---
_id: '37027'
abstract:
- lang: ger
  text: "Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit gewinnt immer weiter an Intensität
    und Breite, ebenso an zunehmender Qualität. Dies verdeutlichen die Beiträge in
    diesem Band.\r\nDas Studienbuch eröffnet Einblicke in konkrete Forschungsprojekte
    und damit zugleich in die aktuelle Landschaft empirischer Forschung in der Sozialen
    Arbeit.\r\nVorgestellt werden sowohl quantitative als auch qualitative Studien
    zu verschiedenen Thematiken und Handlungsfeldern Sozialer Arbeit, ebenso unterschiedliche
    methodische und methodologische Vorgehensweisen.\r\nDer Band umfasst exemplarische
    Untersuchungen mit ihren Forschungsfragestellungen, methodischen Konzeptionen
    und Ergebnissen. Darüber hinaus werden in Forschungsessays übergreifende Perspektiven
    empirischer Forschung diskutiert und schließlich in methodischen Beiträgen ausgewählte
    Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren mit Bezug auf konkrete Forschungsprojekte
    anschaulich dargestellt."
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Holger
  full_name: Ziegler, Holger
  last_name: Ziegler
citation:
  ama: 'Landhäußer S, Ziegler H. Hauptkomponentenanalyse. In: Oelerich G, Otto H-U,
    eds. <i>Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch</i>. VS Verlag
    für Sozialwissenschaften Springer; 2011:329-334. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4">10.1007/978-3-531-92708-4</a>'
  apa: Landhäußer, S., &#38; Ziegler, H. (2011). Hauptkomponentenanalyse. In G. Oelerich
    &#38; H.-U. Otto (Eds.), <i>Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch</i>
    (pp. 329–334). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4">https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4</a>
  bibtex: '@inbook{Landhäußer_Ziegler_2011, place={Wiesbaden}, title={Hauptkomponentenanalyse},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4">10.1007/978-3-531-92708-4</a>},
    booktitle={Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch}, publisher={VS
    Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Landhäußer, Sandra and Ziegler,
    Holger}, editor={Oelerich, Gertrud and Otto, Hans-Uwe}, year={2011}, pages={329–334}
    }'
  chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Hauptkomponentenanalyse.” In
    <i>Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch</i>, edited by Gertrud
    Oelerich and Hans-Uwe Otto, 329–34. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    Springer, 2011. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4">https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4</a>.'
  ieee: 'S. Landhäußer and H. Ziegler, “Hauptkomponentenanalyse,” in <i>Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch</i>, G. Oelerich and H.-U. Otto,
    Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2011, pp. 329–334.'
  mla: Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Hauptkomponentenanalyse.” <i>Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch</i>, edited by Gertrud Oelerich
    and Hans-Uwe Otto, VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2011, pp. 329–34,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-92708-4">10.1007/978-3-531-92708-4</a>.
  short: 'S. Landhäußer, H. Ziegler, in: G. Oelerich, H.-U. Otto (Eds.), Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch, VS Verlag für Sozialwissenschaften
    Springer, Wiesbaden, 2011, pp. 329–334.'
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doi: 10.1007/978-3-531-92708-4
editor:
- first_name: Gertrud
  full_name: Oelerich, Gertrud
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- first_name: Hans-Uwe
  full_name: Otto, Hans-Uwe
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keyword:
- Ethnographie     Kinder- und Jugendhilfe     Methoden     Sozialpädagogik     Sozialraum
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- iso: ger
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publication: Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Ein Studienbuch
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  isbn:
  - 978-3-531-17204-0
  - 978-3-531-92708-4
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publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
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title: Hauptkomponentenanalyse
type: book_chapter
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year: '2011'
...
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_id: '36560'
abstract:
- lang: ger
  text: "Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit gewinnt immer weiter an Intensität
    und Breite, ebenso an zunehmender Qualität. Dies verdeutlichen die Beiträge in
    diesem Band.\r\nDas Studienbuch eröffnet Einblicke in konkrete Forschungsprojekte
    und damit zugleich in die aktuelle Landschaft empirischer Forschung in der Sozialen
    Arbeit.\r\nVorgestellt werden sowohl quantitative als auch qualitative Studien
    zu verschiedenen Thematiken und Handlungsfeldern Sozialer Arbeit, ebenso unterschiedliche
    methodische und methodologische Vorgehensweisen.\r\nDer Band umfasst exemplarische
    Untersuchungen mit ihren Forschungsfragestellungen, methodischen Konzeptionen
    und Ergebnissen. Darüber hinaus werden in Forschungsessays übergreifende Perspektiven
    empirischer Forschung diskutiert und schließlich in methodischen Beiträgen ausgewählte
    Datenerhebungs- und Auswertungsverfahren mit Bezug auf konkrete Forschungsprojekte
    anschaulich dargestellt."
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
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  last_name: Landhäußer
- first_name: Holger
  full_name: Ziegler, Holger
  last_name: Ziegler
citation:
  ama: 'Landhäußer S, Ziegler H. Zur Empirie sozialräumlich orientierter Sozialer
    Arbeit – Soziales Kapital messen. . In: Otto  Hans-Uwe , Oelerich G, eds. <i>Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit </i>. Springer; 2011:65-76.'
  apa: Landhäußer, S., &#38; Ziegler, H. (2011). Zur Empirie sozialräumlich orientierter
    Sozialer Arbeit – Soziales Kapital messen. . In  Hans-Uwe  Otto &#38; G. Oelerich
    (Eds.), <i>Empirische Forschung und Soziale Arbeit </i> (pp. 65–76). Springer.
  bibtex: '@inbook{Landhäußer_Ziegler_2011, place={Wiesbaden}, title={Zur Empirie
    sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit – Soziales Kapital messen. }, booktitle={Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit }, publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra
    and Ziegler, Holger}, editor={Otto,  Hans-Uwe  and Oelerich, Gertrud}, year={2011},
    pages={65–76} }'
  chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Zur Empirie sozialräumlich orientierter
    Sozialer Arbeit – Soziales Kapital messen. .” In <i>Empirische Forschung und Soziale
    Arbeit </i>, edited by  Hans-Uwe  Otto and Gertrud Oelerich, 65–76. Wiesbaden:
    Springer, 2011.'
  ieee: 'S. Landhäußer and H. Ziegler, “Zur Empirie sozialräumlich orientierter Sozialer
    Arbeit – Soziales Kapital messen. ,” in <i>Empirische Forschung und Soziale Arbeit
    </i>,  Hans-Uwe  Otto and G. Oelerich, Eds. Wiesbaden: Springer, 2011, pp. 65–76.'
  mla: Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Zur Empirie sozialräumlich orientierter
    Sozialer Arbeit – Soziales Kapital messen. .” <i>Empirische Forschung und Soziale
    Arbeit </i>, edited by  Hans-Uwe  Otto and Gertrud Oelerich, Springer, 2011, pp.
