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_id: '57385'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Bürgel, Christoph
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last_name: Bürgel
citation:
ama: 'Bürgel C. Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos in
der Erzählliteratur. In: Álvaro/Gerth C, Buch S, eds. Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007). Romanistischer
Verlag; 2008:51-70.'
apa: 'Bürgel, C. (2008). Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und
Ethos in der Erzählliteratur. In C. Álvaro/Gerth & S. Buch (Eds.), Selbstreflexivität:
Beiträge zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007)
(pp. 51–70). Romanistischer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2008, title={Muster der Darstellung und des Verstehens von
Pathos und Ethos in der Erzählliteratur}, booktitle={Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007)}, publisher={Romanistischer
Verlag}, author={Bürgel, Christoph}, editor={Álvaro/Gerth, Christian and Buch,
Steffen/Ceballos}, year={2008}, pages={51–70} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos
und Ethos in der Erzählliteratur.” In Selbstreflexivität: Beiträge zum 23.
Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), edited by Christian
Álvaro/Gerth and Steffen/Ceballos Buch, 51–70. Romanistischer Verlag, 2008.'
ieee: 'C. Bürgel, “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos
in der Erzählliteratur,” in Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge
Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), C. Álvaro/Gerth and S. Buch,
Eds. Romanistischer Verlag, 2008, pp. 51–70.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und
Ethos in der Erzählliteratur.” Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge
Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), edited by Christian Álvaro/Gerth
and Steffen/Ceballos Buch, Romanistischer Verlag, 2008, pp. 51–70.'
short: 'C. Bürgel, in: C. Álvaro/Gerth, S. Buch (Eds.), Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), Romanistischer
Verlag, 2008, pp. 51–70.'
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publication: 'Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen,
30. Mai - 02. Juni 2007)'
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publisher: Romanistischer Verlag
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title: Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos in der Erzählliteratur
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- first_name: Christoph
full_name: Bürgel, Christoph
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last_name: Bürgel
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ama: 'Bürgel C. Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren in
Erzähltexten. In: Eggs E, Sanders H, eds. Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz. u.a.: Lang; 2008:81-104.'
apa: 'Bürgel, C. (2008). Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten. In E. Eggs & H. Sanders (Eds.), Text- und Sinnstrukturen
in Erzählungen. Von Boccaccio bis Echenoz (pp. 81–104). u.a.: Lang.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2008, title={Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen
und Charakteren in Erzähltexten}, booktitle={Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz}, publisher={u.a.: Lang}, author={Bürgel, Christoph},
editor={Eggs, Ekkehard and Sanders, Hans}, year={2008}, pages={81–104} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und
Charakteren in Erzähltexten.” In Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von
Boccaccio bis Echenoz, edited by Ekkehard Eggs and Hans Sanders, 81–104. u.a.:
Lang, 2008.'
ieee: 'C. Bürgel, “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten,” in Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio
bis Echenoz, E. Eggs and H. Sanders, Eds. u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten.” Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio bis
Echenoz, edited by Ekkehard Eggs and Hans Sanders, u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
short: 'C. Bürgel, in: E. Eggs, H. Sanders (Eds.), Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz, u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
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publication: Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio bis Echenoz
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title: Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren in Erzähltexten
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year: '2008'
...
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_id: '31026'
abstract:
- lang: ger
text: "Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den\r\neinzelschulischen
Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.\r\nDazu
werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen
Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in
Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche
Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang
zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen."
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author:
- first_name: Isabell
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ama: van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext
naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.
Zeitschrift für Pädagogik. 2008;54(3):341–360. doi:10.25656/01:4355
apa: van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., & Klemm, K. (2008).
Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik, 54(3), 341–360.
https://doi.org/10.25656/01:4355
bibtex: '@article{van Ackeren_Block_Kullmann_Sprütten_Klemm_2008, title={Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen}, volume={54}, DOI={10.25656/01:4355},
number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={van Ackeren, Isabell
and Block, Rainer and Kullmann, Harry and Sprütten, Frank and Klemm, Klaus}, year={2008},
pages={341–360} }'
chicago: 'Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Harry Kullmann, Frank Sprütten, and
Klaus Klemm. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine
und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift für Pädagogik 54,
no. 3 (2008): 341–360. https://doi.org/10.25656/01:4355.'
ieee: 'I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008,
doi: 10.25656/01:4355.'
mla: van Ackeren, Isabell, et al. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen
Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:10.25656/01:4355.
