It’s the situation that matters: Affective involvement in context-oriented learning tasks - Fechner, Sabine; Van Vorst, Helena; Kölbach, Eva; Sumfleth, Elke (Affective Dimensions in Chemistry Education)

Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung - van Vorst, Helena; Dorschu, Alexandra; Fechner, Sabine; Kauertz, Alexander; Krabbe, Heiko; Sumfleth, Elke (Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften)

Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie - Fechner, Sabine; Dettweiler, Yvonne (Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie)

Schülerorientierte Einstiege in die Elektrochemie: Interaktionsboxen und ihre Möglichkeiten - Dettweiler, Yvonne; Sieve, Bernhard; Fechner, Sabine (Praxis der Naturwissenschaften)

Auf dem Fußballrasen oder im Labor? Eine problemorientierte Experimentierbox zum Thema Neutralisation in zwei verschiedenen Kontexten - Fechner, Sabine; Sumfleth, Elke (Praxis der Naturwissenschaften)

Was wird von mir als Forscher in den Naturwissenschaften erwartet? Die "Forscherwoche" als berufsorientierendes Angebot in den Schulferien - Fechner, Sabine; Sieve, Bernhard (Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie)

Konzeptverständnis durch Vernetzung von Repräsentationsebenen - Dettweiler, Yvonne; Fechner, Sabine (Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht (pp. 594-596))

Challenges in implementing context-concept approaches on a larger scale – The case of the Netherlands - Bulte, Astrid; Prins, Gjalt; Fechner, Sabine (International Conference on Chemical Education (ICCE), Toronto, Canada)

Challenges of designing and disseminating an inquiry-based and workplace-related task in chemistry - Fechner, Sabine; Romero, Martha; Quesada, A. (Educating the Educators Conference, Essen, Germany)

Experimentieren lernen auf Englisch - geht das? - Ein bilingual ausgerichtetes Chemieprojekt zur Vermittlung des Erkenntniswegs im Film - Fechner, Sabine; Schüttler, Susanne (MNU)

Merkmale von Kontexten in Chemie und Physik - Fechner, Sabine; Kauertz, Alexander (Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen)

Investigating the effects of problem-orientation and interconnectedness in context-based learning tasks - Sumfleth, Elke; Harbach, Andrea; Fechner, Sabine (Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching [NARST], 6-9 April, Rio Grande, Puerto Rico, USA)

Characteristics of real life contexts and their influence on student interest in learning chemistry - Fechner, Sabine; van Vorst, Helena (Ebook of the ESERA 2011 conference. Science learning and citizenship (S. 135–141))

Kontextorientiertes Lernen in der chemiedidaktischen Forschung - Fechner, Sabine; Bremkes, T.; Harbach, Andrea; Kölbach, Eva; Lindner, Martin; Nentwig, Peter; Parchmann, Ilka; Ralle, Bernd; Sumfleth, Elke; van Vorst, Helena (Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie)

Making it relevant: Context-based learning of science [Book review] - Fechner, Sabine; Treagust, David F. (International Journal of Science Education)

Effects of context-oriented learning on student interest and achievement in chemistry education - Fechner, Sabine

Collaborative concept mapping in context-oriented chemistry learning - Fechner, Sabine; Sumfleth, Elke (Concept Mapping: Connecting Educators. Proceedings of the Third International Conference on Concept Mapping, Tallinn, Estonia & Helsinki, Finland)

Context-oriented learning and its effects on students' achievement levels in chemistry education - Fechner, Sabine; Haugwitz, Marion; Sandmann, Angela; Sumfleth, Elke (Proceedings of the NARST 2008 Annual Meeting, Baltimore, MD, USA)