    65–76.
  short: 'S. Landhäußer, H. Ziegler, in:  Hans-Uwe  Otto, G. Oelerich (Eds.), Empirische
    Forschung und Soziale Arbeit , Springer, Wiesbaden, 2011, pp. 65–76.'
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- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Hans-Uwe '
  full_name: 'Otto,  Hans-Uwe '
  last_name: Otto
- first_name: Gertrud
  full_name: Oelerich, Gertrud
  last_name: Oelerich
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keyword:
- Ethnographie     Kinder- und Jugendhilfe     Methoden     Sozialpädagogik     Sozialraum
language:
- iso: ger
page: 65-76
place: Wiesbaden
publication: 'Empirische Forschung und Soziale Arbeit '
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-531-17204-0
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: 'Zur Empirie sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit – Soziales Kapital
  messen. '
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year: '2011'
...
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_id: '40086'
author:
- first_name: Philip
  full_name: Fichlter, Philip
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  full_name: Förster, Sabrina
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  full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
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  last_name: Nowak
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Fichlter P, Förster S, Niebuhr-Siebert S, Nowak M, Hellmich F. Evaluation
    eines Förderprogramms zur Entwicklung wortschatzbasierter Lesestrategien bei Kindern
    in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 20. Jahrestagung der Kommission
    “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: ; 2011.'
  apa: Fichlter, P., Förster, S., Niebuhr-Siebert, S., Nowak, M., &#38; Hellmich,
    F. (2011). <i>Evaluation eines Förderprogramms zur Entwicklung wortschatzbasierter
    Lesestrategien bei Kindern in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 20.
    Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Fichlter_Förster_Niebuhr-Siebert_Nowak_Hellmich_2011, place={Paderborn},
    title={Evaluation eines Förderprogramms zur Entwicklung wortschatzbasierter Lesestrategien
    bei Kindern in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 20. Jahrestagung der
    Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, author={Fichlter,
    Philip and Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra and Nowak, Miriam and
    Hellmich, Frank}, year={2011} }'
  chicago: Fichlter, Philip, Sabrina Förster, Sandra Niebuhr-Siebert, Miriam Nowak,
    and Frank Hellmich. “Evaluation Eines Förderprogramms Zur Entwicklung Wortschatzbasierter
    Lesestrategien Bei Kindern in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 20.
    Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).”
    Paderborn, 2011.
  ieee: P. Fichlter, S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, M. Nowak, and F. Hellmich, “Evaluation
    eines Förderprogramms zur Entwicklung wortschatzbasierter Lesestrategien bei Kindern
    in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 20. Jahrestagung der Kommission
    ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011.
  mla: Fichlter, Philip, et al. <i>Evaluation Eines Förderprogramms Zur Entwicklung
    Wortschatzbasierter Lesestrategien Bei Kindern in Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der
    Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik)</i>. 2011.
  short: 'P. Fichlter, S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, M. Nowak, F. Hellmich, in:
    Paderborn, 2011.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: Evaluation eines Förderprogramms zur Entwicklung wortschatzbasierter Lesestrategien
  bei Kindern in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 20. Jahrestagung der
  Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '40087'
author:
- first_name: Jennifer
  full_name: Berger, Jennifer
  last_name: Berger
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Berger J, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Hilflosigkeitserleben
    bei Lehramtsstudentinnen und -studenten im Zusammenhang mit ihren Diagnosekompetenzen.
    Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE,
    Sektion Schulpädagogik). In: ; 2011.'
  apa: Berger, J., &#38; Hellmich, F. (2011). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und
    Hilflosigkeitserleben bei Lehramtsstudentinnen und -studenten im Zusammenhang
    mit ihren Diagnosekompetenzen. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
    “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Berger_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    und Hilflosigkeitserleben bei Lehramtsstudentinnen und -studenten im Zusammenhang
    mit ihren Diagnosekompetenzen. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
    “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, author={Berger, Jennifer
    and Hellmich, Frank}, year={2011} }'
  chicago: Berger, Jennifer, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    Und Hilflosigkeitserleben Bei Lehramtsstudentinnen Und -Studenten Im Zusammenhang
    Mit Ihren Diagnosekompetenzen. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission
    ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn, 2011.
  ieee: J. Berger and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Hilflosigkeitserleben
    bei Lehramtsstudentinnen und -studenten im Zusammenhang mit ihren Diagnosekompetenzen.
    Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE,
    Sektion Schulpädagogik),” 2011.
  mla: Berger, Jennifer, and Frank Hellmich. <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und
    Hilflosigkeitserleben Bei Lehramtsstudentinnen Und -Studenten Im Zusammenhang
    Mit Ihren Diagnosekompetenzen. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission
    “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>. 2011.
  short: 'J. Berger, F. Hellmich, in: Paderborn, 2011.'
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date_updated: 2023-01-26T09:36:59Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Hilflosigkeitserleben bei Lehramtsstudentinnen
  und -studenten im Zusammenhang mit ihren Diagnosekompetenzen. Vortrag auf der 20.
  Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe"
  der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38246'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern im Zusammenhang
    mit ihren impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag
    im Rahmen des Kolloquiums “Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.” In: Universität
    Paderborn; 2011.'
  apa: Hellmich, F. (2011). <i>Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern im Zusammenhang
    mit ihren impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag
    im Rahmen des Kolloquiums “Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Adaptives Lernverhalten
    von Grundschulkindern im Zusammenhang mit ihren impliziten Fähigkeitstheorien
    und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums “Grundschulpädagogik
    und Grundschuldidaktik”}, publisher={Universität Paderborn}, author={Hellmich,
    Frank}, year={2011} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern Im Zusammenhang
    Mit Ihren Impliziten Fähigkeitstheorien Und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag
    Im Rahmen Des Kolloquiums ‘Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik.’” Paderborn:
    Universität Paderborn, 2011.'
  ieee: F. Hellmich, “Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern im Zusammenhang
    mit ihren impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag
    im Rahmen des Kolloquiums ‘Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik,’” 2011.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern Im Zusammenhang
    Mit Ihren Impliziten Fähigkeitstheorien Und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag
    Im Rahmen Des Kolloquiums “Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik.”</i> Universität
    Paderborn, 2011.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:54:07Z
date_updated: 2023-01-26T09:37:34Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern im Zusammenhang mit ihren impliziten
  Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepten. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums
  "Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '40088'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Koch, Katja
  last_name: Koch
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Koch K, Hellmich F. Moderation des Symposiums „Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund
    im Vor- und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: ; 2011.'
  apa: Koch, K., &#38; Hellmich, F. (2011). <i>Moderation des Symposiums „Förderung
    von Kindern mit Migrationshintergrund im Vor- und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Koch_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Moderation
    des Symposiums „Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Vor- und Grundschulbereich“.
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)},
    author={Koch, Katja and Hellmich, Frank}, year={2011} }'
  chicago: Koch, Katja, and Frank Hellmich. “Moderation Des Symposiums „Förderung
    von Kindern Mit Migrationshintergrund Im Vor- Und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung
    Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn,
    2011.
  ieee: K. Koch and F. Hellmich, “Moderation des Symposiums „Förderung von Kindern
    mit Migrationshintergrund im Vor- und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung der
    Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011.
  mla: Koch, Katja, and Frank Hellmich. <i>Moderation Des Symposiums „Förderung von
    Kindern Mit Migrationshintergrund Im Vor- Und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung
    Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>. 2011.
  short: 'K. Koch, F. Hellmich, in: Paderborn, 2011.'
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date_updated: 2023-01-26T09:36:49Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: Moderation des Symposiums „Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund
  im Vor- und Grundschulbereich“. 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung
  und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38245'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. (Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern in Abhängigkeit
    ihrer impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepte. In: Universität
    Wuppertal; 2011.'
  apa: Hellmich, F. (2011). <i>(Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern
    in Abhängigkeit ihrer impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepte</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Wuppertal}, title={(Mal-)Adaptives
    Lernverhalten von Grundschulkindern in Abhängigkeit ihrer impliziten Fähigkeitstheorien
    und Fähigkeitsselbstkonzepte}, publisher={Universität Wuppertal}, author={Hellmich,
    Frank}, year={2011} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “(Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern
    in Abhängigkeit Ihrer Impliziten Fähigkeitstheorien Und Fähigkeitsselbstkonzepte.”
    Wuppertal: Universität Wuppertal, 2011.'
  ieee: F. Hellmich, “(Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern in Abhängigkeit
    ihrer impliziten Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepte,” 2011.
  mla: Hellmich, Frank. <i>(Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern in
    Abhängigkeit Ihrer Impliziten Fähigkeitstheorien Und Fähigkeitsselbstkonzepte</i>.
    Universität Wuppertal, 2011.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Wuppertal, Wuppertal, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:53:20Z
date_updated: 2023-01-26T09:37:42Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Universität Wuppertal
status: public
title: (Mal-)Adaptives Lernverhalten von Grundschulkindern in Abhängigkeit ihrer impliziten
  Fähigkeitstheorien und Fähigkeitsselbstkonzepte
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38247'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
    Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: ; 2011.'
  apa: Hellmich, F. (2011). <i>Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
    und (mal-)adaptives Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf
    der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Bamberg}, title={Implizite Fähigkeitstheorien,
    Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter.
    Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)}, author={Hellmich, Frank}, year={2011} }'
  chicago: Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
    Und (Mal-)Adaptives Lernverhalten Bei Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf
    Der 75. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).”
    Bamberg, 2011.
  ieee: F. Hellmich, “Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
    Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2011.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
    Und (Mal-)Adaptives Lernverhalten Bei Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf
    Der 75. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
    2011.
  short: 'F. Hellmich, in: Bamberg, 2011.'
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- iso: eng
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title: Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
  Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
  für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
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...
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- first_name: Katja
  full_name: Eilerts, Katja
  last_name: Eilerts
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  full_name: Israel, Georg
  last_name: Israel
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Eilerts K, Israel G, Seifert A. Entwicklung eines niveaustufenbezogenen, phasenübergreifenden
    Berufsfähigkeitsprofils für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer
    Kompetenz. In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender P, eds. <i>Kompetenzorientierung
    in Schule und Lehrerbildung.</i> LIT; 2011.'
  apa: Eilerts, K., Israel, G., &#38; Seifert, A. (2011). Entwicklung eines niveaustufenbezogenen,
    phasenübergreifenden Berufsfähigkeitsprofils für angehende Lehrkräfte im Bereich
    allgemeiner pädagogischer Kompetenz. In K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser,
    &#38; P. Bender (Eds.), <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i>
    LIT.
