--- _id: '56177' author: - first_name: Lisa full_name: Knoll, Lisa id: '88789' last_name: Knoll citation: ama: 'Knoll L. Valuation and Sustainability. In: Krüger A, Peetz T, Schaefer H, eds. The Routledge International Handbook of Valuation and Society. Routledge; 2024:316-325.' apa: Knoll, L. (2024). Valuation and Sustainability. In A. Krüger, T. Peetz, & H. Schaefer (Eds.), The Routledge International Handbook of Valuation and Society (pp. 316–325). Routledge. bibtex: '@inbook{Knoll_2024, place={London}, title={Valuation and Sustainability}, booktitle={The Routledge International Handbook of Valuation and Society}, publisher={Routledge}, author={Knoll, Lisa}, editor={Krüger, Anne and Peetz, Thorsten and Schaefer, Hilmar}, year={2024}, pages={316–325} }' chicago: 'Knoll, Lisa. “Valuation and Sustainability.” In The Routledge International Handbook of Valuation and Society, edited by Anne Krüger, Thorsten Peetz, and Hilmar Schaefer, 316–25. London: Routledge, 2024.' ieee: 'L. 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Schaefer (Eds.), The Routledge International Handbook of Valuation and Society, Routledge, London, 2024, pp. 316–325.' date_created: 2024-09-18T09:50:38Z date_updated: 2025-06-30T08:26:49Z department: - _id: '36' - _id: '121' editor: - first_name: Anne full_name: Krüger, Anne last_name: Krüger - first_name: Thorsten full_name: Peetz, Thorsten last_name: Peetz - first_name: Hilmar full_name: Schaefer, Hilmar last_name: Schaefer language: - iso: eng page: 316-325 place: London publication: The Routledge International Handbook of Valuation and Society publication_identifier: unknown: - ISBN 9781032115627 publication_status: published publisher: Routledge status: public title: Valuation and Sustainability type: book_chapter user_id: '88789' year: '2024' ... --- _id: '49564' author: - first_name: Lisa full_name: Knoll, Lisa id: '88789' last_name: Knoll - first_name: Alec full_name: Fraser, Alec last_name: Fraser citation: ama: Knoll L, Fraser A. Social Impact Bond Assetization Struggles. A Comparative Case Study of the UK and Germany. Economy and Society. 2024;53(1):92–111. doi:https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802 apa: Knoll, L., & Fraser, A. (2024). Social Impact Bond Assetization Struggles. A Comparative Case Study of the UK and Germany. Economy and Society, 53(1), 92–111. https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802 bibtex: '@article{Knoll_Fraser_2024, title={Social Impact Bond Assetization Struggles. A Comparative Case Study of the UK and Germany}, volume={53}, DOI={https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802}, number={1}, journal={Economy and Society}, author={Knoll, Lisa and Fraser, Alec}, year={2024}, pages={92–111} }' chicago: 'Knoll, Lisa, and Alec Fraser. “Social Impact Bond Assetization Struggles. A Comparative Case Study of the UK and Germany.” Economy and Society 53, no. 1 (2024): 92–111. https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802.' ieee: 'L. Knoll and A. Fraser, “Social Impact Bond Assetization Struggles. 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Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. transcript; 2024. apa: Adolphi, R., Hahn, S., & Kettner, M. (Eds.). (2024). Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. transcript. bibtex: '@book{Adolphi_Hahn_Kettner_2024, place={Bielefeld}, title={Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht}, publisher={transcript}, year={2024} }' chicago: 'Adolphi, Rainer, Susanne Hahn, and Matthias Kettner, eds. Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. Bielefeld: transcript, 2024.' ieee: 'R. Adolphi, S. Hahn, and M. Kettner, Eds., Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. Bielefeld: transcript, 2024.' mla: Adolphi, Rainer, et al., editors. Philosophische Digitalisierungsforschung  Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. transcript, 2024. short: R. Adolphi, S. Hahn, M. 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Although the frequency (quantity) of parental support has already been analyzed, a research gap exists concerning the quality of parental support in adolescents' information‐related Internet use. The quality of parental support in the field of homework involvement is known to be a predictor of adolescents' learning motivation and academic achievement, often discussed with regard to self‐determination theory (SDT) in terms of autonomy support, structure, emotional support, and control. These categories were adapted in this study to analyze parents' support in adolescents' Internet searching activities.MethodsUsing a mixed‐methods approach, we combined quantitative questionnaires and qualitative observations to analyze joint information‐related Internet uses. Therefore, 243 parent–adolescent dyads were surveyed and six parent–adolescent dyads were observed by videography in 2019/2020 in Germany. The adolescents were 11 years old, on average.ResultsThe parents rated all qualities higher than the adolescents. Emotional support was rated highest by both groups, whereas structure was rated lowest. Adolescents' and parents' view on parental support differ. The qualitative study revealed parents' often interfering behavior, whereas emotional support was low. Further, the active role of adolescents was highlighted in both