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author:
- first_name: Olaf
full_name: Hartung, Olaf
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last_name: Hartung
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ama: 'Hartung O. Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?
In: Hartung O, Krebs A, Meyer-Hamme J, eds. Geschichtskulturen im digitalen
Wandel?. 1st ed. Forum Historisches Lernen. Wochenschau Verlag; 2024:152-155.'
apa: Hartung, O. (2024). Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?
In O. Hartung, A. Krebs, & J. Meyer-Hamme (Eds.), Geschichtskulturen im
digitalen Wandel? (1st ed., pp. 152–155). Wochenschau Verlag.
bibtex: '@inbook{Hartung_2024, place={Frankfurt/M.}, edition={1}, series={Forum
Historisches Lernen}, title={Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur
der Digitalität‘?}, booktitle={Geschichtskulturen im digitalen Wandel?}, publisher={Wochenschau
Verlag}, author={Hartung, Olaf}, editor={Hartung, Olaf and Krebs, Alexandra and
Meyer-Hamme, Johannes}, year={2024}, pages={152–155}, collection={Forum Historisches
Lernen} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der
Digitalität‘?” In Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, edited by Olaf
Hartung, Alexandra Krebs, and Johannes Meyer-Hamme, 1st ed., 152–55. Forum Historisches
Lernen. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, 2024.'
ieee: 'O. Hartung, “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?,”
in Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, 1st ed., O. Hartung, A. Krebs,
and J. Meyer-Hamme, Eds. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, 2024, pp. 152–155.'
mla: Hartung, Olaf. “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?”
Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, edited by Olaf Hartung et al.,
1st ed., Wochenschau Verlag, 2024, pp. 152–55.
short: 'O. Hartung, in: O. Hartung, A. Krebs, J. Meyer-Hamme (Eds.), Geschichtskulturen
im digitalen Wandel?, 1st ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/M., 2024, pp. 152–155.'
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page: 152-155
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publication: Geschichtskulturen im digitalen Wandel?
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- 978-3-7344-1629-3
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- 1435-7658
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publisher: Wochenschau Verlag
related_material:
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- description: Rezensiert für sehepunkte von Jana Dunz-Keck, Deutsches Historisches
Institut, Washington, DC
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series_title: Forum Historisches Lernen
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title: Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?
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year: '2024'
...
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_id: '62228'
abstract:
- lang: eng
text: This chapter highlights the intricate nature of data and their profound social
implications. It examines the acts of rendering data visible and the inherent
power dynamics and imbalances that accompany such processes. Our dialogue unfolds
in three interconnected parts, each focusing on the intersection of in/visibility
and power. Part 1 attends to the challenges of producing knowledge about and with
data, emphasizing the relativity, fluidity, and instability inherent in data.
It explores frameworks that uncover the often invisible infrastructures of algorithms,
rendering visible the actors, technologies, and divergent values involved in data
manipulation. Part 2 presents empirical case studies that analyse the consequences
of data visibility while contemplating the methodological opportunities and challenges
of foregrounding the embedded values and norms within data. Part 3 discusses tool-based
interventions aimed at bringing alternative data framings and narratives to the
fore. It examines the complexities of tracing data across various contexts and
the value, utility, and obstacles associated with creating visual representations
of data and their flows. By critically engaging with the complexities of data
in/visibility, this chapter challenges existing gatekeepers and fosters a deeper
understanding of the multifaceted nature of data and its socio-political ramifications.
author:
- first_name: Miriam
full_name: Fahimi, Miriam
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last_name: Fahimi
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citation:
ama: 'Fahimi M, Falk P, Gray JWY, et al. In/visibilities in Data Studies: Methods,
Tools, and Interventions. In: Dialogues in Data Power. Bristol University
Press; 2024:52–79.'
apa: 'Fahimi, M., Falk, P., Gray, J. W. Y., Jarke, J., Kinder-Kurlanda, K., Light,
E., McGeachey, E., Perea, I. M., Poechhacker, N., Poirier, L., Röhle, T., Sharon,
T., Stevens, M., Gastel, B. van, White, Q., & Zakharova, I. (2024). In/visibilities
in Data Studies: Methods, Tools, and Interventions. In Dialogues in Data Power
(pp. 52–79). Bristol University Press.'
