@article{45870, abstract = {{Die mit dem Forschenden Lernen verbundenen Verständnisse werden in der Literatur als vielfältig bewertet und die damit einhergehenden Auswirkungen als problematisch für Erforschung, hochschuldidaktische Umsetzung sowie Wirkungsannahmen gesehen (Huber & Reinmann, 2019). Vornehmlich in der Lehrkräftebildung entwickelte sich ein eigener Diskurs. Im vorliegenden Aufsatz wird dafür plädiert, die immer wieder benannte spezifische, berufsperspektivische Zielsetzung des Forschenden Lernens in der Lehrkräftebildung stärker theoretisch auszuformulieren, um die Verständnisklärung von Forschendem Lernen vor diesem Hintergrund vorantreiben zu können. Damit einhergehend werden aktuelle Forschungsbefunde und -erkenntnisse des Forschenden Lernens im Praxissemester in Deutschland berichtet und diskutiert. Es werden mögliche Ansatzpunkte für die theoretische Weiterentwicklung und damit verbundene Implikationen für die Praxis aufgezeigt.}}, author = {{Bloh, Bea and Homt, Martina}}, journal = {{PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB)}}, number = {{1}}, pages = {{116--133}}, title = {{{Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung}}}, doi = {{10.11576/PFLB-6524}}, volume = {{5}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{47656, author = {{Homt, Martina and Bloh, Bea}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat}}}, year = {{2023}}, } @inbook{46560, author = {{Vochatzer, Stefanie}}, booktitle = {{Creative Approaches to Climate and Peace Education. An Educationr’s Guide to Using Storytelling and Art}}, editor = {{Bentz , Julia }}, pages = {{48}}, publisher = {{Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute}}, title = {{{Connection and Community}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{54219, author = {{Knickenberg, Margarita and Finke, Nils and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Mathematikleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen Kognitionen. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}}}, year = {{2023}}, } @article{61288, author = {{Schulze, Johanna and Herzig, Bardo}}, issn = {{2625-0675}}, journal = {{Herausforderung Lehrer:innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}}, number = {{2}}, title = {{{Prozessbegleitende Qualitätssicherung digitaler Ressourcen (OER). Ein Ansatz für die Lehrkräftebildung am Beispiel der Entwicklung eines Onlinekursangebotes. }}}, doi = {{10.11576/hlz-6143}}, volume = {{6}}, year = {{2023}}, } @article{50613, author = {{Hassani, S. and Jakob, K. and Schwab, S. and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}}, issn = {{0300-4279}}, journal = {{International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education.}}, keywords = {{Life-span and Life-course Studies, Education}}, number = {{8}}, pages = {{1339--1354}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{Fostering students’ peer relationships through the classroom-based intervention FRIEND-SHIP. Education 3-13}}}, doi = {{10.1080/03004279.2023.2267584}}, volume = {{53}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{46524, author = {{Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana}}, booktitle = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB)}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{47071, author = {{Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}}, booktitle = {{EARLI Conference 2023}}, location = {{Thessaloniki, Greece}}, title = {{{Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. }}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{47067, author = {{Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana and Vogelsang, Christoph}}, booktitle = {{EARLI Conference 2023}}, location = {{Thessaloniki, Greece}}, title = {{{Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{47066, author = {{Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp}}, booktitle = {{EARLI Conference 2023}}, location = {{ Thessaloniki, Greece.}}, title = {{{Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. }}}, year = {{2023}}, } @article{45919, abstract = {{Für die lernförderliche Einbindung digitaler Medien in schulische Lehr-Lern-Situationen sollten angehende Lehrkräfte neben mediendidaktischen sowie medienerzieherischen Kompetenzen auch über medienbezogene motivationale und volitionale Dispositionen verfügen. Insbesondere Einstellungen und selbsteingeschätzte Kompetenzen sind Einflussfaktoren auf die Motivation zur Mediennutzung. Auf Basis einer Sekundäranalyse wird daher in diesem Beitrag die wechselseitige Entwicklung dieser Dispositionen für verschiedene medienbezogene Kompetenzfacetten von N = 269 Lehramtsstudierenden längsschnittlich untersucht, die ein fünfmonatiges Langzeitpraktikum während der Massnahmen zur Eindämmung der CoViD-19-Pandemie im Wintersemester 2020/2021 absolviert haben. Diese Zeit ging mit vermehrten medienbezogenen Lerngelegenheiten einher. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Einstellungen der angehenden Lehrkräfte hinsichtlich der Mediennutzung kaum veränderten, sich selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und medienbezogene Motivation hingegen mit kleinem bis mittlerem Effekt positiv entwickelten. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen zudem, dass sich eine hohe motivationale Orientierung in Bezug auf die Mediennutzung zu Beginn des Langzeitpraktikums positiv auf die Entwicklung selbsteingeschätzter Kompetenzen auswirkte, allerdings nicht in allen in der Analyse betrachteten Kompetenzfacetten.}}, author = {{Vogelsang, Christoph and Caruso, Carina and Seifert, Andreas and Schwabl, Franziska}}, issn = {{1424-3636}}, journal = {{MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}}, keywords = {{Pharmacology}}, pages = {{22--50}}, publisher = {{Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE}}, title = {{{Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?}}}, doi = {{10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{46522, author = {{Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel, Philipp}}, booktitle = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB)}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{„Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}}}, year = {{2023}}, } @proceedings{46260, editor = {{Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}}, title = {{{Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{46261, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Watson, Christina and Seifert, Andreas}}, location = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }}}, year = {{2023}}, } @article{45672, author = {{Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph}}, journal = {{die hochschullehre}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.}}}, doi = {{10.3278/HSL2307W}}, volume = {{9}}, year = {{2023}}, } @techreport{44627, author = {{Gerick, J. and Eickelmann, Birgit and Panten, B. and Rothärmel, A. and Rau, M. and Gottschalk, T.}}, publisher = {{Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn}}, title = {{{Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe DigiSchulen NRW)}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{48760, author = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren}}}, year = {{2023}}, } @article{46354, author = {{Homt, Martina and Bloh, Bea}}, journal = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}}, number = {{1}}, pages = {{114--131}}, title = {{{Der formelle Diskurs Forschenden Lernens in der Lehrerbildung. Ein Blick zurück nach vorn}}}, volume = {{16}}, year = {{2023}}, } @misc{50370, author = {{Eickelmann, Birgit}}, title = {{{KI in der Schule und Bildungsgerechtigkeit. Blog-Beitrag im fiete.ai-Blog.}}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{51091, author = {{Drossel, Kerstin and Friesen, S. and Phillips, M. and Forkosh, A. and Christensen, R. and Trevisan, O. and Shaffer, D.W. and Horikoshi, I.}}, booktitle = {{Moving forward to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 }}, editor = {{Phillips, M. and Fisser, P.}}, location = {{Kyoto, Japan}}, pages = {{59--70}}, title = {{{Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning and Reflective Practice: Teacher's Professional Learning and Development (TLPD) in New Digital Realities}}}, year = {{2023}}, }