[{"title":"Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises","status":"public","year":"2011","author":[{"id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"}],"date_updated":"2022-01-06T06:57:51Z","intvolume":"         3","page":"7-10","_id":"28117","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"50923","volume":3,"issue":"1","publication":"Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online","citation":{"short":"B. Eickelmann, Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung Online 3 (2011) 7–10.","chicago":"Eickelmann, Birgit. “Editorial. Technology to Enhance Learning: Problems and Promises.” <i>Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung Online</i> 3, no. 1 (2011): 7–10.","ieee":"B. Eickelmann, “Editorial. 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Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen. In: Kucharz D, Irion T, Reinhoffer  B, eds. <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS; 2011:215-218. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>","mla":"Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen.” <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>, edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, Springer VS, 2011, pp. 215–18, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>.","short":"F. Hellmich, in: D. Kucharz, T. Irion, B. 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