@article{63678, author = {{Albers, Timm}}, journal = {{Jugendhilfereport}}, title = {{{Von Brüchen und Brücken. Sprachliche Bildung im Übergang von der Kita zur Schule}}}, volume = {{01-2026}}, year = {{2026}}, } @inbook{63791, author = {{Schlesier, Juliane and Rank, Astrid and Then, Daniel and Pohlmann-Rother, Sanna and Herding, Jana and Büker, Petra and Carle, Ursula}}, booktitle = {{Bezugsnotwendigkeiten in der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung}}, editor = {{Peschel, Markus and Kihm, Pascal and Platz, Melanie and Gebauer, Lea Marie}}, isbn = {{978-3-7815-2751-5}}, pages = {{143--154}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Transitionen von Kindern mit erschwerten Lern- und Teilhabevoraussetzungen begleiten}}}, year = {{2026}}, } @inbook{64128, author = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis}}, editor = {{Nonte, S and Reintjes, C and Grommé, E and Kaiser, T and Schlöpker, J}}, pages = {{271--280}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme}}}, year = {{2026}}, } @article{64189, abstract = {{Obwohl Förderpläne schon seit den 1990er Jahren umgesetzt werden, es mittlerweile recht viele Publikationen mit Beschreibungen des Konzepts Förderplanung gibt und diese in allen Bundesländern Deutschlands rechtlich für Schülerinnen und Schüler mit einem festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung vorgeschrieben sind, gibt es recht wenige empirische Studien über die tatsächliche Umsetzung in der Praxis. Dieser Beitrag möchte die große Lücke schließen, indem die Praxis der Förderplanung an Allgemeinen Schulen und an Förderschulen in Form einer digitalen Befragung in NRW in den Blick genommen wird. Insbesondere die Frage, wie und in welcher Form Förderpläne erstellt, umgesetzt, evaluiert und fortgeschrieben werden, steht im Mittelpunkt dieser Studie. Zentrale Ergebnisse zeigen, dass Förderpläne zwar i.d.R. aufgrund der rechtlichen Vorschrift erstellt werden, aber auch für die Strukturierung des Förderprozesses fachlich-inhaltlich genutzt werden. Hierbei wird deutlich, dass von den Allgemeinen Schulen eher die Grundschulen Förderpläne auch im weiteren fachlichen Sinn nutzen. Es wird aber auch deutlich, dass einige der befragten Schulen Förderpläne gezielt nutzen, um ein Feststellungsverfahren zu eröffnen und Ressourcen zu generieren und Förderpläne damit auch defizitorientierter schreiben als im Falle der fachlichen und inhaltlichen Strukturierung von Förderprozessen.}}, author = {{Neumann, Phillip and Bunte, Charline and Melzer, Conny}}, issn = {{0513-9066}}, journal = {{Zeitschrift für Heilpädagogik}}, keywords = {{Sonderpädagogik, Inklusion, Sonderpädagogische Förderung, Förderplanung, Förderpläne, Kooperation}}, number = {{2}}, pages = {{61--74}}, title = {{{Zwischen Förderkonzept und Vorschrift – Eine empirische Studie zur Praxis der Förderplanung an Schulen in Nordrhein-Westfalen}}}, volume = {{77}}, year = {{2026}}, } @inbook{64734, author = {{Robert, Baar and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, booktitle = {{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}, editor = {{Robert, Baar and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, isbn = {{978-3-7815-2753-9}}, pages = {{285--295}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Wie steht es um die Internationalisierung der Grundschulpädagogik? Ein erstes Fazit}}}, year = {{2026}}, } @inbook{64733, author = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, booktitle = {{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}, editor = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, pages = {{13--26}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Grundschulpädagogik: International? Eine Einführung}}}, year = {{2026}}, } @book{64732, editor = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, isbn = {{978-3-7815-2753-9}}, pages = {{304}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}}, year = {{2026}}, } @inbook{60342, author = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}}, booktitle = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven}}, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten}}}, doi = {{10.31244/9783818851057}}, volume = {{2}}, year = {{2026}}, } @book{36851, abstract = {{Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.