – Längsschnittliche Erhebung
    pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der
    Konstrukte der beiden Tests des pädagogi-schen Wissens.” In <i>DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche
    Grenzgänge”</i>, 2012.'
  ieee: 'A. Seifert and J. König, “LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
    Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der Konstrukte der
    beiden Tests des pädagogi-schen Wissens.,” presented at the DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche
    Grenzgänge”, Osnabrück, 2012.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Johannes König. “LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
    Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden: Zusammenhangsstruktur der Konstrukte der
    beiden Tests des pädagogi-schen Wissens.” <i>DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche
    Grenzgänge”</i>, 2012.'
  short: 'A. Seifert, J. König, in: DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche Grenzgänge”,
    2012.'
conference:
  end_date: 14.03.2012
  location: Osnabrück
  name: DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche Grenzgänge”
  start_date: 12.03.2012
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- iso: ger
publication: DGfE-Kongress „Erziehungs-wissenschaftliche Grenzgänge”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudie-renden:
  Zusammenhangsstruktur der Konstrukte der beiden Tests des pädagogi-schen Wissens.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2012'
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_id: '17224'
author:
- first_name: Angela
  full_name: Grimminger, Angela
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  last_name: Grimminger
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
- first_name: Prisca
  full_name: Stenneken, Prisca
  last_name: Stenneken
citation:
  ama: 'Grimminger A, Rohlfing K, Stenneken P. Children’s lexical skills and task
    demands affect gestural behavior in mothers of late-talking children and children
    with typical language development [Reprint]. In: Colletta J-M, Guidetti M, eds.
    <i>Gesture and Multimodal Development</i>. Vol 39. John Benjamins Publishing Company;
    2012:129-155.'
  apa: Grimminger, A., Rohlfing, K., &#38; Stenneken, P. (2012). Children’s lexical
    skills and task demands affect gestural behavior in mothers of late-talking children
    and children with typical language development [Reprint]. In J.-M. Colletta &#38;
    M. Guidetti (Eds.), <i>Gesture and Multimodal Development</i> (Vol. 39, pp. 129–155).
    John Benjamins Publishing Company.
  bibtex: '@inbook{Grimminger_Rohlfing_Stenneken_2012, title={Children’s lexical skills
    and task demands affect gestural behavior in mothers of late-talking children
    and children with typical language development [Reprint]}, volume={39}, booktitle={Gesture
    and Multimodal Development}, publisher={John Benjamins Publishing Company}, author={Grimminger,
    Angela and Rohlfing, Katharina and Stenneken, Prisca}, editor={Colletta, Jean-Marc
    and Guidetti, Michèle}, year={2012}, pages={129–155} }'
  chicago: Grimminger, Angela, Katharina Rohlfing, and Prisca Stenneken. “Children’s
    Lexical Skills and Task Demands Affect Gestural Behavior in Mothers of Late-Talking
    Children and Children with Typical Language Development [Reprint].” In <i>Gesture
    and Multimodal Development</i>, edited by Jean-Marc Colletta and Michèle Guidetti,
    39:129–55. John Benjamins Publishing Company, 2012.
  ieee: A. Grimminger, K. Rohlfing, and P. Stenneken, “Children’s lexical skills and
    task demands affect gestural behavior in mothers of late-talking children and
    children with typical language development [Reprint],” in <i>Gesture and Multimodal
    Development</i>, vol. 39, J.-M. Colletta and M. Guidetti, Eds. John Benjamins
    Publishing Company, 2012, pp. 129–155.
  mla: Grimminger, Angela, et al. “Children’s Lexical Skills and Task Demands Affect
    Gestural Behavior in Mothers of Late-Talking Children and Children with Typical
    Language Development [Reprint].” <i>Gesture and Multimodal Development</i>, edited
    by Jean-Marc Colletta and Michèle Guidetti, vol. 39, John Benjamins Publishing
    Company, 2012, pp. 129–55.
  short: 'A. Grimminger, K. Rohlfing, P. Stenneken, in: J.-M. Colletta, M. Guidetti
    (Eds.), Gesture and Multimodal Development, John Benjamins Publishing Company,
    2012, pp. 129–155.'
