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- first_name: Birgit
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ama: 'Eickelmann B. Sammelrezension „Computergestütztes Lernen: Neue Entwicklungen
und Befunde in Schule und Hochschule“. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
2007;10(1):136–140.'
apa: 'Eickelmann, B. (2007). Sammelrezension „Computergestütztes Lernen: Neue Entwicklungen
und Befunde in Schule und Hochschule“. In Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
(Vol. 10, Issue 1, pp. 136–140).'
bibtex: '@article{Eickelmann_2007, title={Sammelrezension „Computergestütztes Lernen:
Neue Entwicklungen und Befunde in Schule und Hochschule“}, volume={10}, number={1},
journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2007}, pages={136–140} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Sammelrezension „Computergestütztes Lernen: Neue
Entwicklungen und Befunde in Schule und Hochschule“.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
2007.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Sammelrezension „Computergestütztes Lernen: Neue Entwicklungen
und Befunde in Schule und Hochschule“,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 10, no. 1. pp. 136–140, 2007.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Sammelrezension „Computergestütztes Lernen: Neue Entwicklungen
und Befunde in Schule und Hochschule“.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 10, no. 1, 2007, pp. 136–140.'
short: B. Eickelmann, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 10 (2007) 136–140.
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in Schule und Hochschule“'
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ama: 'Eickelmann B. Guter Rat für Eltern. Rezension: Crashkurs Kind und Software.
Computer + Unterricht, 17 Jg-, Heft 66. Published online 2007:56.'
apa: 'Eickelmann, B. (2007). Guter Rat für Eltern. Rezension: Crashkurs Kind und
Software. In Computer + Unterricht, 17. Jg-, Heft 66 (p. 56).'
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Kind und Software}, journal={Computer + Unterricht, 17. Jg-, Heft 66}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2007}, pages={56} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Guter Rat für Eltern. Rezension: Crashkurs Kind und
Software.” Computer + Unterricht, 17. Jg-, Heft 66, 2007.'
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Computer + Unterricht, 17. Jg-, Heft 66. p. 56, 2007.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Guter Rat für Eltern. Rezension: Crashkurs Kind und Software.”
Computer + Unterricht, 17. Jg-, Heft 66, 2007, p. 56.'
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title: 'Guter Rat für Eltern. Rezension: Crashkurs Kind und Software'
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ama: 'Kottmann B. Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention von Selektion
und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende. In: Heinzel F, Garlichs
A, Pietsch S, eds. Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in
der universitären Lehrerausbildung. Julius Klinkhardt Verlag; 2007:32-42.'
apa: 'Kottmann, B. (2007). Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende. In F. Heinzel,
A. Garlichs, & S. Pietsch (Eds.), Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive
Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung (pp. 32–42). Julius Klinkhardt
Verlag.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_2007, place={Bad Heilbrunn}, title={Das Bielefelder Projekt
„Schule für alle“: Prävention von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder
durch Studierende}, booktitle={Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit
in der universitären Lehrerausbildung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
author={Kottmann, Brigitte}, editor={Heinzel, Friederike and Garlichs, Ariane
and Pietsch, Susanne}, year={2007}, pages={32–42} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende.” In Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
edited by Friederike Heinzel, Ariane Garlichs, and Susanne Pietsch, 32–42. Bad
Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2007.'
ieee: 'B. Kottmann, “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention von Selektion
und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende,” in Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
F. Heinzel, A. Garlichs, and S. Pietsch, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
Verlag, 2007, pp. 32–42.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“: Prävention
von Selektion und Förderung benachteiligter Kinder durch Studierende.” Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
edited by Friederike Heinzel et al., Julius Klinkhardt Verlag, 2007, pp. 32–42.'
short: 'B. Kottmann, in: F. Heinzel, A. Garlichs, S. Pietsch (Eds.), Lernbegleitung
und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung,
Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2007, pp. 32–42.'
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benachteiligter Kinder durch Studierende'
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ama: 'Kottmann B. Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung
der Benachteiligten. In: Demmer-Dieckmann I, Textor A, eds. Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog. Julius Klinkhardt Verlag; 2007:99-108.'
apa: Kottmann, B. (2007). Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten. In I. Demmer-Dieckmann & A. Textor (Eds.),
Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog. (pp. 99–108). Julius
Klinkhardt Verlag.
