@inproceedings{57212, author = {{Büker, Petra and Herding, Jana and Caci, Stefania Vita and Glawe, Katrin}}, title = {{{Digitale Lernsettings barrierefrei gestalten: Chancen und Herausforderungen multimedialer Fallarbeit in der Lehrkräftebildung. Round Table am Tag der Lehre 2024. Universität Paderborn.}}}, year = {{2024}}, } @inbook{57732, author = {{Jusufi, Donieta and Schwippert, Knut and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Kröhne, Ulf}}, booktitle = {{TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich }}, editor = {{Schwippert, Knut and Kasper, Daniel and Eickelmann, Birgit and Goldhammer, Frank and Köller, Olaf and Selter, Christoph and Steffensky, Mirjam }}, pages = {{159--195}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Grundschule}}}, doi = {{10.31244/9783830999591}}, year = {{2024}}, } @article{58062, abstract = {{Principals have an important role to play in the implementation of digitalization in schools. They can be seen as role models for teachers with regard to information and communication technology (ICT) usage. Furthermore, there is nowadays a solid research linking educational leadership and management indirectly to student achievement. However, there is a lack of studies on the specific ICT usage of principals and the relationship with students' ICT skills. Against this background, our research aimed to find out whether different clusters of principals in Chile, Denmark, Germany, the Republic of Korea, and the United States can be identified on the basis of their leadership and management activities using ICT and whether there are differences in the distribution of the identified clusters across the countries. A latent class analysis was conducted using the International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2018 school questionnaire data. Across the five countries, three different clusters were identified based on principals’ activities using ICT. Proportions of principals’ distribution across the clusters varied significantly between the countries. In addition, it was investigated whether the clusters are related to students' computer and information literacy (CIL) using the means of student's scores in the computer based CIL test. No significant relation was found either when the five countries were considered together or individually.}}, author = {{Gerick, Julia and Tulowitzki, Pierre and Eickelmann, Birgit and Bundsgaard, Jeppe and Annemann, Christiane and Menge, Claudia}}, issn = {{2564-7261}}, journal = {{Research in Educational Administration and Leadership}}, number = {{4}}, pages = {{661--697}}, publisher = {{Egitim Yoneticileri ve Egitim Denetcileri Dernegi}}, title = {{{School Management Activities in a Digital Age: An International Comparison Based on ICILS 2018}}}, doi = {{10.30828/real.1485901}}, volume = {{9}}, year = {{2024}}, } @inbook{51096, author = {{Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit and Schreyer, P.}}, booktitle = {{Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}}, editor = {{Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}}, pages = {{203--217}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland}}}, doi = {{10.31244/9783830998372}}, year = {{2024}}, } @inbook{51125, author = {{Schulze, J. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}}, booktitle = {{Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}}, editor = {{Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, J.}}, pages = {{65--73}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung}}}, doi = {{10.31244/9783830998372}}, year = {{2024}}, } @inbook{51128, author = {{Domke, Marius and Fröhlich, Nadine and Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and Pink, Sara}}, booktitle = {{Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}}, editor = {{Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}}, pages = {{87--102}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien}}}, doi = {{10.31244/9783830998372}}, year = {{2024}}, } @phdthesis{56139, author = {{Niemann, Jan}}, isbn = {{978-3-658-46102-7}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Nutzungsmuster digitaler Anwendungen im Fachunterricht – empirische Analysen unter besonderer Berücksichtigung von Fremdsprachenlehrkräften in Deutschland}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-46103-4}}, year = {{2024}}, } @misc{55359, booktitle = {{MedienPädagogik}}, editor = {{Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Herding, Jana and Büker, Petra}}, issn = {{1424-3636}}, number = {{62}}, title = {{{Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) }}}, doi = {{https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X}}, year = {{2024}}, } @article{58560, author = {{Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Herding, Jana and Büker, Petra}}, issn = {{1424-3636}}, journal = {{MedienPädagogik}}, number = {{62}}, pages = {{i--x}}, title = {{{Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung}}}, doi = {{https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X}}, year = {{2024}}, } @article{58149, abstract = {{Die derzeitige gesellschaftliche und schulische Situation birgt zahlreiche Herausforderungen für das professionelle Handeln und Kooperieren von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften, insbesondere in inklusiven Schulen. Diese bedürfen neben einer auskömmlichen Ausstattung auch einer entsprechenden Qualifikation des Personals und angemessener Kooperationsstrukturen, damit das gemeinsame Arbeiten im Gemeinsamen Lernen langfristig gelingen und das Versprechen einer gleichberechtigten Teilhabe an Bildung aller Kinder und Jugendlichen eingelöst werden kann. Ohne entsprechende Konzepte und Maßnahmen drohen Qualitätsverluste der schulischen Bildungs-, Erziehungs- und Integrationsarbeit sowie Risiken der Deprofessionalisierung, wenn das aktive Lehrpersonal überlastet und die Qualifikation der Quer- und Seitensteiger:innen sowie des weiteren unterstützenden Personals als zusätzliche Aufgabe an dieses herangetragen wird.}}, author = {{Kottmann, Brigitte and Lütje-Klose, Birgit and Neumann, Phillip and Reh, Anne and Streblow, Lilian}}, issn = {{1862-5088}}, journal = {{ZfI –Zeitschrift für Inklusion}}, keywords = {{Schulische Inklusion, Professionalisierung, Multiprofessionelle Kooperation, Inklusion, Sonderpädagogik}}, number = {{5}}, pages = {{1--19}}, title = {{{Gemeinsames Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an professionelles Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen}}}, volume = {{19}}, year = {{2024}}, } @inbook{52330, author = {{Schwede, Jana and Harteis, Christian}}, booktitle = {{Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung}}, editor = {{Müller, Claudia and Pranger, Jan and Reißland, Jens}}, pages = {{147--164}}, publisher = {{wbv Publikation}}, title = {{{Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz}}}, doi = {{10.3278/9783763974382}}, volume = {{73}}, year = {{2024}}, } @book{57847, author = {{Kottmann, Brigitte and Pieper, Catania and Miller, Susanne}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Das Projekt "Schule für alle". Einblicke in ein Patenschaftsprojekt der universitären Lehrerbildung.}}}, year = {{2024}}, } @article{59227, author = {{Herzig, Bardo}}, issn = {{0943-4755 }}, journal = {{TELEVIZION }}, number = {{2}}, pages = {{4--8}}, title = {{{Künstliche Intelligenz - Voraussetzungen für eine kompetente Nutzung und Bewertung}}}, volume = {{37}}, year = {{2024}}, } @inbook{51126, author = {{Raneck-Kuhlmann, A. and Niemann, Jan and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}}, booktitle = {{Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}}, editor = {{Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}}, pages = {{37--52}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Was motiviert CoP-Mitglieder? Motivationale Bedingungsfaktoren für die Mitarbeit in Communities of Practice in der Lehrkräftebildung}}}, doi = {{10.31244/9783830998372}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{57525, author = {{Büker, Petra and Herding, Jana and Henning, Charleen and Basten, Nina Celine and Kamin, Anna-Maria and Jaenke, Vanessa and Bruhnke, Lorena and Oevel, Gudrun and Knurr, Moritz}}, title = {{{PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkräftebildung. Beitrag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. }}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{57526, author = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria}}, title = {{{Inklusive chancengerechte Bildung im Grundschullehramt mit OER und OEP gestalten? Probleme, Diskurse, Perspektiven. Eröffnungsvortrag im Rahmen der PrimOER-Auftaktveranstaltung: OER-Erfahrungen und OEP-Formate in der inklusiven Grundschullehrkräftebildung. Universität Paderborn (online).}}}, year = {{2024}}, } @article{60839, author = {{Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Herding, Jana and Büker, Petra}}, journal = {{MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}}, number = {{62}}, title = {{{Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungspraktiken (OEP)}}}, doi = {{10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{60841, author = {{Büker, Petra and Herding, Jana}}, title = {{{„Inklusion vom Kind aus denken. Partizipative Schulkulturen gestalten“ Vortrag im Rahmen der PPIK-Forschungsreihe (Paderborner Perspektiven auf Inklusion), Universität Paderborn.}}}, year = {{2024}}, } @inbook{58870, author = {{Decker, Claudia and Watson, Christina and Meier, Jana and Hüttemann, Lukas}}, booktitle = {{Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis}}, editor = {{Hofmann, Yvette E.}}, pages = {{215--227}}, publisher = {{UVW UniversitätsVerlagWebler }}, title = {{{Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext}}}, doi = {{10.53183/9783946017554}}, year = {{2024}}, } @inbook{51127, author = {{Niemann, Jan and Raneck-Kuhlmann, A. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}}, editor = {{Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}}, pages = {{19--35}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung}}}, doi = {{10.31244/9783830998372}}, year = {{2024}}, }