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- _id: '749'
editor:
- first_name: Jean-Marc
  full_name: Colletta, Jean-Marc
  last_name: Colletta
- first_name: Michèle
  full_name: Guidetti, Michèle
  last_name: Guidetti
intvolume: '        39'
language:
- iso: eng
page: 129-155
publication: Gesture and Multimodal Development
publication_identifier:
  isbn:
  - '9789027202581'
publisher: John Benjamins Publishing Company
status: public
title: Children's lexical skills and task demands affect gestural behavior in mothers
  of late-talking children and children with typical language development [Reprint]
type: book_chapter
user_id: '14931'
volume: 39
year: '2012'
...
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_id: '17226'
author:
- first_name: Joanna
  full_name: Szufnarowska, Joanna
  last_name: Szufnarowska
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Szufnarowska J, Nomikou I, Rohlfing K. Educating each other’s attention: Mothers’
    and infants’ eye-contact within natural interactions at 3 and 6 months of age.
    In: ; 2012.'
  apa: 'Szufnarowska, J., Nomikou, I., &#38; Rohlfing, K. (2012). <i>Educating each
    other’s attention: Mothers’ and infants’ eye-contact within natural interactions
    at 3 and 6 months of age.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Szufnarowska_Nomikou_Rohlfing_2012, title={Educating each
    other’s attention: Mothers’ and infants’ eye-contact within natural interactions
    at 3 and 6 months of age.}, author={Szufnarowska, Joanna and Nomikou, Iris and
    Rohlfing, Katharina}, year={2012} }'
  chicago: 'Szufnarowska, Joanna, Iris Nomikou, and Katharina Rohlfing. “Educating
    Each Other’s Attention: Mothers’ and Infants’ Eye-Contact within Natural Interactions
    at 3 and 6 Months of Age.,” 2012.'
  ieee: 'J. Szufnarowska, I. Nomikou, and K. Rohlfing, “Educating each other’s attention:
    Mothers’ and infants’ eye-contact within natural interactions at 3 and 6 months
    of age.,” 2012.'
  mla: 'Szufnarowska, Joanna, et al. <i>Educating Each Other’s Attention: Mothers’
    and Infants’ Eye-Contact within Natural Interactions at 3 and 6 Months of Age.</i>
    2012.'
  short: 'J. Szufnarowska, I. Nomikou, K. Rohlfing, in: 2012.'
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title: 'Educating each other''s attention: Mothers'' and infants'' eye-contact within
  natural interactions at 3 and 6 months of age.'
type: conference
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year: '2012'
...
---
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author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Nomikou I, Rohlfing K. Adapting the input collaboratively: the development
    of multimodal practices in early mother-infant interactions. In: ; 2012.'
  apa: 'Nomikou, I., &#38; Rohlfing, K. (2012). <i>Adapting the input collaboratively:
    the development of multimodal practices in early mother-infant interactions.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_2012, title={Adapting the input collaboratively:
    the development of multimodal practices in early mother-infant interactions.},
    author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2012} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “Adapting the Input Collaboratively:
    The Development of Multimodal Practices in Early Mother-Infant Interactions.,”
    2012.'
  ieee: 'I. Nomikou and K. Rohlfing, “Adapting the input collaboratively: the development
    of multimodal practices in early mother-infant interactions.,” 2012.'
  mla: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. <i>Adapting the Input Collaboratively:
    The Development of Multimodal Practices in Early Mother-Infant Interactions.</i>
    2012.'
  short: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, in: 2012.'
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title: 'Adapting the input collaboratively: the development of multimodal practices
  in early mother-infant interactions.'
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year: '2012'
...
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author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katrin Solveig
  full_name: Lohan, Katrin Solveig
  last_name: Lohan
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Nomikou I, Lohan KS, Rohlfing K. Adaptive maternal synchrony: multimodal practices
    are tailored to infants’ attention. In: ; 2012.'
  apa: 'Nomikou, I., Lohan, K. S., &#38; Rohlfing, K. (2012). <i>Adaptive maternal
    synchrony: multimodal practices are tailored to infants’ attention</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Lohan_Rohlfing_2012, title={Adaptive maternal synchrony:
    multimodal practices are tailored to infants’ attention}, author={Nomikou, Iris
    and Lohan, Katrin Solveig and Rohlfing, Katharina}, year={2012} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, Katrin Solveig Lohan, and Katharina Rohlfing. “Adaptive
    Maternal Synchrony: Multimodal Practices Are Tailored to Infants’ Attention,”
    2012.'
  ieee: 'I. Nomikou, K. S. Lohan, and K. Rohlfing, “Adaptive maternal synchrony: multimodal
    practices are tailored to infants’ attention,” 2012.'
  mla: 'Nomikou, Iris, et al. <i>Adaptive Maternal Synchrony: Multimodal Practices
    Are Tailored to Infants’ Attention</i>. 2012.'
  short: 'I. Nomikou, K.S. Lohan, K. Rohlfing, in: 2012.'
