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_id: '53380'
abstract:
- lang: ger
  text: Mittlerweile ist bekannt, dass in der Bundesrepublik Deutschland immer mehr
    Kinder arm oder von Armut bedroht sind und dass ein signifikanter Zusammenhang
    von Bildungs- und sozialer Benachteiligung besteht, der beispielsweise durch die
    Veröffentlichung internationaler Vergleichsstudien wie PISA oder IGLU verstärkt
    in das Zentrum des Interesses gerückt wurde. Schule hat dabei eine Schlüsselfunktion,
    denn hier können Kinder Kompetenzen und Bildung erwerben, um den Kreislauf der
    Benachteiligung zu durchbrechen. Kinder aus bildungsfernen Schichten haben ausschließlich
    in der Schule die Gelegenheit, „den gesellschaftlichen Kernbestand an Wissen kennenzulernen,
    der nötig ist für eine kritisch-kompetente Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
    und ihnen die Chance gibt, ihrem sozialen Schicksal zu entkommen“ (Böttcher/Klemm
    2000, 37).
author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
  id: '82466'
  last_name: Kottmann
citation:
  ama: 'Kottmann B.  „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und
    überfachlicher Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. <i>Kompetenz
    – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen</i>.
    1st ed. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2008:353-362. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7">https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7</a>'
  apa: Kottmann, B. (2008).  „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, &#38; C. Palentien (Eds.),
    <i>Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von
    Kindern und Jugendlichen</i> (1st ed., pp. 353–362). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7">https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7</a>
  bibtex: '@inbook{Kottmann_2008, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={ „Schule
    für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7">https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7</a>},
    booktitle={Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
    von Kindern und Jugendlichen}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
    author={Kottmann, Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien,
    Christian}, year={2008}, pages={353–362} }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte. “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen.” In <i>Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale
    und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen</i>, edited by Carsten
    Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien, 1st ed., 353–62. Wiesbaden: VS
    Verlag für Sozialwissenschaften, 2008. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7">https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7</a>.'
  ieee: 'B. Kottmann, “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher und
    überfachlicher Kompetenzen,” in <i>Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und
    kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen</i>, 1st ed., C. Rohlfs,
    M. Harring, and C. Palentien, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    2008, pp. 353–362.'
  mla: Kottmann, Brigitte. “ „Schule für alle“ – ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen.” <i>Kompetenz – Bildung. Soziale, emotionale und
    kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen</i>, edited by Carsten
    Rohlfs et al., 1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, pp. 353–62,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7">https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7</a>.
  short: 'B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien (Eds.), Kompetenz –
    Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen,
    1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2008, pp. 353–362.'
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  von Kindern und Jugendlichen
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  Kompetenzen'
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  ama: 'Englisch B. Weltflüsse. In: U. Müller/W. Wunderlich, ed. <i>Bürger, Landschaften
    und Orte</i>. Vol 5. Mittelalter-Mythen. ; 2008:981-996.'
  apa: Englisch, B. (2008). Weltflüsse. In U. Müller/W. Wunderlich (Ed.), <i>Bürger,
    Landschaften und Orte</i> (Vol. 5, pp. 981–996).
  bibtex: '@inbook{Englisch_2008, place={Konstanz}, series={Mittelalter-Mythen}, title={Weltflüsse},
    volume={5}, booktitle={Bürger, Landschaften und Orte}, author={Englisch, Brigitte},
    editor={U. Müller/W. Wunderlich}, year={2008}, pages={981–996}, collection={Mittelalter-Mythen}
    }'
  chicago: Englisch, Brigitte. “Weltflüsse.” In <i>Bürger, Landschaften und Orte</i>,
    edited by U. Müller/W. Wunderlich, 5:981–96. Mittelalter-Mythen. Konstanz, 2008.
  ieee: B. Englisch, “Weltflüsse,” in <i>Bürger, Landschaften und Orte</i>, vol. 5,
    U. Müller/W. Wunderlich, Ed. Konstanz, 2008, pp. 981–996.
  mla: Englisch, Brigitte. “Weltflüsse.” <i>Bürger, Landschaften und Orte</i>, edited
    by U. Müller/W. Wunderlich, vol. 5, 2008, pp. 981–96.
  short: 'B. Englisch, in: U. Müller/W. Wunderlich (Ed.), Bürger, Landschaften und
    Orte, Konstanz, 2008, pp. 981–996.'