quantitative and qualitative data.ConclusionsBy combining quantitative and qualitative approaches, we demonstrated a fruitful application of SDT in analyzing the quality of parental support during adolescents' Internet searches at home and shed light on the co‐construction of joint Internet searches. author: - first_name: Ricarda full_name: Kurock, Ricarda id: '78797' last_name: Kurock - first_name: Jeannine full_name: Teichert, Jeannine id: '83055' last_name: Teichert orcid: 0000-0002-7571-891X - first_name: Dorothee M. full_name: Meister, Dorothee M. id: '346' last_name: Meister orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988 - first_name: Lara full_name: Gerhardts, Lara last_name: Gerhardts - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Sabrina full_name: Bonanati, Sabrina last_name: Bonanati citation: ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process. Journal of Adolescence. 2024;96(3):566-579. doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., & Bonanati, S. (2024). A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process. Journal of Adolescence, 96(3), 566–579. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2024, title={A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process}, volume={96}, DOI={http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264}, number={3}, journal={Journal of Adolescence}, publisher={Wiley}, author={Kurock, Ricarda and Teichert, Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina}, year={2024}, pages={566–579} }' chicago: 'Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts, Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed‐methods Study of the Quality of Parental Support during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction Process.” Journal of Adolescence 96, no. 3 (2024): 566–79. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.' ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. Buhl, and S. Bonanati, “A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process,” Journal of Adolescence, vol. 96, no. 3, pp. 566–579, 2024, doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.' mla: Kurock, Ricarda, et al. “A Mixed‐methods Study of the Quality of Parental Support during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction Process.” Journal of Adolescence, vol. 96, no. 3, Wiley, 2024, pp. 566–79, doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264. short: R. Kurock, J. Teichert, D.M. Meister, L. Gerhardts, H.M. Buhl, S. Bonanati, Journal of Adolescence 96 (2024) 566–579. date_created: 2023-10-26T12:01:24Z date_updated: 2025-07-03T09:06:39Z department: - _id: '427' - _id: '137' doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 intvolume: ' 96' issue: '3' keyword: - Psychiatry and Mental health - Developmental and Educational Psychology - Social Psychology - Pediatrics - Perinatology and Child Health language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jad.12264 oa: '1' page: 566-579 project: - _id: '378' grant_number: 01JD1814A name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung' publication: Journal of Adolescence publication_identifier: issn: - 0140-1971 - 1095-9254 publication_status: published publisher: Wiley quality_controlled: '1' status: public title: A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents' information‐related Internet use as a co‐construction process type: journal_article user_id: '83055' volume: 96 year: '2024' ... --- _id: '57593' abstract: - lang: eng text: "Between Dethematizing and Demonetisation: The Holocaust in depictions of National-Socialism and World War Two on YouTube – In September 2018, an ambitious \r\nand highly noteworthy project for the construction and distribution of a broad-reaching portrayal of 20th-century violence in the digital age was launched: the YouTube \r\nchannel World War Two (WW2). Their mission was to present the experiences of \r\nthose who lived through the war in a radically objective, apolitical, and detailed \r\nmanner. The main series, sharing the same title as the channel, focused on military \r\nevents, while another series titled War Against Humanity (WAH) would address \r\nwar crimes, human rights abuses, the mass murder of civilians and prisoners of \r\nwar, Nazi euthanasia crimes, and the Holocaust. This division of the narrative into \r\na military history (main series) and a separate history of war crimes and the Holocaust (side series) raises important questions about the conditions, opportunities, \r\nand limitations that YouTube’s media and economic structures impose on the portrayal of war, mass violence, and genocide. The paper also examines how these \r\nstructures influence the narrative and shape the presented historical image, and \r\nwhat consequences arise for the depiction of war and history from an academic perspective. Lastly, it explores the reasons behind this narrative split: whether it was \r\na deliberate decision to systematically differentiate the storytelling or a strategic \r\nmove shaped by YouTube’s media and economic constraints. The question arises: \r\nto what extent can historical education on digital platforms like YouTube, driven \r\nby the need for content monetization, still align closely with academic standards?" article_type: original author: - first_name: Julia full_name: Quast, Julia id: '102451' last_name: Quast citation: ama: Quast J. Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube. Zeitschrift für Genozidforschung. 2024;22(2):264-291. apa: Quast, J. (2024). Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube. Zeitschrift für Genozidforschung, 22(2), 264–291. bibtex: '@article{Quast_2024, title={Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube}, volume={22}, number={2}, journal={Zeitschrift für Genozidforschung}, publisher={Velbrück }, author={Quast, Julia}, year={2024}, pages={264–291} }' chicago: 'Quast, Julia. “Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube.” Zeitschrift für Genozidforschung 22, no. 2 (2024): 264–91.' ieee: J. Quast, “Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube,” Zeitschrift für Genozidforschung, vol. 22, no. 2, pp. 264–291, 2024. mla: Quast, Julia. “Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung  Der Holocaust in Darstellungen von NS  und Zweitem Weltkrieg auf YouTube.” Zeitschrift für Genozidforschung, vol. 22, no. 2, Velbrück , 2024, pp. 264–91. short: J. Quast, Zeitschrift für Genozidforschung 22 (2024) 264–291. date_created: 2024-12-05T13:08:48Z date_updated: 2025-07-04T18:36:43Z department: - _id: '6' intvolume: ' 22' issue: '2' keyword: - Zweiter Weltkrieg - Holocaust - Geschichtsbild - Public History - Social Media - YouTube - Erinnerungskultur language: - iso: ger page: 264-291 project: - _id: '1273' name: Der Zweite Weltkrieg und seine (Un-)Vermarktbarkeit publication: Zeitschrift für Genozidforschung publication_status: published publisher: 'Velbrück ' quality_controlled: '1' status: public title: Zwischen Dethematisierung und Demonetarisierung Der Holocaust in Darstellungen von NS und Zweitem Weltkrieg auf YouTube type: journal_article user_id: '102451' volume: 22 year: '2024' ... --- _id: '58692' citation: ama: Alpsancar S, ed. Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 . Vol 10. Jahrgang. Nomos; 2024. apa: 'Alpsancar, S. (Ed.). (2024). Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 : Vol. 10. Jahrgang. Nomos.' bibtex: '@book{Alpsancar_2024, place={Baden Baden}, series={Jahrbuch Technikphilosophie}, title={ Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 }, volume={10. Jahrgang}, publisher={Nomos}, year={2024}, collection={Jahrbuch Technikphilosophie} }' chicago: 'Alpsancar, Suzana, ed. Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 . Vol. 10. Jahrgang. Jahrbuch Technikphilosophie. Baden Baden: Nomos, 2024.' ieee: 'S. Alpsancar, Ed., Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 , vol. 10. Jahrgang. Baden Baden: Nomos, 2024.' mla: Alpsancar, Suzana, editor. Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 . Nomos, 2024. short: S. Alpsancar, ed., Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 , Nomos, Baden Baden, 2024. date_created: 2025-02-18T12:22:11Z date_updated: 2025-07-07T12:25:56Z department: - _id: '26' - _id: '14' editor: - first_name: Suzana full_name: Alpsancar, Suzana id: '93637' last_name: Alpsancar language: - iso: ger place: Baden Baden publication_identifier: isbn: - ISBN 978-3-7560-1830-7 publication_status: published publisher: Nomos series_title: Jahrbuch Technikphilosophie status: public title: ' Der Sog des Neuen und der Schock des Alten Jahrbuch Technikphilosophie 2024 ' type: book_editor user_id: '93637' volume: 10. Jahrgang year: '2024' ... --- _id: '60546' author: - first_name: Kerstin full_name: Kraft, Kerstin id: '22433' last_name: Kraft citation: ama: Kraft K. Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz. Vol S. 89-105. Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung; 2024. apa: 'Kraft, K. (2024). Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz: Vol. S. 89-105. Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung.' bibtex: '@book{Kraft_2024, title={Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz}, volume={S. 89-105}, publisher={Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung}, author={Kraft, Kerstin}, year={2024} }' chicago: Kraft, Kerstin. Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz. Vol. S. 89-105. Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung, 2024. ieee: K. Kraft, Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz, vol. S. 89-105. Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung, 2024. mla: Kraft, Kerstin. Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz. Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung, 2024. short: K. Kraft, Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz, Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung, 2024. date_created: 2025-07-08T08:45:14Z date_updated: 2025-07-08T08:45:28Z department: - _id: '18' - _id: '434' language: - iso: ger page: '16' publication_status: published publisher: Alltagskultur im Vormärz, Jahrbuch 2024, 30. Jg, Forum Vormärz Forschung status: public title: Mit Kleidung lügen. Über Vestimentäres und Modisches im Vormärz type: misc user_id: '79820' volume: S. 89-105 year: '2024' ... --- _id: '60547' alternative_title: - Annali. Sezione germanica; Neapel 2024 author: - first_name: Kerstin full_name: Kraft, Kerstin id: '22433' last_name: Kraft - first_name: Birgit full_name: Haase, Birgit last_name: Haase citation: ama: Kraft K, Haase B. Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. .; 2024. apa: Kraft, K., & Haase, B. (2024). Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. . bibtex: '@book{Kraft_Haase_2024, title={Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. }, author={Kraft, Kerstin and Haase, Birgit}, year={2024} }' chicago: Kraft, Kerstin, and Birgit Haase. Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. , 2024. ieee: K. Kraft and B. Haase, Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. . 2024. mla: Kraft, Kerstin, and Birgit Haase. Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. . 2024. short: K. Kraft, B. Haase, Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. , 2024. date_created: 2025-07-08T08:50:41Z date_updated: 2025-07-08T08:51:28Z department: - _id: '18' - _id: '434' language: - iso: ger status: public title: 'Zur Mode im deutschen Kulturraum. Materialien, Textilien, Texte. 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Die Ergebnisse der Arbeit zeigen, dass die drei Lehrwerke einige phonologische Merkmale der Akzente Received Pronunciation, General American, und Standard (Mainstream) Australian English darstellen, dies aber nciht durchgängig für alle Sprecher*innen. Dennoch zeigt die Arbeit, dass die Schulbücher und die Audio Materialien den Schüler*innen eine effektive und praktische Möglichkeit bieten, die Variation der Englischen Sprache kennenzulernen. - lang: eng text: In this dissertation, a corpus-phonological approach is used to analyse the representation of British English in the form of Received Pronunciation, American English in the form of General American, and Australian English in the form of Standard (Mainstream) Australian English in three textbook series - English G Access, Green Line, and Camden Town - used at secondary schools in North Rhine-Westphalia. The phonological textbook corpus consists of the audio materials from volumes two, four, and five of the three textbooks and comprises 3 hours, 36 minutes, and 40 seconds of audio materials. A total of 54 speakers are included in the corpus and select phonological features are analysed for each accent. The results of this study show that all three textbooks display at least some of the accent features of Received Pronunciation, General American, and Australian English, but not consistently across all speakers. These textbooks and audio materials nevertheless offer an effective and practical method for introducing learners to the diversity of the English language. author: - first_name: Lisa full_name: Scheiwe, Lisa id: '33408' last_name: Scheiwe citation: ama: 'Scheiwe L. Accents of English in English Language Teaching in Germany: A Corpus-Phonological Approach to Textbook Analysis. LibreCat University; 2024. doi:10.17619/UNIPB/1-2181' apa: 'Scheiwe, L. (2024). Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2181' bibtex: '@book{Scheiwe_2024, title={Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2181}, publisher={LibreCat University}, author={Scheiwe, Lisa}, year={2024} }' chicago: 'Scheiwe, Lisa. Accents of English in English Language Teaching in Germany: A Corpus-Phonological Approach to Textbook Analysis. LibreCat University, 2024. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2181.' ieee: 'L. Scheiwe, Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis. LibreCat University, 2024.' mla: 'Scheiwe, Lisa. Accents of English in English Language Teaching in Germany: A Corpus-Phonological Approach to Textbook Analysis. LibreCat University, 2024, doi:10.17619/UNIPB/1-2181.' short: 'L. Scheiwe, Accents of English in English Language Teaching in Germany: A Corpus-Phonological Approach to Textbook Analysis, LibreCat University, 2024.' date_created: 2025-03-13T07:43:20Z date_updated: 2025-07-10T06:34:38Z department: - _id: '376' doi: 10.17619/UNIPB/1-2181 language: - iso: eng publication_status: published publisher: LibreCat University status: public title: 'Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis' type: dissertation user_id: '33408' year: '2024' ... --- _id: '51126' author: - first_name: A. full_name: Raneck-Kuhlmann, A. last_name: Raneck-Kuhlmann - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel citation: ama: 'Raneck-Kuhlmann A, Niemann J, Buhl HM, Eickelmann B, Drossel K. 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PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. Beitrag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. . In: ; 2024.' apa: 'Büker, P., Herding, J., Henning, C., Basten, N. C., Kamin, A.-M., Jaenke, V., Bruhnke, L., Oevel, G., & Knurr, M. (2024). PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. Beitrag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. .' bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Henning_Basten_Kamin_Jaenke_Bruhnke_Oevel_Knurr_2024, title={PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. 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PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. Beitrag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. . 2024.' short: 'P. Büker, J. Herding, C. Henning, N.C. Basten, A.-M. Kamin, V. Jaenke, L. Bruhnke, G. Oevel, M. Knurr, in: 2024.' date_created: 2024-11-29T14:40:39Z date_updated: 2025-07-31T10:53:37Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. Beitrag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. 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