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- _id: '749'
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- iso: eng
status: public
title: 'Adaptive maternal synchrony: multimodal practices are tailored to infants''
  attention'
type: conference
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year: '2012'
...
---
_id: '17229'
author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katrin Solveig
  full_name: Lohan, Katrin Solveig
  last_name: Lohan
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Nomikou I, Lohan KS, Rohlfing K. Infants’ gaze modulates maternal multimodal
    input: A study with 3-month-olds. In: ; 2012.'
  apa: 'Nomikou, I., Lohan, K. S., &#38; Rohlfing, K. (2012). <i>Infants’ gaze modulates
    maternal multimodal input: A study with 3-month-olds</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Lohan_Rohlfing_2012, title={Infants’ gaze modulates
    maternal multimodal input: A study with 3-month-olds}, author={Nomikou, Iris and
    Lohan, Katrin Solveig and Rohlfing, Katharina}, year={2012} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, Katrin Solveig Lohan, and Katharina Rohlfing. “Infants’
    Gaze Modulates Maternal Multimodal Input: A Study with 3-Month-Olds,” 2012.'
  ieee: 'I. Nomikou, K. S. Lohan, and K. Rohlfing, “Infants’ gaze modulates maternal
    multimodal input: A study with 3-month-olds,” 2012.'
  mla: 'Nomikou, Iris, et al. <i>Infants’ Gaze Modulates Maternal Multimodal Input:
    A Study with 3-Month-Olds</i>. 2012.'
  short: 'I. Nomikou, K.S. Lohan, K. Rohlfing, in: 2012.'
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- _id: '749'
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- iso: eng
status: public
title: 'Infants'' gaze modulates maternal multimodal input: A study with 3-month-olds'
type: conference
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year: '2012'
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_id: '41422'
author:
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Watson C, Seifert A, König J. On the impact of institutional factors on general
    pedagogical knowledge. In: <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher Education
    in an Era of Accounta-Bility – What Do We Know and What Do We Need to Know?</i>.
    ; 2012.'
  apa: Watson, C., Seifert, A., &#38; König, J. (2012). On the impact of institutional
    factors on general pedagogical knowledge. <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching
    and Teacher Education in an Era of Accounta-Bility – What Do We Know and What
    Do We Need to Know?</i> EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education
    in an Era of Accounta-bility – What do we know and what do we need to know?, Bergen.
  bibtex: '@inproceedings{Watson_Seifert_König_2012, title={On the impact of institutional
    factors on general pedagogical knowledge.}, booktitle={EARLI SIG 11 Conference
    „Teaching and Teacher education in an Era of Accounta-bility – What do we know
    and what do we need to know?}, author={Watson, Christina and Seifert, Andreas
    and König, Johannes}, year={2012} }'
  chicago: Watson, Christina, Andreas Seifert, and Johannes König. “On the Impact
    of Institutional Factors on General Pedagogical Knowledge.” In <i>EARLI SIG 11
    Conference „Teaching and Teacher Education in an Era of Accounta-Bility – What
    Do We Know and What Do We Need to Know?</i>, 2012.
  ieee: C. Watson, A. Seifert, and J. König, “On the impact of institutional factors
    on general pedagogical knowledge.,” presented at the EARLI SIG 11 Conference „Teaching
    and Teacher education in an Era of Accounta-bility – What do we know and what
    do we need to know?, Bergen, 2012.
  mla: Watson, Christina, et al. “On the Impact of Institutional Factors on General
    Pedagogical Knowledge.” <i>EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher Education
    in an Era of Accounta-Bility – What Do We Know and What Do We Need to Know?</i>,
    2012.
  short: 'C. Watson, A. Seifert, J. König, in: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and
    Teacher Education in an Era of Accounta-Bility – What Do We Know and What Do We
    Need to Know?, 2012.'
conference:
  end_date: 15.06.2012
  location: Bergen
  name: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education in an Era of Accounta-bility
    – What do we know and what do we need to know?
  start_date: 13.06.2012
date_created: 2023-02-01T16:25:10Z
date_updated: 2023-02-01T16:25:17Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: EARLI SIG 11 Conference „Teaching and Teacher education in an Era of
  Accounta-bility – What do we know and what do we need to know?
