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author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards
    Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference
    on Educational Research). „Reforming Education and the Imperative of Constant
    Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role of Educational Research“. In:
    University College UCC, Campus Carlsberg; 2017.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2017). <i>Determinants of Primary School
    Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
    ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
    and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
    of Educational Research“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Determinants
    of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs.
    Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming
    Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and
    the Role of Educational Research“}, publisher={University College UCC, Campus
    Carlsberg}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Primary School
    Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
    ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
    and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
    of Educational Research“.” Copenhagen, Denmark: University College UCC, Campus
    Carlsberg, 2017.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants of Primary School Students’ Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European
    Conference on Educational Research). „Reforming Education and the Imperative of
    Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role of Educational Research“,”
    2017.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Determinants of Primary School
    Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
    ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
    and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
    of Educational Research“</i>. University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen,
    Denmark, 2017.'
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publisher: University College UCC, Campus Carlsberg
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title: 'Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special
  Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).
  „Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of
  Policy and the Role of Educational Research“'
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  full_name: Beuret, Benoit
  last_name: Beuret
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  ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M, Beuret B. Analysing inequality and disadvantage from
    a capability perspective. In: Otto H-U, Edgell V, Bonvin J-M, Atzmüller R, eds.
    <i>Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality Through
    Capability Oriented Policy</i>. Edward Elgar; 2017:23–38. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007">http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007</a>'
  apa: Dahmen, S., Bonvin, J.-M., &#38; Beuret, B. (2017). Analysing inequality and
    disadvantage from a capability perspective. In H.-U. Otto, V. Edgell, J.-M. Bonvin,
    &#38; R. Atzmüller (Eds.), <i>Empowering Young People in Disempowering Times Fighting
    Inequality Through Capability Oriented Policy</i> (pp. 23–38). Edward Elgar. <a
    href="http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007">http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007</a>
  bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_Beuret_2017, title={Analysing inequality and disadvantage
    from a capability perspective}, DOI={<a href="http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007">http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007</a>},
    booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
    Through Capability Oriented Policy}, publisher={Edward Elgar}, author={Dahmen,
    Stephan and Bonvin, Jean-Michel and Beuret, Benoit}, editor={Otto, Hans-Uwe and
    Edgell, Valerie and Bonvin, Jean-Michel and Atzmüller, Rolan}, year={2017}, pages={23–38}
    }'
  chicago: Dahmen, Stephan, Jean-Michel Bonvin, and Benoit Beuret. “Analysing Inequality
    and Disadvantage from a Capability Perspective.” In <i>Empowering Young People
    in Disempowering Times Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy</i>,
    edited by Hans-Uwe Otto, Valerie Edgell, Jean-Michel Bonvin, and Rolan Atzmüller,
    23–38. Edward Elgar, 2017. <a href="http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007">http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007</a>.
  ieee: S. Dahmen, J.-M. Bonvin, and B. Beuret, “Analysing inequality and disadvantage
    from a capability perspective,” in <i>Empowering Young People in Disempowering
    Times Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy</i>, H.-U. Otto,
    V. Edgell, J.-M. Bonvin, and R. Atzmüller, Eds. Edward Elgar, 2017, pp. 23–38.
  mla: Dahmen, Stephan, et al. “Analysing Inequality and Disadvantage from a Capability
    Perspective.” <i>Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
    Through Capability Oriented Policy</i>, edited by Hans-Uwe Otto et al., Edward
    Elgar, 2017, pp. 23–38, doi:<a href="http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007">http://dx.doi.org/10.4337/9781788110860.00007</a>.
  short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, B. Beuret, in: H.-U. Otto, V. Edgell, J.-M. Bonvin,
    R. Atzmüller (Eds.), Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality
    Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 23–38.'