bibtex: '@inbook{Fahimi_Falk_Gray_Jarke_Kinder-Kurlanda_Light_McGeachey_Perea_Poechhacker_Poirier_et
al._2024, title={In/visibilities in Data Studies: Methods, Tools, and Interventions},
booktitle={Dialogues in Data Power}, publisher={Bristol University Press}, author={Fahimi,
Miriam and Falk, Petter and Gray, Jonathan W. Y. and Jarke, Juliane and Kinder-Kurlanda,
Katharina and Light, Evan and McGeachey, Ellouise and Perea, Itzelle Medina and
Poechhacker, Nikolaus and Poirier, Lindsay and et al.}, year={2024}, pages={52–79}
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chicago: 'Fahimi, Miriam, Petter Falk, Jonathan W. Y. Gray, Juliane Jarke, Katharina
Kinder-Kurlanda, Evan Light, Ellouise McGeachey, et al. “In/Visibilities in Data
Studies: Methods, Tools, and Interventions.” In Dialogues in Data Power,
52–79. Bristol University Press, 2024.'
ieee: 'M. Fahimi et al., “In/visibilities in Data Studies: Methods, Tools,
and Interventions,” in Dialogues in Data Power, Bristol University Press,
2024, pp. 52–79.'
mla: 'Fahimi, Miriam, et al. “In/Visibilities in Data Studies: Methods, Tools, and
Interventions.” Dialogues in Data Power, Bristol University Press, 2024,
pp. 52–79.'
short: 'M. Fahimi, P. Falk, J.W.Y. Gray, J. Jarke, K. Kinder-Kurlanda, E. Light,
E. McGeachey, I.M. Perea, N. Poechhacker, L. Poirier, T. Röhle, T. Sharon, M.
Stevens, B. van Gastel, Q. White, I. Zakharova, in: Dialogues in Data Power, Bristol
University Press, 2024, pp. 52–79.'
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department:
- _id: '756'
- _id: '26'
language:
- iso: eng
page: 52–79
publication: Dialogues in Data Power
publication_identifier:
isbn:
- 978-1-5292-3832-7
publisher: Bristol University Press
status: public
title: 'In/visibilities in Data Studies: Methods, Tools, and Interventions'
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '62230'
abstract:
- lang: eng
text: 'Algorithms have risen to become one, if not the central technology for producing,
circulating, and evaluating knowledge in multiple societal arenas. In this book,
scholars from the social sciences, humanities, and computer science argue that
this shift has, and will continue to have, profound implications for how knowledge
is produced and what and whose knowledge is valued and deemed valid. To attend
to this fundamental change, the authors propose the concept of algorithmic regimes
and demonstrate how they transform the epistemological, methodological, and political
foundations of knowledge production, sensemaking, and decision-making in contemporary
societies. Across sixteen chapters, the volume offers a diverse collection of
contributions along three perspectives on algorithmic regimes: the methods necessary
to research and design algorithmic regimes, the ways in which algorithmic regimes
reconfigure sociotechnical interactions, and the politics engrained in algorithmic
regimes.'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Kinder-Kurlanda, Katharina
last_name: Kinder-Kurlanda
- first_name: Miriam
full_name: Fahimi, Miriam
id: '118059'
last_name: Fahimi
orcid: 0000-0002-0619-3160
citation:
ama: 'Kinder-Kurlanda K, Fahimi M. Making Algorithms Fair: Ethnographic Insights
from Machine Learning Interventions. In: Jarke J, Prietl B, Egbert S, Boeva Y,
Heuer H, Arnold M, eds. Algorithmic Regimes. Methods, Interactions, and Politics.
Amsterdam University Press; 2024:309–330.'
apa: 'Kinder-Kurlanda, K., & Fahimi, M. (2024). Making Algorithms Fair: Ethnographic
Insights from Machine Learning Interventions. In J. Jarke, B. Prietl, S. Egbert,
Y. Boeva, H. Heuer, & M. Arnold (Eds.), Algorithmic Regimes. Methods, Interactions,
and Politics. (pp. 309–330). Amsterdam University Press.'
bibtex: '@inbook{Kinder-Kurlanda_Fahimi_2024, place={Amsterdam}, title={Making Algorithms
Fair: Ethnographic Insights from Machine Learning Interventions}, booktitle={Algorithmic
Regimes. Methods, Interactions, and Politics.}, publisher={Amsterdam University
Press}, author={Kinder-Kurlanda, Katharina and Fahimi, Miriam}, editor={Jarke,
Juliane and Prietl, Bianca and Egbert, Simon and Boeva, Yana and Heuer, Hendrik
and Arnold, Maike}, year={2024}, pages={309–330} }'
chicago: 'Kinder-Kurlanda, Katharina, and Miriam Fahimi. “Making Algorithms Fair:
Ethnographic Insights from Machine Learning Interventions.” In Algorithmic
Regimes. Methods, Interactions, and Politics., edited by Juliane Jarke, Bianca
Prietl, Simon Egbert, Yana Boeva, Hendrik Heuer, and Maike Arnold, 309–330. Amsterdam:
Amsterdam University Press, 2024.'
ieee: 'K. Kinder-Kurlanda and M. Fahimi, “Making Algorithms Fair: Ethnographic Insights
from Machine Learning Interventions,” in Algorithmic Regimes. Methods, Interactions,
and Politics., J. Jarke, B. Prietl, S. Egbert, Y. Boeva, H. Heuer, and M.
