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ama: 'Hyvärinen M, Mikkonen K, Mildorf J, eds. Narrative: Knowing, Living, Telling.
Vol 6. Johns Hopkins University Press; 2008:225-231.'
apa: 'Narrative: Knowing, Living, Telling. (2008). In M. Hyvärinen, K. Mikkonen,
& J. Mildorf (Eds.), Partial Answers (Vol. 6, Issue 2, pp. 225–231).
Johns Hopkins University Press.'
bibtex: '@book{Hyvärinen_Mikkonen_Mildorf_2008, title={Narrative: Knowing, Living,
Telling}, volume={6}, number={2}, journal={Partial Answers}, publisher={Johns
Hopkins University Press}, year={2008}, pages={225–231} }'
chicago: 'Hyvärinen, Matti, Kai Mikkonen, and Jarmila Mildorf, eds. Narrative:
Knowing, Living, Telling. Partial Answers. Vol. 6. Johns Hopkins University
Press, 2008.'
ieee: 'M. Hyvärinen, K. Mikkonen, and J. Mildorf, Eds., Narrative: Knowing, Living,
Telling, vol. 6, no. 2. Johns Hopkins University Press, 2008, pp. 225–231.'
mla: 'Hyvärinen, Matti, et al., editors. “Narrative: Knowing, Living, Telling.”
Partial Answers, vol. 6, no. 2, Johns Hopkins University Press, 2008, pp.
225–31.'
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Telling, Johns Hopkins University Press, 2008.'
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ama: von Bargen I, Freitag C, Gorges JM, et al. Förderdiagnostik zwischen Selektion
und Integration. Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung Bremen. Published
online 2008:55-61.
apa: von Bargen, I., Freitag, C., Gorges, J. M., Hollwedel, K., Jacobsen, A., Schmidt,
N., & Seitz, Simone. (2008). Förderdiagnostik zwischen Selektion und Integration.
Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung. Bremen, 55–61.
bibtex: '@article{von Bargen_Freitag_Gorges_Hollwedel_Jacobsen_Schmidt_Seitz_2008,
title={Förderdiagnostik zwischen Selektion und Integration}, journal={Jahrbuch
2008 Schulbegleitforschung. Bremen}, publisher={Bremen, Landesinstitut für Schule},
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Kerstin and Jacobsen, Anja and Schmidt, Nina and Seitz, Simone}, year={2008},
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chicago: Bargen, Imke von, Christine Freitag, Jan Matti Gorges, Kerstin Hollwedel,
Anja Jacobsen, Nina Schmidt, and Simone Seitz. “Förderdiagnostik zwischen Selektion
und Integration.” Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung. Bremen, 2008, 55–61.
ieee: I. von Bargen et al., “Förderdiagnostik zwischen Selektion und Integration,”
Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung. Bremen, pp. 55–61, 2008.
mla: von Bargen, Imke, et al. “Förderdiagnostik zwischen Selektion und Integration.”
Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung. Bremen, Bremen, Landesinstitut für
Schule, 2008, pp. 55–61.
short: I. von Bargen, C. Freitag, J.M. Gorges, K. Hollwedel, A. Jacobsen, N. Schmidt, Simone
Seitz, Jahrbuch 2008 Schulbegleitforschung. Bremen (2008) 55–61.
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ama: Keuchen M, Lenz M, Leutzsch M, Schroeter-Wittke H, eds. Tanz und Religion.
Theologische Perspektiven. Lembeck; 2008.
apa: Keuchen, M., Lenz, M., Leutzsch, M., & Schroeter-Wittke, H. (Eds.). (2008).
Tanz und Religion. Theologische Perspektiven. Lembeck.
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Main}, title={Tanz und Religion. Theologische Perspektiven}, publisher={Lembeck},
year={2008} }'
chicago: 'Keuchen, Marion, Matthias Lenz, Martin Leutzsch, and Harald Schroeter-Wittke,
eds. Tanz und Religion. Theologische Perspektiven. Frankfurt am Main: Lembeck,
2008.'
