[{"year":"2015","status":"public","title":"Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen","author":[{"first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682"},{"full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian","last_name":"Lindmeier"},{"full_name":"Seutter-Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Seutter-Guthöhrlein","first_name":"Kirsten"},{"full_name":"Scheer, David","first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748"}],"date_updated":"2023-01-04T10:03:39Z","_id":"6611","publisher":"Klinkhardt","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"58446","citation":{"apa":"Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Scheer, D. (2015). <i>Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt.","ieee":"D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. 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Jedoch behandelt der Band nicht in üblicher Art und Weise die Rolle der Sozialen Arbeit im Umgang mit ausgegrenzten oder von Ausgrenzung bedrohten Personengruppen, sondern gleichermaßen auch die Frage, inwiefern sozialpädagogische Institutionen und Hilfen sowie das berufspraktische Handeln von Sozialarbeiter/innen selbst bei der Entstehung und Verfestigung dieser Ausschließungsprozesse beteiligt sind. Die Beiträge in diesem Buch nehmen damit sozialpädagogische Unterstützungsstrukturen und praktisches Handeln kritisch in den Blick und versuchen eine Antwort auf die Frage zu geben, welche Bedeutung der Sozialen Arbeit selbst in diesen Ein- und Ausschließungsszenarien zukommt. Gezielt werden dabei die Logiken und Mechanismen sozialer Ein- und Ausschließung in verschiedenen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit kritisch beleuchtet. 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