--- _id: '58870' author: - first_name: Claudia full_name: Decker, Claudia id: '31046' last_name: Decker - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Lukas full_name: Hüttemann, Lukas last_name: Hüttemann citation: ama: 'Decker C, Watson C, Meier J, Hüttemann L. Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext. In: Hofmann YE, ed. Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis. UVW UniversitätsVerlagWebler ; 2024:215-227. doi:10.53183/9783946017554' apa: Decker, C., Watson, C., Meier, J., & Hüttemann, L. (2024). Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext. In Y. E. Hofmann (Ed.), Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis (pp. 215–227). UVW UniversitätsVerlagWebler . https://doi.org/10.53183/9783946017554 bibtex: '@inbook{Decker_Watson_Meier_Hüttemann_2024, place={Bielefeld}, title={Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext}, DOI={10.53183/9783946017554}, booktitle={Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis}, publisher={UVW UniversitätsVerlagWebler }, author={Decker, Claudia and Watson, Christina and Meier, Jana and Hüttemann, Lukas}, editor={Hofmann, Yvette E.}, year={2024}, pages={215–227} }' chicago: 'Decker, Claudia, Christina Watson, Jana Meier, and Lukas Hüttemann. “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext.” In Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, edited by Yvette E. Hofmann, 215–27. Bielefeld: UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024. https://doi.org/10.53183/9783946017554.' ieee: 'C. Decker, C. Watson, J. Meier, and L. Hüttemann, “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext,” in Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, Y. E. Hofmann, Ed. Bielefeld: UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–227.' mla: Decker, Claudia, et al. “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext.” Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, edited by Yvette E. Hofmann, UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–27, doi:10.53183/9783946017554. short: 'C. Decker, C. Watson, J. Meier, L. Hüttemann, in: Y.E. Hofmann (Ed.), Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, UVW UniversitätsVerlagWebler , Bielefeld, 2024, pp. 215–227.' date_created: 2025-02-27T14:15:55Z date_updated: 2025-08-01T09:07:48Z department: - _id: '4' - _id: '33' doi: 10.53183/9783946017554 editor: - first_name: Yvette E. full_name: Hofmann, Yvette E. last_name: Hofmann language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.universitaetsverlagwebler.de/hofmann-2024 page: 215-227 place: Bielefeld publication: Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis publication_status: published publisher: 'UVW UniversitätsVerlagWebler ' status: public title: Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext type: book_chapter user_id: '31046' year: '2024' ... --- _id: '58262' author: - first_name: Volker full_name: Peckhaus, Volker id: '391' last_name: Peckhaus citation: ama: Peckhaus V. Volkert, Klaus, „Drei mathematische Freunde über Poincaré“, Philosophia Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. . zbMATH Open, Zbl 154201013. Published online 2024. apa: Peckhaus, V. (2024). Volkert, Klaus, „Drei mathematische Freunde über Poincaré“, Philosophia Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. . In zbMATH Open, Zbl. 1542.01013. bibtex: '@article{Peckhaus_2024, title={Volkert, Klaus, „Drei mathematische Freunde über Poincaré“, Philosophia Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. }, journal={zbMATH Open, Zbl. 1542.01013}, author={Peckhaus, Volker}, year={2024} }' chicago: Peckhaus, Volker. “Volkert, Klaus, „Drei Mathematische Freunde Über Poincaré“, Philosophia Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. .” ZbMATH Open, Zbl. 1542.01013, 2024. ieee: V. 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Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. . zbMATH Open, Zbl 153301004. Published online 2024.' apa: 'Peckhaus, V. (2024). Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. . In zbMATH Open, Zbl. 1533.01004.' bibtex: '@article{Peckhaus_2024, title={Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. }, journal={zbMATH Open, Zbl. 1533.01004}, author={Peckhaus, Volker}, year={2024} }' chicago: 'Peckhaus, Volker. “Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System Der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. 