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author:
- first_name: Ruth
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orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber R. Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research on
Context Dependent Retrieval. In: Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. ; 2007.'
apa: Hagengruber, R. (2007). Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval. Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. 1st Sino-German Symposion on Knowledge Handling, Beijing.
bibtex: '@inproceedings{Hagengruber_2007, place={Beijing}, title={Cultural Aspects
of Knowledge Based Systems. A Research on Context Dependent Retrieval}, booktitle={presented
at the 1st Sino-German Symposion on Knowledge Handling}, author={Hagengruber,
Ruth}, year={2007} }'
chicago: Hagengruber, Ruth. “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval.” In Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. Beijing, 2007.
ieee: R. Hagengruber, “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research on
Context Dependent Retrieval,” presented at the 1st Sino-German Symposion on Knowledge
Handling, Beijing, 2007.
mla: Hagengruber, Ruth. “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval.” Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling, 2007.
short: 'R. Hagengruber, in: Presented at the 1st Sino-German Symposion on Knowledge
Handling, Beijing, 2007.'
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title: Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research on Context Dependent
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- first_name: 'Friedrich '
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last_name: ' Lenz'
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ama: 'Hartinger A, Graff TG, Kersten S, et al. Grundschulforschung zwischen allgemeinen
und fachdidaktischen Fragestellungen. In: Möller Kornelia , Hanke P, Hein AK,
Beinbrech C, Kleickmann T, Schages R, eds. Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 11. VS
Verlag für Sozialwissenschaften; 2007:191-199.'
apa: Hartinger , A., Graff, T. G., Kersten, S., Oyen , S., Kröger , F., Kruse, I.,
& Lenz, F. (2007). Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen. In Kornelia Möller, P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann,
& R. Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 11, pp. 191–199). VS Verlag
für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hartinger _Graff_Kersten_Oyen _Kröger _Kruse_ Lenz_2007, place={Wiesbaden},
title={Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen},
volume={11}, booktitle={Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={ VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Hartinger , Andreas and Graff, Thyra Graff and Kersten, Saskia and Oyen
, Stefan and Kröger , Felicitas and Kruse, Iris and Lenz, Friedrich }, editor={Möller, Kornelia and
Hanke, Petra and Hein, Anna Katharina and Beinbrech, Christina and Kleickmann,
Thilo and Schages, Ruth }, year={2007}, pages={191–199} }'
chicago: 'Hartinger , Andreas, Thyra Graff Graff, Saskia Kersten, Stefan Oyen ,
Felicitas Kröger , Iris Kruse, and Friedrich Lenz. “Grundschulforschung zwischen
allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen.” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller,
Petra Hanke, Anna Katharina Hein, Christina Beinbrech, Thilo Kleickmann,
and Ruth Schages, 11:191–99. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'A. Hartinger et al., “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und
fachdidaktischen Fragestellungen,” in Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 11, Kornelia Möller,
P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, and R. Schages, Eds. Wiesbaden: VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–199.'
mla: Hartinger , Andreas, et al. “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen.” Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und
bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller et al.,
vol. 11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–99.
short: 'A. Hartinger , T.G. Graff, S. Kersten, S. Oyen , F. Kröger , I. Kruse, F. Lenz,
in: Kornelia Möller, P. Hanke, A.K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, R.
Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten.
Jahrbuch Grundschulforschung, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden,
2007, pp. 191–199.'
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Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen
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ama: Kruse I, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol 1.; 2007.
apa: Kruse, I. (Ed.). (2007). Literarisches Lernen. Grundschulunterricht
(Vol. 1).
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year={2007} }'
chicago: Kruse, Iris, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol.
1, 2007.
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2007.
mla: Kruse, Iris, editor. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. 2007.
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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch. Literarisches Lernen Grundschulunterricht.
2007;(1):18-24.
apa: Kruse, I. (2007). Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
1, 18–24.