  bibtex: '@inbook{Eilerts_Israel_Seifert_2011, place={Münster}, title={Entwicklung
    eines niveaustufenbezogenen, phasenübergreifenden Berufsfähigkeitsprofils für
    angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz.}, booktitle={Kompetenzorientierung
    in Schule und Lehrerbildung.}, publisher={LIT}, author={Eilerts, Katja and Israel,
    Georg and Seifert, Andreas}, editor={Eilerts, Katja and Hilligus, Annegret Helen
    and Kaiser, Gabriele and Bender, Peter}, year={2011} }'
  chicago: 'Eilerts, Katja, Georg Israel, and Andreas Seifert. “Entwicklung eines
    niveaustufenbezogenen, phasenübergreifenden Berufsfähigkeitsprofils für angehende
    Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz.” In <i>Kompetenzorientierung
    in Schule und Lehrerbildung.</i>, edited by Katja Eilerts, Annegret Helen Hilligus,
    Gabriele Kaiser, and Peter Bender. Münster: LIT, 2011.'
  ieee: 'K. Eilerts, G. Israel, and A. Seifert, “Entwicklung eines niveaustufenbezogenen,
    phasenübergreifenden Berufsfähigkeitsprofils für angehende Lehrkräfte im Bereich
    allgemeiner pädagogischer Kompetenz.,” in <i>Kompetenzorientierung in Schule und
    Lehrerbildung.</i>, K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, and P. Bender, Eds.
    Münster: LIT, 2011.'
  mla: Eilerts, Katja, et al. “Entwicklung eines niveaustufenbezogenen, phasenübergreifenden
    Berufsfähigkeitsprofils für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer
    Kompetenz.” <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i>, edited
    by Katja Eilerts et al., LIT, 2011.
  short: 'K. Eilerts, G. Israel, A. Seifert, in: K. Eilerts, A.H. Hilligus, G. Kaiser,
    P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung., LIT, Münster,
    2011.'
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- first_name: Katja
  full_name: Eilerts, Katja
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publication: Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.
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title: Entwicklung eines niveaustufenbezogenen, phasenübergreifenden Berufsfähigkeitsprofils
  für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz.
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...
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- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Schaper N, Seifert A. Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments
    zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.
    In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender P, eds. <i>Kompetenzorientierung
    in Schule und Lehrerbildung.</i> LIT; 2011.'
  apa: Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2011). Überprüfung eines Kompetenzmodells und
    Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der
    universitären Lehrerbildung. In K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, &#38; P.
    Bender (Eds.), <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i> LIT.
  bibtex: '@inbook{Schaper_Seifert_2011, place={Münster}, title={Überprüfung eines
    Kompetenzmodells und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer
    Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.}, booktitle={Kompetenzorientierung
    in Schule und Lehrerbildung.}, publisher={LIT}, author={Schaper, Niclas and Seifert,
    Andreas}, editor={Eilerts, Katja and Hilligus, Annegret Helen and Kaiser, Gabriele
    and Bender, Peter}, year={2011} }'
  chicago: 'Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Überprüfung eines Kompetenzmodells
    und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in
    der universitären Lehrerbildung.” In <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i>,
    edited by Katja Eilerts, Annegret Helen Hilligus, Gabriele Kaiser, and Peter Bender.
    Münster: LIT, 2011.'
  ieee: 'N. Schaper and A. Seifert, “Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments
    zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.,”
    in <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i>, K. Eilerts, A. H.
    Hilligus, G. Kaiser, and P. Bender, Eds. Münster: LIT, 2011.'
  mla: Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Überprüfung eines Kompetenzmodells und
    Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der
    universitären Lehrerbildung.” <i>Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.</i>,
    edited by Katja Eilerts et al., LIT, 2011.
  short: 'N. Schaper, A. Seifert, in: K. Eilerts, A.H. Hilligus, G. Kaiser, P. Bender
    (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung., LIT, Münster, 2011.'
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  full_name: Eilerts, Katja
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  last_name: Bender
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- iso: ger
place: Münster
publication: Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung.
publication_status: published
publisher: LIT
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status: public
title: Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner
  pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.
type: book_chapter
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year: '2011'
...
---
_id: '20231'
author:
- first_name: Carina
  full_name: Lüke, Carina
  last_name: Lüke
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
- first_name: Prisca
  full_name: Stenneken, Prisca
  last_name: Stenneken
citation:
  ama: Lüke C, Rohlfing K, Stenneken P. Gebärden und kommunikative Mitteilungen bei
    Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung. <i>Sprache · Stimme · Gehör</i>.
    2011;3:149-157.
  apa: Lüke, C., Rohlfing, K., &#38; Stenneken, P. (2011). Gebärden und kommunikative
    Mitteilungen bei Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung. <i>Sprache
    · Stimme · Gehör</i>, <i>3</i>, 149–157.
  bibtex: '@article{Lüke_Rohlfing_Stenneken_2011, title={Gebärden und kommunikative
    Mitteilungen bei Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung}, volume={3},
    journal={Sprache · Stimme · Gehör}, author={Lüke, Carina and Rohlfing, Katharina
    and Stenneken, Prisca}, year={2011}, pages={149–157} }'
  chicago: 'Lüke, Carina, Katharina Rohlfing, and Prisca Stenneken. “Gebärden Und
    Kommunikative Mitteilungen Bei Kindern Mit Umschriebener Sprachentwicklungsstörung.”
    <i>Sprache · Stimme · Gehör</i> 3 (2011): 149–57.'
  ieee: C. Lüke, K. Rohlfing, and P. Stenneken, “Gebärden und kommunikative Mitteilungen
    bei Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung,” <i>Sprache · Stimme
    · Gehör</i>, vol. 3, pp. 149–157, 2011.
  mla: Lüke, Carina, et al. “Gebärden Und Kommunikative Mitteilungen Bei Kindern Mit
    Umschriebener Sprachentwicklungsstörung.” <i>Sprache · Stimme · Gehör</i>, vol.
    3, 2011, pp. 149–57.
  short: C. Lüke, K. Rohlfing, P. Stenneken, Sprache · Stimme · Gehör 3 (2011) 149–157.
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- _id: '749'
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language:
- iso: eng
page: 149-157
publication: Sprache · Stimme · Gehör
status: public
title: Gebärden und kommunikative Mitteilungen bei Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 3
year: '2011'
...
