@misc{44799, booktitle = {{Jahresheft zum Thema Gewalt}}, editor = {{Bründel, Heidrun and Freitag, Christine and Michels, Inge and Schubarth, Wilfried and Stecher, Ludwig and Tillmann, Klaus-Jürgen}}, issn = {{0949-2852}}, publisher = {{Seelze (Friedrich)}}, title = {{{Schüler. Wissen für Lehrer}}}, year = {{2012}}, } @article{44802, author = {{Freitag, Christine}}, issn = {{0949-2852}}, journal = {{Schüler. Wissen für Lehrer. Jahresheft Gewalt. In: Heidrun Bründel, Christine Freitag, Inge Michels, Wilfried Schubarth, Ludwig Stecher, Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.)}}, pages = {{14--18}}, publisher = {{Friedrich}}, title = {{{„… daß sie mehr als Thier sind, welches man mit dem Stocke schlagen muß.“ Zur langwierigen Abkehr von Schulzucht und -züchtigung}}}, year = {{2012}}, } @book{31031, abstract = {{Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der Laborschule fest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. In den Schuljahren 2009/10 und 2010/11 waren es insgesamt zwölf verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet haben 29 Lehrer/-innen) der Laborschule und 4 Wissenschaftler/-innen aus der Universität Bielefeld. In diesem Heft legen die Projekte eine knappe Darstellung ihrer zweijährigen Arbeit vor. Die- se Berichte lassen erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der Analyse und Revision des eigenen Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaßnahmen bis hin zur Produk- tion von Büchern) in den verschiedenen Projekten gearbeitet wurde. Es ist nicht Aufgabe die- ser Berichte, die inhaltlichen Erkenntnisse der jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten Veröffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil noch gearbeitet wird. In den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf verwiesen. Wir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen Dank insbesondere an die Lehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und ihre Kreativität auch diesen FEP zu einem Erfolg geführt haben.}}, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Timmermann, Dieter and Zenke, Christian Timo}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Laborschulforschung 2012. Berichte und Anträge zumForschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47}}}, year = {{2012}}, } @inbook{29779, author = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Viehmeister, Frauke}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47}}, editor = {{Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Timmermann, Dieter and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{255–274}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht}}}, year = {{2012}}, } @inbook{30997, abstract = {{Lesson Studies werden in der Literatur zur Unterrichtsqualität sowie zur Lehrerprofessionalität als eine berufsbegleitende Methode beschrieben, welche die Entwicklung beider Domänen fördert. Im Rahmen von Lesson Studies erarbeiten Lehrpersonen kooperativ und detailliert das didaktische Konzept für eine Unterrichtsstunde oder -reihe. Sie evaluieren gemeinsam den Verlauf und die Ergebnisse der Lehr-Lern-Prozesse und optimieren anschließend ihre Konzeption z.B. im Hinblick auf den Umgang mit Verständnisschwierigkeiten auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Da die Lehrpersonen ihre Evaluationsdaten selbstständig erheben und auswerten, lassen sich Lesson Studies der Lehrerpraxisforschung zurechnen. Im vorliegenden Beitrag werden die theoretischen Grundlagen von Lesson Studies ebenso skizziert wie ausgewählte Ergebnisse zu ihrer Wirkung. Letztere liegen in den Bereichen Lehrerkompetenzen und -vorstellungen (1), Entwicklung einer Professionellen (Lern-) Gemeinschaft (2) sowie in unterrichtsbezogenen Materialien und Entwicklungswerkzeugen (3). Eingegangen wird zudem auf zwei Missverständnisse über Lesson Studies: Zum Ersten, dass ihr Hauptprodukt in der Dokumentation zu Planung, Verlauf und Evaluation des studierten Unterrichts läge. Zum zweiten, dass dieses System der berufsbegleitenden Lehrerfortbildung mit dem deutschen Schulsystem nicht kompatibel sei.