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publication: Empowering Young People in Disempowering Times Fighting Inequality Through
  Capability Oriented Policy
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  ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. Est-il souhaitable de s´engager dans la voie de l´investissement
    social? In: Bonvin J-M, Dahmen S, eds. <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen
    Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>. Seismo; 2017:125–140.'
  apa: 'Dahmen, S., &#38; Bonvin, J.-M. (2017). Est-il souhaitable de s´engager dans
    la voie de l´investissement social? In J.-M. Bonvin &#38; S. Dahmen (Eds.), <i>Reformieren
    durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz</i>
    (pp. 125–140). Seismo.'
  bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={Est-il souhaitable de s´engager dans
    la voie de l´investissement social?}, booktitle={Reformieren durch Investieren?:
    Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo},
    author={Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Bonvin, Jean-Michel
    and Dahmen, Stephan}, year={2017}, pages={125–140} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
    Dans La Voie de L´investissement Social?” In <i>Reformieren Durch Investieren?:
    Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>, edited by
    Jean-Michel Bonvin and Stephan Dahmen, 125–140. Seismo, 2017.'
  ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “Est-il souhaitable de s´engager dans la voie
    de l´investissement social?,” in <i>Reformieren durch Investieren?: Chancen und
    Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz</i>, J.-M. Bonvin and S. Dahmen,
    Eds. Seismo, 2017, pp. 125–140.'
  mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
    Dans La Voie de L´investissement Social?” <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen
    Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>, edited by Jean-Michel
    Bonvin and Stephan Dahmen, Seismo, 2017, pp. 125–140.'
  short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: J.-M. Bonvin, S. Dahmen (Eds.), Reformieren
    Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz,
    Seismo, 2017, pp. 125–140.'
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  in der Schweiz'
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  full_name: Bonvin, Jean-Michel
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  ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. Est-il souhaitable de s´engager dans la voie de l´investissement
    social? In: Bonvin J-M, Dahmen S, eds. <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen
    Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>. Seismo; 2017:125–140.'
  apa: 'Dahmen, S., &#38; Bonvin, J.-M. (2017). Est-il souhaitable de s´engager dans
    la voie de l´investissement social? In J.-M. Bonvin &#38; S. Dahmen (Eds.), <i>Reformieren
    durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz</i>
    (pp. 125–140). Seismo.'
  bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={Est-il souhaitable de s´engager dans
    la voie de l´investissement social?}, booktitle={Reformieren durch Investieren?:
    Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo},
    author={Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Bonvin, Jean-Michel
    and Dahmen, Stephan}, year={2017}, pages={125–140} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
    Dans La Voie de L´investissement Social?” In <i>Reformieren Durch Investieren?:
    Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>, edited by
    Jean-Michel Bonvin and Stephan Dahmen, 125–140. Seismo, 2017.'
  ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “Est-il souhaitable de s´engager dans la voie
    de l´investissement social?,” in <i>Reformieren durch Investieren?: Chancen und
    Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz</i>, J.-M. Bonvin and S. Dahmen,
    Eds. Seismo, 2017, pp. 125–140.'
  mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “Est-Il Souhaitable de S´engager
    Dans La Voie de L´investissement Social?” <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen
    Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>, edited by Jean-Michel
    Bonvin and Stephan Dahmen, Seismo, 2017, pp. 125–140.'
  short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: J.-M. Bonvin, S. Dahmen (Eds.), Reformieren
    Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz,
    Seismo, 2017, pp. 125–140.'
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  ama: 'Dahmen S. <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats
    in Der Schweiz</i>. Seismo Verlag; 2017.'
  apa: 'Dahmen, S. (2017). <i>Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen
    des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz</i>. Seismo Verlag.'
  bibtex: '@book{Dahmen_2017, title={Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen
    des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo Verlag}, author={Dahmen,
    Stephan}, year={2017} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan. <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen
    Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>. Seismo Verlag, 2017.'
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    in der Schweiz</i>. Seismo Verlag, 2017.'
  mla: 'Dahmen, Stephan. <i>Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des
    Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz</i>. Seismo Verlag, 2017.'
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    in Der Schweiz, Seismo Verlag, 2017.'