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und Religion. Theologische Perspektiven. Frankfurt am Main: Lembeck, 2008.'
mla: Keuchen, Marion, et al., editors. Tanz und Religion. Theologische Perspektiven.
Lembeck, 2008.
short: M. Keuchen, M. Lenz, M. Leutzsch, H. Schroeter-Wittke, eds., Tanz und Religion.
Theologische Perspektiven, Lembeck, Frankfurt am Main, 2008.
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- first_name: Christine
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ama: 'Freitag C. Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse in international
vergleichender Perspektive. In: Kiper H, Miller S, Palentien C, Rohlfs C, eds.
Lernarrangements für heterogene Gruppen. Klinkhardt; 2008:234-244.'
apa: 'Freitag, C. (2008). Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive. In H. Kiper, S. Miller, C. Palentien,
& C. Rohlfs (Eds.), Lernarrangements für heterogene Gruppen (pp. 234–244).
Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Freitag_2008, place={Bad Heilbrunn}, title={Provokationen und Reaktionen:
Homogenisierungsprozesse in international vergleichender Perspektive}, booktitle={Lernarrangements
für heterogene Gruppen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Christine},
editor={Kiper, Hanna and Miller, Susanne and Palentien, Christian and Rohlfs,
Carsten}, year={2008}, pages={234–244} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive.” In Lernarrangements für heterogene
Gruppen, edited by Hanna Kiper, Susanne Miller, Christian Palentien, and Carsten
Rohlfs, 234–44. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2008.'
ieee: 'C. Freitag, “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse in international
vergleichender Perspektive,” in Lernarrangements für heterogene Gruppen,
H. Kiper, S. Miller, C. Palentien, and C. Rohlfs, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2008, pp. 234–244.'
mla: 'Freitag, Christine. “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive.” Lernarrangements für heterogene
Gruppen, edited by Hanna Kiper et al., Klinkhardt, 2008, pp. 234–44.'
short: 'C. Freitag, in: H. Kiper, S. Miller, C. Palentien, C. Rohlfs (Eds.), Lernarrangements
für heterogene Gruppen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2008, pp. 234–244.'
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt
J, Burrichter R, eds. Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und
praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und
Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:169-186.'
apa: 'Büker, P. (2007). Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt,
& R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen
und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule (pp. 169–186). Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={Zur Entwicklung eines
„fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende auf dem Weg zum ästhetischen
Lernen}, booktitle={Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang},
author={Büker, Petra}, editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt,
Juliane and Burrichter, RitaEditors}, year={2007}, pages={169–186} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and
Rita Burrichter, 169–86. Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt
am Main: Lang, 2007, pp. 169–186.'
mla: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 169–86.'
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 169–186.'
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Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: 'Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende
auf dem Weg zum ästhetischen Lernen'
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ama: 'Büker P. „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt J, Burrichter R, eds. Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:205-230.'
apa: 'Büker, P. (2007). „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, & R. Burrichter (Eds.),
Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte
im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule (pp. 205–230).
Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={„Als die Schmetterlinge
kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt zum ästhetischen Lernen
im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule}, booktitle={Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang}, author={Büker, Petra},
editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt, Juliane and Burrichter,
RitaEditors}, year={2007}, pages={205–230} }'
chicago: 'Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and Rita Burrichter, 205–30.
Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, C. Vorst,
S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt am Main: Lang, 2007,
pp. 205–230.'
mla: Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 205–30.
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 205–230.'
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publication: Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule
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text: Dezember 2007
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. In: ; 2007.'
apa: 'Büker, P. (2007). Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof.'
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Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches
Experimentieren im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof}, author={Büker,
Petra}, year={2007} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
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Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. 2007.'
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title: 'Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof'
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citation:
ama: Müller M. Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation perspective.
Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 2007;4(2):267-273.
apa: Müller, M. (2007). Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation
perspective. In Electronic Journal of Foreign Language Teaching (Vol. 4,
Issue 2, pp. 267–273).
bibtex: '@article{Müller_2007, title={Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from
a pronunciation perspective}, volume={4}, number={2}, journal={Electronic Journal
of Foreign Language Teaching}, author={Müller, Mareike}, year={2007}, pages={267–273}
}'
chicago: Müller, Mareike. “Review of ‘Studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a Pronunciation
Perspective.” Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 2007.
ieee: M. Müller, “Review of ‘studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a pronunciation perspective,”
Electronic Journal of Foreign Language Teaching, vol. 4, no. 2. pp. 267–273,
2007.
mla: Müller, Mareike. “Review of ‘Studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a Pronunciation
Perspective.” Electronic Journal of Foreign Language Teaching, vol. 4,
no. 2, 2007, pp. 267–73.
short: M. Müller, Electronic Journal of Foreign Language Teaching 4 (2007) 267–273.
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title: Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation perspective
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_id: '26731'
citation:
ama: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren; 2007.
apa: Hellmich, F. (Ed.). (2007). Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren.
bibtex: '@book{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Perspektiven für das
Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule}, publisher={Schneider
Hohengehren}, year={2007} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, Ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007.'
mla: Hellmich, Frank, editor. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren, 2007.
short: F. Hellmich, ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2007.
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- first_name: Frank
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title: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis
der Grundschule
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- first_name: Frank
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ama: 'Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Heimlich U, Wember
FB, eds. Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium. Kohlhammer; 2007:294-306.'
apa: Hellmich, F. (2007). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In U. Heimlich
& F. B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen.
Eine Handreichung für Praxis und Studium (pp. 294–306). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Stuttgart}, title={Lehren und Lernen im Geometrieunterricht},
booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank}, editor={Heimlich,
Ulrich and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={294–306} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In Didaktik
des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und
Studium, edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, 294–306. Stuttgart:
Kohlhammer, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
U. Heimlich and F. B. Wember, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.'
mla: Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.
short: 'F. Hellmich, in: U. Heimlich, F.B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts
im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium, Kohlhammer,
Stuttgart, 2007, pp. 294–306.'
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publication: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium
publisher: Kohlhammer
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ama: 'Hellmich F. Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In: Becker C, ed. Perspektiven
textiler Bildung. ; 2007:47-56.'
apa: Hellmich, F. (2007). Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In C. Becker (Ed.),
Perspektiven textiler Bildung (pp. 47–56).
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, title={Erwerb von Kompetenz im Unterricht}, booktitle={Perspektiven
textiler Bildung}, author={Hellmich, Frank}, editor={Becker , Christian }, year={2007},
pages={47–56} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” In Perspektiven
textiler Bildung, edited by Christian Becker , 47–56, 2007.
ieee: F. Hellmich, “Erwerb von Kompetenz im Unterricht,” in Perspektiven textiler
Bildung, C. Becker , Ed. 2007, pp. 47–56.
mla: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” Perspektiven textiler
Bildung, edited by Christian Becker , 2007, pp. 47–56.
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pp. 47–56.'
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publication: Perspektiven textiler Bildung
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ama: 'Hellmich F. Geometrie. In: Walter J, Wember FB, eds. Sonderpädagogik des
Lernens. Handbuch Sonderpädagogik. Hogrefe; 2007:632-655.'
apa: Hellmich, F. (2007). Geometrie. In J. Walter & F. B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik (pp. 632–655). Hogrefe.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Göttingen}, title={Geometrie}, booktitle={Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik}, publisher={Hogrefe}, author={Hellmich,
Frank}, editor={Walter, Jürgen and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={632–655}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Geometrie.” In Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch
Sonderpädagogik, edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, 632–55. Göttingen:
Hogrefe, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Geometrie,” in Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
J. Walter and F. B. Wember, Eds. Göttingen: Hogrefe, 2007, pp. 632–655.'
mla: Hellmich, Frank. “Geometrie.” Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, Hogrefe, 2007, pp. 632–55.
short: 'F. Hellmich, in: J. Walter, F.B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik des Lernens.
Handbuch Sonderpädagogik, Hogrefe, Göttingen, 2007, pp. 632–655.'
