@article{37307, author = {{Dahmen, Stephan}}, issn = {{1613-8953}}, journal = {{Social Work & Society. International Online Journal}}, number = {{2}}, publisher = {{Univ. Duisburg-Essen, Inst. für Soziale Arbeit und Sozialpolitik}}, title = {{{The Capability Approach and Sociological Conceptions of Human Agency: An Empirical Assessment on the Basis of an Analysis of Activation Policies}}}, volume = {{12}}, year = {{2014}}, } @inbook{37309, author = {{Dahmen, Stephan}}, booktitle = {{Children’s Rights and the Capability Approach}}, editor = {{Bonvin, Jean-Michel and Stöcklin, Daniel}}, pages = {{153–173}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{The Theoretical Orthodoxy of Children’s and Youth Agency and Its Contradictions: Moving from Normative Thresholds to a Situated Assessment of Children’s and Youth Lives}}}, volume = {{8}}, year = {{2014}}, } @inbook{36543, abstract = {{Tiefgreifende soziale Wandlungsprozesse und veränderte Selbstbeschreibungen moderner Gesellschaften - verbunden mit Forderungen nach und Versprechungen von mehr Bildung und lebenslangem Lernen - beschreiben ein umfangreiches Bündel an Herausforderungen für Kulturelle Bildung und für Soziale Arbeit. Der Band greift aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen und Fragen in diesem Zusammenhang auf, z.B. zur Bedeutung von Bildung, Kultur und Werte in der Wissens- und Informationsgesellschaft, im Kontext von Globalisierung, mit Blick auf ein sich veränderndes Generationenverhältnis oder in Bezug auf Interkulturalität und Integration. Im Vordergrund steht die Neuthematisierung des Kulturellen sowie des Sozialen im Hinblick auf Chancen, Anforderungen und Illusionen, die sich Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in ihrer Lebensbewältigung und Lebensgestaltung stellen sowie in Bezug auf die Weiterentwicklung pädagogischer Angebote und Institutionen vor diesem Hintergrund. (Verlag).}}, author = {{Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{ Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit}}, editor = {{Faas, Stefan and Zipperle, Mirjana}}, isbn = {{3-658-04165-X; 978-3-658-04165-6}}, keywords = {{Jugend, Menschenrechte, Sozialer Wandel, Globalisierung, Elternbildung, Familienbildung, Kulturelle Bildung, Kulturpädagogik, Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Aufsatzsammlung}}, pages = {{171--181}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und sozialer Ungleichheiten}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-04166-3}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38190, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Goethe Universität Frankfurt am Main}}, title = {{{Individuelle und instruktionale Rückmeldungen im Zusammenhang mit Lesekompetenzen von Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38191, author = {{Ort, Margarita and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Goethe Universität Frankfurt am Main}}, title = {{{Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Grundschülerinnen und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38183, author = {{Hellmich, Frank and Görel, Gamze}}, publisher = {{Humboldt-Universität zu Berlin}}, title = {{{ Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule in Abhängigkeit von Vorerfahrungen und persönlichen Ressourcen. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Inklusive Haltungen: Einblicke in die Einstellungen zur schulischen Inklusion von Lehrer/innen“ (Chair: Susanne Schwab) auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38189, author = {{Hellmich, Frank and Förster, Sabrina}}, publisher = {{Goethe Universität Frankfurt am Main}}, title = {{{Evidenzbasierte Förderung der Lesekompetenzen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache durch eine kombinierte Lerneinheit aus Wortschatzarbeit und Lesestrategietraining. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Die Bedeutung des Wortschatzes für Sprachentwicklung und Fördermaßnahmen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache" (Chairs: Prof. Dr. Ilonca Hardy & Melihan Cinar) auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38180, author = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}}, publisher = {{Universität Leipzig}}, title = {{{Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38188, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Humboldt Universität zu Berlin}}, title = {{{Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema: "Traditionen und Zukünfte"}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38185, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Hamburg}}, title = {{{Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38187, author = {{Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung. Thema: "Chancengleichheit durch Inklusion. Neue Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung"}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38186, author = {{Hellmich, Frank and Görel, Gamze}}, publisher = {{Universität Hamburg}}, title = {{{Individuelle Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}}}, year = {{2014}}, } @inbook{36990, abstract = {{Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen für Soziale Arbeit auf und nimmt – sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert – disziplinäre Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen stehen dabei im Vordergrund: In welche übergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte einzuordnen? Welche Perspektiven eröffnet der Kompetenzbegriff für die Soziale Arbeit? Wie lässt sich sozialpädagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie ist die Qualifizierung sozialpädagogischer Fachkräfte zu gestalten? Welche Kompetenzen bringen Adressaten in sozialpädagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen eröffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befähigungsorientierten Sozialen Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen? }}, author = {{Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{ Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt}}, editor = {{Faas, Stefan and Bauer, Petra and Treptow, Rainer}}, isbn = {{978-3-531-19854-5}}, keywords = {{Handlungskompetenz Performanz Soziale Teilhabe}}, pages = {{171--181}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-19855-2}}, year = {{2014}}, } @inbook{40631, author = {{Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}}, booktitle = {{Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft }}, editor = {{Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Kirschhock, Eva-Maria and Ranger, Gwenda and Renner, Günter and Munser-Kiefer, Maike and Haider, Michael}}, isbn = {{9783658044787}}, pages = {{218--221}}, title = {{{Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren}}}, year = {{2014}}, } @inbook{40630, author = {{Kottmann, Brigitte}}, booktitle = {{Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen }}, editor = {{Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien , Christian}}, pages = {{375--384}}, publisher = {{Verlag für Sozialwissenschaften}}, title = {{{"Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen}}}, year = {{2014}}, } @article{40629, author = {{Kottmann, Brigitte}}, issn = {{0937-7239}}, journal = {{Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen}}, number = {{4}}, pages = {{100--101}}, title = {{{Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang}}}, volume = {{23}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38178, author = {{Görel, Gamze and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Leipzig}}, title = {{{Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38179, author = {{Ort, Margarita and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Leipzig}}, title = {{{Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38182, author = {{Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}}, publisher = {{Universität Leipzig}}, title = {{{Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}}}, year = {{2014}}, } @article{35906, abstract = {{Against the background of a European-wide strategy of governance aimed at improving support for parents and families, the following report details the conceptualization and evaluation of a federal state program4 in Baden- Württemberg (Germany) which was launched in 2008 to encourage fam- ily and parent education. Two program components, a voucher system for parents with a new-born child and an element that emphasizes educa- tional offers for families with special needs in particular living situations, were started to increase requests for educational courses. The aim was to establish and deepen cooperation between different public and private professional services that are in contact with parents and their children. The results show that main goals of the program were reached.}}, author = {{Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan and Treptow, Rainer}}, journal = {{Center for Educational Policy Studies Journal (CEPS)}}, keywords = {{family and parent education, cooperation, voucher system, support for families with special needs in particular living situations, program evaluation}}, number = {{No 4}}, title = {{{Encouraging Family and Parent Education: Program Development and Evaluation in the Federal State of Baden-Württemberg, Germany}}}, doi = {{https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1129548.pdf}}, volume = {{Vol 4}}, year = {{2014}}, }