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citation:
  ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. The Swiss Welfare State System: With Special Reference
    to Education Policy. In: Aspalter C, ed. <i>The Routledge International Handbook
    to Welfare State Systems</i>. Routledge; 2017:274–290.'
  apa: 'Dahmen, S., &#38; Bonvin, J.-M. (2017). The Swiss Welfare State System: With
    Special Reference to Education Policy. In C. Aspalter (Ed.), <i>The Routledge
    International Handbook to Welfare State Systems</i> (pp. 274–290). Routledge.'
  bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={The Swiss Welfare State System: With
    Special Reference to Education Policy}, booktitle={The Routledge International
    Handbook to Welfare State Systems}, publisher={Routledge}, author={Dahmen, Stephan
    and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Aspalter, Christian}, year={2017}, pages={274–290}
    }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
    With Special Reference to Education Policy.” In <i>The Routledge International
    Handbook to Welfare State Systems</i>, edited by Christian Aspalter, 274–290.
    Routledge, 2017.'
  ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “The Swiss Welfare State System: With Special
    Reference to Education Policy,” in <i>The Routledge International Handbook to
    Welfare State Systems</i>, C. Aspalter, Ed. Routledge, 2017, pp. 274–290.'
  mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
    With Special Reference to Education Policy.” <i>The Routledge International Handbook
    to Welfare State Systems</i>, edited by Christian Aspalter, Routledge, 2017, pp.
    274–290.'
  short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: C. Aspalter (Ed.), The Routledge International
    Handbook to Welfare State Systems, Routledge, 2017, pp. 274–290.'
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- first_name: Christian
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publication: The Routledge International Handbook to Welfare State Systems
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  isbn:
  - 978-1-4724-4930-6
publisher: Routledge
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title: 'The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy'
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- first_name: Stephan
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citation:
  ama: 'Dahmen S. The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation
    and activation. In: <i>Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
    Inequality Through Capability Oriented Policy</i>. Edward Elgar; 2017:144–159.
    doi:<a href="https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015">10.4337/9781788110860.00015</a>'
  apa: 'Dahmen, S. (2017). The dynamics of youth policies in Switzerland: between
    participation and activation. In <i>Empowering Young People in Disempowering Times.
    Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy</i> (pp. 144–159). Edward
    Elgar. <a href="https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015">https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015</a>'
  bibtex: '@inbook{Dahmen_2017, title={The dynamics of youth policies in Switzerland:
    between participation and activation}, DOI={<a href="https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015">10.4337/9781788110860.00015</a>},
    booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
    Through Capability Oriented Policy}, publisher={Edward Elgar}, author={Dahmen,
    Stephan}, year={2017}, pages={144–159} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan. “The Dynamics of Youth Policies in Switzerland: Between
    Participation and Activation.” In <i>Empowering Young People in Disempowering
    Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy</i>, 144–159. Edward
    Elgar, 2017. <a href="https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015">https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015</a>.'
  ieee: 'S. Dahmen, “The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation
    and activation,” in <i>Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
    Inequality Through Capability Oriented Policy</i>, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.'
  mla: 'Dahmen, Stephan. “The Dynamics of Youth Policies in Switzerland: Between Participation
    and Activation.” <i>Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
    Through Capability Oriented Policy</i>, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159, doi:<a
    href="https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015">10.4337/9781788110860.00015</a>.'
  short: 'S. Dahmen, in: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
    Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.'
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publication: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through
  Capability Oriented Policy
publisher: Edward Elgar
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title: 'The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation'
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year: '2017'
...
---
_id: '36864'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Kinderladenbewegung fand ihren Ausgang in der Bundesrepublik Deutschland
    Ende der 1960er Jahre. Ziel der meist studentischen Kinderladengründer_innen war
    eine repressionsfreie und antiautoritäre Erziehung ihrer Kinder, die den Eltern
    nicht selten als Schlüssel zu einer neuen und besseren Gesellschaft galt. Historische
    Anknüpfungspunkte fanden die Aktivist_innen in reformpädagogischen Ansätzen der
    1920er Jahre, u.a. bei Alexander Sutherland Neill, Siegfried Bernfeld und Vera
    Schmidt. Der Beitrag von Bock / Göddertz fokussiert auf die Entstehung der Kinderläden
    und die historischen reformpädagogischen Bezüge sowohl der Theorie als auch der
    Praxis in den Kinderläden. (Verlag).
author:
- first_name: Karin
  full_name: Bock, Karin
  last_name: Bock
- first_name: Nina
  full_name: Göddertz, Nina
  id: '94171'
  last_name: Göddertz
citation:
  ama: 'Bock K, Göddertz N. Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.