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title: Weltflüsse
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citation:
  ama: Heinz M, ed. <i>Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten des Opicinus
    de Canistris</i>.
  apa: Heinz, M. (Ed.). (n.d.). <i>Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten
    des Opicinus de Canistris</i>.
  bibtex: '@book{Heinz, series={Veröffentlichungen des 14. Kartographiehistorisches
    Colloquium Hamburg, 6. – 8. November 2008}, title={Schein und Sein. Anspruch und
    Realität in den Karten des Opicinus de Canistris}, collection={Veröffentlichungen
    des 14. Kartographiehistorisches Colloquium Hamburg, 6. – 8. November 2008} }'
  chicago: Heinz, Markus, ed. <i>Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten
    des Opicinus de Canistris</i>. Veröffentlichungen des 14. Kartographiehistorisches
    Colloquium Hamburg, 6. – 8. November 2008, n.d.
  ieee: M. Heinz, Ed., <i>Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten des
    Opicinus de Canistris</i>. .
  mla: Heinz, Markus, editor. <i>Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten
    des Opicinus de Canistris</i>.
  short: M. Heinz, ed., Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten des Opicinus
    de Canistris, n.d.
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  6. – 8. November 2008
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title: Schein und Sein. Anspruch und Realität in den Karten des Opicinus de Canistris
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  ama: Scheidler M, Reis O, eds. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der
    Theologie?</i> Vol 1.; 2008.
  apa: Scheidler, M., &#38; Reis, O. (Eds.). (2008). <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?</i> (Vol. 1).
  bibtex: '@book{Scheidler_Reis_2008, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?}, volume={1},
    year={2008}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik} }'
  chicago: Scheidler, Monika, and Oliver Reis, eds. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?</i> Vol. 1. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster,
    2008.
  ieee: M. Scheidler and O. Reis, Eds., <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende
    in der Theologie?</i>, vol. 1. Münster, 2008.
  mla: Scheidler, Monika, and Oliver Reis, editors. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?</i> 2008.
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    der Theologie?, Münster, 2008.
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  full_name: Scheidler, Monika
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  ama: 'Reis O, Scheidler M. Der „Shift from Teaching to Learning“ als Anliegen der
    Theologiedidaktik. In: Reis O, Scheidler M, eds. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?</i>. ; 2008:5-18.'
  apa: Reis, O., &#38; Scheidler, M. (2008). Der „Shift from Teaching to Learning“
    als Anliegen der Theologiedidaktik. In O. Reis &#38; M. Scheidler (Eds.), <i>Vom
    Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i> (pp. 5–18).
  bibtex: '@inbook{Reis_Scheidler_2008, title={Der „Shift from Teaching to Learning“
    als Anliegen der Theologiedidaktik}, booktitle={Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?}, author={Reis, Oliver and Scheidler, Monika}, editor={Reis,
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  chicago: Reis, Oliver, and Monika Scheidler. “Der „Shift from Teaching to Learning“
    als Anliegen der Theologiedidaktik.” In <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?</i>, edited by Oliver Reis and Monika Scheidler, 5–18,
    2008.
  ieee: O. Reis and M. Scheidler, “Der „Shift from Teaching to Learning“ als Anliegen
    der Theologiedidaktik,” in <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der
    Theologie?</i>, O. Reis and M. Scheidler, Eds. 2008, pp. 5–18.
  mla: Reis, Oliver, and Monika Scheidler. “Der „Shift from Teaching to Learning“
    als Anliegen der Theologiedidaktik.” <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende
    in der Theologie?</i>, edited by Oliver Reis and Monika Scheidler, 2008, pp. 5–18.
  short: 'O. Reis, M. Scheidler, in: O. Reis, M. Scheidler (Eds.), Vom Lehren zum
    Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?, 2008, pp. 5–18.'