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place: Göttingen
publication: Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik
publisher: Hogrefe
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title: Geometrie
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- first_name: Markus
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ama: 'Hellmich F, Sämisch M. Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen
und -lehrer im Studium? In: Möller K, Hanke P, Beinbrech C, Hein AK, Kleickmann
T, Schagers R, eds. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Vol 11. Jahrbuch Grundschulforschung . VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2007:115-118.'
apa: Hellmich, F., & Sämisch, M. (2007). Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium? In K. Möller, P. Hanke,
C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann, & R. Schagers (Eds.), Qualität
von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Vol. 11, pp. 115–118).
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Sämisch_2007, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung
}, title={ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und
-lehrer im Studium?}, volume={11}, booktitle={Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Hellmich, Frank and Sämisch, Markus}, editor={Möller, Kornelia and Hanke,
Petra and Beinbrech, Christina and Hein, Anna Katharina and Kleickmann, Thilo
and Schagers, Ruth}, year={2007}, pages={115–118}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung
} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller, Petra Hanke,
Christina Beinbrech, Anna Katharina Hein, Thilo Kleickmann, and Ruth Schagers,
11:115–18. Jahrbuch Grundschulforschung . Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Sämisch, “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?,” in Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, vol. 11, K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech,
A. K. Hein, T. Kleickmann, and R. Schagers, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007, pp. 115–118.'
mla: Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller et al., vol.
11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 115–18.
short: 'F. Hellmich, M. Sämisch, in: K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A.K. Hein,
T. Kleickmann, R. Schagers (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2007, pp.
115–118.'
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- first_name: Kornelia
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full_name: Hanke, Petra
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place: Wiesbaden
publication: Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: ' Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer
im Studium?'
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volume: 11
year: '2007'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Erfolgreiche anschlussfähige Bildungsprozesse stellen eine wichtige Voraussetzung
für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung von Kindern dar. Der Vorbereitung
auf einen erfolgreichen Übergang vom Kindergarten in die Grundschule kommt dabei
eine besondere Schlüsselstellung zu. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag
über eine Untersuchung berichtet, bei der 112 Vorschulkinder zu ihren Einstellungen
und Erwartungen im Zusammenhang mit ihrer bevorstehenden Grundschulzeit befragt
wurden. Die Ergebnisse verdeutlichen Anknüpfungspunkte für Konzepte zur Vorbereitung
von Übergängen.
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Hellmich F. Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung . 2007;4.1.
doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
apa: Hellmich, F. (2007). Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung ,
4.1. https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse
von Kindern beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule}, volume={4.1},
DOI={10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung
4.1 (2007). https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
ieee: 'F. Hellmich, “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule,” Bildungsforschung , vol.
4.1, 2007, doi: 10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.'
mla: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung ,
vol. 4.1, 2007, doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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title: Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim Übergang vom
Kindergarten in die Grundschule
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year: '2007'
...
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author:
- first_name: Frank
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citation:
ama: Hellmich F. Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung . 2007;4.1. doi:10.25656/01:4628
apa: Hellmich, F. (2007). Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung , 4.1. https://doi.org/10.25656/01:4628
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Möglichkeiten der Förderung mathematischer
Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen Bereich}, volume={4.1}, DOI={10.25656/01:4628},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung 4.1 (2007). https://doi.org/10.25656/01:4628.
ieee: 'F. Hellmich, “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich,” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi: 10.25656/01:4628.'
mla: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi:10.25656/01:4628.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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publication: 'Bildungsforschung '
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title: Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen
Bereich
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year: '2007'
...
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author:
- first_name: Frank
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- first_name: Meike
full_name: Grüßing , Meike
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citation:
ama: 'Hellmich F, Grüßing M. Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider
Hohengehren; 2007:119-140.'
apa: Hellmich, F., & Grüßing , M. (2007). Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
(pp. 119–140). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Grüßing _2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards
und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank and Grüßing , Meike},
editor={Hellmich, Frank }, year={2007}, pages={119–140} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit.” In Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited
by Frank Hellmich, 119–40. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Grüßing , “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–140.'
mla: Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich,
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–40.
short: 'F. Hellmich, M. Grüßing , in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 119–140.'