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Anschlussaufgaben beim Umgang mit einem Kinderbuch}, number={1}, journal={Literarisches
Lernen. Grundschulunterricht}, author={Kruse, Iris}, year={2007}, pages={18–24}
}'
chicago: 'Kruse, Iris. “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch.” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1 (2007): 18–24.'
ieee: I. Kruse, “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch,” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1, pp. 18–24, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch.” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1, 2007, pp. 18–24.
short: I. Kruse, Literarisches Lernen. Grundschulunterricht (2007) 18–24.
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publication: Literarisches Lernen. Grundschulunterricht
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title: Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben beim Umgang
mit einem Kinderbuch
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- first_name: 'Norbert '
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ama: Kruse I, Kruse N. Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen – Textmustergebrauch
anregen. Texte verstehen – Texte gestalten Grundschulunterricht. 2007;(5):30-33.
apa: Kruse, I., & Kruse , N. (2007). Textmuster zur Gestaltung eigener Texte
nutzen – Textmustergebrauch anregen. Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
5, 30–33.
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nutzen – Textmustergebrauch anregen}, number={5}, journal={Texte verstehen – Texte
gestalten. Grundschulunterricht}, author={Kruse, Iris and Kruse , Norbert },
year={2007}, pages={30–33} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Textmuster zur Gestaltung eigener
Texte nutzen – Textmustergebrauch anregen.” Texte verstehen – Texte gestalten.
Grundschulunterricht, no. 5 (2007): 30–33.'
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Textmustergebrauch anregen,” Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
no. 5, pp. 30–33, 2007.
mla: Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen
– Textmustergebrauch anregen.” Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
no. 5, 2007, pp. 30–33.
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(2007) 30–33.
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ama: Kruse I. Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte. Texte verstehen
– Texte gestalten Grundschulunterricht. 2007;(5):4-8.
apa: Kruse, I. (2007). Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte. Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, 5, 4–8.
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Texte}, number={5}, journal={Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht},
author={Kruse, Iris}, year={2007}, pages={4–8} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte.” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5 (2007): 4–8.'
ieee: I. Kruse, “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte,” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5, pp. 4–8, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte.” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5, 2007, pp. 4–8.
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ama: Kruse I. Literarisches Lernen in der Grundschule. Literarisches Lernen Grundschulunterricht.
2007;(1):2-3.
apa: Kruse, I. (2007). Literarisches Lernen in der Grundschule. Literarisches
Lernen. Grundschulunterricht, 1, 2–3.
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pages={2–3} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Literarisches Lernen in der Grundschule.” Literarisches
Lernen. Grundschulunterricht, no. 1 (2007): 2–3.'
ieee: I. Kruse, “Literarisches Lernen in der Grundschule,” Literarisches Lernen.
Grundschulunterricht, no. 1, pp. 2–3, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Literarisches Lernen in der Grundschule.” Literarisches Lernen.
Grundschulunterricht, no. 1, 2007, pp. 2–3.
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ama: 'Kruse I. Max Frisch: Stiller. In: Wintgens H-H, Oppermann Gerard, eds. Literarische
Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften . Vol
19. ; 2007:35-55.'
apa: 'Kruse, I. (2007). Max Frisch: Stiller. In H.-H. Wintgens & Gerard Oppermann
(Eds.), Literarische Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften
(Vol. 19, pp. 35–55).'
bibtex: '@inbook{Kruse_2007, title={Max Frisch: Stiller}, volume={19}, booktitle={Literarische
Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften }, author={Kruse,
Iris}, editor={Wintgens, Hans-Herbert and Oppermann, Gerard}, year={2007},
pages={35–55} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Max Frisch: Stiller.” In Literarische Figuren: Spiegelungen
des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , edited by Hans-Herbert Wintgens
and Gerard Oppermann, 19:35–55, 2007.'
ieee: 'I. Kruse, “Max Frisch: Stiller,” in Literarische Figuren: Spiegelungen
des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , vol. 19, H.-H. Wintgens and Gerard Oppermann,
Eds. 2007, pp. 35–55.'
mla: 'Kruse, Iris. “Max Frisch: Stiller.” Literarische Figuren: Spiegelungen
des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , edited by Hans-Herbert Wintgens
and Gerard Oppermann, vol. 19, 2007, pp. 35–55.'
short: 'I. Kruse, in: H.-H. Wintgens, Gerard Oppermann (Eds.), Literarische Figuren:
Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , 2007, pp. 35–55.'
