@article{45142, author = {{Wöhrle, J. and Franke, Sebastian and Kissgen, R.}}, journal = {{Rehabilitation Psychology}}, number = {{1}}, pages = {{83–91}}, title = {{{The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students}}}, doi = {{10.1037/rep0000170}}, volume = {{63}}, year = {{2017}}, } @article{45141, author = {{Franke, Sebastian and Kissgen, R. and Krischer, M. and Sevecke, K.}}, journal = {{Journal of Behavioral and Brain Science}}, pages = {{497--510}}, title = {{{Attachment in Children with ADHD}}}, doi = {{10.4236/jbbs.2017.711035}}, volume = {{7}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{54415, author = {{Klar, Tilman-Mathies and Robben, Bernhard and Herzig, Bardo and Schelhowe, Heidi}}, booktitle = {{Bildungsräume. }}, editor = {{Igel, Christoph}}, isbn = {{978-3-8309-3720-3}}, location = {{Chemnitz}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation}}}, year = {{2017}}, } @inbook{44777, author = {{Thünemann, Silvia and Freitag, Christine}}, booktitle = {{Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung}}, editor = {{Kekeritz, Mirja and Graf, Ulrike and Brenne, Andreas and Fiegert, Monika and Gläser, Eva and Kunze, Ingrid}}, isbn = {{978-3-7815-2150-6}}, pages = {{17--28}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb}}}, year = {{2017}}, } @inbook{30767, abstract = {{Schulisches Wohlbefinden ist eine Grundbedingung gelingender Lernprozes- se bei Kindern und Jugendlichen und ein wesentlicher Qualitätsindikator für schulische Inklusion (vgl. Hascher, 2004; Kullmann et al., 2015). Der Bei- trag präsentiert Ergebnisse des qualitativen Teils einer Mixed-Methods- Studie zu Gelingensbedingungen eines Wohlbefinden und Partizipation un- terstützenden Unterrichts und Schullebens aus Sicht von Schüler_innen. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt ‚WILS – Wohlbefinden und Inklusion in der Laborschule‘ steht an der Laborschule Bielefeld in der Tradition des Lehrer-Forscher-Modells. Am Beispiel der sogenannten Versammlung als unterrichtliches Gestaltungselement demokratischer Bildung soll in diesem Beitrag das für die (inklusive) Schulentwicklung bedeutsame Potenzial der Praxis- und Handlungsforschung im Lehrer-Forscher-Team sowie die Kom- plexität von Unterrichts- und Schulentwicklung auf der Ebene der Einzel- schule illustriert und diskutiert werden.}}, author = {{Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lutter, Natascha and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}}, booktitle = {{Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}}, editor = {{Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl, Ines and Streese, Bettina}}, isbn = {{978-3-7815-2160-5}}, pages = {{48–59}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld}}}, volume = {{2}}, year = {{2017}}, } @inbook{19534, author = {{Bührmann, Thorsten and Büker, Petra}}, booktitle = {{Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung}}, editor = {{Katenbrink, Nora and Kunze, Ingrid and Solzbacher, Claudia}}, pages = {{14--39}}, publisher = {{MV-Wissenschaft}}, title = {{{Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19789, abstract = {{Oktober 2016}}, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung "LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte" an der Universität Siegen}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19791, abstract = {{September 2016}}, author = {{Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}}, title = {{{Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19792, abstract = {{September 2016}}, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19794, abstract = {{September 2016}}, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19795, abstract = {{September 2016}}, author = {{Büker, Petra and Bethke, Cathleen}}, title = {{{Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19798, abstract = {{März 2016}}, author = {{Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}}, title = {{{Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: "Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder" an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "Räume für Bildung. Räume der Bildung". Universität Kassel}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{19803, abstract = {{Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau Januar 2016}}, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung "Einblicke in andere Förderschwerpunkte" für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{28029, author = {{Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}}, title = {{{Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen}}}, year = {{2016}}, } @article{28030, author = {{Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}}, journal = {{Journal of Educational Research Online}}, number = {{3}}, pages = {{207--230}}, title = {{{Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung}}}, volume = {{8}}, year = {{2016}}, } @article{28606, author = {{Weischenberg, Julia and Eickelmann, Birgit}}, journal = {{Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg}}, number = {{2}}, pages = {{39--42}}, title = {{{Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben}}}, volume = {{25}}, year = {{2016}}, } @inbook{28607, author = {{Eickelmann, Birgit}}, booktitle = {{Handbuch Informationskompetenz}}, editor = {{Sühl-Strohmenger, Wilfried}}, pages = {{151--158}}, publisher = {{De Gruyter}}, title = {{{Informationskompetenz als Aufgabe von Schule}}}, year = {{2016}}, } @inbook{28608, author = {{Schaumburg, Heike and Prasse, Doreen and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}}, booktitle = {{ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}}, editor = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}}, pages = {{93--118}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern}}}, year = {{2016}}, } @inbook{28609, author = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Lorenz, Ramona}}, booktitle = {{ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}}, editor = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}}, pages = {{60--92}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht}}}, year = {{2016}}, } @inbook{28610, author = {{Eickelmann, Birgit and Rollett, Wolfram and Weischenberg, Julia and Vennemann, Mario}}, booktitle = {{ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}}, editor = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}}, pages = {{33--59}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich}}}, year = {{2016}}, }