    In: Barz H, ed. <i>Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik</i>. Springer VS;
    2017:359-365. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30">10.1007/978-3-658-07491-3_30</a>'
  apa: Bock, K., &#38; Göddertz, N. (2017). Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft.
    Die Kinderladenbewegung. In H. Barz (Ed.), <i>Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik</i>
    (pp. 359–365). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30</a>
  bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_2017, place={Wiesbaden}, title={Neue Erziehung, neuer
    Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30">10.1007/978-3-658-07491-3_30</a>},
    booktitle={Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik}, publisher={Springer VS},
    author={Bock, Karin and Göddertz, Nina}, editor={Barz, Heiner}, year={2017}, pages={359–365}
    }'
  chicago: 'Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft.
    Die Kinderladenbewegung.” In <i>Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik</i>,
    edited by Heiner Barz, 359–65. Wiesbaden: Springer VS, 2017. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30</a>.'
  ieee: 'K. Bock and N. Göddertz, “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft.
    Die Kinderladenbewegung.,” in <i>Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik</i>,
    H. Barz, Ed. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 359–365.'
  mla: Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft.
    Die Kinderladenbewegung.” <i>Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik</i>,
    edited by Heiner Barz, Springer VS, 2017, pp. 359–65, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30">10.1007/978-3-658-07491-3_30</a>.
  short: 'K. Bock, N. Göddertz, in: H. Barz (Ed.), Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik,
    Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 359–365.'
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date_updated: 2023-01-26T07:47:34Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-07491-3_30
editor:
- first_name: Heiner
  full_name: Barz, Heiner
  last_name: Barz
keyword:
- Bildungsphilosophie
- Reformpädagogik
- Antiautoritäre Erziehung
- Bildungsgeschichte
- Kinderladen
- Kinderladenbewegung
- Summerhill-Schule
- Achtundsechziger
- Bernfeld
- Siegfried
- Neill
- Alexander Sutherland
language:
- iso: ger
page: ' 359-365'
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-658-07490-6; 978-3-658-07491-3
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.
type: book_chapter
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year: '2017'
...
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_id: '37780'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren
    Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen
    der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven
    Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Görel, G., &#38; Schwab, S. (2017). <i>Unter welchen
    Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine
    Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
    und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Görel_Schwab_2017, place={Heidelberg}, title={Unter
    welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht?
    – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
    und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität Heidelberg},
    author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Görel, Gamze and Schwab, Susanne},
    year={2017} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “Unter
    Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte Im Inklusiven Unterricht?
    – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
    Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg,
    2017.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, G. Görel, and S. Schwab, “Unter welchen Voraussetzungen
    kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den
    Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern
    im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF),” 2017.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Unter Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte
    Im Inklusiven Unterricht? – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft
    von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der
    5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität
    Heidelberg, 2017.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, G. Görel, S. Schwab, in: Universität Heidelberg,
    Heidelberg, 2017.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Heidelberg
publisher: Universität Heidelberg
status: public
title: Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven
  Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
  und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
  für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37781'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Ort, Margarita
  last_name: Ort
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Ort M, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen
    und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
    Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    In: Universität Heidelberg; 2017.'
  apa: Ort, M., &#38; Hellmich, F. (2017). <i>Feedback als Prädiktor für Leseverständnis,
    Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten
    Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Feedback als
    Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
    Heidelberg}, author={Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis,
    Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten
    Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg, 2017.'
  ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen
    und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
    Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),”
    2017.
  mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. <i>Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis,
    Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten
    Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität Heidelberg, 2017.
  short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.'
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date_updated: 2023-01-26T09:14:21Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Heidelberg
publisher: Universität Heidelberg
status: public
title: Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung
  der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37779'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF. Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes
    Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini
    Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.”
    In: University of Groningen; 2017.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2017). <i>Teacher Behavior as a Prerequisite
    of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
    paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities
    in General Education.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2017, place={Groningen, The Netherlands},
    title={Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers
    with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference:
    “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education”}, publisher={University
    of Groningen}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2017} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Teacher Behavior as a Prerequisite
    of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
    Paper Presentation. Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities
    in General Education.’” Groningen, The Netherlands: University of Groningen, 2017.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s
    Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation.
    Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities in General
    Education,’” 2017.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. <i>Teacher Behavior as a Prerequisite
    of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
    Paper Presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities
    in General Education.”</i> University of Groningen, 2017.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Groningen, Groningen, The Netherlands,
    2017.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Groningen, The Netherlands
publisher: University of Groningen
status: public
title: 'Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with
  Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social
  Inclusion of Students with Disabilities in General Education”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37768'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School
    Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017
    (European Conference on Educational Research). In: University College UCC, Campus
    Carlsberg; 2017.'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2017). <i>Effort Feedback as a Prerequisite
    for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single
    Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Effort
    Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and
    their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational
    Research)}, publisher={University College UCC, Campus Carlsberg}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effort Feedback as a Prerequisite
    for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single
    Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).” Copenhagen, Denmark:
    University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.'
  ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effort Feedback as a Prerequisite for Primary
    School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper.
    ECER 2017 (European Conference on Educational Research),” 2017.
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Effort Feedback as a Prerequisite
    for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single
    Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research)</i>. University
    College UCC, Campus Carlsberg, 2017.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen,
    Denmark, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:16:09Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:37Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Copenhagen, Denmark
publisher: University College UCC, Campus Carlsberg
status: public
title: Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories
  and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational
  Research)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37767'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on
    their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction). In:  University of Tampere;
    2017.'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2017). <i>Effects of Parental and Teachers`
    Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Tampere, Finland}, title={Effects
    of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation.
    Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction)}, publisher={ University of Tampere}, author={Hoya, Fabian Karl
    and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effects of Parental and Teachers`
    Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).” Tampere,
    Finland:  University of Tampere, 2017.'
  ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback
    on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction),” 2017.
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Effects of Parental and Teachers`
    Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)</i>.  University
    of Tampere, 2017.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in:  University of Tampere, Tampere, Finland, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:14:45Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:51Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Tampere, Finland
publisher: ' University of Tampere'
status: public
title: Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading
  Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research
  on Learning and Instruction)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37771'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schwab S. Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness
    to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE). In: Porto; 2017.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Schwab, S. (2017). <i>Prerequisites of Primary School Teachers`
    Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2017, place={Porto, Portugal}, title={Prerequisites
    of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual
    Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)},
    publisher={Porto}, author={Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2017} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. “Prerequisites of Primary School
    Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE).” Porto, Portugal:
    Porto, 2017.'
  ieee: F. Hellmich and S. Schwab, “Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness
    to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE),” 2017.
  mla: Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. <i>Prerequisites of Primary School Teachers`
    Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>. Porto, 2017.
  short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Porto, Porto, Portugal, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:19:27Z
date_updated: 2023-01-26T09:14:46Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Porto
status: public
title: Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive
  Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research
  in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37776'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
    zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde. In: Ludwig-Maximilians-Universität
    München; 2017.'
  apa: Hellmich, F. (2017). <i>Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
    zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2017, place={München}, title={Erklärungsfaktoren
    für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative
    Befunde}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität München}, author={Hellmich,
    Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften
    Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde.” München: Ludwig-Maximilians-Universität
    München, 2017.'
  ieee: F. Hellmich, “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
    zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde,” 2017.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften
    Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde</i>. Ludwig-Maximilians-Universität
    München, 2017.