Arnold, Eds. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2024, pp. 309–330.'
mla: 'Kinder-Kurlanda, Katharina, and Miriam Fahimi. “Making Algorithms Fair: Ethnographic
Insights from Machine Learning Interventions.” Algorithmic Regimes. Methods,
Interactions, and Politics., edited by Juliane Jarke et al., Amsterdam University
Press, 2024, pp. 309–330.'
short: 'K. Kinder-Kurlanda, M. Fahimi, in: J. Jarke, B. Prietl, S. Egbert, Y. Boeva,
H. Heuer, M. Arnold (Eds.), Algorithmic Regimes. Methods, Interactions, and Politics.,
Amsterdam University Press, Amsterdam, 2024, pp. 309–330.'
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- _id: '756'
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- first_name: Juliane
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page: 309–330
place: Amsterdam
publication: Algorithmic Regimes. Methods, Interactions, and Politics.
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- 978-94-6372-848-5
publisher: Amsterdam University Press
status: public
title: 'Making Algorithms Fair: Ethnographic Insights from Machine Learning Interventions'
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year: '2024'
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- first_name: Florian
full_name: Staffel, Florian
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last_name: Staffel
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ama: 'Staffel F. Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale
Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er
Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023. Sehepunkte. 2024;24(2).'
apa: 'Staffel, F. (2024). Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale
Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er
Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023. In Sehepunkte (Vol. 24, Issue
2).'
bibtex: '@article{Staffel_2024, title={Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung.
Multinationale Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach
dem Boom (1960er-2000er Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023.}, volume={24},
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chicago: 'Staffel, Florian. “Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale
Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er
Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023.” Sehepunkte, 2024.'
ieee: 'F. Staffel, “Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale
Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er
Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023.,” Sehepunkte, vol. 24, no. 2.
2024.'
mla: 'Staffel, Florian. “Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale
Unternehmen der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er
Jahre) (= Nach dem Boom), Göttingen 2023.” Sehepunkte, vol. 24, no. 2,
2024.'
short: F. Staffel, Sehepunkte 24 (2024).
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publication: Sehepunkte
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title: 'Christian Marx: Wegbereiter der Globalisierung. Multinationale Unternehmen
der westeuropäischen Chemieindustrie in der Zeit nach dem Boom (1960er-2000er Jahre)
(= Nach dem Boom), Göttingen 2023.'
type: review
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volume: 24
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- first_name: Thomas
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- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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- first_name: Dominik
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last_name: Rumlich
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citation:
ama: 'Janzen T, Vogelsang C, Rumlich D. Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die
Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat für angehende
Englischlehrkräfte. In: Gerlach D, ed. Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen.
Lang; 2024:221-234.'
apa: 'Janzen, T., Vogelsang, C., & Rumlich, D. (2024). Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte. In D. Gerlach (Ed.), Wissen, Können und Handeln
von Fremdsprachenlehrpersonen (pp. 221–234). Lang.'
bibtex: '@inbook{Janzen_Vogelsang_Rumlich_2024, title={Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte}, booktitle={Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen},
publisher={Lang}, author={Janzen, Thomas and Vogelsang, Christoph and Rumlich,
Dominik}, editor={Gerlach, David}, year={2024}, pages={221–234} }'
chicago: 'Janzen, Thomas, Christoph Vogelsang, and Dominik Rumlich. “Feedbackkompetenz
handlungsnah prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als
Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte.” In Wissen, Können und Handeln
von Fremdsprachenlehrpersonen, edited by David Gerlach, 221–34. Lang, 2024.'
ieee: 'T. Janzen, C. Vogelsang, and D. Rumlich, “Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte,” in Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen,
D. Gerlach, Ed. Lang, 2024, pp. 221–234.'
mla: 'Janzen, Thomas, et al. “Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die Entwicklung
einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte.”
Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen, edited by David
Gerlach, Lang, 2024, pp. 221–34.'
short: 'T. Janzen, C. Vogelsang, D. Rumlich, in: D. Gerlach (Ed.), Wissen, Können
und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen, Lang, 2024, pp. 221–234.'
