--- _id: '40089' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Katharina full_name: Fricke, Katharina last_name: Fricke citation: ama: 'Hellmich F, Fricke K. Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: ; 2011.' apa: Hellmich, F., & Fricke, K. (2011). Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Fricke_2011, place={Paderborn}, title={Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, author={Hellmich, Frank and Fricke, Katharina}, year={2011} }' chicago: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. “Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn, 2011. ieee: F. Hellmich and K. Fricke, “Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). 2011. short: 'F. Hellmich, K. Fricke, in: Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-25T17:08:51Z date_updated: 2023-01-26T09:36:41Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn status: public title: Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38243' author: - first_name: Sabrina full_name: Förster, Sabrina last_name: Förster - first_name: Sandra full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra last_name: Niebuhr-Siebert - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Förster S, Niebuhr-Siebert S, Hellmich F. Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.' apa: Förster, S., Niebuhr-Siebert, S., & Hellmich, F. (2011). Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Förster_Niebuhr-Siebert_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Paderborn}, author={Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra and Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Förster, Sabrina, Sandra Niebuhr-Siebert, and Frank Hellmich. “Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.' ieee: S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, and F. Hellmich, “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Förster, Sabrina, et al. Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:52:31Z date_updated: 2023-01-26T09:37:52Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn publisher: Universität Paderborn status: public title: Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38231' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2011). Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Paderborn}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.' ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:47:25Z date_updated: 2023-01-26T09:38:10Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn publisher: Universität Paderborn status: public title: Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38226' author: - first_name: Sabrina full_name: Förster, Sabrina last_name: Förster - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Sandra full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra last_name: Niebuhr-Siebert citation: ama: 'Förster S, Hellmich F, Niebuhr-Siebert S. Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: ; 2011.' apa: Förster, S., Hellmich, F., & Niebuhr-Siebert, S. (2011). Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Klagenfurt}, title={Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2011} }' chicago: Förster, Sabrina, Frank Hellmich, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Klagenfurt, 2011. ieee: S. Förster, F. Hellmich, and S. Niebuhr-Siebert, “Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2011. mla: Förster, Sabrina, et al. Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). 2011. short: 'S. Förster, F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: Klagenfurt, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:45:30Z date_updated: 2023-01-26T09:38:17Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Klagenfurt status: public title: Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38214' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hellmich F. Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis. In: Universität Leipzig; 2011.' apa: Hellmich, F. (2011). Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis. bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Leipzig}, title={Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis}, publisher={Universität Leipzig}, author={Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Hellmich, Frank. “Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis.” Leipzig: Universität Leipzig, 2011.' ieee: F. Hellmich, “Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis,” 2011. mla: Hellmich, Frank. Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis. Universität Leipzig, 2011. short: 'F. Hellmich, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:41:24Z date_updated: 2023-01-26T09:38:21Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Leipzig publisher: Universität Leipzig status: public title: Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '36554' abstract: - lang: ger text: 'Wie realistisch ist das Bild einer zunehmend punitiv geprägten Praxis sozialer Wohlfahrtsproduktion? Durch die Neufassung institutioneller sozialer Dienstleistungen ist in den vergangenen Jahren der Eindruck einer zunehmenden Lust am Strafen entstanden. Tatsächlich ist zu prüfen, ob und in welchem Umfang Punitivität als neue Maxime zu verstehen ist, die den gegenwärtigen Umgang mit sozialen Problemen steuert. In dem Band wird eine bewusst nach einzelnen Handlungszusammenhängen differenzierende und theoretisch informierte Diskussion geführt, um auf (möglicherweise) punitive Tendenzen aufmerksam zu machen. ' author: - first_name: 'Karl August ' full_name: 'Chassé, Karl August ' last_name: Chassé - first_name: 'Alexandr ' full_name: ' Klein, Alexandr ' last_name: ' Klein' - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: 'Margherita ' full_name: 'Zander, Margherita ' last_name: Zander citation: ama: 'Chassé KA, Klein A, Landhäußer S, Zander M. Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs. In: Schmidt-Semisch H, Dollinger B, eds. Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen. Springer; 2011:227-244. doi:10.1007/978-3-531-94083-0' apa: Chassé, K. A., Klein, A., Landhäußer, S., & Zander, M. (2011). Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs. In H. Schmidt-Semisch & B. Dollinger (Eds.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen (pp. 227–244). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94083-0 bibtex: '@inbook{Chassé_ Klein_Landhäußer_Zander_2011, title={Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs}, DOI={10.1007/978-3-531-94083-0}, booktitle={Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen}, publisher={Springer}, author={Chassé, Karl August and Klein, Alexandr and Landhäußer, Sandra and Zander, Margherita }, editor={Schmidt-Semisch, Henning and Dollinger, Bernd}, year={2011}, pages={227–244} }' chicago: Chassé, Karl August , Alexandr Klein, Sandra Landhäußer, and Margherita Zander. “Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs.” In Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen, edited by Henning Schmidt-Semisch and Bernd Dollinger, 227–44. Springer, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94083-0. ieee: K. A. Chassé, A. Klein, S. Landhäußer, and M. Zander, “Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs,” in Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen, H. Schmidt-Semisch and B. Dollinger, Eds. Springer, 2011, pp. 227–244. mla: Chassé, Karl August, et al. “Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs.” Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen, edited by Henning Schmidt-Semisch and Bernd Dollinger, Springer, 2011, pp. 227–44, doi:10.1007/978-3-531-94083-0. short: 'K.A. Chassé, A. Klein, S. Landhäußer, M. Zander, in: H. Schmidt-Semisch, B. Dollinger (Eds.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen, Springer, 2011, pp. 227–244.' date_created: 2023-01-13T09:47:07Z date_updated: 2023-01-27T10:03:21Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-531-94083-0 editor: - first_name: Henning full_name: Schmidt-Semisch, Henning last_name: Schmidt-Semisch - first_name: Bernd full_name: Dollinger, Bernd last_name: Dollinger keyword: - Sozial - Strafen - Armut language: - iso: ger page: 227-244 publication: Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen publication_identifier: isbn: - 978-3-531-94083-0 - 978-3-531-17808-0 publication_status: published publisher: Springer status: public title: Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs type: book_chapter user_id: '48187' year: '2011' ... --- _id: '37030' abstract: - lang: ger text: Erziehungswissenschaft ist eine in mehreren Schritten in Deutschland seit Ende des 18. Jahrhunderts entstandene, definitiv seit Anfang des 20. Jahrhunderts etablierte wissenschaftliche Disziplin, die gegenwärtig meist zu den Sozialwissenschaften gerechnet wird. Ihr Gegenstand ist eine Praxis, die mit Grundbegriffen identifiziert wird, zu denen immer Erziehung und Bildung einschließlich Unterricht gehören, oft durch Sozialisation und andere Begriffe aus anderen Disziplinen erweitert. Ihre Methoden entstammen den Geistes- und Sozialwissenschaften. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Soziale Brennpunkte. In: Horn K-P, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U, eds. Lexikon Erziehungswissenschaft. Julius Klinkhardt; 2011:S. 286-287.' apa: Landhäußer, S. (2011). Soziale Brennpunkte. In K.-P. Horn, H. Kemnitz , W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Eds.), Lexikon Erziehungswissenschaft (p. S. 286-287). Julius Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Landhäußer_2011, place={Heilbrunn}, title={Soziale Brennpunkte}, booktitle={Lexikon Erziehungswissenschaft}, publisher={Julius Klinkhardt}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Horn, Klaus-Peter and Kemnitz , Heidemarie and Marotzki, Winfried and Sandfuchs , Uwe }, year={2011}, pages={S. 286-287} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Soziale Brennpunkte.” In Lexikon Erziehungswissenschaft, edited by Klaus-Peter Horn, Heidemarie Kemnitz , Winfried Marotzki, and Uwe Sandfuchs , S. 286-287. Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2011.' ieee: 'S. Landhäußer, “Soziale Brennpunkte,” in Lexikon Erziehungswissenschaft, K.-P. Horn, H. Kemnitz , W. Marotzki, and U. Sandfuchs , Eds. Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2011, p. S. 286-287.' mla: Landhäußer, Sandra. “Soziale Brennpunkte.” Lexikon Erziehungswissenschaft, edited by Klaus-Peter Horn et al., Julius Klinkhardt, 2011, p. S. 286-287. short: 'S. Landhäußer, in: K.-P. Horn, H. Kemnitz , W. Marotzki, U. Sandfuchs (Eds.), Lexikon Erziehungswissenschaft, Julius Klinkhardt, Heilbrunn, 2011, p. 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Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld. neue praxis. Published online 2011:618-630.' apa: 'Faas, S., Landhäußer, S., & Treptow, R. (2011). Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld. neue praxis, 618–630.' bibtex: '@article{Faas_Landhäußer_Treptow_2011, title={Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld}, journal={neue praxis}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer}, year={2011}, pages={618–630} }' chicago: 'Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. “Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld.” neue praxis, 2011, 618–30.' ieee: 'S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, “Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld,” neue praxis, pp. 618–630, 2011.' mla: 'Faas, Stefan, et al. “Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld.” neue praxis, 2011, pp. 618–30.' short: S. Faas, S. Landhäußer, R. Treptow, neue praxis (2011) 618–630. date_created: 2023-01-17T10:43:16Z date_updated: 2023-01-27T10:06:09Z department: - _id: '723' language: - iso: ger page: 618-630 publication: neue praxis publication_identifier: issn: - 0342-9857 publication_status: published status: public title: 'Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld' type: journal_article user_id: '48187' year: '2011' ... --- _id: '17430' abstract: - lang: eng text: 'Previous work has shown that gestural behaviors affect anthropomorphic inferences about artificial communicators such as virtual agents. In an experiment with a humanoid robot, we investigated to what extent gesture would affect anthropomorphic inferences about the robot. Particularly, we examined the effects of the robot''s hand and arm gestures on the attribution of typically human traits, likability of the robot, shared reality, and future contact intentions after interacting with the robot. For this, we manipulated the non-verbal behaviors of the humanoid robot in three