}}, editor = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, isbn = {{978-3-8474-2610-3 }}, keywords = {{Ausbildung Kita-Fachkraft, Ausbildung Soziale Arbeit, Care-Berufe, didaktische Grundlagen, Erzieher*innen-Ausbildung, Erzieher-Ausbildung, Fachkräftemangel, Fachrichtung Sozialpädagogik, Lehramt Sozialpädagogik, schulische Ausbildung, soziale Berufe, Sozialpädagogik unterrichten, Sozialpädagogische Ausbildungsgänge, Sozialwesen, Unterricht Soziale Arbeit}}, pages = {{250}}, publisher = {{Barbara Budrich}}, title = {{{Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}}}, year = {{2026}}, } @inbook{64624, author = {{Lehberger, Regine}}, booktitle = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven}}, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Sabine, Fechner}}, pages = {{185--193}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters}}}, volume = {{2}}, year = {{2026}}, } @article{65081, author = {{Schwede, Jana}}, journal = {{berufsbildung}}, number = {{1}}, pages = {{44--46}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Drei Lernorte, (k)ein Zusammenwirken? Lernortkooperation im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit}}}, doi = {{https://doi.org/10.3278/BB2601W}}, volume = {{80}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{63469, author = {{Knickenberg, Margarita and Löper, Marwin Felix and Grosche, Michael and Grüßing, Meike and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Technische Universität München}}, title = {{{Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern für das kooperative Lernen im diversitätssensiblen Mathematikunterricht der Grundschule (soko-M). Posterpräsentation auf der 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungen“.}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{61542, author = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Möglichkeiten der Förderung der sozialen Partizipation in der inklusiven Grundschule. Workshop auf dem 10. Paderborner Grundschultag. Thema: „Zu­kunft ge­mein­sam ge­stal­ten – Bildung für nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung von An­fang an“. }}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65206, author = {{Homt, Martina}}, location = {{München}}, title = {{{Praxisschock oder Kohärenz? – Retrospektive Einschätzungen von Berufseinsteiger*innen zu den Phasen der Lehrkräftebildung}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65234, author = {{Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}}, publisher = {{University of Helsinki}}, title = {{{Predictors of primary school students’ prosocial behaviour toward peers with social-emotional difficulties in inclusive education: Insights from the Theory of Planned Behaviour. Individual Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. “Research methodological approaches bridging special educational needs”. (accepted)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65233, author = {{Casamassima, Gianna and Funk, Michael and Knickenberg, Margarita and Löper, Marwin Felix and Grosche, M. and Zimmer, L. and Grüßing, M. and Wess, N. and Hellmich, Frank}}, publisher = {{University of Helsinki}}, title = {{{Social and emotional competencies for cooperative learning in inclusive primary education: A project overview. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. “Research methodological approaches bridging special educational needs”. (accepted)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65235, author = {{Knickenberg, Margarita and Funk, Michael and Casamassima, Gianna and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, publisher = {{University of Helsinki}}, title = {{{Teachers’ conceptualizations of social-emotional competencies in cooperative learning: Insights from inclusive primary school classrooms. Individual Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. “Research methodological approaches bridging special educational needs”. (accepted)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65398, author = {{Hellmich, Frank and Knickenberg, Margarita and Funk, Michael and Casamassima, Gianna and Löper, Marwin Felix}}, publisher = {{Polytechnic Porto (P.Porto)}}, title = {{{The role of social-emotional competencies for children’s cooperative learning processes in inclusive primary school classrooms. Individual Oral Presentation. 5th Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2026. (accepted)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{65399, author = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Polytechnic Porto (P.Porto)}}, title = {{{Predictors of primary school students’ prosocial behaviour toward peers with social-emotional difficulties in inclusive education: Insights from the Theory of Planned Behaviour. Individual Oral Presentation. 5th Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2026. (accepted)}}}, year = {{2026}}, } @book{65405, abstract = {{Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum dritten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden zum zweiten Mal im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2023 umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schüler*innen, Lehrkräfte, Schulleitungen und IT-Koordinator*innen erfasst. Mit dieser Publikation werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen, die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente richtet sich an Wissenschaftler*innen ebenso wie an interessierte Akteure aus der Bildungsadministration und der schulischen Praxis.}}, author = {{Domke, Marius and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Niemann, Jan and Funk, Michael and Casamassima, Gianna}}, isbn = {{9783818801694}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study}}}, doi = {{10.31244/9783818851699}}, year = {{2026}}, }