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publication: 'Literarische Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften '
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ama: Albers T, Mußmann J, Stitzinger U. Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik. Forum Sprache.
2007;(6):13–15.
apa: Albers, T., Mußmann, J., & Stitzinger, U. (2007). Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.
Forum Sprache, 6, 13–15.
bibtex: '@article{Albers_Mußmann_Stitzinger_2007, title={Der Sprung ins kalte Wasser
- Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik},
number={6}, journal={Forum Sprache}, author={Albers, Timm and Mußmann, Jörg and
Stitzinger, Ulrich}, year={2007}, pages={13–15} }'
chicago: 'Albers, Timm, Jörg Mußmann, and Ulrich Stitzinger. “Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.”
Forum Sprache, no. 6 (2007): 13–15.'
ieee: T. Albers, J. Mußmann, and U. Stitzinger, “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik,” Forum
Sprache, no. 6, pp. 13–15, 2007.
mla: Albers, Timm, et al. “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung oder
Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der
ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.” Forum Sprache,
no. 6, 2007, pp. 13–15.
short: T. Albers, J. Mußmann, U. Stitzinger, Forum Sprache (2007) 13–15.
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publication: Forum Sprache
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Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase
im Lehramt Sonderpädagogik
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ama: 'Albers T, Mußmann J. Das Projekt “Außerschulische Lernorte in Hannover”: Perspektiven
für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen. Zeitschrift für Heilpädagogik.
2007;(1):18–22.'
apa: 'Albers, T., & Mußmann, J. (2007). Das Projekt “Außerschulische Lernorte
in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 1, 18–22.'
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in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen},
number={1}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers, Timm and
Mußmann, Jörg}, year={2007}, pages={18–22} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte
in Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 1 (2007): 18–22.'
ieee: 'T. Albers and J. Mußmann, “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in Hannover’:
Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, pp. 18–22, 2007.'
mla: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in
Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, 2007, pp. 18–22.'
short: T. Albers, J. Mußmann, Zeitschrift für Heilpädagogik (2007) 18–22.
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publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
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title: 'Das Projekt "Außerschulische Lernorte in Hannover": Perspektiven für sonderpädagogische
Förderung in Niedersachsen'
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ama: Albers T. Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.
Fördermagazin. 2007;(12):13–15.
apa: Albers, T. (2007). Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.
Fördermagazin, 12, 13–15.
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von Gebrauchstexten}, number={12}, journal={Fördermagazin}, author={Albers, Timm},
year={2007}, pages={13–15} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.”
Fördermagazin, no. 12 (2007): 13–15.'
ieee: T. Albers, “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten,”
Fördermagazin, no. 12, pp. 13–15, 2007.
mla: Albers, Timm. “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.”
Fördermagazin, no. 12, 2007, pp. 13–15.
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no. 3, pp. 34–35, 2007.
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no. 3, 2007, pp. 34–35.
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der Kunst. Untersuchungen zu Mäzenatentum und Kulturpatronage. Vol 20. Akademie;
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(Vol. 20). Akademie. https://doi.org/10.1524/9783050061559
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und gesellschaftlicher Wandel}, title={Die Kunst der Mächtigen und die Macht der
Kunst. Untersuchungen zu Mäzenatentum und Kulturpatronage}, volume={20}, DOI={https://doi.org/10.1524/9783050061559},
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Kunst der Mächtigen und die Macht der Kunst. Untersuchungen zu Mäzenatentum und
Kulturpatronage. Vol. 20. Wissenskultur und gesellschaftlicher Wandel. Berlin:
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und die Macht der Kunst. Untersuchungen zu Mäzenatentum und Kulturpatronage,
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der Kunst. Untersuchungen zu Mäzenatentum und Kulturpatronage. Akademie, 2007,
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Historische Zeitschrift, vol. 285, no. 1, pp. 19–47, 2007, doi: https://doi.org/10.1524/hzhz.2007.285.jg.19.'