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sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung der Benachteiligten.}, booktitle={Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog.}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Demmer-Dieckmann, Irene and Textor, Annette}, year={2007},
pages={99–108} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten.” In Integrationsforschung und Bildungspolitik
im Dialog., edited by Irene Demmer-Dieckmann and Annette Textor, 99–108. Bad
Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2007.'
ieee: 'B. Kottmann, “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung
der Benachteiligten.,” in Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog.,
I. Demmer-Dieckmann and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
2007, pp. 99–108.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.
Benachteiligung der Benachteiligten.” Integrationsforschung und Bildungspolitik
im Dialog., edited by Irene Demmer-Dieckmann and Annette Textor, Julius Klinkhardt
Verlag, 2007, pp. 99–108.
short: 'B. Kottmann, in: I. Demmer-Dieckmann, A. Textor (Eds.), Integrationsforschung
und Bildungspolitik im Dialog., Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2007,
pp. 99–108.'
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publication: Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog.
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publisher: Julius Klinkhardt Verlag
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title: Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf. Benachteiligung der
Benachteiligten.
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- first_name: Brigitte
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ama: Kottmann B. Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren. Das
Bielefelder Projekt „Schule für alle“. Pädagogik. 2007:30-33.
apa: Kottmann, B. (2007). Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“. Pädagogik, 12, 30–33.
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sensibilisieren. Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“}, volume={12}, journal={Pädagogik},
author={Kottmann, Brigitte}, year={2007}, pages={30–33} }'
chicago: Kottmann, Brigitte. “Für Den Umgang Mit Heterogenität Im Studium Sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule Für Alle“.” Pädagogik, 2007.
ieee: B. Kottmann, “Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule für alle“,” Pädagogik, vol. 12, pp. 30–33,
2007.
mla: Kottmann, Brigitte. “Für Den Umgang Mit Heterogenität Im Studium Sensibilisieren.
Das Bielefelder Projekt „Schule Für Alle“.” Pädagogik, vol. 12, 2007, pp.
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title: Für den Umgang mit Heterogenität im Studium sensibilisieren. Das Bielefelder
Projekt „Schule für alle“
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ama: 'Englisch B. Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen
und kartographischen Quellen des Frühmittelalters. In: P. Depreux/F. Bougard/R.
LeJan, ed. Les élites et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation
(du Vie au Xie Siècle), Actes du colloque Les élites et leurs espaces : mobilité,
rayonnement, domination (VIe - XIe s.). ; 2007:31-48.'
apa: 'Englisch, B. (2007). Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der
geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters. In P. Depreux/F.
Bougard/R. LeJan (Ed.), Les élites et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement
et Domiation (du Vie au Xie Siècle), Actes du colloque Les élites et leurs espaces :
mobilité, rayonnement, domination (VIe - XIe s.) (pp. 31–48).'
bibtex: '@inbook{Englisch_2007, place={Tournhoeut}, title={Reisewissen und Raumvorstellung
auf der Grundlage der geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters},
booktitle={Les élites et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du
Vie au Xie Siècle), Actes du colloque Les élites et leurs espaces : mobilité,
rayonnement, domination (VIe - XIe s.)}, author={Englisch, Brigitte}, editor={
P. Depreux/F. Bougard/R. LeJan}, year={2007}, pages={31–48} }'
chicago: 'Englisch, Brigitte. “Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage
der geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters.” In Les
élites et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du Vie au Xie Siècle),
Actes du colloque Les élites et leurs espaces : mobilité, rayonnement, domination
(VIe - XIe s.), edited by P. Depreux/F. Bougard/R. LeJan, 31–48. Tournhoeut,
2007.'
ieee: 'B. Englisch, “Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen
und kartographischen Quellen des Frühmittelalters,” in Les élites et leurs
Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du Vie au Xie Siècle), Actes du colloque
Les élites et leurs espaces : mobilité, rayonnement, domination (VIe - XIe s.), P.