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Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 19–35). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372 bibtex: '@inbook{Niemann_Raneck-Kuhlmann_Eickelmann_Drossel_Buhl_2024, place={Münster}, title={Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung}, DOI={10.31244/9783830998372}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Niemann, Jan and Raneck-Kuhlmann, A. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Buhl, Heike M.}, editor={Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={19–35} }' chicago: 'Niemann, Jan, A. Raneck-Kuhlmann, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and Heike M. Buhl. “Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann, 19–35. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.' ieee: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, and H. M. Buhl, “Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 19–35.' mla: Niemann, Jan, et al. “Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 19–35, doi:10.31244/9783830998372. short: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, H.M. Buhl, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 19–35.' date_created: 2024-02-05T07:59:10Z date_updated: 2025-08-12T07:58:28Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/9783830998372 editor: - first_name: B. full_name: Herzig, B. last_name: Herzig - first_name: 'Birgit ' full_name: 'Eickelmann, Birgit ' last_name: Eickelmann - first_name: F. full_name: Schwabl, F. last_name: Schwabl - first_name: J. full_name: Schulze, J. last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830998372 oa: '1' page: 19-35 place: Münster project: - _id: '380' grant_number: 01JA2033J name: 'CoMeIN: COMeIN (Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung) - Qualitätsmanagement' publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung type: book_chapter user_id: '90826' year: '2024' ... --- _id: '56887' author: - first_name: Anna-Maria full_name: Kamin, Anna-Maria last_name: Kamin - first_name: Dorothee M. full_name: Meister, Dorothee M. id: '346' last_name: Meister orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988 - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl citation: ama: 'Kamin A-M, Meister DM, Buhl HM. Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien . In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven. Julius Klinkhardt; 2024.' apa: Kamin, A.-M., Meister, D. M., & Buhl, H. M. (2024). Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien . In S. Aßmann, S. Grafe , & A. Martin (Eds.), Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven. Julius Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Kamin_Meister_Buhl_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien }, booktitle={Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven}, publisher={Julius Klinkhardt}, author={Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee M. and Buhl, Heike M.}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe , Silke and Martin, Alexander}, year={2024} }' chicago: 'Kamin, Anna-Maria, Dorothee M. Meister, and Heike M. Buhl. “Elterliche Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen Medien .” In Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann, Silke Grafe , and Alexander Martin. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.' ieee: 'A.-M. Kamin, D. M. Meister, and H. M. Buhl, “Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien ,” in Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S. Grafe , and A. Martin, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.' mla: Kamin, Anna-Maria, et al. “Elterliche Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen Medien .” Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann et al., Julius Klinkhardt, 2024. short: 'A.