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date_updated: 2025-12-03T08:56:48Z
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page: 221-234
publication: Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen
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- 978-3-631-90410-7
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title: 'Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten
Simulation als Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte'
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year: '2024'
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- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
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citation:
ama: 'Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung
angehender Lehrkräfte. In: van Vorst H, ed. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung.
Vol 44. Tagungsband zur GDCP Jahrestagung. ; 2024.'
apa: Pollmeier, P., Vogelsang, C., & Rogge, T. (2024). Eigenvideografien als
Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. In H. van Vorst (Ed.),
Frühe naturwissenschaftliche Bildung (Vol. 44).
bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2024, place={Essen}, series={Tagungsband
zur GDCP Jahrestagung}, title={Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung
angehender Lehrkräfte}, volume={44}, booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung},
author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, editor={van
Vorst, Helena}, year={2024}, collection={Tagungsband zur GDCP Jahrestagung} }'
chicago: Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Eigenvideografien
Als Instrument Zur Professionalisierung Angehender Lehrkräfte.” In Frühe Naturwissenschaftliche
Bildung, edited by Helena van Vorst, Vol. 44. Tagungsband Zur GDCP Jahrestagung.
Essen, 2024.
ieee: P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Eigenvideografien als Instrument
zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Hamburg, 2024, vol. 44.
mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Eigenvideografien Als Instrument Zur Professionalisierung
Angehender Lehrkräfte.” Frühe Naturwissenschaftliche Bildung, edited by
Helena van Vorst, vol. 44, 2024.
short: 'P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche
Bildung, Essen, 2024.'
conference:
end_date: 2023-09-14
location: Hamburg
name: 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
start_date: 2023-09-11
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editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
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- iso: eng
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- url: https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/E04_Pollmeier.pdf
place: Essen
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung
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status: public
title: Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte
type: conference
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volume: 44
year: '2024'
...
---
_id: '62826'
abstract:
- lang: eng
text: Der Begriff 'Bildungsforschung' erweist sich als nicht minder umstritten als
der Begriff der Bildung selbst. Bildungsforschung fungiert in der Diskussion häufig
als eine Art Regenschirmbegriff, mit dem ein Forschungsprofil markiert wird, das
es ermöglichen soll, schulische, insbesondere unterrichtsbezogene Bildungsprozesse
empirisch zu erfassen und von Schüler_innen zu erwerbende Kompetenzen festzulegen
und mit Hilfe quantitativer Verfahren zu evaluieren. Im Rahmen von anderen Forschungstraditionen
geht man auf kritische Distanz zu diesem inhaltlich und methodisch allzu sehr
eingeschränkten Verständnis von Bildungsforschung. Im Zentrum des Bandes stehen
erziehungswissenschaftliche Zugänge und Beiträge zur Bildungsforschung und damit
verbundene disziplinäre Perspektiven und forschungsmethodologische Fragestellungen.
alternative_title:
- Kindheit - Bildung - Erziehung. Philosophische Perspektiven
citation:
ama: Drerup J, Göddertz N, Ruprecht M, Thole W, Uhlendorff U, eds. Bildungsforschung.
Metzler; 2024:1-9.
apa: Drerup, J., Göddertz, N., Ruprecht, M., Thole, W., & Uhlendorff, U. (Eds.).
(2024). Bildungsforschung (pp. 1–9). Metzler.
bibtex: '@book{Drerup_Göddertz_Ruprecht_Thole_Uhlendorff_2024, title={Bildungsforschung},
publisher={Metzler}, year={2024}, pages={1–9} }'
chicago: Drerup, Johannes , Nina Göddertz, Mattig Ruprecht, Werner Thole, and Uwe
Uhlendorff, eds. Bildungsforschung. Metzler, 2024.
ieee: J. Drerup, N. Göddertz, M. Ruprecht, W. Thole, and U. Uhlendorff, Eds., Bildungsforschung.
Metzler, 2024, pp. 1–9.
mla: Drerup, Johannes, et al., editors. Bildungsforschung. Metzler, 2024,
pp. 1–9.
short: J. Drerup, N. Göddertz, M. Ruprecht, W. Thole, U. Uhlendorff, eds., Bildungsforschung,
Metzler, 2024.
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last_name: Drerup
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
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full_name: Ruprecht, Mattig
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full_name: Thole, Werner
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- first_name: Uwe
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ama: 'Büker P, Herding J. Perspektiven von Kindern auf den Übergang in die weiterführende
Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem sonderpädagogischen Förderbedarf
im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.