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Policey?” Historische Zeitschrift, vol. 285, no. 1, R. Oldenbourg, 2007,
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Bd. 5. J.B. Metzler; 2007:487–495. doi:http://dx.doi.org/10.1163/2352-0248_edn_COM_280602'
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der Neuzeit, Bd. 5 (pp. 487–495). J.B. Metzler. http://dx.doi.org/10.1163/2352-0248_edn_COM_280602
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Bd. 5, edited by Friedrich Jaeger, 487–495. Stuttgart; Weimar: J.B. Metzler,
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Scholz S, Süßmann J, eds. Fallstudien: Theorie – Geschichte – Methode.
Vol 1. Frankfurter Kulturwissenschaftliche Beiträge. trafo; 2007:7–27.'
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G. Engel, S. Scholz, & J. Süßmann (Eds.), Fallstudien: Theorie – Geschichte
– Methode (Vol. 1, pp. 7–27). trafo.'
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Johannes}, editor={Engel, Gisela and Scholz, Susanne and Süßmann, Johannes}, year={2007},
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In Fallstudien: Theorie – Geschichte – Methode, edited by Gisela Engel,
Susanne Scholz, and Johannes Süßmann, 1:7–27. Frankfurter Kulturwissenschaftliche
Beiträge. Berlin: trafo, 2007.'
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Theorie – Geschichte – Methode, vol. 1, G. Engel, S. Scholz, and J. Süßmann,
Eds. Berlin: trafo, 2007, pp. 7–27.'
mla: 'Süßmann, Johannes. “Einleitung. Perspektiven der Fallstudienforschung.” Fallstudien:
Theorie – Geschichte – Methode, edited by Gisela Engel et al., vol. 1, trafo,
2007, pp. 7–27.'
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– Geschichte – Methode, trafo, Berlin, 2007, pp. 7–27.'
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Emperor Charles V [...]. Münster. Aschendorff 2005. sehepunkte. 2007;7(4).'
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The Histories of Emperor Charles V [...]. Münster. Aschendorff 2005}, volume={7},
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Histories of Emperor Charles V [...]. Münster. Aschendorff 2005.” sehepunkte,
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of Emperor Charles V [...]. Münster. Aschendorff 2005,” sehepunkte, vol.
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Möglichkeiten der Verbesserung. Schulmagazin 5-10. 2007;10(10):5-8.
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5-10, 10(10), 5–8.
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zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung.,” Schulmagazin 5-10,
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Möglichkeiten der Verbesserung.” Schulmagazin 5-10, vol. 10, no. 10, 2007,
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at the end of primary school time: Why parents do not take the recommendation
of primary school teachers. In: ; 2007.'
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of secondary school at the end of primary school time: Why parents do not take
the recommendation of primary school teachers. European Conference of Educational
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the recommendation of primary school teachers}, author={Bloh, Bea and van Ophuysen,
Stefanie and Schürer, Sina}, year={2007} }'
chicago: 'Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, and Sina Schürer. “Decision for a type
of secondary school at the end of primary school time: Why parents do not take
the recommendation of primary school teachers,” 2007.'
ieee: 'B. Bloh, S. van Ophuysen, and S. Schürer, “Decision for a type of secondary
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of primary school teachers,” presented at the European Conference of Educational
Research, 2007.'
mla: 'Bloh, Bea, et al. Decision for a type of secondary school at the end of
primary school time: Why parents do not take the recommendation of primary school
teachers. 2007.'
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