}}, author = {{Kullmann, Harry and Friedli, Reto}}, booktitle = {{Praxisforschung in der Lehrerbildung}}, editor = {{Freitag, Christine and von Bargen, Imke}}, isbn = {{978-3-643-11834-9}}, keywords = {{Lehrer, Lehrerbildung, Unterricht, Methode, Entwicklung, Grundlagen, Praxisforschung, Professionalität, Theorie, Wirkung}}, pages = {{133–144}}, publisher = {{LiT-Verlag}}, title = {{{Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in der dritten Phase der Lehrerbildung}}}, year = {{2012}}, } @inbook{30785, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde}}, editor = {{Baum, Elisabeth and Idel, Till-Sebastian and Ullrich, Heiner}}, pages = {{77–90}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-94284-1_5}}, volume = {{51}}, year = {{2012}}, } @inbook{30757, author = {{Hartinger, Andreas and Grygier, Patricia and Ziegler, Florian and Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven}}, editor = {{Hellmich, Frank and Förster, Sabrina and Hoya, Fabian}}, pages = {{229–232}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Der Modellversuch "GribS" - erste Befunde}}}, doi = {{10.1007/978-3-531-19137-9}}, year = {{2012}}, } @inbook{30989, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Verstehen und Kultur. Mentale Modelle und kulturelle Prägungen}}, editor = {{Wiater, Werner and Manschke, Doris}}, isbn = {{978-3-531-18069-4}}, pages = {{141–165}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften}}}, year = {{2012}}, } @inbook{30988, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern}}, editor = {{Huber, Stefan Gerhard and Ahlgrimm, Frederik}}, isbn = {{978-3-8309-2669-6}}, pages = {{69–88}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation}}}, year = {{2012}}, } @article{19594, author = {{Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Pollmann, Achim}}, journal = {{Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250}}, number = {{250}}, pages = {{42--45}}, title = {{{Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen "Wasser"}}}, year = {{2011}}, } @inbook{19595, author = {{Büker, Petra}}, booktitle = {{Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)}}, editor = {{Kucharz, Diemut and Iron, Thomas and Reinhoffer, Bernd}}, pages = {{141--144}}, publisher = {{VS Verlag}}, title = {{{Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder}}}, volume = {{15}}, year = {{2011}}, } @inbook{19596, author = {{Büker, Petra and Nitsche, Angelika}}, booktitle = {{Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule}}, editor = {{Eckhardt, Juliane and al., et}}, pages = {{195--218}}, publisher = {{Lang}}, title = {{{"Denk-Pausen" als Impulse zur biographischen Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung}}}, year = {{2011}}, } @inproceedings{19908, abstract = {{November 2011}}, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW}}}, year = {{2011}}, } @inproceedings{19909, abstract = {{September 2011}}, author = {{Büker, Petra and Berning, Hanna}}, title = {{{Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn}}}, year = {{2011}}, } @inproceedings{19910, abstract = {{September 2011}}, author = {{Büker, Petra and Hüpping, Birgit}}, title = {{{Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn}}}, year = {{2011}}, } @inproceedings{19911, abstract = {{September 2011}}, author = {{Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes}}, title = {{{Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner Modellprojektes "Kinderbildungshaus". Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn}}}, year = {{2011}}, } @inproceedings{19913, abstract = {{September 2011}}, author = {{Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}}, title = {{{Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt "Kinderbildungshaus". Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn}}}, year = {{2011}}, } @article{28047, author = {{Gerick, Julia and Bloh, Bea}}, pages = {{268--270}}, title = {{{Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?}}}, volume = {{10}}, year = {{2011}}, } @inbook{28114, author = {{Anskeit, Nadine and Eickelmann, Birgit}}, booktitle = {{Unterrichtsqualität sichern – Grundschule}}, editor = {{Bonsen, Martin and Homeier, Wulf and Tschekan, Kerstin and Ubben, Lotta}}, pages = {{1--22}}, publisher = {{Raabe}}, title = {{{Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen}}}, year = {{2011}}, } @misc{28116, author = {{Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Patru, Mariana and Schulz-Zander, Renate and Dzvimbo, Peter}}, publisher = {{UNESCO/Kennisnet}}, title = {{{EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital age}}}, year = {{2011}}, }