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title: Der „Shift from Teaching to Learning“ als Anliegen der Theologiedidaktik
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische Chance für die Theologie.
    In: Reis O, Scheidler M, eds. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der
    Theologie?</i>. ; 2008:19-38.'
  apa: Reis, O. (2008). Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische Chance für
    die Theologie. In O. Reis &#38; M. Scheidler (Eds.), <i>Vom Lehren zum Lernen.
    Didaktische Wende in der Theologie?</i> (pp. 19–38).
  bibtex: '@inbook{Reis_2008, title={Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische
    Chance für die Theologie}, booktitle={Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende
    in der Theologie?}, author={Reis, Oliver}, editor={Reis, Oliver and Scheidler,
    Monika}, year={2008}, pages={19–38} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische Chance für
    die Theologie.” In <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>,
    edited by Oliver Reis and Monika Scheidler, 19–38, 2008.
  ieee: O. Reis, “Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische Chance für die Theologie,”
    in <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>, O. Reis
    and M. Scheidler, Eds. 2008, pp. 19–38.
  mla: Reis, Oliver. “Kompetenzorientierung als hochschuldidaktische Chance für die
    Theologie.” <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>,
    edited by Oliver Reis and Monika Scheidler, 2008, pp. 19–38.
  short: 'O. Reis, in: O. Reis, M. Scheidler (Eds.), Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?, 2008, pp. 19–38.'
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publication: Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?
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  ama: 'Reis O. Zur Förderung von effizienten Lernstrategien im Theologiestudium.
    In: Reis O, Scheidler M, eds. <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der
    Theologie?</i>. ; 2008:39-64.'
  apa: Reis, O. (2008). Zur Förderung von effizienten Lernstrategien im Theologiestudium.
    In O. Reis &#38; M. Scheidler (Eds.), <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende
    in der Theologie?</i> (pp. 39–64).
  bibtex: '@inbook{Reis_2008, title={Zur Förderung von effizienten Lernstrategien
    im Theologiestudium}, booktitle={Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der
    Theologie?}, author={Reis, Oliver}, editor={Reis, Oliver and Scheidler, Monika},
    year={2008}, pages={39–64} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Zur Förderung von effizienten Lernstrategien im Theologiestudium.”
    In <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>, edited by
    Oliver Reis and Monika Scheidler, 39–64, 2008.
  ieee: O. Reis, “Zur Förderung von effizienten Lernstrategien im Theologiestudium,”
    in <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>, O. Reis
    and M. Scheidler, Eds. 2008, pp. 39–64.
  mla: Reis, Oliver. “Zur Förderung von effizienten Lernstrategien im Theologiestudium.”
    <i>Vom Lehren zum Lernen. Didaktische Wende in der Theologie?</i>, edited by Oliver
    Reis and Monika Scheidler, 2008, pp. 39–64.
  short: 'O. Reis, in: O. Reis, M. Scheidler (Eds.), Vom Lehren zum Lernen. Didaktische
    Wende in der Theologie?, 2008, pp. 39–64.'
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  ama: 'Reis O, Ruschin S. Kompetenzorientiert Prüfen – Baustein eines gelungenen
    Paradigmenwechsels. In: Dany S, Szczyrba B, Wildt J, eds. <i>Prüfungen auf der
    Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen</i>. ;
    2008:45-57.'
  apa: Reis, O., &#38; Ruschin, S. (2008). Kompetenzorientiert Prüfen – Baustein eines
    gelungenen Paradigmenwechsels. In S. Dany, B. Szczyrba, &#38; J. Wildt (Eds.),
    <i>Prüfungen auf der Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im
    Prüfungswesen</i> (pp. 45–57).