experimental conditions: (1) no gesture, (2) congruent gesture, and (3) incongruent gesture. We hypothesized higher ratings on all dependent measures in the two gesture (vs. no gesture) conditions. The results confirm our predictions: when the robot used gestures during interaction, it was anthropomorphized more, participants perceived it as more likable, reported greater shared reality with it, and showed increased future contact intentions than when the robot gave instructions without using gestures. Surprisingly, this effect was particularly pronounced when the robot''s gestures were partly incongruent with speech. These findings show that communicative non-verbal behaviors in robotic systems affect both anthropomorphic perceptions and the mental models humans form of a humanoid robot during interaction.' author: - first_name: Maha full_name: Salem, Maha last_name: Salem - first_name: Friederike Anne full_name: Eyssel, Friederike Anne last_name: Eyssel - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Stefan full_name: Kopp, Stefan last_name: Kopp - first_name: F. full_name: Joublin, F. last_name: Joublin citation: ama: 'Salem M, Eyssel FA, Rohlfing K, Kopp S, Joublin F. Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot. In: Mutlu B, Bartneck C, Ham J, Evers V, Kanda T, eds. Social Robotics. Vol 7072. Springer Science + Business Media; 2011:31-41. doi:10.1007/978-3-642-25504-5_4' apa: 'Salem, M., Eyssel, F. A., Rohlfing, K., Kopp, S., & Joublin, F. (2011). Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot. In B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, & T. Kanda (Eds.), Social Robotics (Vol. 7072, pp. 31–41). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-642-25504-5_4' bibtex: '@inproceedings{Salem_Eyssel_Rohlfing_Kopp_Joublin_2011, title={Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot}, volume={7072}, DOI={10.1007/978-3-642-25504-5_4}, booktitle={Social Robotics}, publisher={Springer Science + Business Media}, author={Salem, Maha and Eyssel, Friederike Anne and Rohlfing, Katharina and Kopp, Stefan and Joublin, F.}, editor={Mutlu, B. and Bartneck, C. and Ham, J. and Evers, V. and Kanda, T.}, year={2011}, pages={31–41} }' chicago: 'Salem, Maha, Friederike Anne Eyssel, Katharina Rohlfing, Stefan Kopp, and F. Joublin. “Effects of Gesture on the Perception of Psychological Anthropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” In Social Robotics, edited by B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, and T. Kanda, 7072:31–41. Springer Science + Business Media, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-642-25504-5_4.' ieee: 'M. Salem, F. A. Eyssel, K. Rohlfing, S. Kopp, and F. Joublin, “Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot,” in Social Robotics, 2011, vol. 7072, pp. 31–41, doi: 10.1007/978-3-642-25504-5_4.' mla: 'Salem, Maha, et al. “Effects of Gesture on the Perception of Psychological Anthropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” Social Robotics, edited by B. Mutlu et al., vol. 7072, Springer Science + Business Media, 2011, pp. 31–41, doi:10.1007/978-3-642-25504-5_4.' short: 'M. Salem, F.A. Eyssel, K. Rohlfing, S. Kopp, F. Joublin, in: B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, T. Kanda (Eds.), Social Robotics, Springer Science + Business Media, 2011, pp. 31–41.' date_created: 2020-07-28T11:44:04Z date_updated: 2023-02-01T12:52:02Z department: - _id: '749' doi: 10.1007/978-3-642-25504-5_4 editor: - first_name: B. full_name: Mutlu, B. last_name: Mutlu - first_name: C. full_name: Bartneck, C. last_name: Bartneck - first_name: J. full_name: Ham, J. last_name: Ham - first_name: V. full_name: Evers, V. last_name: Evers - first_name: T. full_name: Kanda, T. last_name: Kanda intvolume: ' 7072' keyword: - Multimodal Interaction and Conversational Skills - Anthropomorphism - Non-verbal Cues and Expressiveness language: - iso: eng page: 31-41 publication: Social Robotics publication_identifier: isbn: - 978-3-642-25503-8 publisher: Springer Science + Business Media status: public title: 'Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot' type: conference user_id: '14931' volume: 7072 year: '2011' ... --- _id: '17244' abstract: - lang: eng text: 'Robots interacting with humans need to understand actions and make use of language in social interactions. Research on infant development has shown that language helps the learner to structure visual observations of action. This acoustic information typically in the form of narration overlaps with action sequences and provides infants with a bottom-up guide to find structure within them. This concept has been introduced as acoustic packaging by Hirsh-Pasek and Golinkoff. We developed and integrated a prominence detection module in our acoustic packaging system to detect semantically relevant information linguistically highlighted by the tutor. Evaluation results on speech data from adult-infant interactions show a significant agreement with human raters. Furthermore a first approach based on acoustic packages which uses the prominence detection results to generate acoustic feedback is presented. Index Terms: prominence, multimodal action segmentation, human robot interaction, feedback' author: - first_name: Lars full_name: Schillingmann, Lars last_name: Schillingmann - first_name: Petra full_name: Wagner, Petra last_name: Wagner - first_name: Christian full_name: Munier, Christian last_name: Munier - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Schillingmann L, Wagner P, Munier C, Wrede B, Rohlfing K. Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios. In: Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association). ; 2011:3105-3108.' apa: Schillingmann, L., Wagner, P., Munier, C., Wrede, B., & Rohlfing, K. (2011). Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios. Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association), 3105–3108. bibtex: '@inproceedings{Schillingmann_Wagner_Munier_Wrede_Rohlfing_2011, title={Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios}, booktitle={Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association)}, author={Schillingmann, Lars and Wagner, Petra and Munier, Christian and Wrede, Britta and Rohlfing, Katharina}, year={2011}, pages={3105–3108} }' chicago: Schillingmann, Lars, Petra Wagner, Christian Munier, Britta Wrede, and Katharina Rohlfing. “Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios.” In Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association), 3105–8, 2011. ieee: L. Schillingmann, P. Wagner, C. Munier, B. Wrede, and K. Rohlfing, “Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios,” in Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association), 2011, pp. 3105–3108. mla: Schillingmann, Lars, et al. “Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios.” Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association), 2011, pp. 3105–08. short: 'L. Schillingmann, P. Wagner, C. Munier, B. Wrede, K. Rohlfing, in: Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association), 2011, pp. 3105–3108.' date_created: 2020-06-24T13:02:10Z date_updated: 2023-02-01T12:53:54Z department: - _id: '749' keyword: - Feedback - Human Robot Interaction - Prominence - Multimodal Action Segmentation language: - iso: eng page: 3105-3108 publication: Interspeech 2011 (12th Annual Conference of the International Speech Communication Association) status: public title: Using Prominence Detection to Generate Acoustic Feedback in Tutoring Scenarios type: conference user_id: '14931' year: '2011' ... --- _id: '17243' author: - first_name: Katrin Solveig full_name: Lohan, Katrin Solveig last_name: Lohan - first_name: Karola full_name: Pitsch, Karola last_name: Pitsch - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Kerstin full_name: Fischer, Kerstin last_name: Fischer - first_name: Joe full_name: Saunders, Joe last_name: Saunders - first_name: H. full_name: Lehmann, H. last_name: Lehmann - first_name: Christopher full_name: Nehaniv, Christopher last_name: Nehaniv - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede citation: ama: 'Lohan KS, Pitsch K, Rohlfing K, et al. Contingency allows the robot to spot the tutor and to learn from interaction. In: 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011). IEEE; 2011:1-8. doi:10.1109/devlrn.2011.6037341' apa: Lohan, K. S., Pitsch, K., Rohlfing, K., Fischer, K., Saunders, J., Lehmann, H., Nehaniv, C., & Wrede, B. (2011). Contingency allows the robot to spot the tutor and to learn from interaction. 