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- first_name: 'Frank '
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publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit
type: book_chapter
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren;
2007:3-7.'
apa: Hellmich, F. (2007). Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 3–7). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards, Perspektiven
und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={3–7} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, 3–7. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007, pp. 3–7.'
mla: Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 3–7.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 3–7.'
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publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung
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year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach
IGLU. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule . Schneider Hohengehren; 2007:11-32.'
apa: Hellmich, F. (2007). „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 11–32). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={„Nach dem Spiel
ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={11–32} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, 11–32. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.'
mla: Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule , Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 11–32.'
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- first_name: Frank
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- iso: ger
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publication: 'Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule '
publisher: Schneider Hohengehren
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title: „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU
type: book_chapter
user_id: '57672'
year: '2007'
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---
_id: '3611'
author:
- first_name: J
full_name: Bauer, J
last_name: Bauer
- first_name: M
full_name: Rehrl, M
last_name: Rehrl
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
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last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Bauer J, Rehrl M, Harteis C. Measurement of learning culture: a motivational
approach. In: Gruber H, Palonen T, eds. Learning in the Workplace--New Developments.
Turku: Turun Yliopisto; 2007:21--50.'
apa: 'Bauer, J., Rehrl, M., & Harteis, C. (2007). Measurement of learning culture:
a motivational approach. In H. Gruber & T. Palonen (Eds.), Learning in
the workplace--new developments (pp. 21--50). Turku: Turun Yliopisto.'
bibtex: '@inbook{Bauer_Rehrl_Harteis_2007, place={Turku}, title={Measurement of
learning culture: a motivational approach}, booktitle={Learning in the workplace--new
developments}, publisher={Turun Yliopisto}, author={Bauer, J and Rehrl, M and
Harteis, Christian}, editor={Gruber, Hans and Palonen, TuireEditors}, year={2007},
pages={21--50} }'
chicago: 'Bauer, J, M Rehrl, and Christian Harteis. “Measurement of Learning Culture:
A Motivational Approach.” In Learning in the Workplace--New Developments,
edited by Hans Gruber and Tuire Palonen, 21--50. Turku: Turun Yliopisto, 2007.'
ieee: 'J. Bauer, M. Rehrl, and C. Harteis, “Measurement of learning culture: a motivational
approach,” in Learning in the workplace--new developments, H. Gruber and
T. Palonen, Eds. Turku: Turun Yliopisto, 2007, pp. 21--50.'
mla: 'Bauer, J., et al. “Measurement of Learning Culture: A Motivational Approach.”
Learning in the Workplace--New Developments, edited by Hans Gruber and
Tuire Palonen, Turun Yliopisto, 2007, pp. 21--50.'
short: 'J. Bauer, M. Rehrl, C. Harteis, in: H. Gruber, T. Palonen (Eds.), Learning
in the Workplace--New Developments, Turun Yliopisto, Turku, 2007, pp. 21--50.'
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Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische Studie bei Hochschullehrendenn.
In: Breitner MH, Bruns B, Lehner F, eds. Neue Trends Im E-Learning. Heidelberg:
Physika; 2007:123--132.'
apa: 'Gruber, H., Harteis, C., Hasanbegovic, J., & Lehner, F. (2007). Über die
Rolle epistemischer Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische
Studie bei Hochschullehrendenn. In M. H. Breitner, B. Bruns, & F. Lehner (Eds.),
Neue Trends im E-Learning (pp. 123--132). Heidelberg: Physika.'
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“Über Die Rolle Epistemischer Überzeugungen Für Die Gestaltung von E-Learning—Eine
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edited by M H Breitner, B Bruns, and Franz Lehner, 123--132. Heidelberg: Physika,
2007.'
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Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische Studie bei Hochschullehrendenn,”
in Neue Trends im E-Learning, M. H. Breitner, B. Bruns, and F. Lehner,
Eds. Heidelberg: Physika, 2007, pp. 123--132.'
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von E-Learning—Eine Empirische Studie Bei Hochschullehrendenn.” Neue Trends
Im E-Learning, edited by M H Breitner et al., Physika, 2007, pp. 123--132.
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