-M. Kamin, D.M. Meister, H.M. Buhl, in: S. Aßmann, S. Grafe , A. Martin (Eds.), Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024.' date_created: 2024-11-05T17:32:08Z date_updated: 2025-08-12T08:00:14Z department: - _id: '427' editor: - first_name: 'Sandra ' full_name: 'Aßmann, Sandra ' last_name: Aßmann - first_name: 'Silke ' full_name: 'Grafe , Silke ' last_name: 'Grafe ' - first_name: Alexander full_name: Martin, Alexander last_name: Martin language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.pedocs.de/volltexte/2024/31907/pdf/Kamin_et_al_2024_Elterliche_Unterstuetzung.pdf oa: '1' place: Bad Heilbrunn project: - _id: '378' grant_number: 01JD1814A name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung' publication: Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven publisher: Julius Klinkhardt status: public title: 'Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien ' type: book_chapter user_id: '90826' year: '2024' ... --- _id: '58708' abstract: - lang: eng text: Research about explanation processes is gaining relevance because of the increased popularity of artificial systems required to explain their function or outcome. Following an interactive approach, not only explainers, but also explainees contribute to successful interactions. However, little is known about how explainees actively guide explanation processes and how their involvement relates to learning. We explored the occurrence and type of explainees’ questions in 20 adult — adult explanation dialogues about unknown present and absent objects. Crucially, we related the question types to the explainees’ subsequent recall of the unknown object labels. We found that explainees asked different types of questions, especially about the object’s label and facts. Questions about the object’s function were asked more when objects were present. In addition, requests for labelling were linked to better recall. The results contribute to designing explainable AI that aims to provide relevant and adaptive explanations and to further experimental approaches to study explanations. article_type: original author: - first_name: Josephine Beryl full_name: Fisher, Josephine Beryl id: '56345' last_name: Fisher orcid: 0000-0002-9997-9241 - first_name: Katharina J. full_name: Rohlfing, Katharina J. id: '50352' last_name: Rohlfing orcid: 0000-0002-5676-8233 - first_name: Ed full_name: Donnellan, Ed last_name: Donnellan - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Yan full_name: Gu, Yan last_name: Gu - first_name: Gabriella full_name: Vigliocco, Gabriella last_name: Vigliocco citation: ama: 'Fisher JB, Rohlfing KJ, Donnellan E, Grimminger A, Gu Y, Vigliocco G. Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning. Interaction Studies. 2024;25(2):244-255. doi:doi.org/10.1075/is.23019.fis' apa: 'Fisher, J. B., Rohlfing, K. J., Donnellan, E., Grimminger, A., Gu, Y., & Vigliocco, G. (2024). Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning. Interaction Studies, 25(2), 244–255. https://doi.org/doi.org/10.1075/is.23019.fis' bibtex: '@article{Fisher_Rohlfing_Donnellan_Grimminger_Gu_Vigliocco_2024, title={ Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning}, volume={25}, DOI={doi.org/10.1075/is.23019.fis}, number={2}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins}, author={Fisher, Josephine Beryl and Rohlfing, Katharina J. and Donnellan, Ed and Grimminger, Angela and Gu, Yan and Vigliocco, Gabriella}, year={2024}, pages={244–255} }' chicago: 'Fisher, Josephine Beryl, Katharina J. Rohlfing, Ed Donnellan, Angela Grimminger, Yan Gu, and Gabriella Vigliocco. “ Explain with, Rather than Explain to: How Explainees Shape Their Own Learning.” Interaction Studies 25, no. 2 (2024): 244–55. https://doi.org/doi.org/10.1075/is.23019.fis.' ieee: 'J. B. Fisher, K. J. Rohlfing, E. Donnellan, A. Grimminger, Y. Gu, and G. Vigliocco, “ Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning,” Interaction Studies, vol. 25, no. 2, pp. 244–255, 2024, doi: doi.org/10.1075/is.23019.fis.' mla: 'Fisher, Josephine Beryl, et al. “ Explain with, Rather than Explain to: How Explainees Shape Their Own Learning.” Interaction Studies, vol. 25, no. 2, John Benjamins, 2024, pp. 244–55, doi:doi.org/10.1075/is.23019.fis.' short: J.B. Fisher, K.J. Rohlfing, E. Donnellan, A. Grimminger, Y. Gu, G. Vigliocco, Interaction Studies 25 (2024) 244–255. date_created: 2025-02-19T09:09:03Z date_updated: 2025-09-02T14:17:44Z department: - _id: '749' doi: doi.org/10.1075/is.23019.fis intvolume: ' 25' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - url: https://www.jbe-platform.com/content/journals/10.1075/is.23019.fis page: 244-255 project: - _id: '111' name: 'TRR 318 - A01: TRR 318 - Adaptives Erklären (Teilprojekt A01)' - _id: '112' name: 'TRR 318 - A02: TRR 318 - Verstehensprozess einer Erklärung beobachten und auswerten (Teilprojekt A02)' - _id: '109' name: 'TRR 318: TRR 318 - Erklärbarkeit konstruieren' publication: Interaction Studies publication_identifier: unknown: - ' 1572-0373' publication_status: