[{"author":[{"last_name":"Wöhrle","first_name":"J.","full_name":"Wöhrle, J."},{"last_name":"Franke","first_name":"Sebastian","full_name":"Franke, Sebastian","id":"89449"},{"first_name":"R.","last_name":"Kissgen","full_name":"Kissgen, R."}],"year":"2017","title":"The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students","status":"public","intvolume":"        63","date_updated":"2024-12-17T09:13:03Z","publication_status":"published","_id":"45142","language":[{"iso":"eng"}],"page":"83–91","volume":63,"doi":"10.1037/rep0000170","user_id":"1112","citation":{"ama":"Wöhrle J, Franke S, Kissgen R. The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>. 2017;63(1):83–91. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">10.1037/rep0000170</a>","bibtex":"@article{Wöhrle_Franke_Kissgen_2017, title={The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students}, volume={63}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">10.1037/rep0000170</a>}, number={1}, journal={Rehabilitation Psychology}, author={Wöhrle, J. and Franke, Sebastian and Kissgen, R.}, year={2017}, pages={83–91} }","mla":"Wöhrle, J., et al. “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students.” <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, 2017, pp. 83–91, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">10.1037/rep0000170</a>.","chicago":"Wöhrle, J., Sebastian Franke, and R. Kissgen. “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students.” <i>Rehabilitation Psychology</i> 63, no. 1 (2017): 83–91. <a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>.","short":"J. Wöhrle, S. Franke, R. Kissgen, Rehabilitation Psychology 63 (2017) 83–91.","apa":"Wöhrle, J., Franke, S., &#38; Kissgen, R. (2017). The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>, <i>63</i>(1), 83–91. <a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>","ieee":"J. Wöhrle, S. Franke, and R. Kissgen, “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students,” <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, pp. 83–91, 2017, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1037/rep0000170\">10.1037/rep0000170</a>."},"issue":"1","publication":"Rehabilitation Psychology","extern":"1","date_created":"2023-05-19T09:16:18Z","department":[{"_id":"591"}],"type":"journal_article"},{"department":[{"_id":"591"}],"type":"journal_article","date_created":"2023-05-19T09:15:05Z","extern":"1","citation":{"ama":"Franke S, Kissgen R, Krischer M, Sevecke K. Attachment in Children with ADHD. <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>. 2017;7:497-510. doi:<a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">10.4236/jbbs.2017.711035</a>","bibtex":"@article{Franke_Kissgen_Krischer_Sevecke_2017, title={Attachment in Children with ADHD}, volume={7}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">10.4236/jbbs.2017.711035</a>}, journal={Journal of Behavioral and Brain Science}, author={Franke, Sebastian and Kissgen, R. and Krischer, M. and Sevecke, K.}, year={2017}, pages={497–510} }","mla":"Franke, Sebastian, et al. “Attachment in Children with ADHD.” <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>, vol. 7, 2017, pp. 497–510, doi:<a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">10.4236/jbbs.2017.711035</a>.","chicago":"Franke, Sebastian, R. Kissgen, M. Krischer, and K. Sevecke. “Attachment in Children with ADHD.” <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i> 7 (2017): 497–510. <a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035</a>.","short":"S. Franke, R. Kissgen, M. Krischer, K. Sevecke, Journal of Behavioral and Brain Science 7 (2017) 497–510.","apa":"Franke, S., Kissgen, R., Krischer, M., &#38; Sevecke, K. (2017). Attachment in Children with ADHD. <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>, <i>7</i>, 497–510. <a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035</a>","ieee":"S. Franke, R. Kissgen, M. Krischer, and K. Sevecke, “Attachment in Children with ADHD,” <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>, vol. 7, pp. 497–510, 2017, doi: <a href=\"https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035\">10.4236/jbbs.2017.711035</a>."},"publication":"Journal of Behavioral and Brain Science","volume":7,"doi":"10.4236/jbbs.2017.711035","user_id":"1112","_id":"45141","language":[{"iso":"eng"}],"page":"497-510","intvolume":"         7","date_updated":"2024-12-17T09:13:32Z","publication_status":"published","author":[{"id":"89449","full_name":"Franke, Sebastian","first_name":"Sebastian","last_name":"Franke"},{"first_name":"R.","last_name":"Kissgen","full_name":"Kissgen, R."},{"full_name":"Krischer, M.","last_name":"Krischer","first_name":"M."},{"last_name":"Sevecke","first_name":"K.","full_name":"Sevecke, K."}],"year":"2017","title":"Attachment in Children with ADHD","status":"public"},{"place":"Münster; New York","date_created":"2024-05-22T09:26:14Z","department":[{"_id":"459"}],"type":"conference","citation":{"ama":"Klar T-M, Robben B, Herzig B, Schelhowe H. Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation. In: Igel C, ed. <i>Bildungsräume. </i>. Waxmann; 2017.","bibtex":"@inproceedings{Klar_Robben_Herzig_Schelhowe_2017, place={Münster; New York}, title={Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation}, booktitle={Bildungsräume. }, publisher={Waxmann}, author={Klar, Tilman-Mathies and Robben, Bernhard and Herzig, Bardo and Schelhowe, Heidi}, editor={Igel, Christoph}, year={2017} }","mla":"Klar, Tilman-Mathies, et al. “Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation.” <i>Bildungsräume. </i>, edited by Christoph Igel, Waxmann, 2017.","chicago":"Klar, Tilman-Mathies, Bernhard Robben, Bardo Herzig, and Heidi Schelhowe. “Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation.” In <i>Bildungsräume. </i>, edited by Christoph Igel. Münster; New York: Waxmann, 2017.","short":"T.-M. Klar, B. Robben, B. Herzig, H. Schelhowe, in: C. Igel (Ed.), Bildungsräume. , Waxmann, Münster; New York, 2017.","apa":"Klar, T.-M., Robben, B., Herzig, B., &#38; Schelhowe, H. (2017). Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation. In C. Igel (Ed.), <i>Bildungsräume. </i>. Waxmann.","ieee":"T.-M. Klar, B. Robben, B. Herzig, and H. Schelhowe, “Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation,” in <i>Bildungsräume. </i>, Chemnitz, 2017."},"publication":"Bildungsräume. ","_id":"54415","publisher":"Waxmann","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"full_name":"Igel, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Igel"}],"user_id":"66956","conference":{"end_date":"08.09.2017","location":"Chemnitz","start_date":"05.09.2017","name":"Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft."},"publication_identifier":{"isbn":["978-3-8309-3720-3"]},"author":[{"id":"35771","last_name":"Klar","first_name":"Tilman-Mathies","full_name":"Klar, Tilman-Mathies"},{"full_name":"Robben, Bernhard","last_name":"Robben","first_name":"Bernhard"},{"full_name":"Herzig, Bardo","first_name":"Bardo","last_name":"Herzig","id":"217"},{"first_name":"Heidi","last_name":"Schelhowe","full_name":"Schelhowe, Heidi"}],"status":"public","year":"2017","title":"Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation","date_updated":"2025-04-01T08:04:57Z","publication_status":"published"},{"publication_status":"published","date_updated":"2026-04-14T11:27:01Z","author":[{"full_name":"Thünemann, Silvia","last_name":"Thünemann","first_name":"Silvia"},{"id":"20560","full_name":"Freitag, Christine","first_name":"Christine","last_name":"Freitag"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2150-6"]},"year":"2017","title":"Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb","status":"public","editor":[{"first_name":"Mirja","last_name":"Kekeritz","full_name":"Kekeritz, Mirja"},{"last_name":"Graf","first_name":"Ulrike","full_name":"Graf, Ulrike"},{"full_name":"Brenne, Andreas","last_name":"Brenne","first_name":"Andreas"},{"last_name":"Fiegert","first_name":"Monika","full_name":"Fiegert, Monika"},{"first_name":"Eva","last_name":"Gläser","full_name":"Gläser, Eva"},{"full_name":"Kunze, Ingrid","first_name":"Ingrid","last_name":"Kunze"}],"user_id":"10831","_id":"44777","publisher":"Klinkhardt","language":[{"iso":"ger"}],"page":"17-28","citation":{"ama":"Thünemann S, Freitag C. Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb. In: Kekeritz M, Graf U, Brenne A, Fiegert M, Gläser E, Kunze I, eds. <i>Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung</i>. Klinkhardt; 2017:17-28.","bibtex":"@inbook{Thünemann_Freitag_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb}, booktitle={Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung}, publisher={Klinkhardt}, author={Thünemann, Silvia and Freitag, Christine}, editor={Kekeritz, Mirja and Graf, Ulrike and Brenne, Andreas and Fiegert, Monika and Gläser, Eva and Kunze, Ingrid}, year={2017}, pages={17–28} }","mla":"Thünemann, Silvia, and Christine Freitag. “Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.” <i>Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung</i>, edited by Mirja Kekeritz et al., Klinkhardt, 2017, pp. 17–28.","short":"S. Thünemann, C. Freitag, in: M. Kekeritz, U. Graf, A. Brenne, M. Fiegert, E. Gläser, I. Kunze (Eds.), Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 17–28.","chicago":"Thünemann, Silvia, and Christine Freitag. “Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.” In <i>Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung</i>, edited by Mirja Kekeritz, Ulrike Graf, Andreas Brenne, Monika Fiegert, Eva Gläser, and Ingrid Kunze, 17–28. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.","apa":"Thünemann, S., &#38; Freitag, C. (2017). Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb. In M. Kekeritz, U. Graf, A. Brenne, M. Fiegert, E. Gläser, &#38; I. Kunze (Eds.), <i>Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung</i> (pp. 17–28). Klinkhardt.","ieee":"S. Thünemann and C. Freitag, “Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb,” in <i>Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung</i>, M. Kekeritz, U. Graf, A. Brenne, M. Fiegert, E. Gläser, and I. Kunze, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 17–28."