Depreux/F. Bougard/R. LeJan, Ed. Tournhoeut, 2007, pp. 31–48.'
mla: 'Englisch, Brigitte. “Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der
geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters.” Les élites
et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du Vie au Xie Siècle), Actes
du colloque Les élites et leurs espaces : mobilité, rayonnement, domination (VIe
- XIe s.), edited by P. Depreux/F. Bougard/R. LeJan, 2007, pp. 31–48.'
short: 'B. Englisch, in: P. Depreux/F. Bougard/R. LeJan (Ed.), Les élites et leurs
Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du Vie au Xie Siècle), Actes du colloque
Les élites et leurs espaces : mobilité, rayonnement, domination (VIe - XIe s.),
Tournhoeut, 2007, pp. 31–48.'
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- ' P. Depreux/F. Bougard/R. LeJan'
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publication: 'Les élites et leurs Espaces. Mobilité, Raypnnement et Domiation (du
Vie au Xie Siècle), Actes du colloque Les élites et leurs espaces : mobilité, rayonnement,
domination (VIe - XIe s.)'
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title: Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen und kartographischen
Quellen des Frühmittelalters
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Englisch B. Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den mittelalterlichen
Weltkarten. In: Vavra E, Sektion B des Internationalen Kongresses Virtuelle Räume,
Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen im Mittelalter, Krems a. d. Donau, eds.
Imaginäre Räume. ; 2007:41-66.'
apa: Englisch, B. (2007). Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den mittelalterlichen
Weltkarten. In E. Vavra & Sektion B des Internationalen Kongresses Virtuelle
Räume, Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen im Mittelalter, Krems a. d. Donau
(Eds.), Imaginäre Räume (pp. 41–66).
bibtex: '@inbook{Englisch_2007, place={Wien}, title={Imago mundi. Der virtuelle
und der reale Raum in den mittelalterlichen Weltkarten}, booktitle={Imaginäre
Räume}, author={Englisch, Brigitte}, editor={Vavra, Elisabeth and Sektion B des
Internationalen Kongresses Virtuelle Räume, Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen
im Mittelalter, Krems a. d. Donau}, year={2007}, pages={41–66} }'
chicago: Englisch, Brigitte. “Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den
mittelalterlichen Weltkarten.” In Imaginäre Räume, edited by Elisabeth Vavra
and Sektion B des Internationalen Kongresses Virtuelle Räume, Raumwahrnehmungen
und Raumvorstellungen im Mittelalter, Krems a. d. Donau, 41–66. Wien, 2007.
ieee: B. Englisch, “Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den mittelalterlichen
Weltkarten,” in Imaginäre Räume, E. Vavra and Sektion B des Internationalen
Kongresses Virtuelle Räume, Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen im Mittelalter,
Krems a. d. Donau, Eds. Wien, 2007, pp. 41–66.
mla: Englisch, Brigitte. “Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den mittelalterlichen
Weltkarten.” Imaginäre Räume, edited by Elisabeth Vavra and Sektion B
des Internationalen Kongresses Virtuelle Räume, Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen
im Mittelalter, Krems a. d. Donau, 2007, pp. 41–66.
short: 'B. Englisch, in: E. Vavra, Sektion B des Internationalen Kongresses Virtuelle
Räume, Raumwahrnehmungen und Raumvorstellungen im Mittelalter, Krems a. d. Donau
(Eds.), Imaginäre Räume, Wien, 2007, pp. 41–66.'
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- Sektion B des Internationalen Kongresses Virtuelle Räume, Raumwahrnehmungen und
Raumvorstellungen im Mittelalter, Krems a. d. Donau
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place: Wien
publication: Imaginäre Räume
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title: Imago mundi. Der virtuelle und der reale Raum in den mittelalterlichen Weltkarten
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Englisch B. Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen
und kartographischen Quellen des Frühmittelalters. In: Depreux, Philippe/Bougard,
François/Le Jan, Régine , ed. Les Élites et Leurs Espaces. Mobilité, Rayonnement,
Domination. ; 2007:31-48.'
apa: Englisch, B. (2007). Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der
geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters. In Depreux,
Philippe/Bougard, François/Le Jan, Régine (Ed.), Les élites et leurs espaces.