In: ; 2024.'
apa: Büker, P., & Herding, J. (2024). Perspektiven von Kindern auf den Übergang
in die weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem
sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
des Saarlandes, Saarbrücken.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_2024, title={Perspektiven von Kindern auf
den Übergang in die weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem
sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
des Saarlandes, Saarbrücken.}, author={Büker, Petra and Herding, Jana}, year={2024}
}'
chicago: Büker, Petra, and Jana Herding. “Perspektiven von Kindern auf den Übergang
in die weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem
sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
des Saarlandes, Saarbrücken.,” 2024.
ieee: P. Büker and J. Herding, “Perspektiven von Kindern auf den Übergang in die
weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem sonderpädagogischen
Förderbedarf im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes,
Saarbrücken.,” 2024.
mla: Büker, Petra, and Jana Herding. Perspektiven von Kindern auf den Übergang
in die weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem
sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
des Saarlandes, Saarbrücken. 2024.
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title: Perspektiven von Kindern auf den Übergang in die weiterführende Schule. Fallportrait
einer Schülerin mit zugeschriebenem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich
Lernen. Beitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.
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ama: Höink D, Meyer A, eds. Music and Religions in the 21st Century. Vol
1. Tectum; 2024.
apa: Höink, D., & Meyer, A. (Eds.). (2024). Music and Religions in the 21st
Century (Vol. 1). Tectum.
bibtex: '@book{Höink_Meyer_2024, place={Baden-Baden}, series={Musik und Religion},
title={Music and Religions in the 21st Century}, volume={1}, publisher={Tectum},
year={2024}, collection={Musik und Religion} }'
chicago: 'Höink, Dominik, and Andreas Meyer, eds. Music and Religions in the
21st Century. Vol. 1. Musik Und Religion. Baden-Baden: Tectum, 2024.'
ieee: 'D. Höink and A. Meyer, Eds., Music and Religions in the 21st Century,
vol. 1. Baden-Baden: Tectum, 2024.'
mla: Höink, Dominik, and Andreas Meyer, editors. Music and Religions in the 21st
Century. Tectum, 2024.
short: D. Höink, A. Meyer, eds., Music and Religions in the 21st Century, Tectum,
Baden-Baden, 2024.
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ama: 'Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J. Vorwort. In: Herzig
B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Band 1. Waxmann; 2024:9-16. doi:https://doi.org/10.31244/9783830998372'
apa: Herzig, B., Eickelmann, B., Schwabl, F., Schulze, J., & Niemann, J. (2024).
Vorwort. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann
(Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven (Band 1, pp. 9–16). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372
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booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt Zukunftsorientierte Forschungs-
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Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={9–16} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze,
and Jan Niemann. “Vorwort.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, Band 1., 9–16. Münster: Waxmann,
2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, “Vorwort,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, Band 1., B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J.
Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 9–16.'
mla: Herzig, Bardo, et al. “Vorwort.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig
et al., Band 1, Waxmann, 2024, pp. 9–16, doi:https://doi.org/10.31244/9783830998372.
short: 'B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Band
1, Waxmann, Münster, 2024, pp. 9–16.'
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ama: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024. doi:10.31244/9783830998372
apa: Herzig, B., Eickelmann, B., Schwabl, F., Schulze, J., & Niemann, J. (Eds.).
(2024). Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
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und Praxisperspektiven}, DOI={10.31244/9783830998372},
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chicago: 'Herzig, Bardo, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, J. Schulze, and Jan
Niemann, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
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title: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven
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year: '2024'
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_id: '60736'
abstract:
- lang: eng
text: The authors aim to disclose the anthropological dimension of ecocide during
and after Russia’s war against Ukraine, relying on the multidisciplinary practices
and intellectual production of ecofeminist women thinkers, including philosophers,
sociologists, historians, psychologists, and others. The theoretical basis methodological
approaches in philosophical anthropology, phenomenology, analytical philosophy,
communicative philosophy, existentialism, ethics of justice, and ethics of care
determine the study’s theoretical basis. Originality. For the first time, a systematic
analysis of the anthropological dimension of ecocide has been carried out based
on ecofeminist methodology. The specifics of the Ukrainian resistance to ecocide
were revealed as part of a single struggle – an anti-imperial and ecological struggle
for independence and prosperity. It is emphasized that during the war, the opposition
to ecocide is a component of the fight for national sovereignty and territorial
integrity of the country, and therefore, the ideas of pacifism in this period
are subordinated to this primary goal. After the war, preventing threats of ecocide
should become an integral part of the struggle for stable peace and prosperity.