},"publication":"Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung","department":[{"_id":"453"}],"type":"book_chapter","date_created":"2023-05-11T22:21:10Z","place":"Bad Heilbrunn"},{"oa":"1","place":"Bad Heilbrunn","citation":{"apa":"Külker, A., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lutter, N., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2017). Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, &#38; B. Streese (Eds.), <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i> (Vol. 2, pp. 48–59). Klinkhardt.","ieee":"A. Külker <i>et al.</i>, “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld,” in <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, vol. 2, A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 48–59.","chicago":"Külker, Anna, Marlena Dorniak, Sabine Geist, Harry Kullmann, Natascha Lutter, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld.” In <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor, Sandra Grüter, Ines Schiermeyer-Reichl, and Bettina Streese, 2:48–59. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.","short":"A. Külker, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, N. Lutter, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B. Streese (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 48–59.","mla":"Külker, Anna, et al. “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld.” <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor et al., vol. 2, Klinkhardt, 2017, pp. 48–59.","ama":"Külker A, Dorniak M, Geist S, et al. Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>. Vol 2. Klinkhardt; 2017:48–59.","bibtex":"@inbook{Külker_Dorniak_Geist_Kullmann_Lutter_Lütje-Klose_Siepmann_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld}, volume={2}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}, publisher={Klinkhardt}, author={Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lutter, Natascha and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl, Ines and Streese, Bettina}, year={2017}, pages={48–59} }"},"user_id":"105186","volume":2,"editor":[{"full_name":"Textor, Annette","first_name":"Annette","last_name":"Textor"},{"full_name":"Grüter, Sandra","first_name":"Sandra","last_name":"Grüter"},{"last_name":"Schiermeyer-Reichl","first_name":"Ines","full_name":"Schiermeyer-Reichl, Ines"},{"full_name":"Streese, Bettina","last_name":"Streese","first_name":"Bettina"}],"page":"48–59","publisher":"Klinkhardt","_id":"30767","status":"public","jel":["I24"],"type":"book_chapter","department":[{"_id":"556"}],"date_created":"2022-04-05T10:22:29Z","abstract":[{"text":"Schulisches Wohlbefinden ist eine Grundbedingung gelingender Lernprozes-\r\nse bei Kindern und Jugendlichen und ein wesentlicher Qualitätsindikator für\r\nschulische Inklusion (vgl. Hascher, 2004; Kullmann et al., 2015). Der Bei-\r\ntrag präsentiert Ergebnisse des qualitativen Teils einer Mixed-Methods-\r\nStudie zu Gelingensbedingungen eines Wohlbefinden und Partizipation un-\r\nterstützenden Unterrichts und Schullebens aus Sicht von Schüler_innen. Das\r\nForschungs- und Entwicklungsprojekt ‚WILS – Wohlbefinden und Inklusion\r\nin der Laborschule‘ steht an der Laborschule Bielefeld in der Tradition des\r\nLehrer-Forscher-Modells. Am Beispiel der sogenannten Versammlung als\r\nunterrichtliches Gestaltungselement demokratischer Bildung soll in diesem\r\nBeitrag das für die (inklusive) Schulentwicklung bedeutsame Potenzial der\r\nPraxis- und Handlungsforschung im Lehrer-Forscher-Team sowie die Kom-\r\nplexität von Unterrichts- und Schulentwicklung auf der Ebene der Einzel-\r\nschule illustriert und diskutiert werden.","lang":"ger"}],"publication":"Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://elibrary.utb.de/doi/epdf/10.35468/9783781555594"}],"language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-08-17T14:10:24Z","intvolume":"         2","title":"Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld","year":"2017","author":[{"full_name":"Külker, Anna","first_name":"Anna","last_name":"Külker"},{"full_name":"Dorniak, Marlena","first_name":"Marlena","last_name":"Dorniak"},{"full_name":"Geist, Sabine","last_name":"Geist","first_name":"Sabine"},{"last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"first_name":"Natascha","last_name":"Lutter","full_name":"Lutter, Natascha"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Lütje-Klose"},{"full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann","first_name":"Christof"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2160-5"]}},{"citation":{"short":"T. Bührmann, P. Büker, in: N. Katenbrink, I. Kunze, C. Solzbacher (Eds.), Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung, MV-Wissenschaft, Münster, 2016, pp. 14–39.","chicago":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken.” In <i>Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung</i>, edited by Nora Katenbrink, Ingrid Kunze, and Claudia Solzbacher, 14–39. Münster: MV-Wissenschaft, 2016.","apa":"Bührmann, T., &#38; Büker, P. (2016). Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken. In N. Katenbrink, I. Kunze, &#38; C. Solzbacher (Eds.), <i>Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung</i> (pp. 14–39). Münster: MV-Wissenschaft.","ieee":"T. Bührmann and P. Büker, “Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken,” in <i>Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung</i>, N. Katenbrink, I. Kunze, and C. Solzbacher, Eds. Münster: MV-Wissenschaft, 2016, pp. 14–39.","ama":"Bührmann T, Büker P. Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken. In: Katenbrink N, Kunze I, Solzbacher C, eds. <i>Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung</i>. Münster: MV-Wissenschaft; 2016:14-39.","bibtex":"@inbook{Bührmann_Büker_2016, place={Münster}, title={Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken}, booktitle={Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung}, publisher={MV-Wissenschaft}, author={Bührmann, Thorsten and Büker, Petra}, editor={Katenbrink, Nora and Kunze, Ingrid and Solzbacher, ClaudiaEditors}, year={2016}, pages={14–39} }","mla":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken.” <i>Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung</i>, edited by Nora Katenbrink et al., MV-Wissenschaft, 2016, pp. 14–39."},"publication":"Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung","department":[{"_id":"458"}],"type":"book_chapter","date_created":"2020-09-17T13:09:09Z","place":"Münster","date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z","author":[{"full_name":"Bührmann, Thorsten","first_name":"Thorsten","last_name":"Bührmann"},{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra","id":"21978"}],"status":"public","year":"2016","title":"Praxisforschung in Übergangsprojekten. Eine doppelte Herausforderung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis sowie differenter Praxislogiken","editor":[{"last_name":"Katenbrink","first_name":"Nora","full_name":"Katenbrink, Nora"},{"full_name":"Kunze, Ingrid","last_name":"Kunze","first_name":"Ingrid"},{"last_name":"Solzbacher","first_name":"Claudia","full_name":"Solzbacher, Claudia"}],"user_id":"21240","_id":"19534","publisher":"MV-Wissenschaft","language":[{"iso":"ger"}],"page":"14-39"},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"Oktober 2016"}],"citation":{"mla":"Büker, Petra. <i>Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen</i>. 2016.","ama":"Büker P. Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_2016, title={Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen}, author={Büker, Petra}, year={2016} }","apa":"Büker, P. (2016). Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen.","ieee":"P. Büker, “Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung ‘LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte’ an der Universität Siegen,” 2016.","chicago":"Büker, Petra. “Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung ‘LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte’ an der Universität Siegen,” 2016.","short":"P. Büker, in: 2016."},"type":"conference","department":[{"_id":"458"}],"date_created":"2020-09-30T11:59:20Z","date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","title":"Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung \"LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte\" an der Universität Siegen","year":"2016","status":"public","author":[{"first_name":"Petra","last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra","id":"21978"}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19789"},{"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Büker_Bührmann_2016, title={Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2016} }","ama":"Büker P, Bührmann T. Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld. In: ; 2016.","mla":"Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. <i>Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld</i>. 2016.","chicago":"Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. “Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld,” 2016.","short":"P. Büker, T. Bührmann, in: 2016.","ieee":"P. Büker and T. Bührmann, “Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld,” 2016.","apa":"Büker, P., &#38; Bührmann, T. (2016). Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld."},"abstract":[{"lang":"eng","text":"September 2016"}],"date_created":"2020-09-30T12:01:45Z","type":"conference","department":[{"_id":"458"}],"title":"Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld","status":"public","year":"2016","author":[{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra","id":"21978"},{"full_name":"Bührmann, Thorsten","last_name":"Bührmann","first_name":"Thorsten"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19791","user_id":"21240"},{"date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","title":"Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland","year":"2016","status":"public","author":[{"full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker","id":"21978"}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"19792","abstract":[{"text":"September 2016","lang":"eng"}],"citation":{"mla":"Büker, Petra. <i>Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland</i>. 2016.","ama":"Büker P. Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_2016, title={Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland}, author={Büker, Petra}, year={2016} }","apa":"Büker, P. (2016). Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland.","ieee":"P. Büker, “Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.","chicago":"Büker, Petra. “Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.","short":"P. Büker, in: 2016."},"type":"conference","department":[{"_id":"458"}],"date_created":"2020-09-30T12:05:08Z"},{"date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","title":"Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn","status":"public","year":"2016","author":[{"full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker","id":"21978"}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19794","abstract":[{"lang":"eng","text":"September 2016"}],"citation":{"apa":"Büker, P. (2016). Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn.","ieee":"P. Büker, “Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn,” 2016.","chicago":"Büker, Petra. “Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn,” 2016.","short":"P. Büker, in: 2016.","mla":"Büker, Petra. <i>Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn</i>. 2016.","ama":"Büker P. Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_2016, title={Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn}, author={Büker, Petra}, year={2016} }"},"type":"conference","department":[{"_id":"458"}],"date_created":"2020-09-30T12:07:20Z"},{"date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","author":[{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra","id":"21978"},{"full_name":"Bethke, Cathleen","first_name":"Cathleen","last_name":"Bethke"}],"title":"Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland","status":"public","year":"2016","user_id":"21240","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"19795","abstract":[{"text":"September 2016","lang":"eng"}],"citation":{"mla":"Büker, Petra, and Cathleen Bethke. <i>Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland</i>. 2016.","ama":"Büker P, Bethke C. Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Bethke_2016, title={Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland}, author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen}, year={2016} }","apa":"Büker, P., &#38; Bethke, C. (2016). Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland.","ieee":"P. Büker and C. Bethke, “Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.","chicago":"Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.","short":"P. Büker, C. Bethke, in: 2016."},"department":[{"_id":"458"}],"type":"conference","date_created":"2020-09-30T12:15:53Z"},{"status":"public","title":"Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: \"Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder\" an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt \"Räume für Bildung. Räume der Bildung\". Universität Kassel","year":"2016","author":[{"id":"21978","first_name":"Petra","last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra"},{"full_name":"Bührmann, Thorsten","last_name":"Bührmann","first_name":"Thorsten"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:12Z","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19798","user_id":"21240","citation":{"ama":"Büker P, Bührmann T. Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität Kassel. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Bührmann_2016, title={Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität Kassel}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2016} }","mla":"Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. <i>Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität Kassel</i>. 2016.","short":"P. Büker, T. Bührmann, in: 2016.","chicago":"Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: ‘Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder’ an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt ‘Räume für Bildung. Räume der Bildung’. Universität Kassel,” 2016.","apa":"Büker, P., &#38; Bührmann, T. (2016). Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität Kassel.","ieee":"P. Büker and T. Bührmann, “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: ‘Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder’ an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt ‘Räume für Bildung. Räume der Bildung’. Universität Kassel,” 2016."},"abstract":[{"text":"März 2016","lang":"eng"}],"date_created":"2020-09-30T12:37:31Z","type":"conference","department":[{"_id":"458"}]},{"date_created":"2020-09-30T12:48:01Z","type":"conference","department":[{"_id":"458"}],"citation":{"apa":"Büker, P. (2016). Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte” für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest.","ieee":"P. Büker, “Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung ‘Einblicke in andere Förderschwerpunkte’ für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest,” 2016.","short":"P. Büker, in: 2016.","chicago":"Büker, Petra. “Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung ‘Einblicke in andere Förderschwerpunkte’ für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest,” 2016.","mla":"Büker, Petra. <i>Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte” für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest</i>. 