Mobilité, Rayonnement, Domination (pp. 31–48).
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auf der Grundlage der geographischen und kartographischen Quellen des Frühmittelalters},
booktitle={Les élites et leurs espaces. Mobilité, Rayonnement, Domination}, author={Englisch,
Brigitte}, editor={Depreux, Philippe/Bougard, François/Le Jan, Régine }, year={2007},
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chicago: Englisch, Brigitte. “Reisewissen Und Raumvorstellung Auf Der Grundlage
Der Geographischen Und Kartographischen Quellen Des Frühmittelalters.” In Les
Élites et Leurs Espaces. Mobilité, Rayonnement, Domination, edited by Depreux,
Philippe/Bougard, François/Le Jan, Régine , 31–48. Turnhout, 2007.
ieee: B. Englisch, “Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen
und kartographischen Quellen des Frühmittelalters,” in Les élites et leurs
espaces. Mobilité, Rayonnement, Domination, Depreux, Philippe/Bougard, François/Le
Jan, Régine , Ed. Turnhout, 2007, pp. 31–48.
mla: Englisch, Brigitte. “Reisewissen Und Raumvorstellung Auf Der Grundlage Der
Geographischen Und Kartographischen Quellen Des Frühmittelalters.” Les Élites
et Leurs Espaces. Mobilité, Rayonnement, Domination, edited by Depreux, Philippe/Bougard,
François/Le Jan, Régine , 2007, pp. 31–48.
short: 'B. Englisch, in: Depreux, Philippe/Bougard, François/Le Jan, Régine (Ed.),
Les Élites et Leurs Espaces. Mobilité, Rayonnement, Domination, Turnhout, 2007,
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title: Reisewissen und Raumvorstellung auf der Grundlage der geographischen und kartographischen
Quellen des Frühmittelalters
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ama: 'Reis O. Luhmann und die Religion der Gesellschaft. In: Büttner O, Scheunpflug
A, Eisenbast V, eds. Zwischen Erziehung und Religion. ; 2007:15-28.'
apa: Reis, O. (2007). Luhmann und die Religion der Gesellschaft. In O. Büttner,
A. Scheunpflug, & V. Eisenbast (Eds.), Zwischen Erziehung und Religion
(pp. 15–28).
bibtex: '@inbook{Reis_2007, place={Berlin}, title={Luhmann und die Religion der
Gesellschaft}, booktitle={Zwischen Erziehung und Religion}, author={Reis, Oliver},
editor={Büttner, Oliver and Scheunpflug, Annette and Eisenbast, Volker}, year={2007},
pages={15–28} }'
chicago: Reis, Oliver. “Luhmann und die Religion der Gesellschaft.” In Zwischen
Erziehung und Religion, edited by Oliver Büttner, Annette Scheunpflug, and
Volker Eisenbast, 15–28. Berlin, 2007.
ieee: O. Reis, “Luhmann und die Religion der Gesellschaft,” in Zwischen Erziehung
und Religion, O. Büttner, A. Scheunpflug, and V. Eisenbast, Eds. Berlin, 2007,
pp. 15–28.
mla: Reis, Oliver. “Luhmann und die Religion der Gesellschaft.” Zwischen Erziehung
und Religion, edited by Oliver Büttner et al., 2007, pp. 15–28.
short: 'O. Reis, in: O. Büttner, A. Scheunpflug, V. Eisenbast (Eds.), Zwischen Erziehung
und Religion, Berlin, 2007, pp. 15–28.'
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place: Berlin
publication: Zwischen Erziehung und Religion
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title: Luhmann und die Religion der Gesellschaft
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ama: Reis O, Ruschin S. Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales Element gelungener
Modularisierung. Journal Hochschuldidaktik. 2007;18(2):6-9.
apa: Reis, O., & Ruschin, S. (2007). Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales
Element gelungener Modularisierung. Journal Hochschuldidaktik, 18(2),
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Element gelungener Modularisierung}, volume={18}, number={2}, journal={Journal
Hochschuldidaktik}, author={Reis, Oliver and Ruschin, Sylvia}, year={2007}, pages={6–9}
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chicago: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales
Element gelungener Modularisierung.” Journal Hochschuldidaktik 18, no.