short: I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, K. Klemm, Zeitschrift
für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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doi: 10.25656/01:4355
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keyword:
- Lernen
- Schulkultur
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url: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/4355/pdf/ZfPaed_2008_3_vanAckeren_Block_Klemm_Kullmann_Spruetten_Schulkultur_Kontext_D_A.pdf
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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- 0044-3247
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title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen
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volume: 54
year: '2008'
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt
J, Burrichter R, eds. Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und
praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und
Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:169-186.'
apa: 'Büker, P. (2007). Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt,
& R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen
und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule (pp. 169–186). Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={Zur Entwicklung eines
„fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende auf dem Weg zum ästhetischen
Lernen}, booktitle={Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang},
author={Büker, Petra}, editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt,
Juliane and Burrichter, RitaEditors}, year={2007}, pages={169–186} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and
Rita Burrichter, 169–86. Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt
am Main: Lang, 2007, pp. 169–186.'
mla: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 169–86.'
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 169–186.'
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- first_name: Claudia
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place: Frankfurt am Main
publication: Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: 'Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende
auf dem Weg zum ästhetischen Lernen'
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
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ama: 'Büker P. „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt J, Burrichter R, eds. Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:205-230.'
apa: 'Büker, P. (2007). „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, & R. Burrichter (Eds.),
Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte
im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule (pp. 205–230).
Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={„Als die Schmetterlinge
kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt zum ästhetischen Lernen
im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule}, booktitle={Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang}, author={Büker, Petra},
editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt, Juliane and Burrichter,
RitaEditors}, year={2007}, pages={205–230} }'
chicago: 'Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and Rita Burrichter, 205–30.
Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, C. Vorst,
S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt am Main: Lang, 2007,
pp. 205–230.'
mla: Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 205–30.
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 205–230.'
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place: Frankfurt am Main
publication: Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule
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year: '2007'
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- lang: eng
text: Dezember 2007
author:
- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. In: ; 2007.'
apa: 'Büker, P. (2007). Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2007, title={Forschend-entdeckendes Lernen im neuen
Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches
Experimentieren im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof}, author={Büker,
Petra}, year={2007} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
mla: 'Büker, Petra. Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. 2007.'
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- iso: ger
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title: 'Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof'
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year: '2007'
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_id: '28782'
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
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last_name: Müller
citation:
ama: Müller M. Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation perspective.
Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 2007;4(2):267-273.
apa: Müller, M. (2007). Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation
perspective. In Electronic Journal of Foreign Language Teaching (Vol. 4,
Issue 2, pp. 267–273).
bibtex: '@article{Müller_2007, title={Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from
a pronunciation perspective}, volume={4}, number={2}, journal={Electronic Journal
of Foreign Language Teaching}, author={Müller, Mareike}, year={2007}, pages={267–273}
}'
chicago: Müller, Mareike. “Review of ‘Studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a Pronunciation
Perspective.” Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 2007.
ieee: M. Müller, “Review of ‘studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a pronunciation perspective,”
Electronic Journal of Foreign Language Teaching, vol. 4, no. 2. pp. 267–273,
2007.
mla: Müller, Mareike. “Review of ‘Studio d A1’ and ‘Lagune 1’ from a Pronunciation
Perspective.” Electronic Journal of Foreign Language Teaching, vol. 4,
no. 2, 2007, pp. 267–73.
short: M. Müller, Electronic Journal of Foreign Language Teaching 4 (2007) 267–273.
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publication: Electronic Journal of Foreign Language Teaching
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title: Review of “studio d A1” and “Lagune 1” from a pronunciation perspective
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volume: 4
year: '2007'
...
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citation:
ama: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren; 2007.
apa: Hellmich, F. (Ed.). (2007). Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren.
bibtex: '@book{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Perspektiven für das
Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule}, publisher={Schneider
Hohengehren}, year={2007} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, Ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007.'
mla: Hellmich, Frank, editor. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren, 2007.
short: F. Hellmich, ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2007.
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- first_name: Frank
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title: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis
der Grundschule
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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ama: 'Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Heimlich U, Wember
FB, eds. Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium. Kohlhammer; 2007:294-306.'
apa: Hellmich, F. (2007). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In U. Heimlich
& F. B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen.