2016.","ama":"Büker P. Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte” für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_2016, title={Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte” für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest}, author={Büker, Petra}, year={2016} }"},"abstract":[{"text":"Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau\r\nJanuar 2016","lang":"eng"}],"_id":"19803","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"14932","year":"2016","title":"Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung \"Einblicke in andere Förderschwerpunkte\" für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule in Soest","status":"public","author":[{"id":"21978","full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:13Z"},{"citation":{"mla":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. <i>Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen</i>. 2016.","ama":"Bloh T, Bloh B. Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen. In: ; 2016.","bibtex":"@inproceedings{Bloh_Bloh_2016, title={Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}, year={2016} }","apa":"Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2016). <i>Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen</i>. DGfE.","ieee":"T. Bloh and B. Bloh, “Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen,” presented at the DGfE, 2016.","chicago":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen,” 2016.","short":"T. Bloh, B. Bloh, in: 2016."},"extern":"1","date_created":"2021-11-29T15:06:45Z","type":"conference","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"year":"2016","status":"public","title":"Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen","conference":{"name":"DGfE"},"author":[{"id":"69383","orcid":"0000-0002-2215-2924","first_name":"Thiemo","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Thiemo"},{"id":"69910","full_name":"Bloh, Bea","first_name":"Bea","last_name":"Bloh"}],"date_updated":"2022-01-06T06:57:50Z","_id":"28029","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"69383"},{"department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"type":"journal_article","date_created":"2021-11-29T15:08:20Z","extern":"1","quality_controlled":"1","citation":{"mla":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8, no. 3, 2016, pp. 207–30.","ama":"Bloh T, Bloh B. Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung. <i>Journal of Educational Research Online</i>. 2016;8(3):207-230.","bibtex":"@article{Bloh_Bloh_2016, title={Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung}, volume={8}, number={3}, journal={Journal of Educational Research Online}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}, year={2016}, pages={207–230} }","apa":"Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2016). Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung. <i>Journal of Educational Research Online</i>, <i>8</i>(3), 207–230.","ieee":"T. Bloh and B. Bloh, “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung,” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8, no. 3, pp. 207–230, 2016.","chicago":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i> 8, no. 3 (2016): 207–30.","short":"T. Bloh, B. Bloh, Journal of Educational Research Online 8 (2016) 207–230."},"publication":"Journal of Educational Research Online","issue":"3","volume":8,"user_id":"69383","_id":"28030","language":[{"iso":"ger"}],"page":"207-230","intvolume":"         8","date_updated":"2022-01-06T06:57:50Z","author":[{"orcid":"0000-0002-2215-2924","last_name":"Bloh","first_name":"Thiemo","full_name":"Bloh, Thiemo","id":"69383"},{"id":"69910","full_name":"Bloh, Bea","first_name":"Bea","last_name":"Bloh"}],"year":"2016","title":"Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung","status":"public"},{"author":[{"last_name":"Weischenberg","first_name":"Julia","full_name":"Weischenberg, Julia"},{"id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"}],"year":"2016","title":"Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben","status":"public","intvolume":"        25","date_updated":"2022-01-06T06:58:11Z","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28606","page":"39-42","volume":25,"user_id":"50923","citation":{"chicago":"Weischenberg, Julia, and Birgit Eickelmann. “Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben.” <i>Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i> 25, no. 2 (2016): 39–42.","short":"J. Weischenberg, B. Eickelmann, Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg 25 (2016) 39–42.","apa":"Weischenberg, J., &#38; Eickelmann, B. (2016). Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben. <i>Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, <i>25</i>(2), 39–42.","ieee":"J. Weischenberg and B. Eickelmann, “Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben,” <i>Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, vol. 25, no. 2, pp. 39–42, 2016.","ama":"Weischenberg J, Eickelmann B. Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben. <i>Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>. 2016;25(2):39-42.","bibtex":"@article{Weischenberg_Eickelmann_2016, title={Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben}, volume={25}, number={2}, journal={Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg}, author={Weischenberg, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2016}, pages={39–42} }","mla":"Weischenberg, Julia, and Birgit Eickelmann. “Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben.” <i>Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, vol. 25, no. 2, 2016, pp. 39–42."},"publication":"Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg","issue":"2","date_created":"2021-12-11T08:21:41Z","department":[{"_id":"462"}],"type":"journal_article"},{"publication":"Handbuch Informationskompetenz","citation":{"bibtex":"@inbook{Eickelmann_2016, place={Berlin}, edition={2}, title={Informationskompetenz als Aufgabe von Schule}, booktitle={Handbuch Informationskompetenz}, publisher={De Gruyter}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Sühl-Strohmenger, Wilfried}, year={2016}, pages={151–158} }","ama":"Eickelmann B. Informationskompetenz als Aufgabe von Schule. In: Sühl-Strohmenger W, ed. <i>Handbuch Informationskompetenz</i>. 2nd ed. De Gruyter; 2016:151-158.","mla":"Eickelmann, Birgit. “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule.” <i>Handbuch Informationskompetenz</i>, edited by Wilfried Sühl-Strohmenger, 2nd ed., De Gruyter, 2016, pp. 151–58.","short":"B. Eickelmann, in: W. Sühl-Strohmenger (Ed.), Handbuch Informationskompetenz, 2nd ed., De Gruyter, Berlin, 2016, pp. 151–158.","chicago":"Eickelmann, Birgit. “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule.” In <i>Handbuch Informationskompetenz</i>, edited by Wilfried Sühl-Strohmenger, 2nd ed., 151–58. Berlin: De Gruyter, 2016.","ieee":"B. Eickelmann, “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule,” in <i>Handbuch Informationskompetenz</i>, 2nd ed., W. Sühl-Strohmenger, Ed. Berlin: De Gruyter, 2016, pp. 151–158.","apa":"Eickelmann, B. (2016). Informationskompetenz als Aufgabe von Schule. In W. Sühl-Strohmenger (Ed.), <i>Handbuch Informationskompetenz</i> (2nd ed., pp. 151–158). De Gruyter."},"type":"book_chapter","department":[{"_id":"462"}],"date_created":"2021-12-11T08:23:39Z","place":"Berlin","date_updated":"2022-01-06T06:58:11Z","status":"public","year":"2016","title":"Informationskompetenz als Aufgabe von Schule","author":[{"id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"}],"user_id":"50923","editor":[{"last_name":"Sühl-Strohmenger","first_name":"Wilfried","full_name":"Sühl-Strohmenger, Wilfried"}],"page":"151-158","publisher":"De Gruyter","_id":"28607","language":[{"iso":"ger"}],"edition":"2"},{"date_updated":"2022-01-06T06:58:11Z","author":[{"full_name":"Schaumburg, Heike","last_name":"Schaumburg","first_name":"Heike"},{"last_name":"Prasse","first_name":"Doreen","full_name":"Prasse, Doreen"},{"id":"40387","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit"},{"first_name":"Julia","last_name":"Gerick","full_name":"Gerick, Julia"}],"status":"public","year":"2016","title":"Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern","editor":[{"full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"},{"last_name":"Gerick","first_name":"Julia","full_name":"Gerick, Julia"},{"full_name":"Drossel, Kerstin","first_name":"Kerstin","last_name":"Drossel"},{"full_name":"Bos, Wilfried","last_name":"Bos","first_name":"Wilfried"}],"user_id":"50923","_id":"28608","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Waxmann","page":"93-118","citation":{"bibtex":"@inbook{Schaumburg_Prasse_Eickelmann_Gerick_2016, place={Münster}, title={Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern}, booktitle={ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Schaumburg, Heike and Prasse, Doreen and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={93–118} }","ama":"Schaumburg H, Prasse D, Eickelmann B, Gerick J. Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>. Waxmann; 2016:93-118.","mla":"Schaumburg, Heike, et al. “Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern.” <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2016, pp. 93–118.","chicago":"Schaumburg, Heike, Doreen Prasse, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern.” In <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos, 93–118. Münster: Waxmann, 2016.","short":"H. Schaumburg, D. Prasse, B. Eickelmann, J. Gerick, in: B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp. 93–118.","ieee":"H. Schaumburg, D. Prasse, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern,” in <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp. 93–118.","apa":"Schaumburg, H., Prasse, D., Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2016). Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern. In B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.), <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i> (pp. 93–118). Waxmann."