@inbook{30990,
  author       = {{Kullmann, Harry}},
  booktitle    = {{Professionalität und Kooperation in~Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität}},
  editor       = {{Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen}},
  pages        = {{123–137}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung}}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{30763,
  author       = {{Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}},
  booktitle    = {{{Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}}},
  editor       = {{Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}},
  pages        = {{71}},
  publisher    = {{PME}},
  title        = {{{An innovative approach to negative numbers}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{30766,
  author       = {{Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and Köker, Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph}},
  journal      = {{{Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}}},
  pages        = {{267–277}},
  title        = {{{Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@article{35248,
  author       = {{Wächter, I. and Laubenstein, Désirée}},
  journal      = {{In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,}},
  pages        = {{165--170}},
  title        = {{{Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{45079,
  author       = {{Knickenberg, Margarita}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Mädchen und Jungen im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{45076,
  author       = {{Knickenberg, Margarita and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  location     = {{Braunschweig}},
  title        = {{{Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule}}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{28237,
  author       = {{Davis, Niki and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference on Computers in Education}},
  editor       = {{Reynolds, N. and Webb, M. and Systo, M. and Dagiene, V.}},
  publisher    = {{Nicolaus Copernicus University Press}},
  title        = {{{The restructuring of schooling with digital technologies}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{52483,
  author       = {{Wendt, H. and Drossel, Kerstin and Bonsen, M. and Gröhlich, C. and Bos, W.}},
  booktitle    = {{Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung}},
  editor       = {{Beutel, Silvia-Iris and Bos, Wilfried and Porsch, Raphaela}},
  pages        = {{03–132}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?}}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{53376,
  abstract     = {{Trotz Zunahme von bildungspolitischen Bemühungen um Inklusion seit der UN-Konvention, wird die Antinomie professionellen Lehrerhandelns zwischen Förderung und Selektion nicht aufgehoben. Diese zeigt sich, wenn Lehrkräfte vor der Frage stehen, ob sie ein Kind zur Überprüfung auf sonderpädagogischen Förderbedarf melden oder nicht. Zur Frage, welche Einschätzungen Lehrkräfte dazu führen, sich für oder gegen eine Meldung zu entscheiden, werden erste Ergebnisse leitfadengestützter Interviews der vorliegenden Pilotstudie berichtet.}},
  author       = {{Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}},
  booktitle    = {{Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}},
  editor       = {{Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock, Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}},
  pages        = {{218--221}},
  publisher    = {{VS Verlag}},
  title        = {{{Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-04479-4_38}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38202,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität}},
  title        = {{{Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{29775,
  author       = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}},
  booktitle    = {{Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}},
  editor       = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}},
  pages        = {{93–126}},
  publisher    = {{{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}},
  title        = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{37310,
  author       = {{Dahmen, Stephan and Beuret, Benoit and Bonvin, Jean-Michel}},
  journal      = {{Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue suisse de travail social}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{9–25}},
  publisher    = {{Seismo}},
  title        = {{{Identifying and Tackling Inequality: A Challenge for Social Work}}},
  volume       = {{13}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{36548,
  abstract     = {{Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel, den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer Weise unter die Lupe genommen.

Herausgeberin ist die – seit 2011 unter erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“ vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der „Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann.}},
  author       = {{Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}},
  booktitle    = {{Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}},
  keywords     = {{Erziehungswissenschaft  |  Soziale Arbeit  |  Sozialpädagogik  |  Kindheitsforschung  |  Kommission}},
  pages        = {{142--154}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{40239,
  author       = {{Kretschmer, Johanna and Buhl, Heike M. and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Christian-Albrechts-Universität zu Kiel}},
  title        = {{{Die Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: "Bildungsverläufe über die Lebensspanne"}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38196,
  author       = {{Hellmich, Frank and Blumberg, Eva}},
  publisher    = {{Technische Universität Braunschweig}},
  title        = {{{Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38197,
  author       = {{Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Technische Universität Dortmund}},
  title        = {{{Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38200,
  author       = {{Hellmich, Frank and Förster, Sabrina}},
  publisher    = {{Christian-Albrechts-Universität zu Kiel}},
  title        = {{{Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38198,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}},
  publisher    = {{Technische Universität Dortmund}},
  title        = {{{Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38199,
  author       = {{Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Chemnitz}},
  title        = {{{Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{38201,
  author       = {{Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Otto-Friedrich-Universität Bamberg}},
  title        = {{{ Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht}}},
  year         = {{2013}},
}