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: On the impact of institutional factors on general pedagogical knowledge.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2012'
...
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_id: '40085'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Katja
  full_name: Koch, Katja
  last_name: Koch
- first_name: Ilonka
  full_name: Hardy, Ilonka
  last_name: Hardy
citation:
  ama: 'Hellmich F, Koch K, Hardy I. Moderation des Symposiums “Entwicklung und Förderung
    von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und Grundschulalter”. Symposium
    auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
    In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., Koch, K., &#38; Hardy, I. (2012). <i>Moderation des Symposiums
    “Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und
    Grundschulalter”. Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Koch_Hardy_2012, place={Osnabrück}, title={Moderation
    des Symposiums “Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte
    im Vor- und Grundschulalter”. Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich, Frank and Koch, Katja and
    Hardy, Ilonka}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, Katja Koch, and Ilonka Hardy. “Moderation Des Symposiums
    ‘Entwicklung Und Förderung von Kindern Mit Zuwanderungsgeschichte Im Vor- Und
    Grundschulalter’. Symposium Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für
    Erziehungswissenschaft (DGfE).” Osnabrück, 2012.
  ieee: F. Hellmich, K. Koch, and I. Hardy, “Moderation des Symposiums ‘Entwicklung
    und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und Grundschulalter’.
    Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE),” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Moderation Des Symposiums “Entwicklung Und Förderung
    von Kindern Mit Zuwanderungsgeschichte Im Vor- Und Grundschulalter”. Symposium
    Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
    2012.
  short: 'F. Hellmich, K. Koch, I. Hardy, in: Osnabrück, 2012.'
date_created: 2023-01-25T17:02:17Z
date_updated: 2023-01-26T09:32:31Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Osnabrück
status: public
title: Moderation des Symposiums "Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte
  im Vor- und Grundschulalter". Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
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year: '2012'
...
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_id: '38204'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Förster S, Hoya FK, Hellmich F. Wirksamkeit eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik). In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2012.'
  apa: Förster, S., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Wirksamkeit eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Förster_Hoya_Hellmich_2012, place={Nürnberg}, title={Wirksamkeit
    eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission
    „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität
    Erlangen-Nürnberg}, author={Förster, Sabrina and Hoya, Fabian Karl and Hellmich,
    Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Förster, Sabrina, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Wirksamkeit Eines
    Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission
    „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Nürnberg: Universität
    Erlangen-Nürnberg, 2012.'
  ieee: S. Förster, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Wirksamkeit eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2012.
  mla: Förster, Sabrina, et al. <i>Wirksamkeit Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag
    Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der
    Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik)</i>. Universität Erlangen-Nürnberg, 2012.
  short: 'S. Förster, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg,
    2012.'
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date_updated: 2023-01-26T09:35:57Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Nürnberg
publisher: Universität Erlangen-Nürnberg
status: public
title: Wirksamkeit eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen
  von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung
  der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38206'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Förster S, Hellmich F. Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei
    Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation auf
    der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
    In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2012.'
  apa: Hoya, F. K., Förster, S., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Entwicklung diagnostischer
    Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Förster_Hellmich_2012, place={Nürnberg}, title={Entwicklung
    diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie.
    Posterpräsentation auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Erlangen-Nürnberg}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Sabrina Förster, and Frank Hellmich. “Entwicklung Diagnostischer
    Fähigkeiten Bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse Aus Einer Trendstudie. Posterpräsentation
    Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der
    Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik).” Nürnberg: Universität Erlangen-Nürnberg, 2012.'
  ieee: F. K. Hoya, S. Förster, and F. Hellmich, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik),” 2012.
  mla: Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Entwicklung Diagnostischer Fähigkeiten Bei Lehramtsstudierenden
    – Ergebnisse Aus Einer Trendstudie. Posterpräsentation Auf Der 21. Jahrestagung
    Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“ Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>. Universität
    Erlangen-Nürnberg, 2012.
  short: 'F.K. Hoya, S. Förster, F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:33:40Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:46Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Nürnberg
publisher: Universität Erlangen-Nürnberg
status: public
title: Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse
  aus einer Trendstudie. Posterpräsentation auf der 21. Jahrestagung der Kommission
  „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für
  Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38203'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
citation:
  ama: 'Hellmich F, Förster S. Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
    – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS).
