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EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”","year":"2022","author":[{"id":"26282","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","full_name":"Hellmich, Frank"},{"full_name":"Hoya, Fabian Karl","last_name":"Hoya","first_name":"Fabian Karl","id":"10600"},{"full_name":"Schulze, Jan Roland","first_name":"Jan Roland","last_name":"Schulze","id":"29492"},{"first_name":"Eva","last_name":"Blumberg","full_name":"Blumberg, Eva","id":"37549"}],"date_updated":"2023-01-26T19:10:13Z"},{"date_created":"2023-01-26T19:36:08Z","department":[{"_id":"298"},{"_id":"479"}],"type":"conference","citation":{"mla":"Schroeder, René, et al. <i>DiPoSa: Didaktisch-Diagnostische Potentiale Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren Und Implementieren. 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Das Konstrukt ‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.” In <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>, edited by Andreas Brenne and Michaela Kaiser, 27–58. Hannover: Fabrico, 2022.","ama":"Kottmann B. Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma. In: Brenne A, Kaiser M, eds. <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>. Fabrico; 2022:27-58.","short":"B. Kottmann, in: A. Brenne, M. Kaiser (Eds.), “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion , Fabrico, Hannover, 2022, pp. 27–58.","bibtex":"@inbook{Kottmann_2022, place={Hannover}, title={Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! 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Dexel, B. Kottmann, in: C. Fischer, D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.","chicago":"Dexel, Timo, and Brigitte Kottmann. “Inklusive Diagnostik in der Schule.” In <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>, edited by Christian Fischer and David Rott, 97–107. Waxmann/UTB: Münster, 2022.","ieee":"T. Dexel and B. Kottmann, “Inklusive Diagnostik in der Schule,” in <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>, C. Fischer and D. Rott, Eds. Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.","apa":"Dexel, T., &#38; Kottmann, B. (2022). Inklusive Diagnostik in der Schule. In C. Fischer &#38; D. Rott (Eds.), <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i> (pp. 97–107). 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EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”</i>","ieee":"F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development,’” 2022.","chicago":"Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg. “Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’” Ghent, Belgium: Ghent University, 2022.","ama":"Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.","short":"F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Ghent University, Ghent, Belgium, 2022.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Ghent, Belgium}, title={Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. 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