---
_id: '17233'
abstract:
- lang: eng
  text: 'It has been proposed that the design of robots might benefit from interactions
    that are similar to caregiver–child interactions, which is tailored to children’s
    respective capacities to a high degree. However, so far little is known about
    how people adapt their tutoring behaviour to robots and whether robots can evoke
    input that is similar to child-directed interaction. The paper presents detailed
    analyses of speakers’ linguistic and non-linguistic behaviour, such as action
    demonstration, in two comparable situations: In one experiment, parents described
    and explained to their nonverbal infants the use of certain everyday objects;
    in the other experiment, participants tutored a simulated robot on the same objects.
    The results, which show considerable differences between the two situations on
    almost all measures, are discussed in the light of the computer-as-social-actor
    paradigm and the register hypothesis.'
author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Fischer, Kerstin
  last_name: Fischer
- first_name: Kilian
  full_name: Foth, Kilian
  last_name: Foth
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: Britta
  full_name: Wrede, Britta
  last_name: Wrede
citation:
  ama: 'Fischer K, Foth K, Rohlfing K, Wrede B. Mindful tutors: Linguistic choice
    and action demonstration in speech to infants and a simulated robot. <i>Interaction
    Studies</i>. 2011;12(1):134-161. doi:<a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">10.1075/is.12.1.06fis</a>'
  apa: 'Fischer, K., Foth, K., Rohlfing, K., &#38; Wrede, B. (2011). Mindful tutors:
    Linguistic choice and action demonstration in speech to infants and a simulated
    robot. <i>Interaction Studies</i>, <i>12</i>(1), 134–161. <a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis</a>'
  bibtex: '@article{Fischer_Foth_Rohlfing_Wrede_2011, title={Mindful tutors: Linguistic
    choice and action demonstration in speech to infants and a simulated robot}, volume={12},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">10.1075/is.12.1.06fis</a>},
    number={1}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins Publishing
    Company}, author={Fischer, Kerstin and Foth, Kilian and Rohlfing, Katharina and
    Wrede, Britta}, year={2011}, pages={134–161} }'
  chicago: 'Fischer, Kerstin, Kilian Foth, Katharina Rohlfing, and Britta Wrede. “Mindful
    Tutors: Linguistic Choice and Action Demonstration in Speech to Infants and a
    Simulated Robot.” <i>Interaction Studies</i> 12, no. 1 (2011): 134–61. <a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis</a>.'
  ieee: 'K. Fischer, K. Foth, K. Rohlfing, and B. Wrede, “Mindful tutors: Linguistic
    choice and action demonstration in speech to infants and a simulated robot,” <i>Interaction
    Studies</i>, vol. 12, no. 1, pp. 134–161, 2011, doi: <a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">10.1075/is.12.1.06fis</a>.'
  mla: 'Fischer, Kerstin, et al. “Mindful Tutors: Linguistic Choice and Action Demonstration
    in Speech to Infants and a Simulated Robot.” <i>Interaction Studies</i>, vol.
    12, no. 1, John Benjamins Publishing Company, 2011, pp. 134–61, doi:<a href="https://doi.org/10.1075/is.12.1.06fis">10.1075/is.12.1.06fis</a>.'
  short: K. Fischer, K. Foth, K. Rohlfing, B. Wrede, Interaction Studies 12 (2011)
    134–161.
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department:
- _id: '749'
doi: 10.1075/is.12.1.06fis
intvolume: '        12'
issue: '1'
keyword:
- human–robot interaction (HRI)
- social communication
- register theory
- motionese
- robotese
- child-directed speech (CDS)
- motherese
- mindless transfer
- computers-as-social-actors
language:
- iso: eng
page: 134-161
publication: Interaction Studies
publication_identifier:
  issn:
  - 1572-0381
publisher: John Benjamins Publishing Company
status: public
title: 'Mindful tutors: Linguistic choice and action demonstration in speech to infants
  and a simulated robot'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 12
year: '2011'
...
---
_id: '17236'
abstract:
- lang: eng
  text: 'The behavior for a humanoid robot is often modeled in accordance with human
    behavior. Current research suggests that analyzing infant behavior as a basis
    for designing the robot behavior can guide us to a natural robot interface. Based
    on this idea many researchers support saliency systems as a bottom-up inspired
    way to simulate infant-like gazing behavior. In the field of saliency systems
    many different approaches have proposed and quantified in terms of speed, quality
    and other technical issues. But so far, no one compared and quantified them in
    terms of natural infant tutor interaction. The question we would like to address
    in this paper is: Can state-of-the-art saliency systems model infant gazing behavior
    in tutoring situations? By addressing these issues we want to take a step towards
    an autonomous robot system, which could be used more natural interaction experiments
    in future.'
author:
- first_name: Vikram
  full_name: Narayan, Vikram
  last_name: Narayan
- first_name: Katrin Solveig
  full_name: Lohan, Katrin Solveig
  last_name: Lohan
- first_name: Marko
  full_name: Tscherepanow, Marko
  last_name: Tscherepanow
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: Britta
  full_name: Wrede, Britta
  last_name: Wrede
citation:
  ama: Narayan V, Lohan KS, Tscherepanow M, Rohlfing K, Wrede B. Can state-of-the-art
    saliency systems model infant gazing behavior in tutoring situations? <i>Frontiers
    in Computational Neuroscience</i>. 2011;5(35). doi:<a href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>
  apa: Narayan, V., Lohan, K. S., Tscherepanow, M., Rohlfing, K., &#38; Wrede, B.
    (2011). Can state-of-the-art saliency systems model infant gazing behavior in
    tutoring situations? <i>Frontiers in Computational Neuroscience</i>, <i>5</i>(35).
    <a href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>
  bibtex: '@article{Narayan_Lohan_Tscherepanow_Rohlfing_Wrede_2011, title={Can state-of-the-art
    saliency systems model infant gazing behavior in tutoring situations?}, volume={5},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>},
    number={35}, journal={Frontiers in Computational Neuroscience}, publisher={Frontiers
    Media SA}, author={Narayan, Vikram and Lohan, Katrin Solveig and Tscherepanow,
    Marko and Rohlfing, Katharina and Wrede, Britta}, year={2011} }'
  chicago: Narayan, Vikram, Katrin Solveig Lohan, Marko Tscherepanow, Katharina Rohlfing,
    and Britta Wrede. “Can State-of-the-Art Saliency Systems Model Infant Gazing Behavior
    in Tutoring Situations?” <i>Frontiers in Computational Neuroscience</i> 5, no.