  short: 'F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität München, München, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:21:54Z
date_updated: 2023-01-26T09:14:39Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: München
publisher: Ludwig-Maximilians-Universität München
status: public
title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion
  - Qualitative und quantitative Befunde
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37774'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Primary School Students` Perceived Teacher Behavior
    and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities. In: Porto;
    2017.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2017). <i>Primary School Students` Perceived
    Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={ Porto, Portugal}, title={Primary
    School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers
    with Social or Emotional Disabilities}, publisher={Porto}, author={Löper, Marwin
    Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Primary School Students` Perceived
    Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities.”  Porto,
    Portugal: Porto, 2017.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Primary School Students` Perceived Teacher Behavior
    and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities,” 2017.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Primary School Students` Perceived
    Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities</i>.
    Porto, 2017.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Porto,  Porto, Portugal, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:20:50Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:11Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Porto, Portugal'
publisher: Porto
status: public
title: Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards
  Peers with Social or Emotional Disabilities
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '36396'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die Mitbestimmungsmöglichkeiten für Kinder und Jugendliche in Familien und
    in der Freizeitgestaltung mit Gleichaltrigen haben in den vergangenen Jahrzehnten
    deutlich zugenommen. In der sozialpädagogischen Forschung wird Partizipation als
    zentrale Voraussetzung für das gesunde Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen
    hervorgehoben.\r\n\r\nMit Blick auf die Heimerziehung der vergangenen 20 Jahre
    zeigt sich, dass der Fachdiskurs frühzeitig die Notwendigkeit von Partizipation
    in Institutionen der Heimerziehung erkannt und gefordert hat. Zugleich verweisen
    die empirischen Studien auf deutliche Hemmnisse in der Umsetzung der fachlichen
    Forderung.\r\n\r\nGleichzeitig impliziert die Veränderung, Beteiligung als grundlegendes
    Recht von Kindern und Jugendlichen zu konzeptionieren und als solches über organisational
    verankerte Beschwerdemöglichkeiten abzusichern, eine neue Qualität der Fachdebatten
    und professionellen Ansätze in der Heimerziehung. Berührt werden dabei nicht nur
    Fragen zur gelingenden Beteiligung der Adressatinnen und Adressaten sowie geeigneter
    interner und externer Beschwerdemöglichkeiten.\r\n\r\nMit dem vorliegenden Band
    wird der Versuch einer Bündelung und Systematisierung der Forschungsarbeiten und
    Ergebnisse zu Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung im deutschsprachigen
    Raum unternommen."
author:
- first_name: Jan
  full_name: Karolus, Jan
  last_name: Karolus
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Rainer
  full_name: Treptow, Rainer
  last_name: Treptow
- first_name: Nina
  full_name: Wlassow, Nina
  last_name: Wlassow
citation:
  ama: 'Karolus J, Landhäußer S, Treptow R, Wlassow N. Forschung und Entwicklung im
    Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung. In: Equit C, Flößer  G,
    Witzel M, eds. <i>Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung</i>. IGfH Eigenverlag;
    2017:56.'
  apa: Karolus, J., Landhäußer, S., Treptow, R., &#38; Wlassow, N. (2017). Forschung
    und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung.
    In C. Equit, G. Flößer , &#38; M. Witzel (Eds.), <i>Beteiligung und Beschwerde
    in der Heimerziehung</i> (p. 56). IGfH Eigenverlag.
  bibtex: '@inbook{Karolus_Landhäußer_Treptow_Wlassow_2017, place={Frankfurt am Main},
    title={Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in
    der Heimerziehung}, booktitle={Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung},
    publisher={IGfH Eigenverlag}, author={Karolus, Jan and Landhäußer, Sandra and
    Treptow, Rainer and Wlassow, Nina}, editor={Equit, Claudia  and Flößer , Gabriele
    and Witzel, Marc}, year={2017}, pages={56} }'
  chicago: 'Karolus, Jan, Sandra Landhäußer, Rainer Treptow, and Nina Wlassow. “Forschung
    und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung.”