published publisher: John Benjamins status: public title: ' Explain with, rather than explain to: How explainees shape their own learning' type: journal_article user_id: '57578' volume: 25 year: '2024' ... --- _id: '54925' abstract: - lang: eng text: "The OPEN Edirom project is developing a digital edition of incidental music for Goethe’s play Faust, representing an innovative initiative within the realm of music philology and MEI/TEI edition. Embracing the \"data first\" principle, OPEN Edirom prioritizes making its content openly accessible, thereby enabling diverse potential uses for researchers and performers. Our aim involves presenting the scholarly text and music edition in its entirety, incorporating its various forms of data, i.e. music, texts, source images, metadata, and annotations, all displayed with Edirom software.\r\nThe piece we edit in this project is Goethe’s renowned play Faust I, as adapted by Carl Seydelmann, along with the corresponding music composed by Peter Joseph von Lindpaintner for the Court Theatre in Stuttgart. The work premiered in 1832.\r\nThis paper delves into the concept of music edition as open data publication and delineates its advantages over analog and hybrid editions in terms of reusability and alignment with the FAIR principles. It also addresses the challenges encountered in data preparation, both specific to incidental music and in general data processing. Furthermore, we propose solutions and recommendations for similar projects based on our insights." author: - first_name: Lena full_name: Frömmel, Lena id: '86796' last_name: Frömmel orcid: 0009-0009-6539-7081 - first_name: Tobias full_name: Bachmann, Tobias last_name: Bachmann - first_name: Anna Viktoria Katrin full_name: Plaksin, Anna Viktoria Katrin id: '102981' last_name: Plaksin orcid: 0000-0002-9969-0608 - first_name: Andreas full_name: Münzmay, Andreas id: '61139' last_name: Münzmay orcid: 0000-0002-8373-4055 citation: ama: 'Frömmel L, Bachmann T, Plaksin AVK, Münzmay A. Open Edirom: From hybrid music edition to open data publication. In: Proceedings of the 11th International Conference on Digital Libraries for Musicology. ACM; 2024. doi:10.1145/3660570.3660582' apa: 'Frömmel, L., Bachmann, T., Plaksin, A. V. K., & Münzmay, A. (2024). Open Edirom: From hybrid music edition to open data publication. 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Münzmay, “Open Edirom: From hybrid music edition to open data publication,” 2024, doi: 10.1145/3660570.3660582.' mla: 'Frömmel, Lena, et al. “Open Edirom: From Hybrid Music Edition to Open Data Publication.” Proceedings of the 11th International Conference on Digital Libraries for Musicology, ACM, 2024, doi:10.1145/3660570.3660582.' short: 'L. Frömmel, T. Bachmann, A.V.K. Plaksin, A. 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Des Weiteren wird dargestellt, wie Simone Weil vor diesem Hintergrund mit einer kreuzestheologischen Denkfigur reflektiert, wie die Gottesliebe in besonderer Weise im Unglück verborgen anwesend sein kann, trotz Erfahrung der Abwesenheit Gottes. Hier schließt sich die erkenntnistheoretische Frage nach der Wahrnehmbarkeit der verborgenen Gegenwart Gottes an. So soll ausgeführt werden, wie Simone Weil aufzeigt, wie durch ästhetische Formen der Schönheit und Ordnung der Welt, durch ethische Formen von Nächstenliebe und Freundschaft und durch die religiöse Formen in Liturgie und Gebet als höchster Form der Aufmerksamkeit die verborgen gegenwärtige Gottesliebe indirekt wahrgenommen werden kann. Dies spricht schließlich für eine andere Deutung der Verborgenheit Gottes als im sog. Verborgenheitsargument von J. L. Schellenberg, mit dem von der Verborgenheit auf die Nichtexistenz Gottes geschlossen wird." author: - first_name: Katrin full_name: Koenig, Katrin last_name: Koenig citation: ama: Koenig K. Verborgene Gegenwart. Simone Weils existenzphilosophische Deutung der in Abwesenheit anwesenden Gottesliebe. Neue Zeitschrift für Systematische Theologie und Religionsphilosophie. 2024;66(2):179-196. doi:10.1515/nzsth-2024-0017 apa: Koenig, K. (2024). Verborgene Gegenwart. Simone Weils existenzphilosophische Deutung der in Abwesenheit anwesenden Gottesliebe. Neue Zeitschrift Für Systematische Theologie Und Religionsphilosophie, 66(2), 179–196. https://doi.org/10.1515/nzsth-2024-0017 bibtex: '@article{Koenig_2024, title={Verborgene Gegenwart. 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