    35 (2011). <a href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>.
  ieee: 'V. Narayan, K. S. Lohan, M. Tscherepanow, K. Rohlfing, and B. Wrede, “Can
    state-of-the-art saliency systems model infant gazing behavior in tutoring situations?,”
    <i>Frontiers in Computational Neuroscience</i>, vol. 5, no. 35, 2011, doi: <a
    href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>.'
  mla: Narayan, Vikram, et al. “Can State-of-the-Art Saliency Systems Model Infant
    Gazing Behavior in Tutoring Situations?” <i>Frontiers in Computational Neuroscience</i>,
    vol. 5, no. 35, Frontiers Media SA, 2011, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00035">10.3389/conf.fncom.2011.52.00035</a>.
  short: V. Narayan, K.S. Lohan, M. Tscherepanow, K. Rohlfing, B. Wrede, Frontiers
    in Computational Neuroscience 5 (2011).
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date_updated: 2023-02-01T12:57:14Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.3389/conf.fncom.2011.52.00035
intvolume: '         5'
issue: '35'
keyword:
- child gazing behavior
- computer vision
- saliency
- development
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Computational Neuroscience
publication_identifier:
  issn:
  - 1662-5188
publisher: Frontiers Media SA
status: public
title: Can state-of-the-art saliency systems model infant gazing behavior in tutoring
  situations?
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 5
year: '2011'
...
---
_id: '17248'
abstract:
- lang: eng
  text: Gesture is an important feature of social interaction, frequently used by
    human speakers to illustrate what speech alone cannot provide, e.g. in order to
    convey referential, spatial or iconic information. Accordingly, humanoid robots
    that are intended to engage in natural human-robot interaction should produce
    speech-accompanying gestures for comprehensible and believable behavior. But how
    does a robot's non-verbal behavior influence human evaluation of communication
    quality and the robot itself? To address this research question we conducted two
    experimental studies. Using the Honda humanoid robot we investigated how humans
    perceive various gestural patterns performed by the robot as they interact in
    a situational context. Our findings suggest that the robot is evaluated more positively
    when non-verbal behaviors such as hand and arm gestures are displayed along with
    speech. These findings were found to be enhanced when the participants were explicitly
    requested to direct their attention towards the robot during the interaction.
author:
- first_name: Maha
  full_name: Salem, Maha
  last_name: Salem
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: Stefan
  full_name: Kopp, Stefan
  last_name: Kopp
- first_name: Frank
  full_name: Joublin, Frank
  last_name: Joublin
citation:
  ama: 'Salem M, Rohlfing K, Kopp S, Joublin F. A Friendly Gesture: Investigating
    the Effect of Multi-Modal Robot Behavior in Human-Robot Interaction. In: <i>Proceedings
    of the 20th IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication</i>.
    ; 2011:247-252. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">10.1109/roman.2011.6005285</a>'
  apa: 'Salem, M., Rohlfing, K., Kopp, S., &#38; Joublin, F. (2011). A Friendly Gesture:
    Investigating the Effect of Multi-Modal Robot Behavior in Human-Robot Interaction.
    <i>Proceedings of the 20th IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive
    Communication</i>, 247–252. <a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Salem_Rohlfing_Kopp_Joublin_2011, title={A Friendly Gesture:
    Investigating the Effect of Multi-Modal Robot Behavior in Human-Robot Interaction},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">10.1109/roman.2011.6005285</a>},
    booktitle={Proceedings of the 20th IEEE International Symposium on Robot and Human
    Interactive Communication}, author={Salem, Maha and Rohlfing, Katharina and Kopp,
    Stefan and Joublin, Frank}, year={2011}, pages={247–252} }'
  chicago: 'Salem, Maha, Katharina Rohlfing, Stefan Kopp, and Frank Joublin. “A Friendly
    Gesture: Investigating the Effect of Multi-Modal Robot Behavior in Human-Robot
    Interaction.” In <i>Proceedings of the 20th IEEE International Symposium on Robot
    and Human Interactive Communication</i>, 247–52, 2011. <a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285</a>.'
  ieee: 'M. Salem, K. Rohlfing, S. Kopp, and F. Joublin, “A Friendly Gesture: Investigating
    the Effect of Multi-Modal Robot Behavior in Human-Robot Interaction,” in <i>Proceedings
    of the 20th IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication</i>,
    2011, pp. 247–252, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">10.1109/roman.2011.6005285</a>.'
  mla: 'Salem, Maha, et al. “A Friendly Gesture: Investigating the Effect of Multi-Modal
    Robot Behavior in Human-Robot Interaction.” <i>Proceedings of the 20th IEEE International
    Symposium on Robot and Human Interactive Communication</i>, 2011, pp. 247–52,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1109/roman.2011.6005285">10.1109/roman.2011.6005285</a>.'
  short: 'M. Salem, K. Rohlfing, S. Kopp, F. Joublin, in: Proceedings of the 20th
    IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication, 2011,
    pp. 247–252.'
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- _id: '749'
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- iso: eng
page: 247-252
publication: Proceedings of the 20th IEEE International Symposium on Robot and Human
  Interactive Communication
status: public
title: 'A Friendly Gesture: Investigating the Effect of Multi-Modal Robot Behavior
  in Human-Robot Interaction'
type: conference
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year: '2011'
...