    In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Förster, S. (2012). <i>Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit
    Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für
    Lesen und Schreiben (DGLS)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_2012, place={Hamburg}, title={Leseförderung
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining – Vorstellung eines evaluierten
    Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der Tagung der Deutschen
    Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS)}, author={Hellmich, Frank and Förster,
    Sabrina}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Leseförderung Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung Eines Evaluierten Konzepts Für Kinder Mit
    Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für
    Lesen Und Schreiben (DGLS).” Hamburg, 2012.
  ieee: F. Hellmich and S. Förster, “Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
    – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS),”
    2012.
  mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. <i>Leseförderung Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung Eines Evaluierten Konzepts Für Kinder Mit
    Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für
    Lesen Und Schreiben (DGLS)</i>. 2012.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: Hamburg, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:20:58Z
date_updated: 2023-01-26T09:36:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
status: public
title: Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining – Vorstellung
  eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf
  der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38207'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule.
    In: Universität Rostock; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in
    der Grundschule</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Rostock}, title={Rückmeldungen im
    Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule}, publisher={Universität Rostock},
    author={Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Rückmeldungen Im Unterricht Und Kompetenzerwerb in Der
    Grundschule.” Rostock: Universität Rostock, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule,”
    2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Rückmeldungen Im Unterricht Und Kompetenzerwerb in Der
    Grundschule</i>. Universität Rostock, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Rostock, Rostock, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:34:19Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:40Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Rostock
publisher: Universität Rostock
status: public
title: Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38205'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht. In: Universität
    Regensburg; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Regensburg}, title={Rückmeldungen
    und Lernprozesse im Grundschulunterricht}, publisher={Universität Regensburg},
    author={Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Rückmeldungen Und Lernprozesse Im Grundschulunterricht.”
    Regensburg: Universität Regensburg, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Rückmeldungen Und Lernprozesse Im Grundschulunterricht</i>.
    Universität Regensburg, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Regensburg, Regensburg, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:32:51Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:50Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Regensburg
publisher: Universität Regensburg
status: public
title: Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '36552'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Debatten um Geschlecht und Diversity in der Sozialen Arbeit bewegen sich
    im Spannungsfeld zwischen theoretisch anspruchsvollen, z.T. aber unverbundenen
    Debatten und professionsbestimmenden fachlichen Ansätzen ohne Bezug zu Differenz.
    In der Praxis sozialpädagogischer Einrichtungen finden sich sowohl differenzsensible
    als auch essentialisierende und verallgemeinernde wie differenzblinde Konzepte.
    Der Sammelband bietet zunächst eine Übersicht über die theoretischen Diskurse
    zu Geschlecht, Diversität und Intersektionalität und einen Versuch, diese zueinander
    in Bezug zu setzen. Im zweiten Teil stellt er sich der Herausforderung, zentrale
    Ansätze der Sozialen Arbeit auf die Konsequenzen ihrer Ausblendung von Geschlecht
    u.a. sozialen Differenzen hin zu analysieren. Auf dieser Grundlage werden Ansätze
    für ihre differenzsensible Weiterentwicklung entworfen. Der dritte Teil widmet
    sich der Analyse des komplexen Verhältnisses zwischen Fokussierung bzw. Ausblendung
    von Differenzen und ihren jeweiligen Folgen in praktischer Sozialer Arbeit. '
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
citation:
  ama: 'Landhäußer S. Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine Spurensuche
    nach der Kategorie Gender. In: Bütow B, Munsch C, eds. <i>Soziale Arbeit und Geschlecht.