  bibtex: '@inbook{Reis_Ruschin_2008, place={Bielefeld}, title={Kompetenzorientiert
    Prüfen – Baustein eines gelungenen Paradigmenwechsels}, booktitle={Prüfungen auf
    der Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen},
    author={Reis, Oliver and Ruschin, Sylvia}, editor={Dany, Sigrid and Szczyrba,
    Birgit and Wildt, Johannes}, year={2008}, pages={45–57} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiert Prüfen – Baustein
    eines gelungenen Paradigmenwechsels.” In <i>Prüfungen auf der Agenda! Hochschuldidaktische
    Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen</i>, edited by Sigrid Dany, Birgit
    Szczyrba, and Johannes Wildt, 45–57. Bielefeld, 2008.
  ieee: O. Reis and S. Ruschin, “Kompetenzorientiert Prüfen – Baustein eines gelungenen
    Paradigmenwechsels,” in <i>Prüfungen auf der Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven
    auf Reformen im Prüfungswesen</i>, S. Dany, B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. Bielefeld,
    2008, pp. 45–57.
  mla: Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiert Prüfen – Baustein eines
    gelungenen Paradigmenwechsels.” <i>Prüfungen auf der Agenda! Hochschuldidaktische
    Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen</i>, edited by Sigrid Dany et al.,
    2008, pp. 45–57.
  short: 'O. Reis, S. Ruschin, in: S. Dany, B. Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Prüfungen
    auf der Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen,
    Bielefeld, 2008, pp. 45–57.'
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  ama: 'Reis O, Ruschin S. Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung.
    Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen. <i>Personal- und Organisationsentwicklung
    (P-OE)</i>. 2008;2(1):17-21.'
  apa: 'Reis, O., &#38; Ruschin, S. (2008). Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und
    Kompetenzorientierung. Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen. <i>Personal-
    und Organisationsentwicklung (P-OE)</i>, <i>2</i>(1), 17–21.'
  bibtex: '@article{Reis_Ruschin_2008, title={Zur Vereinbarung von Prüfungssystem
    und Kompetenzorientierung. Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen}, volume={2},
    number={1}, journal={Personal- und Organisationsentwicklung (P-OE)}, author={Reis,
    Oliver and Ruschin, Sylvia}, year={2008}, pages={17–21} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem
    und Kompetenzorientierung. Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen.” <i>Personal-
    und Organisationsentwicklung (P-OE)</i> 2, no. 1 (2008): 17–21.'
  ieee: 'O. Reis and S. Ruschin, “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung.
    Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen,” <i>Personal- und Organisationsentwicklung
    (P-OE)</i>, vol. 2, no. 1, pp. 17–21, 2008.'
  mla: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und
    Kompetenzorientierung. Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen.” <i>Personal-
    und Organisationsentwicklung (P-OE)</i>, vol. 2, no. 1, 2008, pp. 17–21.'
  short: O. Reis, S. Ruschin, Personal- und Organisationsentwicklung (P-OE) 2 (2008)
    17–21.
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- first_name: Sylvia
  full_name: Ruschin, Sylvia
  last_name: Ruschin
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  ama: 'Reis O, Ruschin S. Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung.
    Teil 2: Rollenanforderungen. <i>Personal- und Organisationsentwicklung (P-OE)</i>.
    2008;2(2):45-49.'
  apa: 'Reis, O., &#38; Ruschin, S. (2008). Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und
    Kompetenzorientierung. Teil 2: Rollenanforderungen. <i>Personal- und Organisationsentwicklung
    (P-OE)</i>, <i>2</i>(2), 45–49.'
  bibtex: '@article{Reis_Ruschin_2008, title={Zur Vereinbarung von Prüfungssystem
    und Kompetenzorientierung. Teil 2: Rollenanforderungen}, volume={2}, number={2},
    journal={Personal- und Organisationsentwicklung (P-OE)}, author={Reis, Oliver
    and Ruschin, Sylvia}, year={2008}, pages={45–49} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem
    und Kompetenzorientierung. Teil 2: Rollenanforderungen.” <i>Personal- und Organisationsentwicklung
    (P-OE)</i> 2, no. 2 (2008): 45–49.'
  ieee: 'O. Reis and S. Ruschin, “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung.