2 (2007): 6–9.'
ieee: O. Reis and S. Ruschin, “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales Element
gelungener Modularisierung,” Journal Hochschuldidaktik, vol. 18, no. 2,
pp. 6–9, 2007.
mla: Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales
Element gelungener Modularisierung.” Journal Hochschuldidaktik, vol. 18,
no. 2, 2007, pp. 6–9.
short: O. Reis, S. Ruschin, Journal Hochschuldidaktik 18 (2007) 6–9.
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ama: 'Reis O. Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen eines
theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006. SaThZ. 2007;11:282-288.'
apa: 'Reis, O. (2007). Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006. In SaThZ (Vol.
11, pp. 282–288).'
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und Grenzen eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006}, volume={11},
journal={SaThZ}, author={Reis, Oliver}, year={2007}, pages={282–288} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006.” SaThZ, 2007.'
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theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006,” SaThZ, vol. 11.
pp. 282–288, 2007.'
mla: 'Reis, Oliver. “Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006.” SaThZ, vol.
11, 2007, pp. 282–88.'
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title: 'Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen eines theologischen
Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006'
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ama: 'Reis O. Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.
2007;58:147-148.'
apa: 'Reis, O. (2007). Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005
(Vol. 58, pp. 147–148).'
bibtex: '@article{Reis_2007, place={RpB}, title={Ketzer, Johannes: Walt Disney ist
ein Gott. Eine religionspädagogische Studie zu Phänomenen impliziter Religion
in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005}, volume={58}, author={Reis, Oliver},
year={2007}, pages={147–148} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.”
RpB, 2007.'
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Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005,”
vol. 58. RpB, pp. 147–148, 2007.'
mla: 'Reis, Oliver. Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.
2007, pp. 147–48.'
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title: 'Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische Studie
zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005'
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ama: 'Reis O. Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen für
den Religionsunterricht. In: Büttner G, Scheunpflug A, Eisenbast V, eds. Zwischen
Erziehung und Religion. ; 2007:55-73.'
apa: Reis, O. (2007). Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht. In G. Büttner, A. Scheunpflug, & V. Eisenbast
(Eds.), Zwischen Erziehung und Religion (pp. 55–73).
bibtex: '@inbook{Reis_2007, place={Berlin}, title={Kommunikation im Interaktionssystem
Unterricht – Konsequenzen für den Religionsunterricht}, booktitle={Zwischen Erziehung
und Religion}, author={Reis, Oliver}, editor={Büttner, Gerhard and Scheunpflug,
Annette and Eisenbast, Volker}, year={2007}, pages={55–73} }'
chicago: Reis, Oliver. “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht.” In Zwischen Erziehung und Religion, edited
by Gerhard Büttner, Annette Scheunpflug, and Volker Eisenbast, 55–73. Berlin,
2007.
ieee: O. Reis, “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen für
den Religionsunterricht,” in Zwischen Erziehung und Religion, G. Büttner,
A. Scheunpflug, and V. Eisenbast, Eds. Berlin, 2007, pp. 55–73.
mla: Reis, Oliver. “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht.” Zwischen Erziehung und Religion, edited by
Gerhard Büttner et al., 2007, pp. 55–73.
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und Religion, Berlin, 2007, pp. 55–73.'
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title: Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen für den Religionsunterricht
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- first_name: Heinrich
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ama: 'Klingmann H. Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.
In: Schläbitz N, ed. Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische
Forschung. Vol 28. Die Blaue Eule; 2007:213-237.'
apa: Klingmann, H. (2007). Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.
In N. Schläbitz (Ed.), Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische
Forschung. (Vol. 28, pp. 213–237). Die Blaue Eule.
bibtex: '@inbook{Klingmann_2007, place={Essen}, title={Das Groovephänomen als (inter-kulturelles)
Vermittlungsproblem.}, volume={28}, booktitle={Interkulturalität als Aufgabe der
Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.}, publisher={Die Blaue Eule}, author={Klingmann,
Heinrich}, editor={Schläbitz, Norbert}, year={2007}, pages={213–237} }'
chicago: 'Klingmann, Heinrich. “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.”
In Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
edited by Norbert Schläbitz, 28:213–37. Essen: Die Blaue Eule, 2007.'
ieee: 'H. Klingmann, “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.,”
in Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
vol. 28, N. Schläbitz, Ed. Essen: Die Blaue Eule, 2007, pp. 213–237.'
mla: Klingmann, Heinrich. “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.”
Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
edited by Norbert Schläbitz, vol. 28, Die Blaue Eule, 2007, pp. 213–37.
short: 'H. Klingmann, in: N. Schläbitz (Ed.), Interkulturalität als Aufgabe der
Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung., Die Blaue Eule, Essen, 2007, pp.
213–237.'
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publication: Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.
publisher: Die Blaue Eule
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title: Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.
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- first_name: Harald
full_name: Schroeter-Wittke, Harald
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ama: 'Schroeter-Wittke H. NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie.
In: Krettenauer T, Ahlers M, eds. Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller
Pop- Und Medienkultur. ; 2007:113-131.'
apa: 'Schroeter-Wittke, H. (2007). NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen
Kategorie. In T. Krettenauer & M. Ahlers (Eds.), Pop Insights. Bestandsaufnahmen
aktueller Pop- und Medienkultur (pp. 113–131).'
bibtex: '@inbook{Schroeter-Wittke_2007, place={Bielefeld}, title={NOW: Theologische
Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie}, booktitle={Pop Insights. Bestandsaufnahmen
aktueller Pop- und Medienkultur}, author={Schroeter-Wittke, Harald}, editor={Krettenauer,
Thomas and Ahlers, Michael}, year={2007}, pages={113–131} }'
chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “NOW: Theologische Zugänge Zu Einer Popkulturellen
Kategorie.” In Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur,
edited by Thomas Krettenauer and Michael Ahlers, 113–31. Bielefeld, 2007.'
ieee: 'H. Schroeter-Wittke, “NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie,”
in Pop Insights. Bestandsaufnahmen aktueller Pop- und Medienkultur, T.
Krettenauer and M. Ahlers, Eds. Bielefeld, 2007, pp. 113–131.'
mla: 'Schroeter-Wittke, Harald. “NOW: Theologische Zugänge Zu Einer Popkulturellen
Kategorie.” Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur,
edited by Thomas Krettenauer and Michael Ahlers, 2007, pp. 113–31.'
short: 'H. Schroeter-Wittke, in: T. Krettenauer, M. Ahlers (Eds.), Pop Insights.
Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur, Bielefeld, 2007, pp. 113–131.'
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- first_name: 'Thomas '
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last_name: Krettenauer
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place: Bielefeld
publication: Pop Insights. Bestandsaufnahmen aktueller Pop- und Medienkultur
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title: 'NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie'
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year: '2007'
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- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: 'Meyer-Hamme J. Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von Jean
de Wavrins Geschichte Englands. In: Sarnowsky J, ed. Bilder – Wahrnehmungen
– Vorstellungen. Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters,
(Nova Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3).
; 2007:111-139.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands. In J. Sarnowsky (Ed.), Bilder – Wahrnehmungen
– Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie des hohen und späten Mittelalters,
(Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen Mittelalter, Bd. 3)
(pp. 111–139).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2007, place={Göttingen}, title={Geschichtsbewusstsein
im Spätmittelalter am Beispiel von Jean de Wavrins Geschichte Englands}, booktitle={Bilder
– Wahrnehmungen – Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie des hohen
und späten Mittelalters, (Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen
Mittelalter, Bd. 3)}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Sarnowsky, Jürgen},
year={2007}, pages={111–139} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtsbewusstsein Im Spätmittelalter Am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands.” In Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), edited
by Jürgen Sarnowsky, 111–39. Göttingen, 2007.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von
Jean de Wavrins Geschichte Englands,” in Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen zur Historiographie des hohen und späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen Mittelalter, Bd. 3), J.
Sarnowsky, Ed. Göttingen, 2007, pp. 111–139.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtsbewusstsein Im Spätmittelalter Am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands.” Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), edited
by Jürgen Sarnowsky, 2007, pp. 111–39.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: J. Sarnowsky (Ed.), Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), Göttingen,
2007, pp. 111–139.'