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author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Nomikou I, Rohlfing K. Language Does Something: Body Action and Language in
    Maternal Input to Three-Month-Olds. <i>IEEE Transactions on Autonomous Mental
    Development</i>. 2011;3(2):113-128. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">10.1109/TAMD.2011.2140113</a>'
  apa: 'Nomikou, I., &#38; Rohlfing, K. (2011). Language Does Something: Body Action
    and Language in Maternal Input to Three-Month-Olds. <i>IEEE Transactions on Autonomous
    Mental Development</i>, <i>3</i>(2), 113–128. <a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113</a>'
  bibtex: '@article{Nomikou_Rohlfing_2011, title={Language Does Something: Body Action
    and Language in Maternal Input to Three-Month-Olds}, volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">10.1109/TAMD.2011.2140113</a>},
    number={2}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development}, publisher={Institute
    of Electrical &#38; Electronics Engineers (IEEE)}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing,
    Katharina}, year={2011}, pages={113–128} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “Language Does Something: Body
    Action and Language in Maternal Input to Three-Month-Olds.” <i>IEEE Transactions
    on Autonomous Mental Development</i> 3, no. 2 (2011): 113–28. <a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113</a>.'
  ieee: 'I. Nomikou and K. Rohlfing, “Language Does Something: Body Action and Language
    in Maternal Input to Three-Month-Olds,” <i>IEEE Transactions on Autonomous Mental
    Development</i>, vol. 3, no. 2, pp. 113–128, 2011, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">10.1109/TAMD.2011.2140113</a>.'
  mla: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “Language Does Something: Body Action
    and Language in Maternal Input to Three-Month-Olds.” <i>IEEE Transactions on Autonomous
    Mental Development</i>, vol. 3, no. 2, Institute of Electrical &#38; Electronics
    Engineers (IEEE), 2011, pp. 113–28, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140113">10.1109/TAMD.2011.2140113</a>.'
  short: I. Nomikou, K. Rohlfing, IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
    3 (2011) 113–128.
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- _id: '749'
doi: 10.1109/TAMD.2011.2140113
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issue: '2'
keyword:
- acoustic packaging
- mother-child interaction
- social learning
- multimodal grounding in input
- ecology of interactions
- synchrony
language:
- iso: eng
page: 113-128
publication: IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
publication_identifier:
  issn:
  - 1943-0612
publisher: Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: 'Language Does Something: Body Action and Language in Maternal Input to Three-Month-Olds'
type: journal_article
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volume: 3
year: '2011'
...
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author:
- first_name: M.
  full_name: Salem, M.
  last_name: Salem
- first_name: Friederike Anne
  full_name: Eyssel, Friederike Anne
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  last_name: Rohlfing
- first_name: K.
  full_name: Kopp, K.
  last_name: Kopp
- first_name: F.
  full_name: Joublin, F.
  last_name: Joublin
citation:
  ama: 'Salem M, Eyssel FA, Rohlfing K, Kopp K, Joublin F. Effects of humanlike conversational
    behaviour on perception of psychological antropomorphism: A case study with a
    humanoid robot. In: Multu B, Bartneck C, Ham J, Evers V, Kanda T, eds. <i>Social
    Robotics.</i> Vol 7072. Springer; 2011.'
  apa: 'Salem, M., Eyssel, F. A., Rohlfing, K., Kopp, K., &#38; Joublin, F. (2011).
    Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism:
    A case study with a humanoid robot. In B. Multu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers,
    &#38; T. Kanda (Eds.), <i>Social Robotics.</i> (Vol. 7072). Springer.'
  bibtex: '@inproceedings{Salem_Eyssel_Rohlfing_Kopp_Joublin_2011, title={Effects
    of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism:
    A case study with a humanoid robot}, volume={7072}, booktitle={Social Robotics.},
    publisher={Springer}, author={Salem, M. and Eyssel, Friederike Anne and Rohlfing,
    Katharina and Kopp, K. and Joublin, F.}, editor={Multu, B. and Bartneck, C. and
    Ham, J. and Evers, V. and Kanda, T.}, year={2011} }'
  chicago: 'Salem, M., Friederike Anne Eyssel, Katharina Rohlfing, K. Kopp, and F.
    Joublin. “Effects of Humanlike Conversational Behaviour on Perception of Psychological
    Antropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” In <i>Social Robotics.</i>,
    edited by B. Multu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, and T. Kanda, Vol. 7072. Springer,
    2011.'
  ieee: 'M. Salem, F. A. Eyssel, K. Rohlfing, K. Kopp, and F. Joublin, “Effects of
    humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism:
    A case study with a humanoid robot,” in <i>Social Robotics.</i>, 2011, vol. 7072.'
  mla: 'Salem, M., et al. “Effects of Humanlike Conversational Behaviour on Perception
    of Psychological Antropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” <i>Social
    Robotics.</i>, edited by B. Multu et al., vol. 7072, Springer, 2011.'
  short: 'M. Salem, F.A. Eyssel, K. Rohlfing, K. Kopp, F. Joublin, in: B. Multu, C.
    Bartneck, J. Ham, V. Evers, T. Kanda (Eds.), Social Robotics., Springer, 2011.'
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- first_name: B.
  full_name: Multu, B.
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  full_name: Bartneck, C.
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  full_name: Ham, J.
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  full_name: Evers, V.
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- first_name: T.
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- iso: eng
publication: Social Robotics.
publisher: Springer
status: public
title: 'Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological
  antropomorphism: A case study with a humanoid robot'
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volume: 7072
year: '2011'
...
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author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Nachtigäller, Kerstin
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- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Nachtigäller K, Rohlfing K. Einfluss von erlebten und vorgestellten Ereignissen
    auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache. <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft
    und Linguistik</i>. 2011;162:139-155.
  apa: Nachtigäller, K., &#38; Rohlfing, K. (2011). Einfluss von erlebten und vorgestellten
    Ereignissen auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache. <i>Zeitschrift Für
    Literaturwissenschaft Und Linguistik</i>, <i>162</i>, 139–155.
  bibtex: '@article{Nachtigäller_Rohlfing_2011, title={Einfluss von erlebten und vorgestellten
    Ereignissen auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache}, volume={162}, journal={Zeitschrift
    für Literaturwissenschaft und Linguistik}, publisher={Metzler}, author={Nachtigäller,
    Kerstin and Rohlfing, Katharina}, year={2011}, pages={139–155} }'
  chicago: 'Nachtigäller, Kerstin, and Katharina Rohlfing. “Einfluss von Erlebten
    Und Vorgestellten Ereignissen Auf Die Erzählweise in Kindgerichteter Sprache.”
