@article{44757, author = {{Herzig, Bardo}}, journal = {{Schulmagazin 5-10, 3/2013}}, pages = {{7--10}}, title = {{{Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen}}}, year = {{2013}}, } @article{44761, author = {{Herzig, Bardo and Grafe, S.}}, journal = {{Medienimpulse, 47(1)}}, title = {{{Bildungsstandards in der Medienbildung in internationaler Sicht}}}, year = {{2013}}, } @article{45153, author = {{Kißgen, R. and Franke, Sebastian and Ladinig, B. and Mays, D. and Carlitscheck, J.}}, journal = {{Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik}}, number = {{3}}, pages = {{263--276}}, title = {{{Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste Ergebnisse}}}, volume = {{5}}, year = {{2013}}, } @article{45157, author = {{Kißgen, R. and Franke, Sebastian and Ladinig, B. and Mays, D. and Carlitscheck, J.}}, journal = {{Empirische Sonderpädagogik}}, pages = {{263--276}}, title = {{{Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste Ergebnisse}}}, volume = {{3}}, year = {{2013}}, } @article{45158, author = {{Mays, D. and Ladinig, B. and Carlitscheck, J. and Franke, Sebastian and Kißgen, R.}}, journal = {{Praxis Schule 5-10}}, number = {{1}}, pages = {{8--11}}, title = {{{Inklusion und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel}}}, volume = {{24}}, year = {{2013}}, } @article{45161, author = {{Mays, D. and Ladinig, B. and Carlitscheck, J. and Franke, Sebastian and Kißgen, R.}}, journal = {{Praxis Schule 5-10}}, number = {{1}}, pages = {{34--36}}, title = {{{Handeln unter Druck - Methoden der Entschleunigung}}}, volume = {{24}}, year = {{2013}}, } @article{45162, author = {{Sevecke, K. and Franke, Sebastian and Krischer, M.K.}}, journal = {{Kindheit und Entwicklung}}, number = {{3}}, pages = {{165--173}}, title = {{{Tierquälerei als Symptom von Callous-Unemotional Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen}}}, volume = {{22}}, year = {{2013}}, } @inbook{44792, author = {{Müller-Kohlenberg, Hildegard and Drexler, Sibylle and Freitag, Christine and Rölker, Sarah}}, booktitle = {{Soziale Arbeit – Forschung – Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial}}, editor = {{Schneider, Armin and Rademaker, Anna Lena and Lenz, Albert and Müller-Baron, Ingo}}, isbn = {{978-3847400783}}, pages = {{97--113}}, publisher = {{Budrich}}, title = {{{Gesundheit als Merkmal ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung im Mentorenprojekt Balu und Du}}}, doi = {{10.2307/j.ctvdf0hh8.10}}, year = {{2013}}, } @inbook{44793, author = {{Freitag, Christine}}, booktitle = {{Musik in Religion – Religion in Musik}}, editor = {{Keuchen, Marion and Kuhlmann, Helga and Leutzsch, Martin}}, isbn = {{9783943609813}}, pages = {{101--112}}, publisher = {{Garamond}}, title = {{{Musik als missionspädagogisches Instrument}}}, year = {{2013}}, } @inbook{44791, author = {{Freitag, Christine}}, booktitle = {{Prophetie in Islam und Christentum. Beiträge zur Komparativen Theologie}}, editor = {{von Stosch, Klaus and Isik, Tuba}}, isbn = {{3506776444}}, pages = {{259--262}}, publisher = {{Schöningh}}, title = {{{Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive}}}, volume = {{8}}, year = {{2013}}, } @article{44794, author = {{Freitag, Christine and Tegeler, Eveline and Bohnhorst, Janina}}, isbn = {{9783631641859}}, journal = {{Informationes Theologiae Europae, Internationales ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013}}, pages = {{199--222}}, publisher = {{Lang}}, title = {{{Wie Lehrkräfte über die Religion ihrer Schüler und Schülerinnen denken}}}, year = {{2013}}, } @article{30766, abstract = {{Modelle Allgemeiner Didaktik sind in der Regel weder empirisch fundiert noch ist ihr Verhältnis zum realen Planungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern geklärt. Theoretische Basis für empirische Studien zur Unterrichtsplanung sind selten allgemeindidaktische Modelle, sondern eher psychologische Theorien. Auch die Forschungzu Aufgaben ist bislang eher kognitionspsychologisch orientiert. Vor diesem Hintergrund knüpft der vorliegende Beitrag an die allgemeindidaktische Aufgabenforschung an. Allerdings erwies sich der Begriff der Aufgabe im Laufe des Forschungsprozesses als zu eng bzw. voraussetzungsvoll und wurde daher zugunsten des Konzepts der Schüleraktivitäten erweitert. Die zentrale Frage der explorativen Studie lautet demnach, wie Lehrerinnen und Lehrer Schüleraktivitäten planen. Die Überlegungen wurden dabei mit der Methode des Lauten Denkens erfasst und qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet. Erste Ergebnisse zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer zwar implizit in ihrer Planung einige der Dimensionen berücksichtigen, die mit allgemeindidaktischen Modellen in Einklang stehen, dass aber noch ungenügend erforscht wurde, wie Schüleraktivitäten in den subjektiven Planungsüberlegungen vorkommen.