Ecofeminist pacifist perspectives should be a priority among the most essential
goals for that period. Conclusions. Ecofeminist methodological assessments offer
valuable insights into the anthropological dimension of ecocide in wartime and
post-war contexts, highlighting the complex interplay between gender, violence,
and environmental destruction. By focusing on the experiences and perspectives
of women and marginalized communities, ecofeminist analyses contribute to a more
holistic understanding of ecocide and its impacts on both human populations and
ecosystems.
author:
- first_name: Kateryna I.
full_name: Karpenko, Kateryna I.
last_name: Karpenko
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
- first_name: Cynthia R.
full_name: Nielsen, Cynthia R.
last_name: Nielsen
citation:
ama: 'Karpenko KI, Hagengruber RE, Nielsen CR. Anthropological Dimension of Wartime
Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments. Anthropological Measurements
of Philosophical Research. 2024;(25):84-99. doi:10.15802/ampr.v0i25.307636'
apa: 'Karpenko, K. I., Hagengruber, R. E., & Nielsen, C. R. (2024). Anthropological
Dimension of Wartime Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments. Anthropological
Measurements of Philosophical Research, 25, 84–99. https://doi.org/10.15802/ampr.v0i25.307636'
bibtex: '@article{Karpenko_Hagengruber_Nielsen_2024, title={Anthropological Dimension
of Wartime Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments}, DOI={10.15802/ampr.v0i25.307636},
number={25}, journal={Anthropological Measurements of Philosophical Research},
publisher={Ukrainian State University of Science and Technologies}, author={Karpenko,
Kateryna I. and Hagengruber, Ruth Edith and Nielsen, Cynthia R.}, year={2024},
pages={84–99} }'
chicago: 'Karpenko, Kateryna I., Ruth Edith Hagengruber, and Cynthia R. Nielsen.
“Anthropological Dimension of Wartime Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments.”
Anthropological Measurements of Philosophical Research, no. 25 (2024):
84–99. https://doi.org/10.15802/ampr.v0i25.307636.'
ieee: 'K. I. Karpenko, R. E. Hagengruber, and C. R. Nielsen, “Anthropological Dimension
of Wartime Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments,” Anthropological
Measurements of Philosophical Research, no. 25, pp. 84–99, 2024, doi: 10.15802/ampr.v0i25.307636.'
mla: 'Karpenko, Kateryna I., et al. “Anthropological Dimension of Wartime Ecocide:
Ecofeminist Methodological Assessments.” Anthropological Measurements of Philosophical
Research, no. 25, Ukrainian State University of Science and Technologies,
2024, pp. 84–99, doi:10.15802/ampr.v0i25.307636.'
short: K.I. Karpenko, R.E. Hagengruber, C.R. Nielsen, Anthropological Measurements
of Philosophical Research (2024) 84–99.
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publication: Anthropological Measurements of Philosophical Research
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issn:
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publisher: Ukrainian State University of Science and Technologies
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title: 'Anthropological Dimension of Wartime Ecocide: Ecofeminist Methodological Assessments'
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year: '2024'
...
---
_id: '60738'
abstract:
- lang: eng
text: Why should the philosophy of the Pythagoreans be reduced to Pythagoras alone?
Why do we learn about the ego only from Husserl and not from Conrad-Martius? What
do we know about free will from Helene Druskowitz and why is Émilie Du Châtelet
unknown to us? Many of the philosophers in this collection were celebrities in
their own time. What can we gain from rediscovering the knowledge of women philosophers?
Philosophy reflects the foundations on which we organise our world. There is no
doubt that women create structures that shape our world. Over the centuries, women
thinkers have formulated ideas and concepts to explain our world and to call for
its reorganisation. This collection offers a selection of these ideas and concepts
from over 2000 years. The new history of philosophy emerges in this way. It provides
the basis for teaching and future research. Rooted in the past, it can use that
experience to contribute to a new and better way forward.
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts from Women
Philosophers’ Writings Over 2000 Years. In: Hagengruber RE, ed. Teaching Women
Philosophers. Women in the History of Philosophy and Sciences. Vol 21. Springer
Nature Switzerland; 2024:1-12. doi:10.1007/978-3-031-59298-0_1'
apa: Hagengruber, R. E. (2024). Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts from
Women Philosophers’ Writings Over 2000 Years. In R. E. Hagengruber (Ed.), Teaching
Women Philosophers. Women in the History of Philosophy and Sciences. (Vol.