    <i>Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Linguistik</i> 162 (2011): 139–55.'
  ieee: K. Nachtigäller and K. Rohlfing, “Einfluss von erlebten und vorgestellten
    Ereignissen auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache,” <i>Zeitschrift für
    Literaturwissenschaft und Linguistik</i>, vol. 162, pp. 139–155, 2011.
  mla: Nachtigäller, Kerstin, and Katharina Rohlfing. “Einfluss von Erlebten Und Vorgestellten
    Ereignissen Auf Die Erzählweise in Kindgerichteter Sprache.” <i>Zeitschrift Für
    Literaturwissenschaft Und Linguistik</i>, vol. 162, Metzler, 2011, pp. 139–55.
  short: K. Nachtigäller, K. Rohlfing, Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Linguistik
    162 (2011) 139–155.
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language:
- iso: eng
page: 139-155
publication: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik
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  issn:
  - 0049-8653
publisher: Metzler
status: public
title: Einfluss von erlebten und vorgestellten Ereignissen auf die Erzählweise in
  kindgerichteter Sprache
type: journal_article
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volume: 162
year: '2011'
...
---
_id: '17247'
author:
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Rohlfing K. Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented
    discourse. <i>Dialogue &#38; Discourse</i>. 2011;2:1-18.
  apa: Rohlfing, K. (2011). Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented
    discourse. <i>Dialogue &#38; Discourse</i>, <i>2</i>, 1–18.
  bibtex: '@article{Rohlfing_2011, title={Exploring „Associative talk“ in German mother-child
    task-oriented discourse}, volume={2}, journal={Dialogue &#38; Discourse}, publisher={Rodopi},
    author={Rohlfing, Katharina}, year={2011}, pages={1–18} }'
  chicago: 'Rohlfing, Katharina. “Exploring „Associative Talk“ in German Mother-Child
    Task-Oriented Discourse.” <i>Dialogue &#38; Discourse</i> 2 (2011): 1–18.'
  ieee: K. Rohlfing, “Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented
    discourse,” <i>Dialogue &#38; Discourse</i>, vol. 2, pp. 1–18, 2011.
  mla: Rohlfing, Katharina. “Exploring „Associative Talk“ in German Mother-Child Task-Oriented
    Discourse.” <i>Dialogue &#38; Discourse</i>, vol. 2, Rodopi, 2011, pp. 1–18.
  short: K. Rohlfing, Dialogue &#38; Discourse 2 (2011) 1–18.
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language:
- iso: eng
page: 1-18
publication: Dialogue & Discourse
publication_identifier:
  issn:
  - 1574-9630
publisher: Rodopi
status: public
title: Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented discourse
type: journal_article
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volume: 2
year: '2011'
...
---
_id: '17235'
author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Nomikou I, Rohlfing K. The role of intermodal synchrony in maternal input
    to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on the interplay between
    language and action. In: ; 2011.'
  apa: 'Nomikou, I., &#38; Rohlfing, K. (2011). <i>The role of intermodal synchrony
    in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on
    the interplay between language and action.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_2011, title={The role of intermodal synchrony
    in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on
    the interplay between language and action.}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing,
    Katharina}, year={2011} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “The Role of Intermodal Synchrony
    in Maternal Input to 3-Month-Olds: A Naturalistic Study with Special Focus on
    the Interplay between Language and Action.,” 2011.'
  ieee: 'I. Nomikou and K. Rohlfing, “The role of intermodal synchrony in maternal
    input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on the interplay
    between language and action.,” 2011.'
  mla: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. <i>The Role of Intermodal Synchrony
    in Maternal Input to 3-Month-Olds: A Naturalistic Study with Special Focus on
    the Interplay between Language and Action.</i> 2011.'
  short: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, in: 2011.'
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department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'The role of intermodal synchrony in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic
  study with special focus on the interplay between language and action.'
type: conference
user_id: '14931'
year: '2011'
...
---
_id: '17234'
author:
- first_name: Silke
  full_name: Fischer, Silke
  last_name: Fischer
- first_name: Denis
  full_name: Schulze, Denis
  last_name: Schulze
- first_name: Pia
  full_name: Borggrebe, Pia
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- first_name: Martina
  full_name: Piefke, Martina
  last_name: Piefke
- first_name: Sven
  full_name: Wachsmuth, Sven
  last_name: Wachsmuth
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Fischer S, Schulze D, Borggrebe P, Piefke M, Wachsmuth S, Rohlfing K. Multi-Modal
    Anchoring in Infants and Artificial Systems. In: ; 2011.'
  apa: Fischer, S., Schulze, D., Borggrebe, P., Piefke, M., Wachsmuth, S., &#38; Rohlfing,
    K. (2011). <i>Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Fischer_Schulze_Borggrebe_Piefke_Wachsmuth_Rohlfing_2011,
    title={Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems}, author={Fischer,
    Silke and Schulze, Denis and Borggrebe, Pia and Piefke, Martina and Wachsmuth,
    Sven and Rohlfing, Katharina}, year={2011} }'
  chicago: Fischer, Silke, Denis Schulze, Pia Borggrebe, Martina Piefke, Sven Wachsmuth,
    and Katharina Rohlfing. “Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems,”
    2011.
  ieee: S. Fischer, D. Schulze, P. Borggrebe, M. Piefke, S. Wachsmuth, and K. Rohlfing,
    “Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems,” 2011.
  mla: Fischer, Silke, et al. <i>Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems</i>.
    2011.
  short: 'S. Fischer, D. Schulze, P. Borggrebe, M. Piefke, S. Wachsmuth, K. Rohlfing,
    in: 2011.'
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- _id: '749'
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- iso: eng
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title: Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems
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year: '2011'
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