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011), 1–8. https://doi.org/10.1109/devlrn.2011.6037341 bibtex: '@inproceedings{Lohan_Pitsch_Rohlfing_Fischer_Saunders_Lehmann_Nehaniv_Wrede_2011, title={Contingency allows the robot to spot the tutor and to learn from interaction}, DOI={10.1109/devlrn.2011.6037341}, booktitle={2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011)}, publisher={IEEE}, author={Lohan, Katrin Solveig and Pitsch, Karola and Rohlfing, Katharina and Fischer, Kerstin and Saunders, Joe and Lehmann, H. and Nehaniv, Christopher and Wrede, Britta}, year={2011}, pages={1–8} }' chicago: Lohan, Katrin Solveig, Karola Pitsch, Katharina Rohlfing, Kerstin Fischer, Joe Saunders, H. Lehmann, Christopher Nehaniv, and Britta Wrede. “Contingency Allows the Robot to Spot the Tutor and to Learn from Interaction.” In 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011), 1–8. IEEE, 2011. https://doi.org/10.1109/devlrn.2011.6037341. ieee: 'K. S. Lohan et al., “Contingency allows the robot to spot the tutor and to learn from interaction,” in 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011), 2011, pp. 1–8, doi: 10.1109/devlrn.2011.6037341.' mla: Lohan, Katrin Solveig, et al. “Contingency Allows the Robot to Spot the Tutor and to Learn from Interaction.” 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011), IEEE, 2011, pp. 1–8, doi:10.1109/devlrn.2011.6037341. short: 'K.S. Lohan, K. Pitsch, K. Rohlfing, K. Fischer, J. Saunders, H. Lehmann, C. Nehaniv, B. Wrede, in: 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011), IEEE, 2011, pp. 1–8.' date_created: 2020-06-24T13:02:09Z date_updated: 2023-02-01T12:53:32Z department: - _id: '749' doi: 10.1109/devlrn.2011.6037341 language: - iso: eng page: 1-8 publication: 2011 IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL 2011) publication_identifier: isbn: - 978-1-61284-989-8 publisher: IEEE status: public title: Contingency allows the robot to spot the tutor and to learn from interaction type: conference user_id: '14931' year: '2011' ... --- _id: '17429' author: - first_name: M. full_name: Salem, M. last_name: Salem - first_name: Friederike Anne full_name: Eyssel, Friederike Anne last_name: Eyssel - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: K. full_name: Kopp, K. last_name: Kopp - first_name: F. full_name: Joublin, F. last_name: Joublin citation: ama: 'Salem M, Eyssel FA, Rohlfing K, Kopp K, Joublin F. Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism: A case study with a humanoid robot. In: Multu B, Bartneck C, Ham J, Evers V, Kanda T, eds. Social Robotics. Vol 7072. Springer; 2011.' apa: 'Salem, M., Eyssel, F. A., Rohlfing, K., Kopp, K., & Joublin, F. (2011). Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism: A case study with a humanoid robot. In B. Multu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, & T. Kanda (Eds.), Social Robotics. (Vol. 7072). 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Joublin, “Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism: A case study with a humanoid robot,” in Social Robotics., 2011, vol. 7072.' mla: 'Salem, M., et al. “Effects of Humanlike Conversational Behaviour on Perception of Psychological Antropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” Social Robotics., edited by B. Multu et al., vol. 7072, Springer, 2011.' short: 'M. Salem, F.A. Eyssel, K. Rohlfing, K. Kopp, F. Joublin, in: B. Multu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, T. Kanda (Eds.), Social Robotics., Springer, 2011.' date_created: 2020-07-28T11:44:03Z date_updated: 2023-02-01T12:52:58Z department: - _id: '749' editor: - first_name: B. full_name: Multu, B. last_name: Multu - first_name: C. full_name: Bartneck, C. last_name: Bartneck - first_name: J. full_name: Ham, J. last_name: Ham - first_name: V. full_name: Evers, V. last_name: Evers - first_name: T. full_name: Kanda, T. last_name: Kanda intvolume: ' 7072' language: - iso: eng publication: Social Robotics. publisher: Springer status: public title: 'Effects of humanlike conversational behaviour on perception