Eine Handreichung für Praxis und Studium (pp. 294–306). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Stuttgart}, title={Lehren und Lernen im Geometrieunterricht},
booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank}, editor={Heimlich,
Ulrich and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={294–306} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In Didaktik
des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und
Studium, edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, 294–306. Stuttgart:
Kohlhammer, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
U. Heimlich and F. B. Wember, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.'
mla: Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.
short: 'F. Hellmich, in: U. Heimlich, F.B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts
im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium, Kohlhammer,
Stuttgart, 2007, pp. 294–306.'
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publication: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium
publisher: Kohlhammer
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ama: 'Hellmich F. Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In: Becker C, ed. Perspektiven
textiler Bildung. ; 2007:47-56.'
apa: Hellmich, F. (2007). Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In C. Becker (Ed.),
Perspektiven textiler Bildung (pp. 47–56).
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, title={Erwerb von Kompetenz im Unterricht}, booktitle={Perspektiven
textiler Bildung}, author={Hellmich, Frank}, editor={Becker , Christian }, year={2007},
pages={47–56} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” In Perspektiven
textiler Bildung, edited by Christian Becker , 47–56, 2007.
ieee: F. Hellmich, “Erwerb von Kompetenz im Unterricht,” in Perspektiven textiler
Bildung, C. Becker , Ed. 2007, pp. 47–56.
mla: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” Perspektiven textiler
Bildung, edited by Christian Becker , 2007, pp. 47–56.
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pp. 47–56.'
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publication: Perspektiven textiler Bildung
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title: Erwerb von Kompetenz im Unterricht
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ama: 'Hellmich F. Geometrie. In: Walter J, Wember FB, eds. Sonderpädagogik des
Lernens. Handbuch Sonderpädagogik. Hogrefe; 2007:632-655.'
apa: Hellmich, F. (2007). Geometrie. In J. Walter & F. B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik (pp. 632–655). Hogrefe.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Göttingen}, title={Geometrie}, booktitle={Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik}, publisher={Hogrefe}, author={Hellmich,
Frank}, editor={Walter, Jürgen and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={632–655}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Geometrie.” In Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch
Sonderpädagogik, edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, 632–55. Göttingen:
Hogrefe, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Geometrie,” in Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
J. Walter and F. B. Wember, Eds. Göttingen: Hogrefe, 2007, pp. 632–655.'
mla: Hellmich, Frank. “Geometrie.” Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, Hogrefe, 2007, pp. 632–55.
short: 'F. Hellmich, in: J. Walter, F.B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik des Lernens.
Handbuch Sonderpädagogik, Hogrefe, Göttingen, 2007, pp. 632–655.'
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place: Göttingen
publication: Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik
publisher: Hogrefe
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title: Geometrie
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- first_name: Markus
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ama: 'Hellmich F, Sämisch M. Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen
und -lehrer im Studium? In: Möller K, Hanke P, Beinbrech C, Hein AK, Kleickmann
T, Schagers R, eds. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Vol 11. Jahrbuch Grundschulforschung . VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2007:115-118.'
apa: Hellmich, F., & Sämisch, M. (2007). Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium? In K. Möller, P. Hanke,
C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann, & R. Schagers (Eds.), Qualität
von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Vol. 11, pp. 115–118).
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Sämisch_2007, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung
}, title={ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und
-lehrer im Studium?}, volume={11}, booktitle={Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Hellmich, Frank and Sämisch, Markus}, editor={Möller, Kornelia and Hanke,
Petra and Beinbrech, Christina and Hein, Anna Katharina and Kleickmann, Thilo
and Schagers, Ruth}, year={2007}, pages={115–118}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung
} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller, Petra Hanke,
Christina Beinbrech, Anna Katharina Hein, Thilo Kleickmann, and Ruth Schagers,
11:115–18. Jahrbuch Grundschulforschung . Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Sämisch, “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?,” in Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, vol. 11, K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech,
A. K. Hein, T. Kleickmann, and R. Schagers, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007, pp. 115–118.'
mla: Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller et al., vol.
11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 115–18.
short: 'F. Hellmich, M. Sämisch, in: K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A.K. Hein,
T. Kleickmann, R. Schagers (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2007, pp.
115–118.'
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- first_name: Kornelia
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- first_name: Petra
full_name: Hanke, Petra
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place: Wiesbaden
publication: Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: ' Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer
im Studium?'