},"publication":"ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen","department":[{"_id":"462"}],"type":"book_chapter","date_created":"2021-12-11T08:26:26Z","place":"Münster"},{"place":"Münster","date_created":"2021-12-11T08:28:50Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"462"}],"publication":"ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen","citation":{"mla":"Gerick, Julia, et al. “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht.” <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2016, pp. 60–92.","ama":"Gerick J, Eickelmann B, Drossel K, Lorenz R. Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>. Waxmann; 2016:60-92.","bibtex":"@inbook{Gerick_Eickelmann_Drossel_Lorenz_2016, place={Münster}, title={Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht}, booktitle={ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Lorenz, Ramona}, editor={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={60–92} }","apa":"Gerick, J., Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Lorenz, R. (2016). Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.), <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i> (pp. 60–92). Waxmann.","ieee":"J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, and R. Lorenz, “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht,” in <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp. 60–92.","short":"J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, R. Lorenz, in: B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp. 60–92.","chicago":"Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and Ramona Lorenz. “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht.” In <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos, 60–92. Münster: Waxmann, 2016."},"page":"60-92","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28609","publisher":"Waxmann","user_id":"50923","editor":[{"first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit"},{"full_name":"Gerick, Julia","first_name":"Julia","last_name":"Gerick"},{"full_name":"Drossel, Kerstin","last_name":"Drossel","first_name":"Kerstin"},{"full_name":"Bos, Wilfried","last_name":"Bos","first_name":"Wilfried"}],"title":"Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht","status":"public","year":"2016","author":[{"first_name":"Julia","last_name":"Gerick","full_name":"Gerick, Julia"},{"last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit","id":"40387"},{"id":"48921","first_name":"Kerstin","last_name":"Drossel","full_name":"Drossel, Kerstin"},{"full_name":"Lorenz, Ramona","first_name":"Ramona","last_name":"Lorenz"}],"date_updated":"2022-01-06T06:58:11Z"},{"publication":"ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen","citation":{"apa":"Eickelmann, B., Rollett, W., Weischenberg, J., &#38; Vennemann, M. (2016). Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich. In B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.), <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i> (pp. 33–59). Waxmann.","ieee":"B. Eickelmann, W. Rollett, J. Weischenberg, and M. Vennemann, “Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich,” in <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp. 33–59.","short":"B. Eickelmann, W. Rollett, J. Weischenberg, M. Vennemann, in: B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp. 33–59.","chicago":"Eickelmann, Birgit, Wolfram Rollett, Julia Weischenberg, and Mario Vennemann. “Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich.” In <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos, 33–59. Münster: Waxmann, 2016.","mla":"Eickelmann, Birgit, et al. “Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich.” <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2016, pp. 33–59.","ama":"Eickelmann B, Rollett W, Weischenberg J, Vennemann M. Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>. Waxmann; 2016:33-59.","bibtex":"@inbook{Eickelmann_Rollett_Weischenberg_Vennemann_2016, place={Münster}, title={Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich}, booktitle={ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Rollett, Wolfram and Weischenberg, Julia and Vennemann, Mario}, editor={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={33–59} }"},"date_created":"2021-12-11T08:37:31Z","place":"Münster","type":"book_chapter","department":[{"_id":"462"}],"title":"Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich","status":"public","year":"2016","author":[{"last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit","id":"40387"},{"first_name":"Wolfram","last_name":"Rollett","full_name":"Rollett, Wolfram"},{"last_name":"Weischenberg","first_name":"Julia","full_name":"Weischenberg, Julia"},{"full_name":"Vennemann, Mario","last_name":"Vennemann","first_name":"Mario"}],"date_updated":"2022-01-06T06:58:11Z","page":"33-59","_id":"28610","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Waxmann","user_id":"50923","editor":[{"last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit"},{"full_name":"Gerick, Julia","last_name":"Gerick","first_name":"Julia"},{"first_name":"Kerstin","last_name":"Drossel","full_name":"Drossel, Kerstin"},{"full_name":"Bos, Wilfried","last_name":"Bos","first_name":"Wilfried"}]}]