}}, author = {{Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and Köker, Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph}}, isbn = {{978-3-3840-1172-5}}, journal = {{Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}}, keywords = {{Unterrichtsplanung, Schüleraktivitäten, kritisch-konstruktive Didaktik}}, pages = {{267–277}}, title = {{{Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}}}, volume = {{3}}, year = {{2013}}, } @book{31030, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Young, Verena and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{317}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}}}, year = {{2013}}, } @inbook{29776, author = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}}, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{93–126}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}}}, year = {{2013}}, } @inbook{29775, author = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}}, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{93–126}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}}}, year = {{2013}}, } @inbook{29784, author = {{Begalke, Eva and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof and Steinschulte, Lina}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}}, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{137–153}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag}}}, year = {{2013}}, } @inbook{30990, abstract = {{Die Kooperation von Lehrkräften wird als ein zentrales Merkmal „guter Schulen“ eingestuft. Gleichwohl sind die zugehörigen Befunde mitunter wi- dersprüchlich. Vor dem Hintergrund eines theoretischen Wirkungsmodells referiert der vorliegende Beitrag sowohl bestätigende als auch relativierende Ergebnisse im Hinblick auf die Bedeutung der Lehrerkooperation für die Schulleistung, welche ihrerseits zunächst als Indikator des Erfolgs kumulati- ver Bildungsprozesse theoretisch gefasst wird. Bestätigende Befunde lassen sich etwa im Hinblick auf einen Konsens zwi- schen Lehrkräften bei der Umsetzung des Curriculums, den Lerngelegenhei- ten für Lehrkräfte oder den fachdidaktischen Impulsen innerhalb von Kolle- gien ausmachen. Relativierende Hinweise liefern beispielsweise – vor dem Hintergrund einer elaborierten Kooperationskultur – die häufig erwartungs- widrig schlechten Schulleistungen an Gesamtschulen sowie die fehlenden Effekte der Kooperationspraktiken auf das kumulative Kompetenzniveau in Deutsch und Englisch gemäß der DESI-Studie. Die aufgezeigten Perspektiven für die Forschung beziehen sich u.a. auf eine präzisere Erfassung solcher Faktoren des Unterrichts, die einerseits durch Lehrerkooperation verbessert werden können und andererseits in großer Proximität zum Schülerlernen stehen, zum Beispiel die kognitive Aktivierung.}}, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität}}, editor = {{Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen}}, isbn = {{978-3-7815-1891-9}}, pages = {{123–137}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung}}}, year = {{2013}}, } @inbook{30763, author = {{Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}}, editor = {{Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}}, pages = {{71}}, publisher = {{PME}}, title = {{{An innovative approach to negative numbers}}}, year = {{2013}}, } @inbook{19588, author = {{Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}}, booktitle = {{"Praxisforschung in der Lehrerbildung". Tagungsband zur 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn}}, editor = {{Freitag, Christine}}, pages = {{145--155}}, publisher = {{LIT-Verlag}}, title = {{{Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt "Kinderbildungshaus"}}}, year = {{2012}}, } @inbook{19589, author = {{Bührmann, Thorsten and Büker, Petra and Kordulla, Agnes}}, booktitle = {{Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16)}}, editor = {{Hellmich, Frank}}, pages = {{135--140}}, publisher = {{VS Verlag}}, title = {{{Schnittfeld Schul- und Kindergartenentwicklung: Forschungsmethodologische Herausforderungen im Modellprojekt Kinderbildungshaus}}}, volume = {{16}}, year = {{2012}}, }