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volume: 11
year: '2007'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Erfolgreiche anschlussfähige Bildungsprozesse stellen eine wichtige Voraussetzung
für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung von Kindern dar. Der Vorbereitung
auf einen erfolgreichen Übergang vom Kindergarten in die Grundschule kommt dabei
eine besondere Schlüsselstellung zu. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag
über eine Untersuchung berichtet, bei der 112 Vorschulkinder zu ihren Einstellungen
und Erwartungen im Zusammenhang mit ihrer bevorstehenden Grundschulzeit befragt
wurden. Die Ergebnisse verdeutlichen Anknüpfungspunkte für Konzepte zur Vorbereitung
von Übergängen.
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Hellmich F. Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung . 2007;4.1.
doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
apa: Hellmich, F. (2007). Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung ,
4.1. https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse
von Kindern beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule}, volume={4.1},
DOI={10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung
4.1 (2007). https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
ieee: 'F. Hellmich, “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule,” Bildungsforschung , vol.
4.1, 2007, doi: 10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.'
mla: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung ,
vol. 4.1, 2007, doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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status: public
title: Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim Übergang vom
Kindergarten in die Grundschule
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volume: '4.1'
year: '2007'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Hellmich F. Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung . 2007;4.1. doi:10.25656/01:4628
apa: Hellmich, F. (2007). Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung , 4.1. https://doi.org/10.25656/01:4628
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Möglichkeiten der Förderung mathematischer
Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen Bereich}, volume={4.1}, DOI={10.25656/01:4628},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung 4.1 (2007). https://doi.org/10.25656/01:4628.
ieee: 'F. Hellmich, “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich,” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi: 10.25656/01:4628.'
mla: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi:10.25656/01:4628.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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publication: 'Bildungsforschung '
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title: Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen
Bereich
type: journal_article
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volume: '4.1'
year: '2007'
...
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author:
- first_name: Frank
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- first_name: Meike
full_name: Grüßing , Meike
last_name: 'Grüßing '
citation:
ama: 'Hellmich F, Grüßing M. Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider
Hohengehren; 2007:119-140.'
apa: Hellmich, F., & Grüßing , M. (2007). Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
(pp. 119–140). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Grüßing _2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards
und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank and Grüßing , Meike},
editor={Hellmich, Frank }, year={2007}, pages={119–140} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit.” In Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited
by Frank Hellmich, 119–40. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Grüßing , “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–140.'
mla: Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich,
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–40.
short: 'F. Hellmich, M. Grüßing , in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 119–140.'
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- first_name: 'Frank '
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publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit
type: book_chapter
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year: '2007'
...
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_id: '26791'
author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren;
2007:3-7.'
apa: Hellmich, F. (2007). Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 3–7). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards, Perspektiven
und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={3–7} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, 3–7. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007, pp. 3–7.'
mla: Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 3–7.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 3–7.'
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page: 3-7
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publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung
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year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach
IGLU. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule . Schneider Hohengehren; 2007:11-32.'
apa: Hellmich, F. (2007). „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 11–32). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={„Nach dem Spiel
ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={11–32} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, 11–32. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.'
mla: Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule , Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 11–32.'
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- first_name: Frank
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- iso: ger
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publication: 'Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule '
publisher: Schneider Hohengehren
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title: „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU
type: book_chapter
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year: '2007'
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_id: '3611'
author:
- first_name: J
full_name: Bauer, J
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- first_name: M
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- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
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last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Bauer J, Rehrl M, Harteis C. Measurement of learning culture: a motivational
approach. In: Gruber H, Palonen T, eds. Learning in the Workplace--New Developments.
Turku: Turun Yliopisto; 2007:21--50.'
apa: 'Bauer, J., Rehrl, M., & Harteis, C. (2007). Measurement of learning culture:
a motivational approach. In H. Gruber & T. Palonen (Eds.), Learning in
the workplace--new developments (pp. 21--50). Turku: Turun Yliopisto.'
bibtex: '@inbook{Bauer_Rehrl_Harteis_2007, place={Turku}, title={Measurement of
learning culture: a motivational approach}, booktitle={Learning in the workplace--new
developments}, publisher={Turun Yliopisto}, author={Bauer, J and Rehrl, M and
Harteis, Christian}, editor={Gruber, Hans and Palonen, TuireEditors}, year={2007},
pages={21--50} }'
chicago: 'Bauer, J, M Rehrl, and Christian Harteis. “Measurement of Learning Culture:
A Motivational Approach.” In Learning in the Workplace--New Developments,
edited by Hans Gruber and Tuire Palonen, 21--50. Turku: Turun Yliopisto, 2007.'
ieee: 'J. Bauer, M. Rehrl, and C. Harteis, “Measurement of learning culture: a motivational
approach,” in Learning in the workplace--new developments, H. Gruber and
T. Palonen, Eds. Turku: Turun Yliopisto, 2007, pp. 21--50.'
mla: 'Bauer, J., et al. “Measurement of Learning Culture: A Motivational Approach.”