    In <i>Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung</i>, edited by Claudia  Equit,
    Gabriele Flößer , and Marc Witzel, 56. Frankfurt am Main: IGfH Eigenverlag, 2017.'
  ieee: 'J. Karolus, S. Landhäußer, R. Treptow, and N. Wlassow, “Forschung und Entwicklung
    im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung,” in <i>Beteiligung
    und Beschwerde in der Heimerziehung</i>, C. Equit, G. Flößer , and M. Witzel,
    Eds. Frankfurt am Main: IGfH Eigenverlag, 2017, p. 56.'
  mla: Karolus, Jan, et al. “Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung
    und Beschwerde in der Heimerziehung.” <i>Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung</i>,
    edited by Claudia  Equit et al., IGfH Eigenverlag, 2017, p. 56.
  short: 'J. Karolus, S. Landhäußer, R. Treptow, N. Wlassow, in: C. Equit, G. Flößer
    , M. Witzel (Eds.), Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung, IGfH Eigenverlag,
    Frankfurt am Main, 2017, p. 56.'
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- Beschwerdeverfahren • Beteiligung • Heimerziehung • Jugendhilfe
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place: Frankfurt am Main
publication: Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung
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  - 978-3-925146-93-0
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publisher: IGfH Eigenverlag
status: public
title: Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der
  Heimerziehung
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year: '2017'
...
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_id: '35769'
abstract:
- lang: eng
  text: 'According to the UN Conventions on the Rights of the Child all children have
    a right to participation. This UN Convention has influenced professionals and
    policy-makers worldwide. Thereby participation in kindergarten refers to children’s
    possibilities to exercise influence on a range of topics from the rules that are
    applied in the nursery’s course of a day, the daily program, the interior design
    of the facility, etc. Which possibilities for participation children actually
    have in their everyday lives and how they perceive these possibilities has not
    been sufficiently answered in the international discourse. Based on a standardized
    survey with 4 and 5 year old children on their experiences with various aspects
    of participation in pre-school institutions the paper contributes to international
    childhood and participation research. The empirical findings are related to the
    democracy-theoretical inspired figures of early childhood institutions as “nurseries
    of democracy” and broader reflections on social inequalities in early childhood. '
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author:
- first_name: Alexandra
  full_name: Klein, Alexandra
  last_name: Klein
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
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  last_name: Landhäußer
citation:
  ama: Klein A, Landhäußer S. Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation
    in Early Childhood Institutions . <i>Social Work and Society International Online
    Journal</i>. 2017;Vol 15(No 2). doi:<a href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>
  apa: Klein, A., &#38; Landhäußer, S. (2017). Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“.
    Participation in Early Childhood Institutions . <i>Social Work and Society International
    Online Journal</i>, <i>Vol 15</i>(No 2). <a href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>
  bibtex: '@article{Klein_Landhäußer_2017, title={Children’s Voice in “Nurseries of
    Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions }, volume={Vol 15},
    DOI={<a href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>},
    number={No 2}, journal={Social Work and Society International Online Journal},
    author={Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2017} }'
  chicago: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Children’s Voice in “Nurseries
    of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions .” <i>Social Work
    and Society International Online Journal</i> Vol 15, no. No 2 (2017). <a href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>.
  ieee: 'A. Klein and S. Landhäußer, “Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“.
    Participation in Early Childhood Institutions ,” <i>Social Work and Society International
    Online Journal</i>, vol. Vol 15, no. No 2, 2017, doi: <a href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>.'
  mla: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Children’s Voice in “Nurseries of
    Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions .” <i>Social Work and
    Society International Online Journal</i>, vol. Vol 15, no. No 2, 2017, doi:<a
    href="https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527">https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527</a>.
  short: A. Klein, S. Landhäußer, Social Work and Society International Online Journal
    Vol 15 (2017).