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- first_name: Jürgen
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- iso: eng
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place: Göttingen
publication: Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie
des hohen und späten Mittelalters, (Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen
Mittelalter, Bd. 3)
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- 978-3899713404
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title: Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von Jean de Wavrins Geschichte
Englands
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year: '2007'
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- first_name: Andreas
full_name: Körber, Andreas
last_name: Körber
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: 'Körber A, Meyer-Hamme J. Ausdifferenzierung und Graduierung der Gattungskompetenz.
In: Körber A, Schreiber W, Schöner A, eds. Kompetenzen historischen Denkens.
Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik.
Neuried; 2007:389-412.'
apa: Körber, A., & Meyer-Hamme, J. (2007). Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz. In A. Körber, W. Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik (pp. 389–412). Neuried.
bibtex: '@inbook{Körber_Meyer-Hamme_2007, title={Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz}, booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik}, publisher={Neuried},
author={Körber, Andreas and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Körber, Andreas and
Schreiber, Waltraud and Schöner, Alexander}, year={2007}, pages={389–412} }'
chicago: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz.” In Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik, edited by
Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and Alexander Schöner, 389–412. Neuried, 2007.
ieee: A. Körber and J. Meyer-Hamme, “Ausdifferenzierung und Graduierung der Gattungskompetenz,”
in Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, A. Körber, W. Schreiber, and A. Schöner, Eds. Neuried,
2007, pp. 389–412.
mla: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz.” Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik, edited by
Andreas Körber et al., Neuried, 2007, pp. 389–412.
short: 'A. Körber, J. Meyer-Hamme, in: A. Körber, W. Schreiber, A. Schöner (Eds.),
Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, Neuried, 2007, pp. 389–412.'
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- first_name: Andreas
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publication: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik
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- 978-3893917884
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title: Ausdifferenzierung und Graduierung der Gattungskompetenz
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- first_name: Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: 'Meyer-Hamme J. Historische Kompetenzen empirisch. In: Körber A, Schreiber
W, Schöner A, eds. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als
Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. ; 2007:674-693.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Historische Kompetenzen empirisch. In A. Körber, W.
Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik (pp. 674–693).
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empirisch}, booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als
Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik}, author={Meyer-Hamme,
Johannes}, editor={Körber, Andreas and Schreiber, Waltraud and Schöner, Alexander},
year={2007}, pages={674–693} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Kompetenzen empirisch.” In Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and
Alexander Schöner, 674–93. Neuried, 2007.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Historische Kompetenzen empirisch,” in Kompetenzen historischen
Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik,
A. Körber, W. Schreiber, and A. Schöner, Eds. Neuried, 2007, pp. 674–693.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Kompetenzen empirisch.” Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber et al., 2007, pp. 674–93.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: A. Körber, W. Schreiber, A. Schöner (Eds.), Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, Neuried, 2007, pp. 674–693.'
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place: Neuried
publication: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik
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- 978-3893917884
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title: Historische Kompetenzen empirisch
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- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: Meyer-Hamme J. Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken. Ergebnisse
einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden und
Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002). Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
Published online 2007:84-107.
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002). Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
84–107.
bibtex: '@article{Meyer-Hamme_2007, title={Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002)}, journal={Zeitschrift
für Geschichtsdidaktik}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, year={2007}, pages={84–107}
}'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002).” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
2007, 84–107.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken. Ergebnisse
einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden und
Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002),” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
pp. 84–107, 2007.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002).” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
2007, pp. 84–107.
short: J. Meyer-Hamme, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2007) 84–107.
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Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse ausgewählter
Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung
Geschichte“ der Kultusministerkonferenz. In: Körber A, Schreiber W, Schöner A,
eds. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik. Neuried; 2007:712-768.'
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Meyer-Hamme, J. (2007). Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine
Analyse ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz. In A. Körber, W.
Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik (pp. 712–768).
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Sven Krüger, and Johannes Meyer-Hamme. “Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben?
Eine Analyse ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz.” In Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and
Alexander Schöner, 712–68. Neuried, 2007.
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Meyer-Hamme, “Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse
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der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz,” in Kompetenzen
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