    Teil 2: Rollenanforderungen,” <i>Personal- und Organisationsentwicklung (P-OE)</i>,
    vol. 2, no. 2, pp. 45–49, 2008.'
  mla: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Zur Vereinbarung von Prüfungssystem und
    Kompetenzorientierung. Teil 2: Rollenanforderungen.” <i>Personal- und Organisationsentwicklung
    (P-OE)</i>, vol. 2, no. 2, 2008, pp. 45–49.'
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  ama: Reis O, Szczyrba B. Wer lehrt, der lernt… Studentische Lernprozesse in einem
    Multiplikatoren-Projekt. <i>Journal Hochschuldidaktik</i>. 2008;19(2):11-14.
  apa: Reis, O., &#38; Szczyrba, B. (2008). Wer lehrt, der lernt… Studentische Lernprozesse
    in einem Multiplikatoren-Projekt. <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, <i>19</i>(2),
    11–14.
  bibtex: '@article{Reis_Szczyrba_2008, title={Wer lehrt, der lernt… Studentische
    Lernprozesse in einem Multiplikatoren-Projekt}, volume={19}, number={2}, journal={Journal
    Hochschuldidaktik}, author={Reis, Oliver and Szczyrba, Birgit}, year={2008}, pages={11–14}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Birgit Szczyrba. “Wer lehrt, der lernt… Studentische
    Lernprozesse in einem Multiplikatoren-Projekt.” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>
    19, no. 2 (2008): 11–14.'
  ieee: O. Reis and B. Szczyrba, “Wer lehrt, der lernt… Studentische Lernprozesse
    in einem Multiplikatoren-Projekt,” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, vol. 19,
    no. 2, pp. 11–14, 2008.
  mla: Reis, Oliver, and Birgit Szczyrba. “Wer lehrt, der lernt… Studentische Lernprozesse
    in einem Multiplikatoren-Projekt.” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, vol. 19,
    no. 2, 2008, pp. 11–14.
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title: Wer lehrt, der lernt… Studentische Lernprozesse in einem Multiplikatoren-Projekt
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  ama: 'Reis O. Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. 3. erw. Auflage,
    Wiesbaden 2006. <i>socialnet Rezensionen</i>. Published online 2008.'
  apa: 'Reis, O. (2008). Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien.
    3. erw. Auflage, Wiesbaden 2006. In <i>socialnet Rezensionen</i>.'
  bibtex: '@article{Reis_2008, title={Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien.
    3. erw. Auflage, Wiesbaden 2006}, journal={socialnet Rezensionen}, author={Reis,
    Oliver}, year={2008} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien.
    3. erw. Auflage, Wiesbaden 2006.” <i>socialnet Rezensionen</i>, 2008.'
  ieee: 'O. Reis, “Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. 3. erw.
    Auflage, Wiesbaden 2006,” <i>socialnet Rezensionen</i>. 2008.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Garz, Detlef: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. 3.
    erw. Auflage, Wiesbaden 2006.” <i>socialnet Rezensionen</i>, 2008.'
  short: O. Reis, socialnet Rezensionen (2008).
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  Wiesbaden 2006'
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  last_name: Reis
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  ama: Reis O. Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch der Rede
    zum Gegenstand wird. <i>Kontakt Informationen zum Religionsunterricht im Bistum
    Augsburg 2/2008</i>. Published online 2008:15-21.
  apa: Reis, O. (2008). Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch
    der Rede zum Gegenstand wird. <i>Kontakt. Informationen zum Religionsunterricht
    im Bistum Augsburg 2/2008</i>, 15–21.