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- _id: '36'
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issue: No 2
keyword:
- participation
- kindergarten
- child’s perspectives
- voice
- inclusion
language:
- iso: eng
publication: Social Work and Society International Online Journal
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title: 'Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood
  Institutions '
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volume: Vol 15
year: '2017'
...
---
_id: '40622'
citation:
  ama: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. <i>Profession und Disziplin
    - Grundschulpädagogik im Diskurs</i>. Vol 22. Springer VS; 2017:301. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7">10.1007/978-3-658-13502-7</a>
  apa: Miller, S., Holler-Nowitzki, B., Kottmann, B., Lesemann, S., Letmathe-Henkel,
    B., Meyer, N., Schroeder, R., &#38; Velten, K. (Eds.). (2017). <i>Profession und
    Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs</i> (Vol. 22, p. 301). Springer VS.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7</a>
  bibtex: '@book{Miller_Holler-Nowitzki_Kottmann_Lesemann_Letmathe-Henkel_Meyer_Schroeder_Velten_2017,
    place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Profession und
    Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs}, volume={22}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7">10.1007/978-3-658-13502-7</a>},
    publisher={Springer VS}, year={2017}, pages={301}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: 'Miller, Susanne, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann,
    Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder, and Katrin Velten, eds.
    <i>Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs</i>. Vol. 22. Jahrbuch
    Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS, 2017. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7</a>.'
  ieee: 'S. Miller <i>et al.</i>, Eds., <i>Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik
    im Diskurs</i>, vol. 22. Wiesbaden: Springer VS, 2017, p. 301.'
  mla: Miller, Susanne, et al., editors. <i>Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik
    im Diskurs</i>. Springer VS, 2017, p. 301, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7">10.1007/978-3-658-13502-7</a>.
  short: S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel,
    N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten, eds., Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik
    im Diskurs, Springer VS, Wiesbaden, 2017.
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  end_date: 2016-09-28
  location: Bielefeld
  name: DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
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  isbn:
  - '9783658135010'
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publisher: Springer VS
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title: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs
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volume: 22
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author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
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  last_name: Kottmann
citation:
  ama: 'Kottmann B. "Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse
    der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in
    Bielefeld. In: Lütje-Klose B, Boger M-A, Hopmann B, Neumann P, eds. <i>Leistung
    inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft</i>. Vol 1. Menschenrechtliche,
    sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Klinkhardt; 2017:224-232.'
  apa: Kottmann, B. (2017). "Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“
    – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“
    in Bielefeld. In B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, &#38; P. Neumann (Eds.),
    <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft</i> (Vol. 1, pp.
    224–232). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Kottmann_2017, place={Bad Heilbrunn }, series={Menschenrechtliche,
    sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven}, title={"Also ich hab´
    mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung
    des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld}, volume={1}, booktitle={Leistung
    inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann,
    Brigitte}, editor={Lütje-Klose, Birgit and Boger, Mai-Anh and Hopmann, Benedikt
    and Neumann, Phillip}, year={2017}, pages={224–232}, collection={Menschenrechtliche,
    sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven} }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte. “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu
    sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte
    Sonderpädagogik“ in Bielefeld.” In <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft</i>,
    edited by Birgit Lütje-Klose, Mai-Anh Boger, Benedikt Hopmann, and Phillip Neumann,
    1:224–32. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven.
    Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2017.'
  ieee: 'B. Kottmann, “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ –
    Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“
    in Bielefeld,” in <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft</i>,
    vol. 1, B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, and P. Neumann, Eds. Bad Heilbrunn
    : Klinkhardt, 2017, pp. 224–232.'
  mla: Kottmann, Brigitte. “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“
    – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“
    in Bielefeld.” <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft</i>,
    edited by Birgit Lütje-Klose et al., vol. 1, Klinkhardt, 2017, pp. 224–32.
  short: 'B. Kottmann, in: B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, P. Neumann (Eds.),
    Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, Klinkhardt, Bad Heilbrunn
    , 2017, pp. 224–232.'
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publication: Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
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