[{"abstract":[{"text":"Juli 2002","lang":"eng"}],"extern":"1","citation":{"ieee":"P. Büker, “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.","apa":"Büker, P. (2002). Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag im Fach Germanistik der Universität Essen.","chicago":"Büker, Petra. “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.","short":"P. Büker, in: 2002.","mla":"Büker, Petra. <i>Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. 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(2002). Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule. In W. Peschek (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2002</i> (pp. 211–214). Franzbecker.","ieee":"F. Hellmich and J. Hartmann, “Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2002</i>, W. Peschek, Ed. Hild: Franzbecker, 2002, pp. 211–214.","chicago":"Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2002</i>, edited by Werner Peschek, 211–14. Hild: Franzbecker, 2002.","short":"F. Hellmich, J. Hartmann, in: W. 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(2002). Reasoning and proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school students. In A. D. Cockburn &#38; E. Nardi (Eds.), <i>Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education</i> (pp. 113–120).  University of East Anglia.","ieee":"K. Reiss, F. Hellmich, and M. Reiss, “Reasoning and proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school students,” in <i>Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education</i>, A. D. Cockburn and E. Nardi, Eds. Norwich:  University of East Anglia, 2002, pp. 113–120.","short":"K. Reiss, F. Hellmich, M. Reiss, in: A.D. Cockburn, E. 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