    Herausforderungen jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.</i> Westphälisches
    Dampfboot; 2012:128-141.'
  apa: Landhäußer, S. (2012). Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine Spurensuche
    nach der Kategorie Gender. In B. Bütow &#38; C. Munsch (Eds.), <i>Soziale Arbeit
    und Geschlecht. Herausforderungen jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.</i>
    (pp. 128–141). Westphälisches Dampfboot.
  bibtex: '@inbook{Landhäußer_2012, place={Münster}, title={Sozialräumlich orientierte
    Soziale Arbeit – Eine Spurensuche nach der Kategorie Gender}, booktitle={Soziale
    Arbeit und Geschlecht. Herausforderungen jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.},
    publisher={Westphälisches Dampfboot}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Bütow,
    Birgit and Munsch, Chantal}, year={2012}, pages={128–141} }'
  chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine
    Spurensuche nach der Kategorie Gender.” In <i>Soziale Arbeit und Geschlecht. Herausforderungen
    jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.</i>, edited by Birgit Bütow
    and Chantal Munsch, 128–41. Münster: Westphälisches Dampfboot, 2012.'
  ieee: 'S. Landhäußer, “Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine Spurensuche
    nach der Kategorie Gender,” in <i>Soziale Arbeit und Geschlecht. Herausforderungen
    jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.</i>, B. Bütow and C. Munsch,
    Eds. Münster: Westphälisches Dampfboot, 2012, pp. 128–141.'
  mla: Landhäußer, Sandra. “Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine Spurensuche
    nach der Kategorie Gender.” <i>Soziale Arbeit und Geschlecht. Herausforderungen
    jenseits von Universalisierung und Essentialisierung.</i>, edited by Birgit Bütow
    and Chantal Munsch, Westphälisches Dampfboot, 2012, pp. 128–41.
  short: 'S. Landhäußer, in: B. Bütow, C. Munsch (Eds.), Soziale Arbeit und Geschlecht.
    Herausforderungen jenseits von Universalisierung und Essentialisierung., Westphälisches
    Dampfboot, Münster, 2012, pp. 128–141.'
date_created: 2023-01-13T09:37:26Z
date_updated: 2023-01-27T10:00:28Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Birgit
  full_name: Bütow, Birgit
  last_name: Bütow
- first_name: Chantal
  full_name: Munsch, Chantal
  last_name: Munsch
language:
- iso: ger
page: 128-141
place: Münster
publication: Soziale Arbeit und Geschlecht. Herausforderungen jenseits von Universalisierung
  und Essentialisierung.
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-89691-234-3
publication_status: published
publisher: Westphälisches Dampfboot
status: public
title: Sozialräumlich orientierte Soziale Arbeit – Eine Spurensuche nach der Kategorie
  Gender
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2012'
...
---
_id: '41355'
author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Darge, Kerstin
  last_name: Darge
- first_name: Melanie
  full_name: Schreiber, Melanie
  last_name: Schreiber
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Darge K, Schreiber M, König J, Seifert A. Lerngelegenheiten im erziehungswissenschaftlichen
    Studium. In: König Jo, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann; 2012.'
  apa: Darge, K., Schreiber, M., König, J., &#38; Seifert, A. (2012). Lerngelegenheiten
    im erziehungswissenschaftlichen Studium. In Jo. König &#38; A. Seifert (Eds.),
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Darge_Schreiber_König_Seifert_2012, place={Münster}, title={Lerngelegenheiten
    im erziehungswissenschaftlichen Studium.}, booktitle={Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann}, author={Darge,
    Kerstin and Schreiber, Melanie and König, Johannes and Seifert, Andreas}, editor={König,
    JOhannes and Seifert, Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'Darge, Kerstin, Melanie Schreiber, Johannes König, and Andreas Seifert.
    “Lerngelegenheiten im erziehungswissenschaftlichen Studium.” In <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by JOhannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'K. Darge, M. Schreiber, J. König, and A. Seifert, “Lerngelegenheiten im erziehungswissenschaftlichen
    Studium.,” in <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i>, Jo. König and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: Darge, Kerstin, et al. “Lerngelegenheiten im erziehungswissenschaftlichen Studium.”
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>,
    edited by JOhannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.
  short: 'K. Darge, M. Schreiber, J. König, A. Seifert, in: Jo. König, A. Seifert
    (Eds.), Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.,
    Waxmann, Münster, 2012.'
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date_updated: 2023-02-01T09:52:26Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: JOhannes
  full_name: König, JOhannes
  last_name: König
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
publication_status: published
publisher: Waxmann
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status: public
title: Lerngelegenheiten im erziehungswissenschaftlichen Studium.
type: book_chapter
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year: '2012'
...