  bibtex: '@article{Reis_2008, title={Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn
    der Gebrauch der Rede zum Gegenstand wird}, journal={Kontakt. Informationen zum
    Religionsunterricht im Bistum Augsburg 2/2008}, author={Reis, Oliver}, year={2008},
    pages={15–21} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch
    der Rede zum Gegenstand wird.” <i>Kontakt. Informationen zum Religionsunterricht
    im Bistum Augsburg 2/2008</i>, 2008, 15–21.
  ieee: O. Reis, “Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch der
    Rede zum Gegenstand wird,” <i>Kontakt. Informationen zum Religionsunterricht im
    Bistum Augsburg 2/2008</i>, pp. 15–21, 2008.
  mla: Reis, Oliver. “Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch
    der Rede zum Gegenstand wird.” <i>Kontakt. Informationen zum Religionsunterricht
    im Bistum Augsburg 2/2008</i>, 2008, pp. 15–21.
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    2/2008 (2008) 15–21.
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publication: Kontakt. Informationen zum Religionsunterricht im Bistum Augsburg 2/2008
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title: Gott der Schöpfer im Religionsunterricht? Wenn der Gebrauch der Rede zum Gegenstand
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- first_name: Beate
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  last_name: Flath
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
citation:
  ama: 'Flath B. Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung zum Einfluss
    akustischer Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten im Kontext von
    Fernsehwerbung. In: Karl-Frazenz-Universiät Graz , ed. <i>Erstausgabe. Veröffentlichungen
    junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz</i>. Vol 1. Erstausgabe.
    Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz.
    Uni-Press Graz; 2008:43-49.'
  apa: Flath, B. (2008). Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung
    zum Einfluss akustischer Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten
    im Kontext von Fernsehwerbung. In Karl-Frazenz-Universiät Graz  (Ed.), <i>Erstausgabe.
    Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz</i>
    (Vol. 1, pp. 43–49). Uni-Press Graz.
  bibtex: '@inbook{Flath_2008, place={Graz }, series={Erstausgabe. Veröffentlichungen
    junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz}, title={Sound
    als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung zum Einfluss akustischer
    Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten im Kontext von Fernsehwerbung},
    volume={1}, booktitle={Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen
    der Karl-Franzens-Universität Graz}, publisher={Uni-Press Graz}, author={Flath,
    Beate}, editor={Karl-Frazenz-Universiät Graz }, year={2008}, pages={43–49}, collection={Erstausgabe.
    Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz}
    }'
  chicago: 'Flath, Beate. “Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung
    zum Einfluss akustischer Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten
    im Kontext von Fernsehwerbung.” In <i>Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen
    der Karl-Franzens-Universität Graz</i>, edited by Karl-Frazenz-Universiät Graz
    , 1:43–49. Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität
    Graz. Graz : Uni-Press Graz, 2008.'
  ieee: 'B. Flath, “Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung zum
    Einfluss akustischer Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten im
    Kontext von Fernsehwerbung,” in <i>Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen
    der Karl-Franzens-Universität Graz</i>, vol. 1, Karl-Frazenz-Universiät Graz ,
    Ed. Graz : Uni-Press Graz, 2008, pp. 43–49.'
  mla: Flath, Beate. “Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung
    zum Einfluss akustischer Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten
    im Kontext von Fernsehwerbung.” <i>Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen
    der Karl-Franzens-Universität Graz</i>, edited by Karl-Frazenz-Universiät Graz
    , vol. 1, Uni-Press Graz, 2008, pp. 43–49.
  short: 'B. Flath, in: Karl-Frazenz-Universiät Graz  (Ed.), Erstausgabe. Veröffentlichungen
    junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz, Uni-Press Graz,
    Graz , 2008, pp. 43–49.'
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publication: Erstausgabe. Veröffentlichungen junger Wissen­schafterInnen der Karl-Franzens-Universität
  Graz
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  isbn:
  - 978-3-902666-05-5
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publisher: Uni-Press Graz
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  Graz
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title: Sound als Imagevermittler. Eine experimentelle Untersuchung zum Einfluss akustischer
  Parameter auf das konnotative Empfinden von Produkten im Kontext von Fernsehwerbung
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...