of psychological antropomorphism: A case study with a humanoid robot' type: conference user_id: '14931' volume: 7072 year: '2011' ... --- _id: '17245' author: - first_name: Lars full_name: Schillingmann, Lars last_name: Schillingmann - first_name: Petra full_name: Wagner, Petra last_name: Wagner - first_name: Christian full_name: Munier, Christian last_name: Munier - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Schillingmann L, Wagner P, Munier C, Wrede B, Rohlfing K. Acoustic Packaging and the Learning of Words. In: ; 2011. doi:10.3389/conf.fncom.2011.52.00020' apa: Schillingmann, L., Wagner, P., Munier, C., Wrede, B., & Rohlfing, K. (2011). Acoustic Packaging and the Learning of Words. https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00020 bibtex: '@inproceedings{Schillingmann_Wagner_Munier_Wrede_Rohlfing_2011, title={Acoustic Packaging and the Learning of Words}, DOI={10.3389/conf.fncom.2011.52.00020}, author={Schillingmann, Lars and Wagner, Petra and Munier, Christian and Wrede, Britta and Rohlfing, Katharina}, year={2011} }' chicago: Schillingmann, Lars, Petra Wagner, Christian Munier, Britta Wrede, and Katharina Rohlfing. “Acoustic Packaging and the Learning of Words,” 2011. https://doi.org/10.3389/conf.fncom.2011.52.00020. ieee: 'L. Schillingmann, P. Wagner, C. Munier, B. Wrede, and K. Rohlfing, “Acoustic Packaging and the Learning of Words,” 2011, doi: 10.3389/conf.fncom.2011.52.00020.' mla: Schillingmann, Lars, et al. Acoustic Packaging and the Learning of Words. 2011, doi:10.3389/conf.fncom.2011.52.00020. short: 'L. Schillingmann, P. Wagner, C. Munier, B. Wrede, K. Rohlfing, in: 2011.' date_created: 2020-06-24T13:02:11Z date_updated: 2023-02-01T12:54:16Z department: - _id: '749' doi: 10.3389/conf.fncom.2011.52.00020 keyword: - Prominence - Multimodal Action Segmentation - Feedback - Color Saliency - Human Robot Interaction language: - iso: eng publication_identifier: issn: - 1662-5188 status: public title: Acoustic Packaging and the Learning of Words type: conference user_id: '14931' year: '2011' ... --- _id: '17242' abstract: - lang: eng text: 'Previous work has shown that gestural behaviors affect anthropomorphic inferences about artificial communicators such as virtual agents. In an experiment with a humanoid robot, we investigated to what extent gesture would affect anthropomorphic inferences about the robot. Particularly, we examined the effects of the robot''s hand and arm gestures on the attribution of typically human traits, likability of the robot, shared reality, and future contact intentions after interacting with the robot. For this, we manipulated the non-verbal behaviors of the humanoid robot in three experimental conditions: (1) no gesture, (2) congruent gesture, and (3) incongruent gesture. We hypothesized higher ratings on all dependent measures in the two gesture (vs. no gesture) conditions. The results confirm our predictions: when the robot used gestures during interaction, it was anthropomorphized more, participants perceived it as more likable, reported greater shared reality with it, and showed increased future contact intentions than when the robot gave instructions without using gestures. Surprisingly, this effect was particularly pronounced when the robot''s gestures were partly incongruent with speech. These findings show that communicative non-verbal behaviors in robotic systems affect both anthropomorphic perceptions and the mental models humans form of a humanoid robot during interaction.' author: - first_name: Maha full_name: Salem, Maha last_name: Salem - first_name: Friederike Anne full_name: Eyssel, Friederike Anne last_name: Eyssel - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Stefan full_name: Kopp, Stefan last_name: Kopp - first_name: F. full_name: Joublin, F. last_name: Joublin citation: ama: 'Salem M, Eyssel FA, Rohlfing K, Kopp S, Joublin F. Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot. In: Mutlu B, Bartneck C, Ham J, Evers V, Kanda T, eds. Social Robotics. Vol 7072. Springer Science + Business Media; 2011:31-41. doi:10.1007/978-3-642-25504-5_4' apa: 'Salem, M., Eyssel, F. A., Rohlfing, K., Kopp, S., & Joublin, F. (2011). Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot. In B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, & T. Kanda (Eds.), Social Robotics (Vol. 7072, pp. 31–41). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-642-25504-5_4' bibtex: '@inproceedings{Salem_Eyssel_Rohlfing_Kopp_Joublin_2011, title={Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot}, volume={7072}, DOI={10.1007/978-3-642-25504-5_4}, booktitle={Social Robotics}, publisher={Springer Science + Business Media}, author={Salem, Maha and Eyssel, Friederike Anne and Rohlfing, Katharina and Kopp, Stefan and Joublin, F.}, editor={Mutlu, B. and Bartneck, C. and Ham, J. and Evers, V. and Kanda, T.}, year={2011}, pages={31–41} }' chicago: 'Salem, Maha, Friederike Anne Eyssel, Katharina Rohlfing, Stefan Kopp, and F. Joublin. “Effects of Gesture on the Perception of Psychological Anthropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” In Social Robotics, edited by B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, and T. Kanda, 7072:31–41. Springer Science + Business Media, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-642-25504-5_4.' ieee: 'M. Salem, F. A. Eyssel, K. Rohlfing, S. Kopp, and F. Joublin, “Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot,” in Social Robotics, 2011, vol. 7072, pp. 31–41, doi: 10.1007/978-3-642-25504-5_4.' mla: 'Salem, Maha, et al. “Effects of Gesture on the Perception of Psychological Anthropomorphism: A Case Study with a Humanoid Robot.” Social Robotics, edited by B. Mutlu et al., vol. 7072, Springer Science + Business Media, 2011, pp. 31–41, doi:10.1007/978-3-642-25504-5_4.' short: 'M. Salem, F.A. Eyssel, K. Rohlfing, S. Kopp, F. Joublin, in: B. Mutlu, C. Bartneck, J. Ham, V. Evers, T. Kanda (Eds.), Social Robotics, Springer Science + Business Media, 2011, pp. 31–41.' date_created: 2020-06-24T13:02:07Z date_updated: 2023-02-01T12:58:57Z department: - _id: '749' doi: 10.1007/978-3-642-25504-5_4 editor: - first_name: B. full_name: Mutlu, B. last_name: Mutlu - first_name: C. full_name: Bartneck, C. last_name: Bartneck - first_name: J. full_name: Ham, J. last_name: Ham - first_name: V. full_name: Evers, V. last_name: Evers - first_name: T. full_name: Kanda, T. last_name: Kanda intvolume: ' 7072' keyword: - Multimodal Interaction and Conversational Skills - Anthropomorphism - Non-verbal Cues and Expressiveness language: - iso: eng page: 31-41 publication: Social Robotics publication_identifier: isbn: - 978-3-642-25503-8 publisher: Springer Science + Business Media status: public title: 'Effects of gesture on the perception of psychological anthropomorphism: A case study with a humanoid robot' type: conference user_id: '14931' volume: 7072 year: '2011' ... --- _id: '17239' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Jun full_name: Tani, Jun last_name: Tani citation: ama: Rohlfing K, Tani J. Grounding Language in Action. IEEE Transactions on Autonomous Mental Development. 2011;3(2):109-112. doi:10.1109/TAMD.2011.2140890 apa: Rohlfing, K., & Tani, J. (2011). Grounding Language in Action. IEEE Transactions on Autonomous Mental Development, 3(2), 109–112. https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140890 bibtex: '@article{Rohlfing_Tani_2011, title={Grounding Language in Action}, volume={3}, DOI={10.1109/TAMD.2011.2140890}, number={2}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development}, publisher={Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)}, author={Rohlfing, Katharina and Tani, Jun}, year={2011}, pages={109–112} }' chicago: 'Rohlfing, Katharina, and Jun Tani. “Grounding Language in Action.” IEEE Transactions on Autonomous Mental Development 3, no. 2 (2011): 109–12. https://doi.org/10.1109/TAMD.2011.2140890.' ieee: 'K. Rohlfing and J. Tani, “Grounding Language in Action,” IEEE Transactions on Autonomous Mental Development, vol. 3, no. 2, pp. 109–112, 2011, doi: 10.1109/TAMD.2011.2140890.' mla: Rohlfing, Katharina, and Jun Tani. “Grounding Language in Action.” IEEE Transactions on Autonomous Mental Development, vol. 3, no. 2, Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE), 2011, pp. 109–12, doi:10.1109/TAMD.2011.2140890. short: K. Rohlfing, J. 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