---
_id: '41356'
citation:
  ama: König Jo, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Waxmann; 2012.
  apa: König, Jo., &#38; Seifert, A. (Eds.). (2012). <i>Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann.
  bibtex: '@book{König_Seifert_2012, place={Münster}, title={Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann}, year={2012}
    }'
  chicago: 'König, JOhannes, and Andreas Seifert, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'Jo. König and A. Seifert, Eds., <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung.</i> Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: König, JOhannes, and Andreas Seifert, editors. <i>Lehramtsstudierende erwerben
    pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann, 2012.
  short: Jo. König, A. Seifert, eds., Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung., Waxmann, Münster, 2012.
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- _id: '427'
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- first_name: JOhannes
  full_name: König, JOhannes
  last_name: König
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
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- iso: ger
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publication_status: published
publisher: Waxmann
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status: public
title: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
  Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
type: book_editor
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year: '2012'
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- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
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  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Johannes
  full_name: König, Johannes
  last_name: König
citation:
  ama: 'Watson C, Seifert A, König J. Institutionalisierung der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen Standorte und Ausbildungsgänge.
    In: König J, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen.
    Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrer-ausbildung.</i> Waxmann; 2012.'
  apa: 'Watson, C., Seifert, A., &#38; König, J. (2012). Institutionalisierung der
    erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen
    Standorte und Ausbildungsgänge. In J. König &#38; A. Seifert (Eds.), <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrer-ausbildung.</i> Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Watson_Seifert_König_2012, place={Münster}, title={Institutionalisierung
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen
    Standorte und Ausbildungsgänge.}, booktitle={Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrer-ausbildung.}, publisher={Waxmann}, author={Watson, Christina and Seifert,
    Andreas and König, Johannes}, editor={König, Johannes and Seifert, Andreas}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Watson, Christina, Andreas Seifert, and Johannes König. “Institutionalisierung
    der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen
    Standorte und Ausbildungsgänge.” In <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches
    Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrer-ausbildung.</i>, edited by Johannes König and Andreas Seifert. Münster:
    Waxmann, 2012.'
  ieee: 'C. Watson, A. Seifert, and J. König, “Institutionalisierung der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen Standorte und Ausbildungsgänge.,”
    in <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrer-ausbildung.</i>,
    J. König and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: 'Watson, Christina, et al. “Institutionalisierung der erziehungswissenschaftlichen
    Lehrerausbildung: Charakterisierung der einbezogenen Standorte und Ausbildungsgänge.”
    <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der
    Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrer-ausbildung.</i>,
    edited by Johannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.'
  short: 'C. Watson, A. Seifert, J. König, in: J. König, A. Seifert (Eds.), Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrer-ausbildung., Waxmann,
    Münster, 2012.'
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  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrer-ausbildung.
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title: 'Institutionalisierung der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung: Charakterisierung
  der einbezogenen Standorte und Ausbildungsgänge.'
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citation:
  ama: 'König Jo, Seifert A. Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen: Ziele,
    Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie. In: König J, Seifert A, eds. <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i> Waxmann;
    2012.'
  apa: 'König, Jo., &#38; Seifert, A. (2012). Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen:
    Ziele, Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie. In J. König &#38; A. Seifert
    (Eds.), <i>Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
    der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>
    Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{König_Seifert_2012, place={Münster}, title={Der Erwerb von pädagogischem
    Professionswissen: Ziele, Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie.}, booktitle={Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.}, publisher={Waxmann},
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    Andreas}, year={2012} }'
  chicago: 'König, JOhannes, and Andreas Seifert. “Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen:
    Ziele, Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie.” In <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'Jo. König and A. Seifert, “Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen:
    Ziele, Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie.,” in <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, J. König
    and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2012.'
  mla: 'König, JOhannes, and Andreas Seifert. “Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen:
    Ziele, Design und zentrale Ergebnisse der LEK-Studie.” <i>Lehramtsstudierende
    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.</i>, edited
    by Johannes König and Andreas Seifert, Waxmann, 2012.'
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    erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse der Längsschnittstudie LEK
    zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung., Waxmann, Münster,
    2012.'
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- first_name: Johannes
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publication: Lehramtsstudierende erwerben pädagogisches Professionswissen. Ergebnisse
  der Längsschnittstudie LEK zur Wirksamkeit der erziehungswissenschaftlichen Lehrerausbildung.
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publisher: Waxmann
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status: public
title: 'Der Erwerb von pädagogischem Professionswissen: Ziele, Design und zentrale
  Ergebnisse der LEK-Studie.'