21, pp. 1–12). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59298-0_1
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2024, place={Cham}, title={Teaching Women Philosophers—Ideas
and Concepts from Women Philosophers’ Writings Over 2000 Years}, volume={21},
DOI={10.1007/978-3-031-59298-0_1},
booktitle={Teaching Women Philosophers. Women in the History of Philosophy and
Sciences.}, publisher={Springer Nature Switzerland}, author={Hagengruber, Ruth
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chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts
from Women Philosophers’ Writings Over 2000 Years.” In Teaching Women Philosophers.
Women in the History of Philosophy and Sciences., edited by Ruth Edith Hagengruber,
21:1–12. Cham: Springer Nature Switzerland, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59298-0_1.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts from Women
Philosophers’ Writings Over 2000 Years,” in Teaching Women Philosophers. Women
in the History of Philosophy and Sciences., vol. 21, R. E. Hagengruber, Ed.
Cham: Springer Nature Switzerland, 2024, pp. 1–12.'
mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts from
Women Philosophers’ Writings Over 2000 Years.” Teaching Women Philosophers.
Women in the History of Philosophy and Sciences., edited by Ruth Edith Hagengruber,
vol. 21, Springer Nature Switzerland, 2024, pp. 1–12, doi:10.1007/978-3-031-59298-0_1.
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Women in the History of Philosophy and Sciences., Springer Nature Switzerland,
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title: Teaching Women Philosophers—Ideas and Concepts from Women Philosophers’ Writings
Over 2000 Years
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ama: 'Bürgel C. Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention des
étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch
(zs. mit Dirk Siepmann). Actes du Congrès Mondial de Linguistique française
2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Published online 2024.'
apa: 'Bürgel, C. (2024). Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention
des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch
(zs. mit Dirk Siepmann). Actes du Congrès Mondial de Linguistique française
2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française.'
bibtex: '@article{Bürgel_2024, title={Une nouvelle grammaire universitaire du français
à l’intention des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen
Französisch (zs. mit Dirk Siepmann)}, journal={Actes du Congrès Mondial de Linguistique
française 2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française}, author={Bürgel,
Christoph}, year={2024} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Une nouvelle grammaire universitaire du français à
l’intention des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen
Französisch (zs. mit Dirk Siepmann).” Actes du Congrès Mondial de Linguistique
française 2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2024.'
ieee: 'C. Bürgel, “Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention
des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch
(zs. mit Dirk Siepmann),” Actes du Congrès Mondial de Linguistique française
2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2024.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention
des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch
(zs. mit Dirk Siepmann).” Actes du Congrès Mondial de Linguistique française
2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2024.'
short: C. Bürgel, Actes du Congrès Mondial de Linguistique française 2024 - 9ème
Congrès Mondial de Linguistique Française (2024).
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publication: Actes du Congrès Mondial de Linguistique française 2024 - 9ème Congrès
Mondial de Linguistique Française
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title: 'Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention des étudiants
allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch (zs. mit
Dirk Siepmann)'
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- first_name: Dirk
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ama: 'Bürgel C, Siepmann D. Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch:
Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Vol 4. Amazon; 2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung (Vol. 4). Amazon.'
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und geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung}, volume={4},
publisher={Amazon}, author={Bürgel, Christoph and Siepmann, Dirk}, year={2024}
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chicago: 'Bürgel, Christoph, and Dirk Siepmann. Grammatik des gesprochenen und
geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Vol. 4. Leipzig:
Amazon, 2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung, vol. 4. Leipzig: Amazon,
2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Amazon, 2024.'
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Adverbiale, Fürwörter und Verneinung, Amazon, Leipzig, 2024.'
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und Verneinung'
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ama: 'Janus R, Müller E. Nur Provokation oder doch politisches Statement? Der Spot
“The Journey” von 84 Lumber aus dem Jahr 2017. In: Janus R, ed. Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele. pop.religion: lebensstil - kultur - theologie.
Springer Fachmedien Wiesbaden; 2024:165-176. doi:10.1007/978-3-658-45304-6_12'
apa: Janus, R., & Müller, E. (2024). Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot “The Journey” von 84 Lumber aus dem Jahr 2017. In R. Janus (Ed.), Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele (pp. 165–176). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45304-6_12
bibtex: '@inbook{Janus_Müller_2024, place={Wiesbaden}, series={pop.religion: lebensstil
- kultur - theologie}, title={Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot “The Journey” von 84 Lumber aus dem Jahr 2017}, DOI={10.1007/978-3-658-45304-6_12},
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Richard}, year={2024}, pages={165–176}, collection={pop.religion: lebensstil -
kultur - theologie} }'
chicago: 'Janus, Richard, and Emma Müller. “Nur Provokation oder doch politisches
Statement? Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017.” In Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus, 165–76. pop.religion:
lebensstil - kultur - theologie. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-45304-6_12.'
ieee: 'R. Janus and E. Müller, “Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017,” in Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, R. Janus, Ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2024, pp. 165–176.'
mla: Janus, Richard, and Emma Müller. “Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017.” Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus, Springer Fachmedien Wiesbaden,
2024, pp. 165–76, doi:10.1007/978-3-658-45304-6_12.