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- first_name: Beate
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  orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
citation:
  ama: 'Flath B. The relevance of acoustical parameters in communicating brand images
    in commercials. In: Marin  M, Knoche  M, Paarncutt R, eds. ; 2008.'
  apa: Flath, B. (2008). <i>The relevance of acoustical parameters in communicating
    brand images in commercials</i> (M. Marin , M. Knoche , &#38; R. Paarncutt, Eds.).
  bibtex: '@inproceedings{Flath_2008, title={The relevance of acoustical parameters
    in communicating brand images in commercials}, author={Flath, Beate}, editor={Marin
    , Manuela  and Knoche , Meike and Paarncutt, Richard }, year={2008} }'
  chicago: Flath, Beate. “The Relevance of Acoustical Parameters in Communicating
    Brand Images in Commercials.” edited by Manuela  Marin , Meike Knoche , and Richard  Paarncutt,
    2008.
  ieee: B. Flath, “The relevance of acoustical parameters in communicating brand images
    in commercials,” Graz , 2008.
  mla: Flath, Beate. <i>The Relevance of Acoustical Parameters in Communicating Brand
    Images in Commercials</i>. Edited by Manuela  Marin  et al., 2008.
  short: 'B. Flath, in: M. Marin , M. Knoche , R. Paarncutt (Eds.), 2008.'
conference:
  end_date: 2008-11-15
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title: The relevance of acoustical parameters in communicating brand images in commercials
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- first_name: Andreas
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
citation:
  ama: 'Körber A, Meyer-Hamme J. Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis
    von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen. In: Bauer
    J, Meyer-Hamme J, Körber A, eds. <i>Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen.
    Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen
    Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen. Festschrift
    für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag</i>. ; 2008:307-334.'
  apa: Körber, A., &#38; Meyer-Hamme, J. (2008). Interkulturelle historische Kompetenz?
    Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen.
    In J. Bauer, J. Meyer-Hamme, &#38; A. Körber (Eds.), <i>Geschichtslernen – Innovationen
    und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen,
    empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen.
    Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag</i> (pp. 307–334).
  bibtex: '@inbook{Körber_Meyer-Hamme_2008, place={Pfaffenweiler}, title={Interkulturelle
    historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung
    beim Geschichtslernen}, booktitle={Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen.
    Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen
    Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen. Festschrift
    für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag}, author={Körber, Andreas and Meyer-Hamme,
    Johannes}, editor={Bauer, Jan and Meyer-Hamme, Johannes and Körber, Andreas},
    year={2008}, pages={307–334} }'
  chicago: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Interkulturelle historische
    Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim
    Geschichtslernen.” In <i>Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik
    im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen
    Überlegungen und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries zum
    65. Geburtstag</i>, edited by Jan Bauer, Johannes Meyer-Hamme, and Andreas Körber,
    307–34. Pfaffenweiler, 2008.
  ieee: A. Körber and J. Meyer-Hamme, “Interkulturelle historische Kompetenz? Zum
    Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen,”
    in <i>Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld
    von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen
    und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag</i>,
    J. Bauer, J. Meyer-Hamme, and A. Körber, Eds. Pfaffenweiler, 2008, pp. 307–334.
  mla: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Interkulturelle historische Kompetenz?
    Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen.”
    <i>Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld
    von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen
    und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag</i>,
    edited by Jan Bauer et al., 2008, pp. 307–34.
  short: 'A. Körber, J. Meyer-Hamme, in: J. Bauer, J. Meyer-Hamme, A. Körber (Eds.),
    Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld
    von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen
    und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag,
    Pfaffenweiler, 2008, pp. 307–334.'
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- first_name: Jan
  full_name: Bauer, Jan
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
  last_name: Meyer-Hamme
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  full_name: Körber, Andreas
  last_name: Körber
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place: Pfaffenweiler
publication: Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im
  Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen
  Überlegungen und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries zum 65.