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year: '2012'
...
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abstract:
- lang: eng
  text: How is communicative gesture behavior in robots perceived by humans? Although
    gesture is crucial in social interaction, this research question is still largely
    unexplored in the field of social robotics. Thus, the main objective of the present
    work is to investigate how gestural machine behaviors can be used to design more
    natural communication in social robots. The chosen approach is twofold. Firstly,
    the technical challenges encountered when implementing a speech-gesture generation
    model on a robotic platform are tackled. We present a framework that enables the
    humanoid robot to flexibly produce synthetic speech and co-verbal hand and arm
    gestures at run-time, while not being limited to a predefined repertoire of motor
    actions. Secondly, the achieved flexibility in robot gesture is exploited in controlled
    experiments. To gain a deeper understanding of how communicative robot gesture
    might impact and shape human perception and evaluation of human-robot interaction,
    we conducted a between-subjects experimental study using the humanoid robot in
    a joint task scenario. We manipulated the non-verbal behaviors of the robot in
    three experimental conditions, so that it would refer to objects by utilizing
    either (1) unimodal (i.e., speech only) utterances, (2) congruent multimodal (i.e.,
    semantically matching speech and gesture) or (3) incongruent multimodal (i.e.,
    semantically non-matching speech and gesture) utterances. Our findings reveal
    that the robot is evaluated more positively when non-verbal behaviors such as
    hand and arm gestures are displayed along with speech, even if they do not semantically
    match the spoken utterance.
author:
- first_name: Maha
  full_name: Salem, Maha
  last_name: Salem
- first_name: Stefan
  full_name: Kopp, Stefan
  last_name: Kopp
- first_name: Ipke
  full_name: Wachsmuth, Ipke
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- first_name: Frank
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  last_name: Joublin
citation:
  ama: Salem M, Kopp S, Wachsmuth I, Rohlfing K, Joublin F. Generation and evaluation
    of communicative robot gesture. <i>International Journal of Social Robotics, Special
    Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>. 2012;4(2):201-217. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>
  apa: Salem, M., Kopp, S., Wachsmuth, I., Rohlfing, K., &#38; Joublin, F. (2012).
    Generation and evaluation of communicative robot gesture. <i>International Journal
    of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>,
    <i>4</i>(2), 201–217. <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9</a>
  bibtex: '@article{Salem_Kopp_Wachsmuth_Rohlfing_Joublin_2012, title={Generation
    and evaluation of communicative robot gesture}, volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Social Robotics, Special Issue on
    Expectations, Intentions, and Actions}, publisher={Springer Science + Business
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    Katharina and Joublin, Frank}, year={2012}, pages={201–217} }'
  chicago: 'Salem, Maha, Stefan Kopp, Ipke Wachsmuth, Katharina Rohlfing, and Frank
    Joublin. “Generation and Evaluation of Communicative Robot Gesture.” <i>International
    Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>
    4, no. 2 (2012): 201–17. <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9</a>.'
  ieee: 'M. Salem, S. Kopp, I. Wachsmuth, K. Rohlfing, and F. Joublin, “Generation
    and evaluation of communicative robot gesture,” <i>International Journal of Social
    Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions</i>, vol. 4,
    no. 2, pp. 201–217, 2012, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>.'
  mla: Salem, Maha, et al. “Generation and Evaluation of Communicative Robot Gesture.”
    <i>International Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions,
    and Actions</i>, vol. 4, no. 2, Springer Science + Business Media, 2012, pp. 201–17,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12369-011-0124-9">10.1007/s12369-011-0124-9</a>.
  short: M. Salem, S. Kopp, I. Wachsmuth, K. Rohlfing, F. Joublin, International Journal
    of Social Robotics, Special Issue on Expectations, Intentions, and Actions 4 (2012)
    201–217.
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doi: 10.1007/s12369-011-0124-9
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issue: '2'
keyword:
- Social Human-Robot Interaction
- Multimodal Interaction and Conversational Skills
- Robot Companions and Social Robots
- Non-verbal Cues and Expressiveness
language:
- iso: eng
page: 201-217
publication: International Journal of Social Robotics, Special Issue on Expectations,
  Intentions, and Actions
publication_identifier:
  issn:
  - 1875-4805
publisher: Springer Science + Business Media
status: public
title: Generation and evaluation of communicative robot gesture
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volume: 4
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