Learning in the Workplace--New Developments, edited by Hans Gruber and
Tuire Palonen, Turun Yliopisto, 2007, pp. 21--50.'
short: 'J. Bauer, M. Rehrl, C. Harteis, in: H. Gruber, T. Palonen (Eds.), Learning
in the Workplace--New Developments, Turun Yliopisto, Turku, 2007, pp. 21--50.'
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Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische Studie bei Hochschullehrendenn.
In: Breitner MH, Bruns B, Lehner F, eds. Neue Trends Im E-Learning. Heidelberg:
Physika; 2007:123--132.'
apa: 'Gruber, H., Harteis, C., Hasanbegovic, J., & Lehner, F. (2007). Über die
Rolle epistemischer Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische
Studie bei Hochschullehrendenn. In M. H. Breitner, B. Bruns, & F. Lehner (Eds.),
Neue Trends im E-Learning (pp. 123--132). Heidelberg: Physika.'
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“Über Die Rolle Epistemischer Überzeugungen Für Die Gestaltung von E-Learning—Eine
Empirische Studie Bei Hochschullehrendenn.” In Neue Trends Im E-Learning,
edited by M H Breitner, B Bruns, and Franz Lehner, 123--132. Heidelberg: Physika,
2007.'
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Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning—eine empirische Studie bei Hochschullehrendenn,”
in Neue Trends im E-Learning, M. H. Breitner, B. Bruns, and F. Lehner,
Eds. Heidelberg: Physika, 2007, pp. 123--132.'
mla: Gruber, Hans, et al. “Über Die Rolle Epistemischer Überzeugungen Für Die Gestaltung
von E-Learning—Eine Empirische Studie Bei Hochschullehrendenn.” Neue Trends
Im E-Learning, edited by M H Breitner et al., Physika, 2007, pp. 123--132.
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Bruns, F. Lehner (Eds.), Neue Trends Im E-Learning, Physika, Heidelberg, 2007,
pp. 123--132.'
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ama: 'Harteis C, Gruber H, Hertramph H. Epistemological beliefs and their impact
on the practice of e-learning in companies. In: Uskov V, ed. Computers and
Advances Technologies in Education. Globalization of Education through Advanced
Technology. Anaheim: ACTA; 2007:266--271.'
apa: 'Harteis, C., Gruber, H., & Hertramph, H. (2007). Epistemological beliefs
and their impact on the practice of e-learning in companies. In V. Uskov (Ed.),
Computers and advances technologies in education. Globalization of education
through advanced technology (pp. 266--271). Anaheim: ACTA.'
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and advances technologies in education. Globalization of education through advanced
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Hertramph, Herbert}, editor={Uskov, ValentinEditor}, year={2007}, pages={266--271}
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chicago: 'Harteis, Christian, Hans Gruber, and Herbert Hertramph. “Epistemological
Beliefs and Their Impact on the Practice of E-Learning in Companies.” In Computers
and Advances Technologies in Education. Globalization of Education through Advanced
Technology, edited by Valentin Uskov, 266--271. Anaheim: ACTA, 2007.'
ieee: 'C. Harteis, H. Gruber, and H. Hertramph, “Epistemological beliefs and their
impact on the practice of e-learning in companies,” in Computers and advances
technologies in education. Globalization of education through advanced technology,
V. Uskov, Ed. Anaheim: ACTA, 2007, pp. 266--271.'
mla: Harteis, Christian, et al. “Epistemological Beliefs and Their Impact on the
Practice of E-Learning in Companies.” Computers and Advances Technologies in
Education. Globalization of Education through Advanced Technology, edited
by Valentin Uskov, ACTA, 2007, pp. 266--271.
short: 'C. Harteis, H. Gruber, H. Hertramph, in: V. Uskov (Ed.), Computers and Advances
Technologies in Education. Globalization of Education through Advanced Technology,
ACTA, Anaheim, 2007, pp. 266--271.'
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