  Geburtstag
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3825507008
status: public
title: Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität
  und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen
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year: '2008'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Bodo
  full_name: von Borries, Bodo
  last_name: von Borries
citation:
  ama: 'Meyer-Hamme J, von Borries B. “Sinnbildung über Zeiterfahrung”? Geschichtslernen
    im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive. In: Koller H-C, ed.
    <i>Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen
    im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung,
    Bd. 24)</i>. ; 2008:107-135.'
  apa: Meyer-Hamme, J., &#38; von Borries, B. (2008). “Sinnbildung über Zeiterfahrung”?
    Geschichtslernen im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive. In
    H.-C. Koller (Ed.), <i>Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller
    Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung,
    Bd. 24)</i> (pp. 107–135).
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_von Borries_2008, place={Opladen}, title={“Sinnbildung
    über Zeiterfahrung”? Geschichtslernen im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive},
    booktitle={Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen
    im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung,
    Bd. 24)}, author={Meyer-Hamme, Johannes and von Borries, Bodo}, editor={Koller,
    Hans-Christoph}, year={2008}, pages={107–135} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, and Bodo von Borries. “‘Sinnbildung über Zeiterfahrung’?
    Geschichtslernen im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive.” In
    <i>Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen
    im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung,
    Bd. 24)</i>, edited by Hans-Christoph Koller, 107–35. Opladen, 2008.
  ieee: J. Meyer-Hamme and B. von Borries, “‘Sinnbildung über Zeiterfahrung’? Geschichtslernen
    im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive,” in <i>Sinnkonstruktion
    und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer
    Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung, Bd. 24)</i>, H.-C. Koller,
    Ed. Opladen, 2008, pp. 107–135.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Bodo von Borries. “‘Sinnbildung über Zeiterfahrung’?
    Geschichtslernen im Spannungsfeld von Subjekt- und Institutionsperspektive.” <i>Sinnkonstruktion
    und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer
    Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung, Bd. 24)</i>, edited by
    Hans-Christoph Koller, 2008, pp. 107–35.
  short: 'J. Meyer-Hamme, B. von Borries, in: H.-C. Koller (Ed.), Sinnkonstruktion
    und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer
    Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung, Bd. 24), Opladen, 2008,
    pp. 107–135.'
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  im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse (Studien zur Bildungsgangforschung, Bd.
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  apa: Meyer-Hamme, J. (2008). Lernorte und historische Identitäten. In S. Handro
    &#38; B. Schönemann (Eds.), <i>Orte historischen Lernens</i> (pp. 75–87).
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    Münster, 2008.
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    Lernens</i>, S. Handro and B. Schönemann, Eds. Münster, 2008, pp. 75–87.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Lernorte und historische Identitäten.” <i>Orte historischen
    Lernens</i>, edited by Saskia Handro and Bernd Schönemann, 2008, pp. 75–87.
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    Münster, 2008, pp. 75–87.'
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    with Exner, transl. by Paul Rusnock/Rolf George, Amsterdam: Rodopi (Studien zur
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    with Exner, transl. by Paul Rusnock/Rolf George, Amsterdam: Rodopi (Studien zur
    Österreichischen Philosophie; 37).” <i>zbMATH Open, Zbl. 1132.01001</i>, Zbl.
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    Nicolas Bourbaki, the Genius Mathematician who never Existed, Thunder’s Mouth
    Press: New York 2006. <i>Mathematical Reviews, MR2339913 (2008h:01020) </i>. Published
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    Story of Nicolas Bourbaki, the Genius Mathematician who never Existed, Thunder’s
    Mouth Press: New York 2006. In <i>Mathematical Reviews, MR2339913 (2008h:01020)
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    The Story of Nicolas Bourbaki, the Genius Mathematician who never Existed, Thunder’s
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    Story of Nicolas Bourbaki, the Genius Mathematician Who Never Existed, Thunder’s
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