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Krippenspiele, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2024, pp. 165–176.'
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84 Lumber aus dem Jahr 2017
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ama: 'Janus R. Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen. In:
Janus R, ed. Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele. pop.religion:
lebensstil - kultur - theologie. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2024:1-15. doi:10.1007/978-3-658-45304-6_1'
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In R. Janus (Ed.), Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele (pp.
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- kultur - theologie}, title={Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende
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In Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus,
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in Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, R. Janus, Ed. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, pp. 1–15.'
mla: Janus, Richard. “Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen.”
Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, pp. 1–15, doi:10.1007/978-3-658-45304-6_1.
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ama: Janus R, ed. Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele. SpringerVS;
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pop.religion: lebensstil – kultur – theologie. Wiesbaden: SpringerVS, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45304-6.'
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SpringerVS, 2024.'
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ama: 'Schaffer ME, Terfloth L, Schulte C, Buhl HM. Perception and Consideration
of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations. In: ; 2024.'
apa: Schaffer, M. E., Terfloth, L., Schulte, C., & Buhl, H. M. (2024). Perception
and Consideration of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations. 2nd
World Conference on eXplainable Artificial Intelligence, Valletta, Malta.
bibtex: '@inproceedings{Schaffer_Terfloth_Schulte_Buhl_2024, place={Paderborn University,
Paderborn, Germany}, title={Perception and Consideration of the Explainees’ Needs
for Satisfying Explanations}, author={Schaffer, Michael Erol and Terfloth, Lutz
and Schulte, Carsten and Buhl, Heike M.}, year={2024} }'
chicago: Schaffer, Michael Erol , Lutz Terfloth, Carsten Schulte, and Heike M. Buhl.
“Perception and Consideration of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations.”
Paderborn University, Paderborn, Germany, 2024.
ieee: M. E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, and H. M. Buhl, “Perception and Consideration
of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations,” presented at the 2nd World
Conference on eXplainable Artificial Intelligence, Valletta, Malta, 2024.
mla: Schaffer, Michael Erol, et al. Perception and Consideration of the Explainees’
Needs for Satisfying Explanations. 2024.
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Paderborn, Germany, 2024.'
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bei der Erklärung von digitalen Artefakten (Teilprojekt A04)'
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://ceur-ws.org/Vol-3793/paper_3.pdf
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title: Perception and Consideration of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations
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- first_name: 'Michael Erol '
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- first_name: Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Schaffer ME, Terfloth L, Schulte C, Buhl HM. Explainers’ Mental Representations
of Explainees’ Needs in Everyday Explanations. In: Joint Proceedings of the
XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793. ; 2024.'
apa: Schaffer, M. E., Terfloth, L., Schulte, C., & Buhl, H. M. (2024). Explainers’
Mental Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations. Joint
Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium.
3793.
bibtex: '@inproceedings{Schaffer_Terfloth_Schulte_Buhl_2024, place={Paderborn University,
Paderborn, Germany}, title={Explainers’ Mental Representations of Explainees’
Needs in Everyday Explanations}, booktitle={Joint Proceedings of the xAI-2024
Late-breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793}, author={Schaffer, Michael
Erol and Terfloth, Lutz and Schulte, Carsten and Buhl, Heike M.}, year={2024}
}'
chicago: Schaffer, Michael Erol , Lutz Terfloth, Carsten Schulte, and Heike M. Buhl.
“Explainers’ Mental Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations.”
In Joint Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral
Consortium. 3793. Paderborn University, Paderborn, Germany, 2024.
ieee: M. E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, and H. M. Buhl, “Explainers’ Mental
Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations,” 2024.
mla: Schaffer, Michael Erol, et al. “Explainers’ Mental Representations of Explainees’
Needs in Everyday Explanations.” Joint Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking
Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793, 2024.
short: 'M.E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, H.M. Buhl, in: Joint Proceedings
of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793, Paderborn
University, Paderborn, Germany, 2024.'
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bei der Erklärung von digitalen Artefakten (Teilprojekt A04)'
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related_material:
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