[{"department":[{"_id":"459"}],"type":"journal_article","date_created":"2023-05-10T11:19:24Z","citation":{"apa":"Robben, B., Herzig, B., Klar, T.-M., &#38; Schelhowe, H. (2018). Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience. <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, 211–218.","ieee":"B. Robben, B. Herzig, T.-M. Klar, and H. Schelhowe, “Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience,” <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, pp. 211–218, 2018.","chicago":"Robben, B., Bardo Herzig, T.-M. Klar, and H. Schelhowe. “Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience.” <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, 2018, 211–18.","short":"B. Robben, B. Herzig, T.-M. Klar, H. 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In den vergangenen drei FEP-Perioden haben wir\r\nzur Erforschung der Schüler_innenperspektiven auf Wohlbefinden und Inklusion an der La-\r\nborschule ein multimethodisches Design entwickelt, welches seit 2013 eine jährlich durch-\r\ngeführte quantitative Fragebogenerhebung in den Klassenstufen sechs bis zehn, leitfaden-\r\nstrukturierte Interviews (n = 13) sowie die dokumentenanalytische Auswertung von Por-\r\ntraits, Entwicklungsplänen und Ähnlichem in längsschnittlicher Perspektive umfasst.\r\nIm Rahmen der qualitativen Teilstudie entstehen gegenwärtig Fallgeschichten, von denen\r\nbereits eine in einen Beitrag im Schülerheft Fremdheit (Külker & Lütje-Klose 2017) ein-\r\nfließen konnte. Die seit 2013 durchgeführte Fragebogenerhebung soll im Rahmen der hier\r\nbeantragten vierten FEP-Periode sukzessive auslaufen, um den Längsschnitt in mehreren\r\nLerngruppen vollständig abbilden zu können. Im Kontext der scientific community können wir bereits auf mehrere Veröffentlichungen und Vorträge im Rahmen von Fachkongressen\r\nund Fortbildungen zurückblicken.\r\nDie zweite Erkenntnisperspektive – die Verbesserung der eigenen Praxis und Schulentwick-\r\nlung – soll im hier beantragten FEP-Zeitraum im Rahmen der Implementation der Ergeb-\r\nnisse in der Schul- und Unterrichtspraxis fokussiert werden.","lang":"ger"}],"citation":{"ieee":"M. Dorniak <i>et al.</i>, “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C. T. Zenke, and D. Zentarra, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2018, pp. 115–151.","apa":"Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Külker, A., Lütje-Klose, B., Riebow, R., Siepmann, C., Uffmann, G., &#38; Zentarra, D. (2018). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag. In M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C. T. Zenke, &#38; D. Zentarra (Eds.), <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i> (pp. 115–151). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","chicago":"Dorniak, Marlena, Sabine Geist, Harry Kullmann, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Rebecca Riebow, Christof Siepmann, Gunnar Uffmann, and Dominik Zentarra. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag.” In <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak, Johanna Gold, Annette Textor, Christian Timo Zenke, and Dominik Zentarra, 115–151. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2018.","short":"M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, A. Külker, B. Lütje-Klose, R. Riebow, C. Siepmann, G. Uffmann, D. Zentarra, in: M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C.T. Zenke, D. Zentarra (Eds.), Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2018, pp. 115–151.","mla":"Dorniak, Marlena, et al. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag.” <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2018, pp. 115–151.","bibtex":"@inbook{Dorniak_Geist_Kullmann_Külker_Lütje-Klose_Riebow_Siepmann_Uffmann_Zentarra_2018, place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborforschung 2018. 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