@article{35743, author = {{Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C. and belting, S. and Seutter-Guthöhrlein, K.}}, journal = {{In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.}}, title = {{{ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? }}}, year = {{2014}}, } @article{6615, abstract = {{Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag stellt ein Forschungsdesign vor, mit dem in Rheinland-Pfalz die Rolle von Schulleitun-gen bei der Entwicklung inklusiver Schulen untersucht werden soll. Im ersten Teil des Artikels werden zen trale theoretische und empirische Modelle zu Schulleitung und Schulleitungshandeln zusammengefasst. Daran schlie{\ss}t sich eine Darstellung des aktuellen Forschungs-stands der Schulleitungsforschung an, sowohl allgemein, als auch f{\"{u}}r den speziischen Teilbereich der Inklusion. Aus Theorien und Forschungsstand werden die explizi-ten Forschungsfragen hergeleitet und abschlie{\ss}end das geplante methodische Vorgehen erl{\"{a}}utert.}}, author = {{Scheer, David and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian}}, journal = {{In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4}}, pages = {{147--155}}, title = {{{Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung}}}, year = {{2014}}, } @inbook{26691, author = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}}, booktitle = {{Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}}, editor = {{Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock, Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}}, pages = {{280--281}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-04479-4_54}}, volume = {{17}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{35994, author = {{Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}}, location = {{Budapest}}, title = {{{An inclusive school system in Rhineland-Palatinate? Results of a research project and their relevance for international research on inclusive education.}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{36001, author = {{Laubenstein, Désirée}}, location = {{Frankfurt am Main}}, title = {{{Wie gelingt Inklusion? Symposium im Rahmen der GEBF-Tagung}}}, year = {{2014}}, } @techreport{36017, author = {{Laubenstein, Désirée}}, title = {{{Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium für Bildung, Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung. Mainz. 15.01.2014.}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{45073, author = {{Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}}, location = {{Leipzig}}, title = {{{Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{45075, author = {{Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}}, location = {{Frankfurt a. Main}}, title = {{{ Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Grundschülerinnen und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{45074, author = {{Knickenberg, Margarita}}, location = {{Paderborn}}, title = {{{Kausalattributionen und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht der Grundschule}}}, year = {{2014}}, } @article{19949, abstract = {{Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau" Download unter: http://www.schulpaedagogik-heute.de/}}, author = {{Büker, Petra and Meier, Stefanie and Bethke, Cathleen}}, journal = {{Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10}}, number = {{5. Jg., H. 10}}, title = {{{Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{19861, abstract = {{Februar 2014}}, author = {{Büker, Petra and Kölpin, Sabine and Meier, Stefanie and Steinbrück, Maxi}}, title = {{{Unterrichtsreflexion in professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung zur Lehrerbildung, Universität Paderborn}}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{19856, abstract = {{September 2014}}, author = {{Büker, Petra and Bethke, Cathleen and Kordulla, Agnes and Meier, Stefanie}}, title = {{{Inklusion vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Leipzig}}}, year = {{2014}}, } @article{27557, abstract = {{Der Umgang mit digitalen Medien gilt mit steigender Relevanz als zentrale Schlüsselkompetenz für Heranwachsende im 21. Jahrhundert (Eickelmann/Bos 2011; Herzig 2010). Studien haben allerdings Unterschiede hinsichtlich der Verfügbarkeit digitaler Medien zugunsten ökonomisch privilegierter Familien von Kindern und Jugendlichen identifiziert (z.B. OECD 2006; Spiezia 2010). Inwieweit sich dieser Zusammenhang vor dem Hintergrund der ökonomischen Schülerkomposition von Schulen und u.a. in deren technologischer Ausstattung zeigt (Eickelmann 2010; Eickelmann/Schulz-Zander 2008, 2010; Schulz-Zander/Eickelmann/Goy 2010), ist Gegenstand des Beitrags. Mit einem auf den Primarbereich gerichteten Fokus, werden die Schuldaten von IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung)/PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2011 herangezogen, um so mit einer repräsentativen Stichprobe deskriptiv den Zusammenhang der schulischen Ausstattung mit der ökonomischen Lage der SchülerInnenschaft zu erörtern. Dazu werden die Analyseergebnisse von Österreich und Deutschland miteinander verglichen und im internationalen Vergleich diskutiert, wobei ein Hauptaugenmerk auf Teilnehmerstaaten der EU gelegt wird.}}, author = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}}, journal = {{Medienimpulse}}, number = {{3}}, pages = {{1--15}}, title = {{{Digitale Medien in der Schule. Eine Frage der ökonomischen Ressourcen der Schülerschaft?}}}, doi = {{10.21243/MI-03-14-09}}, volume = {{52}}, year = {{2014}}, } @book{52481, editor = {{Drossel, Kerstin and Strietholt, R. and Bos, W.}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen}}}, year = {{2014}}, } @inbook{26740, author = {{Hellmich, Frank and Förster, Sabrina}}, booktitle = {{Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung}}, editor = {{Blömer, Daniel and Lichtblau, Michael and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger, Michaela and Werning, Rolf}}, pages = {{238--241}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-06955-1_38}}, volume = {{17}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38184, author = {{Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}}, publisher = {{Humboldt-Universität zu Berlin}}, title = {{{Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“}}}, year = {{2014}}, } @article{37307, author = {{Dahmen, Stephan}}, issn = {{1613-8953}}, journal = {{Social Work & Society. International Online Journal}}, number = {{2}}, publisher = {{Univ. Duisburg-Essen, Inst. für Soziale Arbeit und Sozialpolitik}}, title = {{{The Capability Approach and Sociological Conceptions of Human Agency: An Empirical Assessment on the Basis of an Analysis of Activation Policies}}}, volume = {{12}}, year = {{2014}}, } @inbook{37309, author = {{Dahmen, Stephan}}, booktitle = {{Children’s Rights and the Capability Approach}}, editor = {{Bonvin, Jean-Michel and Stöcklin, Daniel}}, pages = {{153–173}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{The Theoretical Orthodoxy of Children’s and Youth Agency and Its Contradictions: Moving from Normative Thresholds to a Situated Assessment of Children’s and Youth Lives}}}, volume = {{8}}, year = {{2014}}, } @inbook{36543, abstract = {{Tiefgreifende soziale Wandlungsprozesse und veränderte Selbstbeschreibungen moderner Gesellschaften - verbunden mit Forderungen nach und Versprechungen von mehr Bildung und lebenslangem Lernen - beschreiben ein umfangreiches Bündel an Herausforderungen für Kulturelle Bildung und für Soziale Arbeit. Der Band greift aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen und Fragen in diesem Zusammenhang auf, z.B. zur Bedeutung von Bildung, Kultur und Werte in der Wissens- und Informationsgesellschaft, im Kontext von Globalisierung, mit Blick auf ein sich veränderndes Generationenverhältnis oder in Bezug auf Interkulturalität und Integration. Im Vordergrund steht die Neuthematisierung des Kulturellen sowie des Sozialen im Hinblick auf Chancen, Anforderungen und Illusionen, die sich Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in ihrer Lebensbewältigung und Lebensgestaltung stellen sowie in Bezug auf die Weiterentwicklung pädagogischer Angebote und Institutionen vor diesem Hintergrund. (Verlag).}}, author = {{Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{ Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit}}, editor = {{Faas, Stefan and Zipperle, Mirjana}}, isbn = {{3-658-04165-X; 978-3-658-04165-6}}, keywords = {{Jugend, Menschenrechte, Sozialer Wandel, Globalisierung, Elternbildung, Familienbildung, Kulturelle Bildung, Kulturpädagogik, Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Aufsatzsammlung}}, pages = {{171--181}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und sozialer Ungleichheiten}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-04166-3}}, year = {{2014}}, } @inproceedings{38190, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Goethe Universität Frankfurt am Main}}, title = {{{Individuelle und instruktionale Rückmeldungen im Zusammenhang mit Lesekompetenzen von Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}}, year = {{2014}}, }